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幼兒園中班美術《顏色變變變》說課稿（通用5篇）
作為一位優秀的人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班美術《顏色變變變》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班美術《顏色變變變》說課稿 1
一、教材分析
《顏色變變變》是一節旨在激發幼兒探索興趣和培養初步色彩感知能力的美術活動，適合中班幼兒。中班幼兒正處于好奇心旺盛、探索欲望強的階段，他們對周圍世界充滿了好奇，特別是對顏色的變化有著濃厚的興趣。本次活動通過簡單的色彩混合實驗，不僅能讓幼兒了解基本的色彩混合原理，還能培養他們的觀察力、想象力和創造力。
二、活動目標
知識與技能：讓幼兒通過實際操作，了解紅、黃、藍三原色兩兩混合能產生新顏色的基本規律。
過程與方法：通過觀察、操作、討論等方法，引導幼兒主動探索顏色變化的過程，培養初步的探究能力和合作意識。
情感態度：激發幼兒對色彩變化的好奇心和探索欲，體驗顏色變化帶來的樂趣，增強對美術活動的興趣。
三、活動重難點
重點：掌握紅、黃、藍三原色兩兩混合產生新顏色的方法。
難點：理解顏色混合原理，并能準確描述新顏色的名稱或特征。
四、活動準備
物質準備：紅、黃、藍三原色水彩顏料，調色盤，畫筆，白紙，透明塑料杯（用于演示），清水。
環境創設：將教室一角布置成“色彩實驗室”，營造探索氛圍。
經驗準備：提前讓幼兒觀察自然界中不同顏色的物體，對顏色有初步的認識。
五、活動過程
導入環節：通過故事或謎語引入顏色主題，激發幼兒興趣。
例如：“從前有三個神奇的小精靈，它們分別是紅紅、黃黃和藍藍，它們手拉手能變出許多新朋友，你們想知道它們是誰嗎？”
探索發現：
教師演示：教師使用透明塑料杯分別倒入紅、黃、藍三種顏色的水，然后兩兩混合，讓幼兒觀察顏色變化。
幼兒操作：分組讓幼兒在調色盤上嘗試自己混合顏色，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，記錄變化。
分享交流：
讓幼兒展示自己的作品，分享顏色混合的過程和結果，引導幼兒用簡單的語言描述新顏色的特征。
教師總結顏色混合的規律，強調三原色的重要性。
創意應用：
鼓勵幼兒使用混合后的顏色在白紙上自由創作，可以是簡單的圖形、圖案或故事場景，發揮想象力和創造力。
結束與延伸：
總結活動，表揚幼兒的積極探索和創意表現。
延伸活動：可以引導幼兒尋找生活中的`顏色變化現象，如樹葉的變色、彩虹的形成等，進一步拓展對顏色的認知。
六、活動反思
本次活動通過直觀的操作和體驗，讓幼兒在玩中學、學中玩，有效激發了他們對色彩的興趣和探索欲。同時，也促進了幼兒觀察力、想象力和創造力的發展。未來在類似活動中，可以進一步豐富材料，增加更多色彩混合的嘗試，如加入白色或黑色調節顏色深淺，讓活動更加豐富多彩。
幼兒園中班美術《顏色變變變》說課稿 2
一、設計意圖
中班的小朋友積累了許多顏色的概念，對漂亮的顏色特別感興趣。經過繪本閱讀《小藍和小黃》，他們對故事里“小藍和小黃兩人抱一起后變成了小綠”的情節很感興趣。孩子們雖然對各種鮮艷的顏色很感興趣，但是孩子們對兩種不同顏色混合后的變化缺少認識和感知，特別是對三原色中兩種顏色混合后的變化還缺少經驗，針對這一情況，我設計了這節中班美術課《顏色變變變》，通過教師示范操作和讓幼兒自己親自操作，來感知兩種不同的顏色混合后發生的變化，最后用幼兒生活中常見的面紙，讓幼兒用兩種不同的顏色“印一印”進行印染畫。幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合后發生的變化。幼兒通過調動自己的感官，動腦猜測，再動手實踐，一下子就記住了兩種顏色混合后變出的新顏色。這個活動讓幼兒在玩中學，在學中玩，讓幼兒能很快掌握色彩的變化。
二、說教材
《顏色變變變》是中班藝術領域的活動，主要內容是通過本次活動讓幼兒通過自己觀察和操作，知道不同的顏色混合可以變成其他顏色，激發幼兒觀察的樂趣，培養幼兒好奇心和求知欲，為幼兒的身心全面發展打下良好的基礎。《綱要》中提出：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野�！额伾冏冏儭奉伾N近幼兒生活，通過觀察和自己動手操作，感受顏色的變化，對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，因而可以很好地為幼兒接受，激發幼兒參與活動的積極性。
三、說活動目標
我將從認知、能力、情感三個方面制定目標，目標如下：
1、認識三原色，感知顏色的變化。
2、能在印染畫過程中探索顏色的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
3、喜歡顏色，產生探索顏色變化的興趣。
以上活動目標既有知識經驗的獲得和能力的培養，又有愉悅情感的體驗，融合了各領域的目標要求，體現了目標的整合性。
四、說重點難點
活動重點：感知兩種顏色混合后發生的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動難點：能發現兩種不同顏色混合后發生的變化，且能大膽運用顏色進行印染。
五、說教法
《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應力求師幼互動。因此活動中除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學。綜合以上為了完成教學活動，我運用了演示法和操作實驗法。因為幼兒與成人的學習動機是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動中的注意力，所以活動內容設計是否符合幼兒的興趣，是一節活動成功的關鍵所在。
六、說學法
活動的開展離不開教師、幼兒以及環境材料的'積極互動，中班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環境材料來獲得知識經驗。本次活動主要運用了觀察法、操作實驗法、討論法，讓幼兒自己操作感知，這些教學法我將結合以下的活動過程作具體闡述。
七、說活動過程
本活動我將通過緊緊相扣的四個大環節來開展：
第一環節：出示課件故事導入，吸引幼兒注意。
興趣是孩子最好的老師，活動前先讓幼兒欣賞繪本故事《小藍和小黃》，引出問題藍寶寶和黃寶寶抱在一起真的可以變成綠寶寶嗎？
第二環節：教師示范操作讓幼兒感知顏色變化。
這個環節中我主要采用操作演示法和討論法，本環節將進一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解，是完成活動重點的一個重要環節。我將通過4個小步驟來進行：
1、教師操作，搖晃裝有黃色和藍色顏料的瓶子，幼兒觀察顏色的變化。
2、教師指導，邀請一名幼兒示范操作，幼兒交流討論自己的發現。
3、提問，引發幼兒思考。邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發現。
4、念兒歌，鞏固幼兒記憶。
第三環節：幼兒動手操作，探索顏色變化。
本環節將作為突破活動難點的重要環節，因此我采用了操做實驗法，讓孩子通過自己操作調色，親身感受顏色的變化。
教師示范染紙，幼兒操作，教師巡視指導。
第四環節：展示幼兒作品，互相欣賞，結束活動。
總結：在活動過程中激發幼兒對顏色的喜愛，通過自己動手操作，感知到顏色的變化并能說出兩種顏色混合變成其他顏色。
八、說活動總結
本次活動通過演示法和操作實驗法，讓孩子們先對顏色混合以后會發生怎樣的變化這個問題產生了濃厚的興趣，然乎通過實際操作，讓孩子們切身體會到了紅黃藍三種顏色相互混合以后的變化。讓孩子們對顏色的變化有一個初步的感性認知，鼓勵幫助了孩子們勇于去探索自己感興趣的事情。
九、說活動延伸
想一想、試一試除了三原色，其他顏色混合會變成什么顏色，除了顏料以外，還有什么混合以后也能夠變色，將自己的發現與小朋友說一說�；顒友由焐婕暗娇茖W和語言領域，體現了領域的整合性，將問題留給幼兒，幼兒會很感興趣去尋找答案，體現了幼兒的自主性和探究性。
幼兒園中班美術《顏色變變變》說課稿 3
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內容是幼兒園中班美術活動《顏色變變變》。下面我將從教材分析、學情分析、活動目標、活動重難點、活動準備、活動過程、活動延伸和活動反思這幾個方面來展開我的說課。
一、教材分析
《顏色變變變》是一節富有科學性和趣味性的美術活動課。顏色混合變化的現象對于中班幼兒來說是新奇而有趣的，通過這個活動可以激發幼兒對色彩變化的好奇心和探索欲望，同時也為幼兒的美術創作提供更多的色彩選擇和表現方式。教材內容符合《幼兒園教育指導綱要》和《3 - 6 歲兒童學習與發展指南》中對幼兒藝術領域發展的要求，即引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。
二、學情分析
中班幼兒已經對常見的顏色有了一定的認識和感知，他們喜歡玩色彩游戲，但對于顏色混合變化的原理還不太了解。這個年齡段的幼兒正處于思維發展的關鍵期，他們開始具有初步的探究能力和想象力，對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過親身體驗和操作來獲取知識。因此，在本次活動中，我將為幼兒提供豐富的操作材料和自主探索的機會，滿足他們的好奇心和求知欲。
三、活動目標
1. 認知目標
幼兒能夠知道兩種顏色混合后會產生新的顏色，如紅和黃混合變成橙，藍和黃混合變成綠，紅和藍混合變成紫。
認識并說出常見顏色混合后的變化結果。
2. 技能目標
嘗試用兩種顏色混合調配出不同的顏色，提高幼兒的動手操作能力。
能夠運用調配出的顏色進行簡單的'繪畫創作，培養幼兒的藝術表現力。
3. 情感目標
激發幼兒對色彩變化的好奇心和探索欲望，體驗玩色的樂趣。
在活動中培養幼兒積極參與、樂于分享的良好品質。
四、活動重難點
1. 活動重點
引導幼兒發現兩種顏色混合后產生的變化，掌握顏色混合的基本規律。
讓幼兒在操作中體驗顏色混合的樂趣。
2. 活動難點
鼓勵幼兒根據自己的創意調配顏色，并運用到繪畫創作中，培養幼兒的創造力和想象力。
引導幼兒用語言準確地描述顏色混合的過程和結果。
五、活動準備
1. 經驗準備
幼兒已認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等基本顏色。
在日常生活中接觸過一些色彩混合的現象，如畫畫時顏料不小心混合等。
2. 物質準備
紅、黃、藍三種顏料，透明塑料杯若干，滴管若干，調色盤若干，畫筆若干，畫紙若干。
PPT 課件（展示顏色混合的動畫、生活中色彩混合的圖片等）。
展示用的大畫框一個。
六、活動過程
1. 導入部分（3 分鐘）
通過播放一段有趣的《顏色的魔法》動畫視頻引入活動，視頻內容展示了一位魔法師將不同顏色的液體混合在一起，產生了奇妙的顏色變化。播放結束后，提問幼兒：“小朋友們，你們看到魔法師變出了什么新顏色？你們想不想也像魔法師一樣變魔術呢？”以此激發幼兒的興趣和好奇心，自然地引出本次活動的主題——顏色變變變。
2. 基本部分（20 分鐘）
講解示范（5 分鐘）
教師利用 PPT 課件，展示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒回憶這三種顏色的名稱。然后，教師拿出一個透明塑料杯，用滴管吸取紅色顏料滴入杯中，再吸取黃色顏料滴入，邊操作邊引導幼兒觀察：“小朋友們，看老師把紅色和黃色放在一起了，你們猜猜會變成什么顏色呢？”輕輕攪拌后，讓幼兒觀察顏色變化，告訴幼兒：“紅色和黃色混合在一起變成了橙色�！苯又�，用同樣的方法演示藍和黃混合變成綠，紅和藍混合變成紫的過程，并在 PPT 上展示相應的顏色混合動畫，強化幼兒對顏色變化規律的認識。
教師在調色盤上示范用畫筆蘸取兩種顏色進行混合調配的方法，邊示范邊強調操作要點，如使用滴管時要輕輕擠壓，攪拌時要緩慢均勻等。
幼兒操作體驗（10 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組提供一套操作材料（包括紅、黃、藍顏料、塑料杯、滴管、調色盤、畫筆），讓幼兒自主選擇兩種顏色進行混合調配，觀察并記錄顏色變化。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒注意操作衛生，如不小心將顏料弄到手上或桌上要用紙巾及時擦干凈。在幼兒操作過程中，引導幼兒用語言描述自己正在混合的顏色和看到的變化，如“我把紅色和藍色放在一起，它們變成了紫色”。
鼓勵幼兒嘗試用調配出的新顏色在畫紙上進行簡單的涂抹或繪畫，體驗色彩變化帶來的樂趣。
分享交流（5 分鐘）
請幼兒將自己調配出的顏色和繪畫作品展示在小組內，互相介紹自己是用哪兩種顏色混合的，變成了什么新顏色，并用新顏色畫了什么。然后每組推選一名代表向全班幼兒分享，教師及時給予肯定和鼓勵，強化幼兒對顏色混合的認識和體驗。
3. 游戲鞏固部分（12 分鐘）
顏色猜猜猜游戲（6 分鐘）
教師在調色盤上調出一種新顏色（用兩種基本顏色混合而成），用畫紙擋住調色盤，只露出調好的顏色，讓幼兒猜猜是由哪兩種顏色混合而成的。猜對的幼兒可以獲得一個小貼紙作為獎勵。通過這個游戲，進一步鞏固幼兒對顏色混合規律的掌握。
有顏色的魔法繪畫游戲（6 分鐘）
在教室的地面上鋪上大幅畫紙，將幼兒分成幾個小組，每組幼兒手持一種顏色的顏料瓶（紅、黃、藍），教師說出一種新顏色（如橙色），幼兒要迅速判斷是由哪兩種顏色混合而成（紅和黃），然后手持這兩種顏色顏料瓶的幼兒跑向畫紙，將顏料擠在畫紙上，用畫筆混合并畫出自己想畫的東西。游戲結束后，形成一幅色彩豐富的集體繪畫作品，展示在教室的大畫框內，讓幼兒體驗合作繪畫的樂趣和成就感。
4. 總結部分（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動所學內容，提問：“小朋友們，今天我們當了一回小魔法師，發現了什么有趣的現象呢？”引導幼兒回答顏色混合變化的規律，如紅和黃變橙、藍和黃變綠、紅和藍變紫等。然后，教師對幼兒在活動中的表現進行總結和評價，表揚幼兒的積極參與、大膽嘗試和良好的操作習慣，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續探索色彩的奧秘。
七、活動延伸
1. 在美工區投放更多的顏料和繪畫工具，以及一些關于色彩混合的繪本和操作卡片，鼓勵幼兒在區域活動時間繼續進行顏色混合的探索和繪畫創作。
2. 讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩顏色混合的游戲，用家里的食用色素或顏料調配顏色，制作一幅色彩變化的繪畫作品，并帶到幼兒園與其他小朋友分享。
八、活動反思
在本次活動中，通過有趣的動畫導入和豐富的操作活動，幼兒對顏色混合變化表現出了濃厚的興趣和積極的參與度。大部分幼兒能夠掌握顏色混合的基本規律，并在操作中體驗到了玩色的樂趣。然而，在活動過程中也發現了一些問題，比如部分幼兒在使用滴管時操作不夠熟練，還有個別幼兒在游戲環節過于興奮，忽略了游戲規則。在今后的活動中，可以增加滴管使用的練習環節，并在游戲過程中進一步強調規則意識。同時，還可以拓展活動內容，引導幼兒探索更多顏色混合的可能性，如三種顏色混合會產生什么效果等，進一步激發幼兒的探索欲望和創造力。
以上就是我的說課內容，謝謝大家！
幼兒園中班美術《顏色變變變》說課稿 4
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內容是幼兒園中班美術活動《顏色變變變》。下面我將從教材分析、學情分析、活動目標、活動重難點、教法與學法、活動準備、活動過程以及活動延伸這幾個方面來展開我的說課。
一、教材分析
《顏色變變變》是一節富有趣味性和探索性的美術活動課。色彩在幼兒的世界中是非常直觀和具有吸引力的元素，他們對色彩的變化充滿了好奇。這節課通過讓幼兒參與顏色混合的實驗，感受兩種顏色混合后產生新顏色的奇妙現象，不僅能激發幼兒對美術活動的興趣，更能培養他們的觀察力、想象力和創造力，同時也為幼兒今后的美術創作和色彩運用奠定了基礎。
二、學情分析
中班幼兒正處于思維發展的關鍵時期，他們對周圍的世界充滿了好奇，喜歡探索和嘗試新事物。在色彩認知方面，幼兒已經認識了一些基本的顏色，如紅、黃、藍等，但對于顏色混合變化的知識了解較少。這個年齡段的幼兒動手能力有了一定的發展，喜歡通過自己的操作來發現問題和解決問題。他們的注意力容易被鮮艷、有趣的事物所吸引，所以在活動設計中要充分利用這一特點，激發幼兒的參與熱情。
三、活動目標
1. 認知目標
讓幼兒知道兩種顏色混合在一起會產生新的顏色。
能夠識別紅、黃、藍三原色兩兩混合后產生的橙、綠、紫三間色。
2. 技能目標
通過動手操作，嘗試用兩種顏色混合調出新的顏色，并能運用新顏色進行簡單的繪畫創作。
培養幼兒的觀察力、動手操作能力和對色彩的感知能力。
3. 情感目標
激發幼兒對色彩變化現象的好奇心和探索欲望，體驗美術活動的樂趣。
培養幼兒樂于分享和交流的良好品質。
四、活動重難點
1. 活動重點
引導幼兒發現兩種顏色混合后產生新顏色的現象，并能準確說出新顏色的名稱。
鼓勵幼兒動手操作，嘗試調出不同的顏色。
2. 活動難點
理解顏色混合的原理，能夠根據需要調出特定的顏色進行繪畫創作。
在操作過程中，培養幼兒有目的地選擇顏色進行混合的能力。
五、教法與學法
1. 教法
情境教學法：創設生動有趣的魔法情境，如魔法城堡里的顏色精靈等，激發幼兒的學習興趣和參與熱情。
直觀演示法：在講解顏色混合的過程中，教師親自示范操作，讓幼兒直觀地看到兩種顏色混合后產生新顏色的變化，便于幼兒理解和模仿。
游戲教學法：通過玩“顏色變魔術”“找朋友”等游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習顏色混合知識，增強學習的趣味性。
2. 學法
自主探索法：為幼兒提供充足的材料和時間，讓他們自主嘗試不同顏色的混合，探索顏色變化的奧秘，培養幼兒的自主學習能力。
合作學習法：安排幼兒分組進行操作，鼓勵他們在小組內交流、討論，共同完成顏色混合實驗和繪畫創作，培養幼兒的合作意識和交流能力。
觀察模仿法：幼兒通過觀察教師的示范操作和同伴的活動過程，學習顏色混合的方法和技巧，并模仿進行自己的操作。
六、活動準備
1. 經驗準備
幼兒對紅、黃、藍三種基本顏色有一定的認知。
2. 物質準備
紅、黃、藍三種顏料，透明塑料杯若干，滴管若干，調色盤若干，白色畫紙，畫筆，PPT 課件（展示顏色混合的動畫和一些運用混合顏色創作的美術作品），圍裙、袖套若干。
七、活動過程
1. 導入部分（3 分鐘）
教師身穿帶有魔法色彩的服裝，神秘地進入教室，創設魔法情境：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個神奇的魔法世界，在這個世界里，顏色會變魔術哦！”
播放 PPT，展示一些顏色鮮艷、變化奇妙的畫面，如彩虹變成彩色的泡泡等，引起幼兒的興趣，引出活動主題——顏色變變變。
2. 基本部分（20 分鐘）
認識三原色（3 分鐘）
教師拿出紅、黃、藍三種顏料，展示給幼兒看，并提問：“小朋友們，你們認識這些顏色嗎？”引導幼兒說出顏色的名稱。
教師講解：“這三種顏色是非常特別的，它們叫做三原色，很多其他的顏色都是由它們變出來的哦。”
顏色混合實驗（10 分鐘）
教師演示顏色混合的過程：用滴管吸取紅色顏料和黃色顏料，分別滴入一個透明塑料杯中，輕輕攪拌，讓幼兒觀察顏色的變化。并提問：“小朋友們，你們看，紅色和黃色混合在一起變成了什么顏色呀？”引導幼兒說出橙色。
邀請幼兒分組進行操作，嘗試將紅色和藍色、黃色和藍色混合，觀察并記錄產生的新顏色。教師巡回指導，提醒幼兒注意使用滴管的方法和衛生，鼓勵幼兒大膽嘗試。
每組幼兒操作完成后，請一名代表向大家展示他們混合出的顏色，并說一說用哪兩種顏色混合得到了這個新顏色。教師根據幼兒的回答進行總結和強化，幫助幼兒認識橙、綠、紫三間色。
游戲：找朋友（3 分鐘）
教師將紅、黃、藍三種顏色卡片分別發給部分幼兒，將橙、綠、紫三間色卡片發給另外部分幼兒。
游戲開始，拿三原色卡片的幼兒要找到能和自己混合出三間色的小伙伴，找到后兩人抱在一起，并向大家展示自己的`顏色卡片，說一說兩種顏色混合后會變成什么顏色。通過游戲，進一步鞏固幼兒對顏色混合知識的掌握。
顏色創作（4 分鐘）
教師在黑板上示范用混合后的顏色進行簡單繪畫，如用橙色畫一個太陽，用綠色畫一片草地，用紫色畫幾朵小花。
為幼兒提供白色畫紙、畫筆和調色盤，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的混合顏色，創作一幅簡單的畫。教師在幼兒創作過程中給予指導和鼓勵，引導幼兒大膽發揮想象，用不同的顏色組合來表現物體。
3. 結束部分（7 分鐘）
作品展示與分享（5 分鐘）
請幼兒將自己的作品展示在黑板或展示區上。
教師引導幼兒互相欣賞作品，并邀請部分幼兒向大家介紹自己的作品，說一說用了哪些混合后的顏色，畫了什么。通過分享，培養幼兒的自信心和語言表達能力，同時也讓幼兒感受到美術創作的樂趣和成就感。
總結與拓展（2 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動內容，總結顏色混合的知識：“今天我們在魔法世界里發現了顏色的大秘密，紅和黃混合變成橙色，紅和藍混合變成紫色，黃和藍混合變成綠色。”
教師提問：“小朋友們，你們覺得還有沒有其他顏色的魔法呢？我們可以在以后的活動中繼續探索哦�！币龑в變簩︻伾兓３趾闷嫘�，為后續活動埋下伏筆。
八、活動延伸
1. 在美工區投放更多的顏料和繪畫工具，鼓勵幼兒繼續探索不同顏色之間的混合變化，并嘗試用混合后的顏色創作更復雜的美術作品。
2. 在日常生活中，引導幼兒觀察周圍環境中物體的顏色，思考這些顏色是如何通過顏色混合得到的，進一步強化幼兒對顏色混合知識的理解和應用。
以上就是我的說課內容，敬請各位評委老師批評指正。謝謝大家！
幼兒園中班美術《顏色變變變》說課稿 5
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的內容是幼兒園中班美術活動《顏色變變變》。下面我將從教材分析、學情分析、活動目標、活動重難點、活動準備、活動過程、活動延伸以及活動反思這幾個方面來展開我的說課。
一、教材分析
《顏色變變變》是一個充滿趣味性和探索性的美術活動主題。色彩在幼兒的世界中是非常直觀和富有吸引力的元素，而顏色的混合變化能激發幼兒強烈的好奇心和求知欲。通過這個活動，幼兒可以初步感知三原色（紅、黃、藍）兩兩混合后產生的變化，了解簡單的色彩知識，同時為他們后續更復雜的美術創作和對色彩的理解奠定基礎。教材內容不僅貼近幼兒的生活實際，還符合中班幼兒的認知發展特點，有助于培養幼兒的觀察力、想象力和創造力。
二、學情分析
中班幼兒正處于對周圍世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們對色彩有著敏銳的感知能力，但對色彩混合變化的原理還不太了解。這個年齡段的幼兒已經具備了一定的動手操作能力和簡單的語言表達能力，喜歡通過親身體驗和實踐來獲取知識。他們在日常生活中接觸過各種各樣的顏色，但對于顏色之間的相互關系和變化規律充滿了疑問，這為本次活動提供了良好的心理基礎和認知前提。
三、活動目標
�。ㄒ唬┱J知目標
1. 讓幼兒知道三原色（紅、黃、藍），并能識別生活中的這些顏色。
2. 引導幼兒觀察和發現兩種顏色混合后產生的新顏色，初步感知色彩的變化規律。
（二）能力目標
1. 通過操作活動，培養幼兒的動手能力和探索精神，讓幼兒能夠自主地進行顏色混合實驗。
2. 鼓勵幼兒用混合后的顏色進行簡單的繪畫創作，發展幼兒的想象力和創造力。
（三）情感目標
1. 激發幼兒對色彩變化的好奇心和興趣，培養幼兒對美術活動的喜愛之情。
2. 在活動中，讓幼兒體驗到探索和發現的樂趣，增強自信心和成就感。
四、活動重難點
（一）活動重點
1. 讓幼兒認識三原色，并了解紅、黃、藍兩兩混合后產生的.新顏色（橙、綠、紫）。
2. 引導幼兒通過自己動手操作，感知顏色混合的變化過程。
�。ǘ┗顒与y點
1. 幫助幼兒理解顏色混合的概念和原理，用簡單易懂的方式解釋為什么兩種顏色混合會產生新的顏色。
2. 鼓勵幼兒在創作過程中大膽運用混合后的顏色，發揮想象力和創造力，避免過于拘泥于固定的色彩模式。
五、活動準備
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1. 幼兒在日常生活中已經對常見的顏色有了一定的認識和感知。
2. 之前有過簡單的繪畫經驗，如用單一顏色畫畫。
�。ǘ┪镔|準備
1. 紅、黃、藍三種顏料，透明塑料杯若干，滴管或小勺子若干，調色盤，白色畫紙，畫筆。
2. PPT 課件，內容包括展示生活中三原色的物體、顏色混合變化的動畫演示以及用混合色創作的美術作品。
3. 清潔用品，如抹布、水桶等，以備顏料弄臟桌面或幼兒衣物時及時清理。
六、活動過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
1. 教師播放 PPT，展示一些生活中常見的紅色、黃色、藍色的物體圖片，如紅色的蘋果、黃色的香蕉、藍色的天空等，引導幼兒觀察并說出這些物體的顏色。
2. 教師提問：“小朋友們，你們知道這些顏色有什么特別的地方嗎？它們可是很神奇的顏色哦，今天我們就來一起探索一下它們的秘密�！睆亩霰敬位顒拥闹黝}——顏色變變變。
（二）基本部分（20 分鐘）
1. 認識三原色（3 分鐘）
教師拿出紅、黃、藍三種顏料，分別裝在三個透明塑料杯中，放在幼兒面前的桌子上。
教師引導幼兒仔細觀察這三種顏色，告訴幼兒：“這三種顏色是非常特別的，它們叫做三原色。就像我們蓋房子的小磚塊一樣，很多其他的顏色都是由它們變出來的呢�！�
教師再次展示 PPT 中三原色的物體圖片，加深幼兒對三原色的印象，讓幼兒在生活中尋找更多這三種顏色的物體，鞏固對三原色的認識。
2. 顏色混合實驗（10 分鐘）
教師示范顏色混合的操作方法：用滴管（或小勺子）吸取少量紅色顏料放入調色盤中，再吸取少量黃色顏料放入同一個調色盤中，然后用畫筆輕輕攪拌，讓幼兒觀察兩種顏色混合后產生的變化。
教師引導幼兒說出混合后的顏色（橙色），并告訴幼兒：“紅色和黃色手拉手，就變成了橙色啦！”
讓幼兒分組進行操作，嘗試將紅色和藍色、黃色和藍色混合，觀察并記錄混合后的顏色變化。教師在幼兒操作過程中巡回指導，提醒幼兒注意使用顏料的安全，如不要將顏料弄到眼睛里或衣服上。
每組幼兒操作完成后，教師請一名代表向大家展示他們混合后的顏色，并說出是哪兩種顏色混合而成的。教師根據幼兒的回答進行總結和補充，再次強調顏色混合的變化規律。
3. 欣賞用混合色創作的美術作品（3 分鐘）
教師播放 PPT，展示一些用混合后的顏色創作的美術作品，如用橙色畫的太陽、用綠色畫的草地、用紫色畫的花朵等。
教師引導幼兒欣賞這些作品，提問：“小朋友們，你們看這些畫漂亮嗎？它們都用了我們剛剛發現的新顏色呢。你們想不想也用這些神奇的顏色來畫畫呀？”
4. 自由創作（4 分鐘）
教師給每個幼兒發放一張白色畫紙和畫筆，鼓勵幼兒用混合后的顏色自由創作一幅畫。可以是他們喜歡的任何東西，如房子、小動物等。
教師在幼兒創作過程中鼓勵他們大膽想象、大膽創作，不要擔心畫錯，充分發揮幼兒的想象力和創造力。
�。ㄈ┙Y束部分（7 分鐘）
1. 作品展示與分享（5 分鐘）
請幼兒將自己的作品展示在黑板或教室的展示區上。
教師引導幼兒互相欣賞作品，并請部分幼兒向大家介紹自己畫的是什么，用了哪些混合后的顏色。在幼兒介紹過程中，教師給予積極的肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和表達能力。
2. 總結與清理（2 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動的內容，再次強調三原色和顏色混合變化的規律。
教師引導幼兒一起清理桌面和工具，將用過的顏料杯、調色盤、畫筆等清洗干凈，培養幼兒良好的衛生習慣和自理能力。
七、活動延伸
1. 在美工區投放更多的顏料和繪畫工具，鼓勵幼兒繼續探索不同顏色混合的效果，嘗試用更多的混合色進行美術創作。
2. 在日常生活中，引導幼兒觀察周圍環境中的顏色變化，如雨后的彩虹（包含多種混合色），進一步加深幼兒對色彩變化的理解和感知。
3. 開展親子活動，讓幼兒和家長一起在家中進行顏色混合實驗和繪畫創作，增進親子關系的同時，強化幼兒對本次活動內容的掌握。
八、活動反思
在本次《顏色變變變》的美術活動中，通過多種形式的活動設計，幼兒積極參與到對顏色混合變化的探索和創作中。活動以幼兒熟悉的生活場景導入，激發了幼兒的興趣；在認識三原色和顏色混合實驗環節，幼兒通過親身體驗，直觀地感受到了色彩的奇妙變化，大部分幼兒能夠理解和掌握顏色混合的規律。在創作環節，幼兒展現出了豐富的想象力和創造力，用混合后的顏色創作出了各種各樣有趣的作品。然而，活動過程中也發現了一些不足之處，如個別幼兒在操作過程中過于興奮，導致顏料使用過多或弄臟桌面，在今后的活動中需要進一步強調操作規范；對于顏色混合原理的解釋，對于中班幼兒來說還是有一定難度，需要思考更簡單易懂的方式來引導幼兒理解�？傮w而言，本次活動基本達到了預期的目標，在今后的教學中可以根據實際情況進一步優化。
以上就是我的說課內容，謝謝大家！
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