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幼兒園大班藝術說課稿：插花
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班藝術說課稿：插花，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班藝術說課稿：插花 1
“愛美之心，人皆有之�！钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐模窃诤筇鞆男∨囵B起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導下，感受和理解著存在于自然、社會中的美。無論是幼兒園環境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導幼兒參加美術實踐活動，可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現力的發展。因為在美術教育中，教師引導幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術的美。幼兒在美術活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術手段具體表現出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現美。
一、說目標
《幼兒園工作規程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發幼兒初步感受美和表現美的情感”。依據《規程》中指出的美育目標，結合大班幼兒身心發展的特點，確立了本次藝術活動的目標為：
目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。
目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現出插花藝術的美。
二、說選材
插花藝術在我國有著悠久的.歷史，隨著人民群眾物質文化水平的提高，插花藝術已經成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術插花的啟發，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來，從而美化我們的環境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發審美、表現美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術活動。
大班幼兒的動手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進一步得到發展，滿足幼兒嘗試的欲望。
三、說教學方法
在活動設計中我主要運用了邱學華先生提出的根據濃度教學法“先練后講”的嘗試原則組織教學。先練――是讓幼通過看看，試一試來發現問題，解決問題，學習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發、評價與鼓勵。
第一．激發幼兒主動嘗試的愿望
運用創設嘗試環境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發幼兒愿意嘗試的積極情感。
第二．給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質基礎，我讓幼兒根據觀。
察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三．教師講解
幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學理論中的“先練后講”，經過我的講解示范，總結出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進行嘗試。
四、說教學過程
首先設置豐富的插花藝術環境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色。
等感受其藝術美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創造美，人們通過勞動也能創造美。其次在幼兒觀察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。
在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優美的聽覺藝術中，對個別忽略插花規律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優點和理由。通過欣賞與講評，進一步提高幼兒對美的欣賞與創造能力，體驗成功的喜悅。同時我啟發幼兒把自己創作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創造的美。
整個教學活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現美、創造美的能力得到提高。
幼兒園大班藝術說課稿：插花 2
一、課程導入（約5分鐘）
故事引入：以一個簡短而有趣的故事開始，比如講述一個關于小動物在森林里為朋友準備生日驚喜，用鮮花裝飾家園的故事，引起孩子們的興趣。
討論互動：提問孩子們是否見過鮮花，家里或者公園有沒有擺放過插花，他們覺得插花漂亮嗎？為什么？
二、知識講解（約10分鐘）
認識花卉：通過圖片或實物展示幾種常見的花卉，如玫瑰、百合、太陽花等，介紹它們的'名字、顏色和特點。
插花基礎知識：簡單介紹插花的基本原則，如色彩搭配（對比色、相近色）、高低錯落有致等，可以用兒童易懂的語言比喻，如“高的花像是樹，矮的花像是草，它們在一起就像一個小花園”。
三、動手實踐（約20分鐘）
材料準備：提前準備好安全剪刀、花泥或海綿、各種仿真花或安全處理過的真花（確保無刺、無毒）、花瓶或容器。
分組操作：將孩子們分成小組，每組分配材料，鼓勵他們合作完成插花作品。老師和助教在旁指導，確保安全并適時給予創意建議。
創意發揮：引導孩子們根據自己的想象來設計插花，可以是模仿自然界的一個場景，也可以是表達某種心情或故事。
四、分享與評價（約10分鐘）
展示作品：每個小組派代表上臺展示他們的插花作品，講述創作靈感和過程。
互相欣賞：鼓勵孩子們相互欣賞作品，學習他人創意點，培養贊美他人的良好習慣。
五、總結延伸（約5分鐘）
環保意識：簡短介紹植物對環境的重要性，鼓勵孩子們在生活中愛護花草樹木，可以是在家種小盆栽或參與社區綠化活動。
家庭作業：提議孩子們回家后與家人一起尋找家中可再利用的物品作為花器，再次嘗試制作插花，增進親子關系的同時，實踐環保理念。
幼兒園大班藝術說課稿：插花 3
一、說教材
教材分析：
《插花》這一活動來源于幼兒對日常生活中花卉的觀察與興趣。通過本次活動，旨在讓幼兒了解插花的藝術美，并培養他們的觀察、創造力和審美能力。同時，通過動手實踐，讓幼兒體驗插花的樂趣，培養他們對生活的熱愛。
活動目標：
1、認知目標：了解插花的基本知識和技巧，認識不同花卉的特點和搭配。
2、技能目標：學會簡單的插花方法，能夠獨立完成一個小型的插花作品。
3、情感目標：感受插花的藝術美，培養幼兒的審美能力和創造力，激發他們對生活的熱愛。
活動重難點：
重點：掌握插花的基本方法和技巧，能夠獨立完成一個插花作品。
難點：如何根據花卉的特點進行合理搭配，創作出具有美感的插花作品。
二、說教法
在本次活動中，我將采用以下幾種教學方法：
1、直觀演示法：通過展示精美的`插花作品，讓幼兒直觀地感受插花的藝術美，激發他們的學習興趣。
2、實踐操作法：提供豐富的花卉材料，讓幼兒親自動手進行插花實踐，培養他們的動手能力和創造力。
3、討論交流法：鼓勵幼兒相互討論、交流自己的插花心得和感受，培養他們的溝通能力和合作意識。
三、說學法
在學法上，我將引導幼兒采用以下幾種學習方式：
1、觀察學習：通過觀察教師的演示和精美的插花作品，學習插花的基本知識和技巧。
2、動手操作：通過親自動手進行插花實踐，加深對插花技巧的理解和掌握。
3、交流合作：與同伴討論交流，分享自己的插花心得和感受，提高學習效果。
四、說活動準備
材料準備：
1、精美的插花作品圖片或實物，用于展示和欣賞。
2、豐富的花卉材料，包括鮮花、干花、綠葉等。
3、插花工具，如剪刀、花泥、花瓶等。
環境準備：
1、創設一個溫馨、舒適的插花環境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
2、準備足夠的操作臺和椅子，確保每個幼兒都有足夠的空間進行實踐操作。
五、說活動過程
活動流程：
1、導入環節：通過展示精美的插花作品，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒討論插花的藝術美。
2、探究環節：教師介紹插花的基本知識和技巧，包括花卉的選擇、搭配、修剪等。同時，讓幼兒觀察并思考如何根據花卉的特點進行合理搭配。
3、實踐環節：幼兒親自動手進行插花實踐，教師巡回指導，幫助幼兒解決操作中的困難。鼓勵幼兒發揮自己的想象力和創造力，創作出具有個性的插花作品。
4、展示環節：幼兒展示自己的插花作品，相互欣賞、交流。教師給予肯定和鼓勵，激發幼兒的自信心和成就感。
5、總結環節：教師總結本次活動的重點和難點，強調插花的藝術美和實踐意義。同時，鼓勵幼兒將所學知識和技能應用到日常生活中去。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒在家中繼續練習插花技能，與家人分享自己的插花作品。
2、組織幼兒參觀花卉市場或花藝展覽，拓寬他們的視野和知識面。
3、開展相關的主題繪畫或手工制作活動，讓幼兒通過不同的方式表達對花卉和插花的喜愛。
幼兒園大班藝術說課稿：插花 4
一、教學目標
1、知識與技能：讓幼兒認識常見的花卉名稱，了解基本的色彩搭配原理，學會簡單的插花技巧。
2、過程與方法：通過觀察、討論、實踐等環節，引導幼兒體驗插花的樂趣，培養他們的動手操作能力和創新思維。
3、情感態度價值觀：激發幼兒對大自然的熱愛，培養他們珍惜生命、尊重自然的態度；同時，通過團隊合作，增強幼兒的`社會交往能力。
二、教學準備
物質準備：各種仿真花或干花（確保安全無毒）、花瓶、剪刀（兒童安全剪）、彩紙、膠水等手工材料。
環境布置：展示一些插花作品的照片或實物，營造一個充滿自然美感的學習環境。
心理準備：提前告知孩子們活動內容，激發他們的興趣和期待。
三、教學過程
1、導入環節（約5分鐘）
故事引入：講述一個關于花園里花朵的小故事，引出插花的主題，提問：“小朋友們喜歡花嗎？你們知道花兒可以怎樣變得更美嗎？”引發孩子們的好奇心。
2、認知新知（約10分鐘）
花卉認知：展示不同種類的仿真花，介紹它們的名字、顏色和特點，鼓勵幼兒用詞語描述它們。
色彩搭配：簡單講解色彩搭配的基本原則，如對比色、鄰近色，通過圖片或實物展示，讓孩子們感受不同色彩搭配帶來的視覺效果。
3、示范與實踐（約20分鐘）
教師示范：演示簡單的插花步驟，邊做邊講解，強調安全使用工具。
分組實踐：將幼兒分成小組，每組分配材料，鼓勵他們在成人指導下嘗試自己設計并完成插花作品。過程中，老師巡回指導，鼓勵創意表達。
4、分享與評價（約10分鐘）
每組派代表介紹自己的插花作品，說說創作的想法和使用的色彩搭配。
集體欣賞，給予正面的評價和鼓勵，增強孩子們的自信心和成就感。
5、總結與延伸（約5分鐘）
總結今天學到的知識點和體驗到的樂趣，鼓勵孩子們回家后可以和家人一起尋找真正的花材，嘗試制作家庭插花，將美帶入日常生活。
提出后續活動建議，如種植小盆栽，觀察植物生長，進一步加深對自然的探索和愛護。
四、教學反思
在活動結束后，教師應及時記錄活動中的亮點與不足，思考如何更好地激發幼兒的興趣，調整活動難度以適應不同孩子的能力水平，以及如何在日常教學中繼續融入自然教育和美學教育，為孩子們提供更豐富、更有趣的成長環境。
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