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幼兒園說課稿課件
幼兒園說課稿課件的制定有利于提升說課的質量。下面就隨小編一起去閱讀幼兒園說課稿課件,相信能帶給大家啟發。
篇一:幼兒園說課稿課件
一、活動課題:
萬能的小手(語言)
二、活動目標:
1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戲中初步認識"打"、"拍""拉",體驗手的能干。
3、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語言,喜歡樂意交流,提高口語表達能力。
三、活動準備:
1、布置場景:小手圖片展——小手做事的各種圖片。
2、情景表演:大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。
3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。
四、活動過程:
(一)導入
1、引語:瞧!前面是什么?你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手,來唱一唱:"我有一雙小小手"
2、師生同唱歌曲"我有一雙小小手"
(二)欣賞圖片展
1、自由欣賞圖片。
教師:小手真能干,可以做很多事!瞧!那兒有個"小手真能干"的圖片展,想不想去呀?我們一起去看看,小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)
2、在集體面前交流自己拿的圖片。教師:你看到的小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請四五個幼兒交流)
教師:小手真能干,可以做這么多的事,那現在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。
(三)欣賞情景表演
1、欣賞情景表演
孩子的話:"小小手""我的小手可以畫畫""我的小手可以折衣服""我的小手可以看書""我的小手可以吃飯""我的小手可以拿報紙"……
幼兒看得非常認真投入
老師的話:一開始設置一個場景引導幼兒進入情境,用音樂活躍氣氛。
通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干,讓幼兒在看看、說說,能調動幼兒的經驗同時給幼兒充分提供表達的'時間,滿足其需要。以情景表演調動幼兒
教師:今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐,讓我們看看他們來干什么的?
2、提問:大班的哥哥姐姐在干什么?打電話——出示圖片——出示字"打"
拍皮球——出示圖片——出示字"拍"拉繩子——出示圖片——出示字"拉"
(1)咦!你們有沒有發現一個秘密,這三個表示小手動作的字:打、拍、拉,什么地方是一樣的?(請幼兒說一說)
(2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。
(四)玩游戲:"打啞謎"
1、講解游戲規則:現在我來看看小朋友的小手能不能干,來玩個游戲,我指著一個字寶寶,小朋友邊做動作邊說"我用小手打打打,打打打"(拍、拉)
2、幼兒游戲
(五)游戲:"找朋友"
1、講解游戲規則:還有游戲等你來玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片,請看看圖片中小手做了什么動作,請你為她找家。先請一個小朋友來試一試。
2、請幾個幼兒找一找。
3、集體找。
(六)延伸:
圖片寶寶都找到相應的提手旁"打、拍、拉"字寶寶的家了,還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認識他們,那么請小朋友今天回家就去找一找,認一認,帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽,我們看看,比比,誰找得多,認得多。
"我看到一個姐姐在打電話呢""我看到兩個哥哥在拍皮球呢""我看到兩個姐姐在拉繩子""旁邊的一樣,都是紅色的,長得也很像"
提起幼兒的興趣與好奇心,能集中注意力觀看。
根據幼兒的回答相應出示圖片與字寶寶,幫助幼兒感受這三個字寶寶,并能在自己的觀察中發現其中的秘密。通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心里。
延伸活動為下一次活動做好鋪墊。
教后感:本次活動以游戲始終貫穿其中,幼兒的興趣濃厚,教師的語言感染力也是非常重要的,能時刻注意調動幼兒的積極性,多給予幼兒表現表達的機會,提高其自信心。
篇二:幼兒園說課稿課件
一、說教材
《誰藏起來了》是培養幼兒處理圖形類信息能力的游戲。在這個游戲中,主要發展孩子對一些圖形信息的認知和判斷能力,具體而言,就是認知動物在外形上的一些特征,并通過動物的局部信息來判斷整體是什么。
在活動中,我為幼兒提供了多張小動物的圖片,讓幼兒根據一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,難度逐漸增加。通過多次游戲,既加深了幼兒對動物外形特征的理解,尤其是對一些細節特征的認知,還發展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
二、說教學目標
結合本節課的重點難點和孩子年齡特征,我制訂了以下教學目標;
1、在找動物的過程中,初步讓幼兒通過事物的局部特征來判斷整體。
2、培養幼兒初步的觀察能力:激發幼兒愛護小動物的情感。
三、說教法、學法
為了能更快,更好地吸引幼兒的注意力,開始部分我以游戲"問答歌"的形式引出興趣,充分調動幼兒的學習積極性。同時結合二期課改的理念,讓幼兒在游戲中學習。之后我又采用和手寶寶做游戲、誰藏起來了等方式,來讓幼兒通過事物的局部特征來判斷整體。
四、說教具準備
本節課我采用:教師教具和幼兒操作材料
1.教師教具除了現有的:1.《捉迷藏》大游戲圖一張 2.小貓和小狗的`大卡片6張以外我還自己制作塑封手的寶寶和小貓、小狗的家,來充分調動幼兒學習的興趣。
2.幼兒操作材料:1.小貓和小狗卡片10張 2.《誰藏起來了》游戲圖1張。
五、說教學程序
好的教學設計是實現教育目標的有效途徑,本節課我采用五個環節來設計的。
第一部分:游戲引出興趣
在這一部分是用"問答歌"的形式:
1.根據綱要上面提到:2-----3歲幼兒是口語發展的關鍵期,此時的兒童變得特喜歡說話,詞匯量迅速增加。通過活動讓他們說一句完整的話,培養他們語言表達能力。
2.根據托班幼兒的年齡特點,他們對身邊的東西充滿著好奇,也喜歡模仿各種動物的叫聲,想通過活動激發幼兒學習的興趣,為下個活動作準備。
第二部分:出示動物卡片,引導觀察
就這個部分分了兩個環節:
第一環節是讓幼兒觀察小貓和小狗的不同點。然后提升小狗是由于打扮不一樣,小貓是因為顏色不一樣。幫助幼兒提升生活經驗。
第二個環節是想通過和手寶寶做游戲達到一個鞏固的作用,為下一個誰藏起來了作準備。
第三部分:出示掛圖,猜猜——"誰藏起來了"
這個是本次活動的重點,也是難點部分。是通過動物的局部信息來判斷整體是什么。
第一:在這個活動中我們都看到,出示的掛圖特別的漂亮,色彩非常艷麗,讓人看了眼花繚亂的。我采用提問的方式:"我們怎么找呢?"讓幼兒學習一個有序觀察法。
第二:邀請小動物出來的方式:讓幼兒說:尾巴上扎蝴蝶結的小狗快出來。在叫小動物出來不僅增加他們的學習興趣,還培養他們的語言表達能力,同時還鞏固了動物的特征。
第四部分:找朋友
是培養幼兒初步的觀察能力。
第一:根據托班幼兒的年齡特點,對他們的教學采用直觀教學法。我是邀請一位幼兒上來,讓他聽要求演示找朋友,然后再請幼兒操作。
第二:整理環節中,我是提倡幼兒邊送邊說:"尾巴上扎蝴蝶結的小狗我送你回家。"不僅鞏固對動物的局部的認識,而且也是提高語言能力的表達,激發幼兒愛護小動物的情感。
第五部分:結束
讓幼兒在哈巴狗中,唱唱跳跳結束此活動。
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