關于大班音樂說課稿匯總10篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂說課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂說課稿 篇1
活動目標：
1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節奏樂敲擊等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學，激發和培養孩子們對音樂的興趣，開發音樂的感知力、想象力、創造力，體驗音樂的美感。
2、在多媒體輔助教學中，在各種音樂軟件、硬件等技術支持下，鼓勵幼兒嘗試改編、創作不同風格的《小星星變奏曲》。
教學重點：在聽聽、玩玩的活動中，感受音樂的變化。
教學難點：幼兒改編、創作《小星星的夢》
解決難點的策略：多媒體輔助支持幼兒的創作活動
教學設計
一、復習歌曲：
1、齊唱歌曲
2、邊拍手邊唱星星譜
3、邊拍手邊唱五線譜
[在活動中再度熟悉音樂主題。]
二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷
1、認識音樂家---莫扎特
2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。
教師引導幼兒用語言或動作表達和表現心中的感受。
[多媒體輔助教學，培養幼兒想象能力和對音樂的感受能力。]
三、師生共同創作《小星星的夢》
1、師示范創作，幼兒在活動中感受音樂的變化。
2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創作。
當部分幼兒創作時，教師引導其余幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。
[啟發幼兒把前階段美工活動“自制星寶寶”的經驗遷移到音樂創作活動中。教師為幼兒的創作活動提供支持性服務，如：音樂軟件的提供、小樂器的準備等等，方便幼兒即興創作。]
四、小結
依托多媒體 上活幼兒音樂欣賞課
——音樂欣賞《小星星變奏曲》教學設計說明
《小星星》是幼兒們熟悉和喜愛的一首歌曲。歌曲原來是一首法國童謠，音樂家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》，其中樂曲做了12次變化，生動地表現了小星星活潑可愛、變幻多端的模樣。本節課的欣賞重點并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》，而是欣賞幼兒們自己變化創作的《小星星的夢》。
音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學中，感悟音樂是教學的核心。幼兒廣泛 深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現力。因此，在音樂欣賞教學中，教師應充分發揮幼兒的主體作用，調動他們的學習積極性，引導他們主動投入欣賞活動中。
在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認為 對于欣賞音樂而言，熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語匯，一個主題它蘊藏著節拍、節奏、音高、情趣等等因素。因為，在聆聽音樂的過程中只有當幼兒跟蹤著主題，思維才能真正活動起來，從而才能辨認主題在哪里再現了，它又是如何變化、發展的，特別賞析本節欣賞課中變奏曲式結構的樂曲，熟唱(記)主題就顯得更為重要了。因為幼兒熟記了主題，才能辨析出主題的各種變化，這對音樂欣賞學習效率的提高有明顯的作用。
大班音樂說課稿 篇2
今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。
我將分“說教材理解—說目標確定—說過程設計”三大塊，進行我的說課。
首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁�！分凶罱浀涞囊欢我魳�，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩、優美、感人。加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結合動畫，通過與樂曲內容相溫和的生動畫面，幼兒喜歡的游戲化表演為幼兒創設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，我在為《化蝶》確定目標時，就是根據新綱要藝術領域中的感受美，表現美，創造美三個方面來制定。
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。
2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。
3、大膽創編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。
重難點定位在第二個目標。通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯想并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現樂曲優美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現，從而調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。
整個教學流程設計為五個部分：
第一部分 激趣引題，啟動情感。
1、謎語導入，集體猜謎語。
2、看動畫，初聽曲子。
設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過提問激發幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的動畫啟發幼兒的情感。從而使幼兒自然而然地投入到活動中。
第二部分 初步欣賞，動畫結合。
1、幼兒自由表述聽這首《化蝶》感覺到了什么?
2、邀請個別幼兒講述樂曲中蝴蝶在干什么？
3、播放動畫讓幼兒說說聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事。
4.、幼兒自由討論，表達自己的感受。
設計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發揮孩子的主體性，讓抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我播放了動畫，在欣賞——設問——再欣賞——再設問——動畫結合這一環環相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。
第三部分 動作表達，分辨樂句。
1、蝴蝶仙子停了幾次？師幼一起用動作來表示。播放音樂，伸出食指，手劃節奏，由此感知樂曲有四句。
2、幼兒探索、嘗試用動作來表示停頓的地方。
3、依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。
4、幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。
設計意圖：幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。
第四部分 創編動作，感悟音樂。
1、幼兒表演《化蝶》這個舞蹈。
2、集體創編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現，師觀察幼兒表現。
3、個別幼兒示范，擺出靜止造型動作。
4、播放動畫，看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？
5、提供盆花，邀請四名幼兒表演。
設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環節我創設了一個輕松自由寬松的體驗環境，采用雙主體互動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。
第五部分 扮演角色，充分體現。
1、出示蝴蝶，花朵頭飾，要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。
2、師觀察幼兒表現，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
3、在愉快的游戲中結束活動。
設計意圖：優美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了高潮。
以上這些是我本次說課的內容，謝謝！
大班音樂說課稿 篇3
一、說教材：《雪花飛》是一節音樂活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，是一首優美、歡快、動聽、充滿活力的歌曲。它講述了冬天雪花跟麥苗生長之間的關系，既形象又生動地描述了冬天麥苗蓋上厚厚的雪花被睡大覺，春天雪化了，麥苗喝足水長得壯、獲得大豐收的景象，歌曲是2/4拍旋律，中間的休止符部分演唱起來有跳躍感，聽起來更歡快。
二、說活動目標
我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：
1、認知目標：理解歌曲內容，感受歌曲優美的旋律。
2、能力目標：能用自然的聲音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。
3、情感目標：熱愛冬天，熱愛大自然，抒發對小雪花的贊美。
三、說活動重難點
根據目標，我把本次活動的重點預設為：充分理解歌曲的內容，能用自然的聲音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。
把感受歌曲優美的旋律，熱愛冬天感受大自然之美，作為本次活動的難點。
四、說活動準備
為了更好地完成教學任務，作了如下準備：
1、準備多媒體課件（下雪時、下雪后，田野里、麥田里的景象）。
2、錄音機、磁帶、鋼琴。
3、白色紗巾若干。
五、說教法學法
為了更好地完成教學任務，我將主要采用：視聽唱結合法、圖譜教學法、提問法、鼓勵法來組織我的教學活動。
另外，我打算向幼兒采用：討論法、觀察法、表演法等學習方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、唱一唱、演一演的輕松氣氛中，掌握學習的重難點。
六、說教學過程
為了能緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環節：
�。ㄒ唬┉h節一：引入故事，激發興趣。
俗話說興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動中，我設計以故事的形式導入：講述故事“雪花和麥苗”，導入課題。隨著清脆、悅耳、優美的背景音樂，利用多媒體課件教師有感情的講述，給幼兒視覺和聽覺的享受，以安定幼兒的情緒、集中幼兒的注意力。
（二）環節二：學習歌曲
1、引導幼兒模仿雪花飛動作，進入下雪天的情境。
老師和幼兒一起隨《雪花飛》的樂曲模仿雪花飛的動作，提示幼兒動作要輕柔、表情要放松。
2、練習發聲：著重練習休止符的唱法，要有節奏感。
3、帶領幼兒學習歌曲
首先，讓幼兒看圖片講述，教師用歌詞總結。
接著，教師重點彈奏“咿呀呀德喂”的旋律，和幼兒一起演唱，注意休止符的唱法。
然后，欣賞教師完整演唱后，幼兒整首跟唱。建議幼兒用輕聲演唱歌曲第一二段，表現麥苗睡覺的情景，用自然的聲音演唱第三段，表現麥苗長高的喜悅心情。
最后，讓幼兒看幼兒用書，根據圖譜用好聽的聲音演唱歌曲，感受旋律的起伏。
�。ㄈ┉h節三：自由表演唱
1、播放音樂，請一半幼兒選擇一條白紗巾扮演雪花，另一半幼兒扮演麥苗，一起演唱并表演。提示幼兒用動作把麥苗睡和麥苗長的不同表演出來，表演出雪花飛時輕柔的樣子。
2、角色互換，再次表演唱。
七、活動延伸
到戶外或者表演區，指導幼兒利用能飄動的物品做道具（彩帶等），自編動進行歌表演《雪花飛》。
大班音樂說課稿 篇4
教學目標：
[1]聽辨樂曲,并大膽運用肢體動作表現樂曲
[2]初步感知樂曲的結構式ABA，并感受音樂速度快、慢的變化。
[3]體驗集體表演的快樂。懂得出門在外,要注意安全。遇到困難,團結一致，戰勝困難。
教學準備：
�。郏保菪‰u律動音樂，教學音樂。
�。郏玻菖Ｆぜ垼喝舾蓮�。絲巾：若干條。小圈：若干個。
�。郏常輬D譜、故事
［４］表演的道具：老鷹頭飾、披風
教學過程：
[一]激發興趣,導入課題
師：今天我們扮演小雞到森林去玩,好嗎?去森林要經過走山路、過小河、鉆山洞,你們準備好了嗎?來來來，大家一起來。[音樂]
[二]完整欣賞,聽辨樂曲形象
提問:1、你們聽了這首樂曲心情是怎樣的?
2、聽出樂曲的速度變化了嗎?
[三]再次完整欣賞樂曲,初步用肢體和道具（牛皮紙）感受音樂速度的快和慢。
1、音樂速度是怎樣變化的?
2、用身體動作做出速度的快和慢
3、出示牛皮紙,怎樣讓這張紙發出快和慢的聲音
[四]分段欣賞,表現樂曲形象
1、聽賞A段音樂.并告訴幼兒出門在外,要注意安全。
第一遍：感受樂曲的速度變化,幼兒聽音樂相互觀摩,用所創編的動作完整地表現樂曲。
第二遍：學習進行表演,用肢體動作表現出小雞們愉快地玩耍。
2、聽賞B段音樂。告訴幼兒遇到困難,團結一致,戰勝困難。
第一遍：幼兒聽辨音樂,感受樂曲中老鷹和小雞的表情表現角色心理。
第二遍：師生互動,生生互動,培養合作交流的情感。
[五]講述故事,借助圖譜，聽辨樂曲結構ABA。
故事引入：引用故事幫助幼兒進一步理解樂曲結構。
借助圖譜：鞏固樂曲結構。
[六]音樂游戲,體驗集體表演的快樂。
師幼合作,生生互動。積極參與音樂游戲，體驗合作、交流的樂趣。始終保持愉悅狀態。
[七] 小結結束，思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后，體會到這節課帶給大家的道理。
師：“小雞真勇敢，遇到困難，團結一致，戰勝困難。你們都是媽媽的好寶貝，我們玩得真開心。哦！時間不早了，小雞們，我們回家吧！聽音樂走出活動室，結束全課。
大班音樂說課稿 篇5
一、說設計意圖：
熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達意的藝術。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內心體驗，并掌握了表現音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解。
《幼兒園教育指導綱要》藝術教案中明確提出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表達美、創造美的情趣。結合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節奏鮮明，富有情趣，具有動作性和故事性，深受幼兒喜歡。
二、說活動目標：
依據《綱要》目標中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創編，讓孩子們的創造性思維得到進一步的發展。結合大班幼兒的實際發展水平，我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標：
1、認識螃蟹，知道它的特征和習性，感受音樂的節奏。（認知）
2、能根據音樂的變化，大膽創編不同的、夸張的螃蟹動作；（技能）
3、樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節所帶來的快樂。（情感）
三、說活動的重點、難點：
重點：認識螃蟹，感受音樂游戲所帶來的快樂。
難點：能根據音樂的變化，大膽創編不同的、夸張的螃蟹動作。
突破重難點的方法：為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使創造性思維得到發展，在游戲中讓難點得以解決。根據幼兒身心發展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
四、說活動準備：
1、有關螃蟹的圖片；
2、與音樂變化相符的螃蟹動態圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；
3、螃蟹音樂；
4、螃蟹頭飾（每人一份）。
五、說教法、學法：
教法：本次活動中我運用了啟發引導法、情景教學法、游戲法，對于這些方法的運用，我改變傳統的教師說教模式，以幼兒為主體，教師用啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上生動有趣的形象，讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂得獲得知識，真正體現玩中學，學中樂。
1、情景教學法：把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與表現的興趣。
2、啟發引導法：教師提出開放性問題，啟發幼兒發散性思維，充分表達自己的感受、發揮想象、創造。
3、游戲法：幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，而游戲是孩子表現生活，表現學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。因此，在活動中我將音樂與游戲有機地結合，讓幼兒置身于玩的過程中，感知到音樂的內涵，更好地掌握音樂的性質，以最自如的方式抒發情感、表現自我。
學法：活動中，我引導幼兒運用多種感官參與法、創造性學習法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創造性游戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現自己對游戲情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間。
1、多種感官參與法：音樂活動的表現可體現在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節活動通過鼓勵、引導幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現形式表達自己對樂曲的感受和理解。
2、創造性學習法：以培養想象力和探索精神為出發點，激發幼兒的聯想、想象能力，發展幼兒的直接創造能力。
六、說活動過程：
活動過程是整個教學目標與計劃實現的重要過程。
1、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。
出示螃蟹圖片，創設故事情景，通過提問讓幼兒正面認識螃蟹。
故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經常一聽到美妙的音樂，就搖動起它的小鉗子。
提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動它的鉗子呢等等。引導幼兒認識螃蟹與想象螃蟹的行為動作。
2、播放螃蟹的音樂，幼兒完整欣賞樂曲。
從音樂節旋律與節奏上啟發幼兒感受螃蟹的動作行為，引導討論。
師：有一首歌，小螃蟹聽了就會跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什么呢？發生了什么事呢？
3、教師情節講述①，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規律，并同時貼出相應的螃蟹動態圖示，再完整欣賞一遍。
�、賻煟盒◇π诽杼�，出來了一直笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想，它用了什么動作呢？有的地方音樂快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么動作呢？
4、引導分段創編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、夸張動作。
師：螃蟹的動作有什么呢？
請小朋友來做動作，教師把動作納入舞蹈創編里。
5、幼兒隨樂完整動作。
七、說活動延伸：
活動將結束時，我鼓勵幼兒可以用其他動物來創編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈，在螃蟹音樂將結束時加入進去。
大班音樂說課稿 篇6
教材分析：
《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節奏的樂曲，輕快、俏皮，又不失優雅，具有圓舞曲的典型特點。第一、二次活動時，幼兒學習了樂曲的身體樂譜動作組合，并對樂曲進行了配器和演奏練習。以往的打擊樂活動一般都是重點放在配器和演奏上，幼兒指揮練習很少。我設計的這個活動內容主要是指導幼兒學習指揮�；顒又攸c是指導幼兒學習指揮和看指揮演奏樂曲；難點是讓幼兒在指揮和演奏時都能盡力表現出樂曲的特殊情趣。本次活動為第三課時，根據幼兒的已有經驗和我對樂曲的理解，我設定了以下兩個活動目標：
活動目標：
1、引導幼兒嘗試學習樂曲的指揮動作。
2、要求幼兒在進行指揮和演奏時，都能盡力表現樂曲特殊的情趣。
此活動的適合年齡為大班幼兒，
活動準備：
1、一幅用來幫助幼兒學習指揮用的假想樂隊排列圖。（馬蹄形排列，左側為三角鐵，中間為鈴鼓，右側為響木）
2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個幼兒椅子下面放一種樂器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）
3、錄音機和音樂磁帶。
活動過程：
第一個環節，直接入題：“上次我們學習了打擊樂《水仙花圓舞曲》，現在請小朋友看圖譜，一起來演奏一遍�！边@個圖譜是上次活動中幫幼兒學習分聲部演奏的圖譜，由節奏型和相匹配的樂器組成。
第二個環節，重點指導幼兒學習樂曲演奏的指揮動作。首先，激發幼兒學習興趣，如：“今天，老師要請小朋友來當小指揮，你們有沒有信心！”之后，向幼兒出示由各種樂器組成的樂隊排列圖，與幼兒討論指揮方法。引導幼兒考慮：“什么手勢來表示所有的樂器一起演奏，什么手勢表示只有左側的三角鐵演奏�！闭垈�別幼兒示范后，總結出較好的指揮手勢。如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來，同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準備，怎么表示結束等。下面請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習指揮動作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動作，這時老師要背對幼兒，用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。練習幾遍后，請全體幼兒看圖再次練習指揮動作，體驗指揮的樂趣。
第三個環節，請幼兒練習指揮樂隊演奏。首先請出一位自愿當小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂器，隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認真的演奏呢？”和幼兒一起總結出：“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要認真看指揮，才能演奏的準確、好聽�！� 接下來，老師指揮大家演奏，給幼兒一個良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進行演奏練習。
最后一個環節，利用舉行音樂會的形式，激發幼兒的演奏興趣。如：“大一班小樂隊要開始演出了，哪個小朋友來給我們當小指揮？”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個幼兒分別當指揮，其余幼兒演奏樂器。
整個教學過程中，為讓幼兒感受并表現出樂曲的輕快俏皮的特點，老師始終用眼神體態等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動中，激發他們的活動熱情。通過學習指揮和演奏，幼兒也學習了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協調。此外，活動中還注意發揮了幼兒的主體性，鼓勵幼兒自己去解決問題，如讓幼兒討論各種指揮動作等。
大班音樂說課稿 篇7
各位評委老師上午好！我是來應聘幼兒園教師的05號考生，今天我抽到的說課的題目是大班音樂活動《精彩夏天》，下面我將從教材分析、學情分析、活動方法、活動準備、活動過程、活動延伸這些方面展開我的說課。
一、說教材
首先是教材分析�！毒氏奶臁肥怯變簣@大班下冊藝術領域的內容�！毒V要》中明確要求：幼兒音樂教育是以音樂游戲為核心，貫穿于音樂教學的全過程，以興趣愛好為動力，從培養幼兒的審美素養和創新精神入手，并在教學中激發幼兒熱愛大自然的情感，培養幼兒的創新精神。
節奏樂《精彩夏天》，是一首4拍節奏明快的幼兒歌曲，描繪了夏天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過教學一方面幼兒感受夏天的美景，另一方面通過聽一聽、學一學、唱一唱培養幼兒濃厚的音樂興趣，同時發展幼兒的想象力、表現力、創造力，通過本次活動，引導幼兒感受夏天的美，引導幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。發揮幼兒的主體地位。為其它領域的發展打下良好的基礎。
根據以上對教學內容和地位的分析，本次活動需要達到以下三維目標：
1、情感目標：喜歡并愿意感受自然界的美、音樂中的美。
2、認知目標：理解歌詞內容，掌握《精彩夏天》的旋律。
3、能力目標：能理解歌詞內容，做到會唱，并且可以把周圍的事物創編到歌曲中進行演唱。
根據教學內容以及目標，我將本次教學活動的重難點設置如下：教學的重點是幫助幼兒理解歌詞內容，引導幼兒學會唱這首歌。教學的難點是引導幼兒感受歌曲輕松歡快的情緒，并且可以把周圍的事物創編到歌曲中進行演唱。
二、說學情
教師在活動中要時刻考慮幼兒的需求和身心發展特點：大班幼兒具有好學、好問，好奇心和求知欲強等特點，并且能主動有表情的描述實物，具有表達與表現形式多樣化等多方面的特征，能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質，感知作品中的細節部分，該年齡階段幼兒的音準有較大進步，大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準音，少數幼兒在清唱時仍存在不同程度的走音現象。協調一致的能力亦有所提高，能較好地進行領唱、齊唱活動。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應該成為學習活動的支持者、合作者、引導者”�；顒又�，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念讓幼兒真正成為學習的主體。同時，幼兒的音樂學習需要相應的社會經驗支持。應在生活情境中培養幼兒對音樂的興趣，通過機械記憶不符合幼兒的'學習特點和接受能力；為遵循這一原則，在本次教學活動中，我將采用看圖欣賞法、節奏朗讀法幫助幼兒理解、熟悉歌詞內容，以圖譜法引導幼兒在直觀教具的提示下學習歌曲、以多樣化的表演形式、多種感官的調動幫助幼兒進一步熟悉歌曲旋律與內容，做到愛唱、敢唱、喜歡唱。
四、說活動準備
世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個有準備的環境是關鍵”。幼兒園必須為幼兒創造豐富、寬松的探索環境，為幼兒的活動配置充足的物質條件。因此本次活動的準備材料包括：音樂掛圖一副、圖譜若干，在引導幼兒充分觀察的基礎上通過表演的方法深入理解運動員精神。
五、說活動過程
以上的分析都是為教學過程做準備，為了突破教學的重點記憶難點，我將采用環環相扣的方法，進行活動過程的設計。
�。ㄒ唬﹦撛O情境，激發興趣
愛因斯坦曾經說過：“興趣是學生最好的老師”，導入是集體活動的重要一環，精彩的導入能夠抓住幼兒的心理，激發幼兒的興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態。我將以回顧《春天在哪里》幼兒歌曲的形式進行本次活動的導入，并向幼兒提問：“小朋友們，你們知道夏天有什么特點嗎？今天啊，老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，小朋友們想聽嗎”以這種方式引導兒童進入我所準備的情境中，激發兒童探究的欲望，將注意力轉移到活動中來。
（二）師生互動，初步感知
《綱要》中明確指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。在這一環節我會首先范唱，接下來出示準備好的掛圖，再次播放音樂，并向幼兒提問：“小朋友們，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么？”等問題，以邏輯提問法幫助幼兒回憶歌詞內容，在此基礎上，通過朗讀歌詞的方法幫助幼兒初步感知歌詞內容。
�。ㄈ┲庇^感受，加深印象
大班幼兒抽象邏輯思維剛開始萌芽，還不能準確、深刻的理解一些抽象的概念，因而需要在活動中借助一些形象的圖片幫助幼兒與抽象的知識之間建立聯系。在對音樂內容有一定了解的基礎上，我將播放音樂伴奏帶并采用圖譜法，以直觀教具幫助幼兒一邊看簡筆畫，一邊熟悉音樂旋律，學唱歌。最后引導在圖示的提醒下，自主學習歌曲。
�。ㄋ模┒喾N唱法，鞏固提升
幼兒音樂教育需要引導幼兒隨著欣賞次數的不斷增加及參與方法的不斷改變，并在教師的幫助下，逐步深入地體驗音樂中更細致的內容。為了幫助幼兒加深對歌曲的熟悉度，在這一環節我將鼓勵幼兒通過個別表演、男女接唱、分組唱等多種形式鞏固所學歌曲。
�。ㄎ澹┗顒咏Y束
最后我將通過組織小小音樂會的形式，鼓勵兒童大膽進行才藝展示，歌曲比賽的方法，對本次活動所學歌曲進行回顧，在輕松愉快的氛圍中結束本次活動。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期持續的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動延伸必不可少。因此，我采用區域活動的方法，啟發幼兒在美工區繪畫與夏天有關的其他事物，進而在簡筆畫的幫助下，對歌曲進行續編的形式作為活動延伸。
我的說課到此結束，感謝各位老師的聆聽！
大班音樂說課稿 篇8
人類的進步總是伴隨著無盡的戰火和銷煙，雖然我們生活在和平年代，但也時有面臨戰爭的威脅，熱愛祖國，保衛祖國是我們每一位中華兒女的職責。所以，今天的音樂欣賞活動我選擇了歌曲《保衛黃河》。
其目的是：
�。薄⒆層變涸谝魳沸蕾p中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。
�。病⒆層變涸诤肋~激越的音樂中想象歌曲所表現的意境，用語言、表情、動作表現出來。
�。�、激發幼兒從小熱愛祖國，反對侵略，有捍衛祖國尊嚴的情感。
目標１和３是本活動重點，目標２是本活動的難點。
活動前我作了以下準備：
�。�、課前認識黃河和觀看抗日戰爭記錄片。
２、歌曲《保衛黃河》的ＭＴＶ和磁帶一盤。
�。�、紅旗、大刀、長矛、木槍等道具。
本次活動我主要用了直觀教學法和情景表演法，分四個環節來完成。
首先幼兒隨《兒童團歌》
的音樂踏步入場，營造本次活動的氛圍，教師簡單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌曲２遍，然后讓幼兒討論：
這首歌曲聽起來怎么樣，你好像看到了什么？讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。
然后進入活動的第二環節：分段欣賞，深入的理解與感受。
首先欣賞歌曲的前面部分，聽聽、想想、說說、讓幼兒邊欣賞一邊想象歌曲所表現的意境，然后用語言表達出來，此環節重在讓幼兒說。
然后欣賞歌曲的后面部分，聽聽、想想、動動、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動作，表情表現出來，此環節重在讓幼兒動起來。
最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣勢，激發幼兒熱愛祖國的激情與捍衛祖國尊嚴的決心。
活動的第三個環節：放影歌曲《保衛黃河》的ＭＴＶ，豐富幼兒想象，增進對歌曲的理解。
最后：自由欣賞，自由表現。
幼兒用木槍、大刀、長矛，等道具，在豪邁激越的音樂中大膽創作表現，同伴間相互合作交流來表現歌曲的意境。
整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。
大班音樂說課稿 篇9
一、設計意圖：
前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動，對買賣商品這一過程產生了強烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場時，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發現我們江南地區人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗，進行感知，這也是我園體驗學習課程所倡導的＂在生活中體驗、在體驗中學習＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂，設計了本次活動。
二、本次活動的目標為：
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學習創編叫賣詞，大膽表演、表現叫賣樂音。
三、在整個音樂活動中。
我始終以問題情境的設置者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結構，在創編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。
希望在座的領導給予批評指正。
音樂活動“小貨郎”
大四班薛風蕾
活動目標：
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學習創編叫賣詞，大膽表演、表現叫賣樂音。
活動準備：
1、音樂錄音。
2、幼兒已學過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
活動過程：
一、導入：
上一次我們學會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來仔細地聽音樂。
�。ㄒ魳讽懫穑瑤熒叡硌莩吶胧遥�
二、欣賞活動：
�。ㄎ覀冏聛硇菹䞍喊�，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）
1、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）
蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢�？墒俏覀兪掷餂]有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？
在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導：哦，你要賣**呀，……）
2、我們都已經準備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）
好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。
現在你準備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）
3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰愿意來學一學？
4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。
三、創編活動：
1、現在我們把自己準備的商品拿出來，學著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好！（幼兒自由練習）
2、現在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？
聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）
你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？
（個別幼兒嘗試）
***唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！
四、表演活動：
1、我們是能干的小貨郎，現在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師，你們唱得好不好��？
3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。
五、結束：
我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？
大班音樂說課稿 篇10
一、設計思路：
詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學，但孩子是否能真正理解詩歌中的內容，是否能真正體會詩歌的意境，我們不得而知。因為在此之前，我發現很多大班小朋友都會背《詠鵝》這首古詩，但幼兒對這首古詩所描繪的意境及所傳達的情感卻一無所知。
而音樂的力量是巨大的，孩子往往能夠體會音樂所傳達的如歡快、悲傷等情感。所有我選擇了詩歌與音樂相結合的大班音樂活動《詠鵝》。將語音教育與音樂教育及美術、表演融合在一起，既讓幼兒隨音樂吟誦了古詩詞，嘗試用卡農的方式來吟誦，又讓幼兒大膽的進行分組表演，富有創造性的表現了自我的感受。
二、作品分析：
《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時所作，讓我們體會到了童心、童趣。這首音樂作品采用五聲調式，傣族風格的曲調，輔以鑼鼓配器，表現孩子眼中鵝的可愛姿態。音域控制在六度以內，節拍是四四拍。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些，符合五言詩的吟誦和歌唱特點。歌曲沒有大的跳進，曲調簡單、清新、優美，瑯瑯上口。適合大班孩子進行吟誦、演唱和表演。
音樂作品分為三個部分。音樂開始部分是古詩《鵝》的吟誦，中間是歌唱部分，最后是尾聲音樂。各部分旋律過渡自然，由開始的吟誦自然而然的過渡到歌唱部分，而最后的尾聲，沒有唱詞，很適合吟誦古詩以達到完整的效果。
三、活動目標：
根據綱要中提到的："要引導幼兒喜歡參加藝術活動，能用自己喜歡的方式表達對藝術活動的理解和感受。"這一要求，避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動中的情感體驗，結合大班幼兒身心發展的特點，設計了三個方面的目標：
1、從音樂節拍入手，感受音樂與古詩詞的意境，愿意與同伴一起參與音樂活動。（發展幼兒情感社會性能力的目標）
2、學習在音樂的伴奏中，有節奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農的方式來表現。（發展幼兒音樂能力的目標）
3、探索并嘗試根據古詩情景進行繪畫，表演，節奏配樂等活動。（拓展幼兒多元智能方面的目標）
四、活動重點和難點：
重點：學習在音樂的伴奏中，有節奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農的方式來表現。
難點：學習在音樂的伴奏中，有節奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農的方式來表現。
在這節音樂中，我借鑒了"奧爾夫音樂教學法"當中的"卡農"的表現形式，對幼兒進行古詩詞"卡農"的吟誦。將幼兒分為兩個聲部來進行古詩的吟誦，還要合著音樂的節拍來吟誦。對于我自己來說，這是一次嘗試，對于孩子也是一個新鮮的活動。第一次接觸"卡農"。所以，我把"學習在音樂的伴奏中，有節奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農的方式來表現。"這一目標作為這次活動的重點和難點。在活動的第二個環節"感受和感知"重點加以突破。
五、說活動過程：
這節音樂活動，我設計了三個環節。首先是導入，聆聽。聽，是對音樂信息的儲存，幼兒期是聽覺訓練的敏感期。在音樂活動的開始，請孩子聽《詠鵝》的伴奏，我在背景上畫上大白鵝。請幼兒自由講述大白鵝的樣子，并用動作來模仿大白鵝的樣子、大白鵝游泳的樣子。
第二個環節是感受感知歌曲。繼續播放音樂，讓幼兒完整的初步感受音樂之后，進行古詩接龍的游戲，帶領孩子感知音樂的節拍，也就是穩定拍。
在這一環節來突破重難點。我設計了三種游戲方法。
1、兩句兩句的接。帶幼兒拍手，以兩種節奏來接龍。
一種是古詩吟誦的節奏。
�。�1）鵝鵝鵝-，曲項向天歌-，白毛浮綠水-，紅掌撥清波-。
一種是歌曲演唱的節奏。
（2）鵝鵝鵝-，曲項向天歌---，白毛浮綠水---，紅掌撥清波---。
2、變換音色用高低音來吟誦，繼續感知節拍。
3、卡農的方法進行接龍。幼兒分為兩組，一組先說，說完詩的第一句后第二組在開始說。
在這三個游戲的環節中，都要求幼兒要拍手，拍穩定的節拍來進行。
最后是活動的第三個環節：表現和表達。給幼兒創設自由寬松的環境，準備了三組活動：
一組表演：小朋友可以用上小道具（紅色的小鴨掌），根據每一句詩的內容來創編不同的動作來表演。
二組繪畫：根據音樂和詩詞來繪畫。
三組配樂：可以合著音樂來配樂。
鼓勵幼兒自由到自己喜歡的區域，能用自己喜歡的方式表達對這節活動的理解和感受�；顒咏Y束后，可繼續開展拓展和延伸的活動。在班級區角活動中，繼續投放上述的材料，讓孩子繼續感受和表現自己。
【關于大班音樂說課稿匯總10篇】相關文章：
關于大班音樂說課稿范文匯總6篇07-06
關于大班音樂說課稿模板6篇06-14
大班音樂說課稿范文匯總五篇07-05
大班音樂說課稿范文匯總7篇07-05
大班音樂說課稿范文匯總八篇06-09
關于大班音樂說課稿模板合集五篇07-05
關于大班音樂說課稿模板匯編八篇06-14
關于大班音樂說課稿模板集合8篇06-10
關于大班音樂說課稿范文合集10篇06-06
關于大班音樂說課稿模板錦集10篇07-05