大班語言活動說課稿模板集錦六篇
在教學工作者實際的教學活動中,常常要根據教學需要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編為大家收集的大班語言活動說課稿6篇,希望能夠幫助到大家。
大班語言活動說課稿 篇1
一、 說教材
(一)教材分析
《彩色的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動的比喻構成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時,散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態都描繪的有聲有色,作品不僅畫面感強,想象豐富,而且語言凝練,韻律和諧,有較強的音樂性,即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,在這同時又能激發幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望,因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學。
(二)幼兒情況分析
我班幼兒口語表達能力較好,表達事物連貫、具體、口語化,進入大班以來已學會了一些散文,如《云彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等,對散文的語言美,意境美有了一定的了解,學習散文有一定基礎,但由于幼兒年齡小,生活經驗貧乏,對事物的理解能力較弱,尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難,因此讓幼兒學會用散文中的優美語句來回答問題,更好的發展幼兒的口語表達能力,培養幼兒的藝術思維。同時,我班幼兒的動手操作能力較強,在藝術方面的發展比較協調,為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內容,發揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料制作"彩色的雨",展現雨中即景來符合散文優美的意境,因此我設計了這節綜合教育活動課。
。ㄈ┲攸c、難點
熟悉散文內容,感受散文中的優美語句,感受比喻、排比的生動韻律,深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現手法,培養幼兒的藝術思維能力。
。ㄋ模┙虒W目標
1、幫助幼兒學習的散文,感受散文中的優美語句,體驗散文的優美意境。
2、幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法,培養幼兒的藝術思維。
3、通過講講、做做的活動,會恰當的運用各種草料制作"彩色的雨",展現雨中即景,體驗同伴相互合作的快樂。
。ㄎ澹┙虒W準備
1、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機。
2、學具:油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。
二、 說設計
。ㄒ唬┙谭
我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學,通過直觀教學法視聽結合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內容,通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優美語句,發展幼兒的口語表達能力,通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力更好的體會作品的意境,通過動手操作法,培養幼兒的動手能力和相互合作精神。
。ǘ⿲W法
根據"循序漸進,層層深入"的教學原則,我通過"晴天、雷雨"的天氣變化來到如課題;"視聽結合--整體感知";"啟發引導--分段理解";"激發愿望--大膽制作"的學法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做,讓幼兒能輕松的獲得知識,達到教學目的。
。ㄈ┙虒W程序
1、導入活動:師生律動出場
。1) 教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進場)
。2) 教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?
教師總結:雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
2、請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境
教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文,教師提問。
。1) 這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)
。2) 在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?
。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬热荩
3、欣賞散文,感受散文中的優美意境和有趣的比喻。
。1) 教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
。2) 幼兒欣賞散文。
(3) 教師提問
*教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?
*教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?
*教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?
。ㄒ龑в變河蒙⑽闹械膬灻赖木渥觼砘卮穑
*教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?
。4) 教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?
(5) 再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優美意境。
教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。
4、幼兒動手操作,會恰當的運用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗合作的快樂。
。1) 教師:老師給你們準備了一些材料,現在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。
。2) 幼兒動手操作,教師巡回指導。
(3) 師生共同對作品進行評價并展示作品。
(4) 請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。
教師:小朋友做的雨景圖真漂亮,誰愿意來學著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢?
。ń處熣垈別幼兒紡編散文《彩色的雨》)
5、活動結束
大班語言活動說課稿 篇2
一、說活動背景:
現在的孩子都是獨生子女,平時家長們總是盡自己的一切能力,滿足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折,找不到快樂。
《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂,還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂,它生動、有趣、充滿愛心的情感主題,既讓幼兒在聽賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么,快樂究竟在哪兒?
二、說活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況,我把目標定為:
1、理解故事的內容,感受并體驗故事中小動物們的快樂。
2、積極參與討論,理解什么是真正的快樂。
3、能發現快樂、分享快樂,培養積極面對生活的良好個性品質。
三、說活動教學法
教法和學法既是矛盾的統一體,又可以相互轉化。根據本階段幼兒的身心發展特點,我設定的教學法主要有:
1、情景教學法:我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式,而是根據故事的內容,為幼兒創設情境,就仿佛讓幼兒置身于實際的環境中。
2、交流討論法:我將改變以往的提問模式為開放式提問。如:小朋友們, 森林里住著一群可愛的小動物,他們都是誰呢?小猴子發現的這只神奇的口袋只能裝什么呢?等這些問題來啟發幼兒的思維,又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。在這一過程中,教師要引導幼兒有目的、有順序的觀察、激發幼兒說的興趣,創造幼兒說的空間。
四、說活動過程
本節課,我將活動過程分別為四個步奏進行,分別是:
激發興趣---體驗作品經驗---鞏固作品經驗---遷移作品經驗
第一步:“興趣是最好的老師”活動一開始,教師就出示自制口袋,先引起幼兒的注意力,然后再提出問題“小朋友們, 今天老師給你們帶來了一個神奇的東西是什么呀?”這樣可以引發幼兒對老師提出的問題的關注和興趣。
第二步:根據幼兒好奇、求知的特點,運用皮亞杰的認知發展理論,在第二環節我就安排幼兒欣賞故事,我們為幼兒提供故事錄音,供幼兒欣賞。在這一過程中,教師是引導著、支持者、合作者,讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說各自看到的是什么。
第三步:由于大班幼兒都是具備有一定的思維能力,因此在這個環節中,我們都是提出問題,如 森林里住著一群可愛的小動物,他們都是誰呢?小猴子發現的這只神奇的口袋只能裝什么呢?等一系列的問題,讓幼兒自己去思考、去說一說。在這一過程中,教師是引導著、支持者、合作者,讓幼兒在輕松自由的.氛圍中與老師、同伴說說自己的想法。
第四步:“游戲是幼兒的天性”,作為教師,應創設符合幼兒年齡特點的故事情景,引導幼兒在游戲中學習,不僅能增強幼兒參與活動的興趣,還能讓他們充分表現自我和大膽的說話。
活動延伸:和家長一起制作一個快樂口袋
五、活動反思
本次活動,我遵循《綱要》指導精神,最大化發揮幼兒在教育活動中的主體地位,利用家園互動的平臺對活動進行延伸,這樣可以培養幼兒能發現快樂、分享快樂,并積極面對生活的良好個性品質。
本節課還有一些環節尚待改進:
1、讓幼兒自己分配角色表演故事,利于加深對故事的體會和理解。
2、結束部分應播放快樂的背景音樂,讓幼兒與老師分享自己的快樂。
大班語言活動說課稿 篇3
各位老師好,今天我要說的是大班語言活動:三只小豬,F在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,導致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對這一點,我設計了三只小豬蓋房子這一課,通過生動有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出:"發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我還運用此故事,鍛煉幼兒的語言發展能力。
一、說活動目標:
活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認知、能力方面的目標,我定了以下三個目標:
1、理解故事內容,知道磚房子最結實的道理。
2、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
二、說活動重、難點:
本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
三、說活動準備:
為了是教學內容更加豐富,我作了如下準備:故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
四、說教法:
為了更好的達到教學目標,我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。
五、說學法:
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調動幼兒多種感官,掌握學習的重難點。
六、說活動過程:
整個活動分為五個環節:導入活動,激發幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復述故事內容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環節:導入活動,激發幼兒興趣。
提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結實?
第二環節:教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件,并生動的講述故事。
2、回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結實?
第三環節:幼兒簡單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環節:播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環節:表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色,分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導。
大班語言活動說課稿 篇4
一、教材分析
本次談話活動我將“快樂”作為主題,主要是考慮它有以下特點:第一,幼兒對“快樂”這一話題具有一定的經驗基礎;第二,幼兒的“快樂”每天都不一樣,具有一定的新鮮感;第三,現在的孩子都是獨生子女,平時家長總是盡自己的一切能力,滿足孩子的一切需要,但是卻發現越來越多的孩子找不到快樂了。這一主題有利于幫助幼兒建立積極樂觀的生活態度。這些特點非常符合幼兒園談話活動的要求,所以選擇了這一主題進行教育活動。
活動中將“快樂口袋”做為承載幼兒快樂的工具,使幼兒能夠直觀地感受到自己的快樂,激發幼兒尋找快樂的積極性。
二、教學目標
綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談,講話禮貌;能注意傾聽別人講話,能清楚的說出自己想說的事。"為此制訂了以下教學目標:
1.能圍繞快樂主題進行談話,并能大膽在集體面前說出自己的快樂。
2.能從身邊發現快樂,體驗快樂的情感。
三、教學方法
本次活動我主要采用了觀察法,提問法、游戲法。
四、教學過程
本次活動分為三部分
第一部分:聽故事,創設談話情境,引出談話話題。
我先由“快樂口袋”導入活動,引起幼兒的興趣。再通過故事使幼兒初步感知別人的快樂,為后面講述自己的快樂做準備。
第二部分:看圖片,圍繞已有經驗發現快樂,并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。
首先,引導幼兒根據已有經驗說出自己的快樂。這里力求為幼兒創設一個寬松的語言環境,幼兒可以說任何有關“快樂”的想法。不要求幼兒統一認識,允許幼兒根據個人感受發表見解,針對談話主題說自己想說的話,說自己獨特的經驗,鼓勵幼兒愿意交談,積極說話,善于表達個人想法,但不要求他們一定使用準確無誤的句式,連貫完整的語段。
其次,引導幼兒逐步擴展對快樂的認識,并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。我所選擇的圖片都是幼兒生活中的照片,是幼兒身邊剛剛發生的事情,幼兒熟悉,感興趣,能激發幼兒說的欲望,并能使幼兒有話可說。
在這里我將“快樂”大體分成了三種:
1.自己的快樂。通過看圖片“過生日的情景”引起幼兒回憶自己的快樂。
2.幫助別人后帶給自己的快樂。利用圖片喚起幼兒的已有經驗,幫助幼兒理解“我們在幫助了別人,給別人帶來了快樂的同時,自己也會感到快樂”幼兒情感的體驗要知道使周圍的每個人要快樂,從小培養孩子積極向上的良好心態。
3.體驗集體的快樂。出示“奧運冠軍領獎”的照片,使幼兒在情感上產生共鳴,這時抓住時機進行提問,引導幼兒體驗國家榮譽感。再借助“神七飛天”,擴展幼兒對快樂的認識,提升幼兒快樂的情感。
第三部分:通過玩游戲,體驗快樂的情感,并愿意與同伴進行交流。
通過游戲“裝快樂”,鼓勵幼兒對著“快樂口袋”大聲說出自己感到快樂的事。使每個幼兒都有說的機會,照顧到了幼兒的個體差異。讓幼兒向“快樂口袋”里裝小球,幼兒可以直觀地感受到自己的快樂越來越多,激發了幼兒說的興趣。
同伴間的交流,是為了鼓勵每位幼兒積極參與談話,真正形成雙向或多向的交流。讓幼兒自由選擇交流對象,一對一或是三三兩兩交談,使幼兒在與同伴的交流中想說、敢說、愿意說。這樣幼兒談話的氣氛會更加融洽。
最后,請幼兒將自己的快樂匯集在一起,幼兒的快樂體驗更加強烈,進一步激發了幼兒快樂的情感。
大班語言活動說課稿 篇5
一、活動目標:
1.理解故事當中小熊交朋友的不同方式,知道與同伴交往時要把自己的想法告訴對方。豐富詞匯:端端正正。
2.能根據故事內容,大膽猜測,清楚連貫的用自己的語言、表情、動作表現出小熊和小狐貍不同的心理感受。
3.樂意與人交往,愿意向同伴表達自己的真實感受。
二、活動準備:
1.《其實我很喜歡你》故事幻燈片。2.背景音樂若干。
三、活動過程:
1.播放音樂情景導入,幼兒體驗交朋友的樂趣。
孩子們,你有好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?讓我們聽著音樂去和你的好朋友交流交流吧!剛才你和好朋友在一起玩的時候,心里有什么感覺?
小結:是啊,有好朋友是一件很開心、很幸福的事情,今天不僅你們找到了好朋友,小熊和小狐貍也成為了好朋友呢!可是前兩天可不是這樣的,你想知道究竟發生了什么事嗎?讓我們一起來聽故事《其實我很喜歡你》。
2.教師分段講述故事,讓幼兒初步理解故事,體會小熊和小狐貍的心理感受。
。1)教師結合幻燈片第一次中斷講述從開頭----讓小狐貍注意到自己。
提問:聽到這,孩子們,小熊覺得小狐貍長得怎么樣?小熊想讓小狐貍注意到自己,猜一猜它會怎么想怎么做呢?(幼兒大膽猜測小熊交朋友的方式)引導語:小熊想和小狐貍交朋友,他到底會怎樣做呢?我們接著聽故事!
(2)第二次中斷講述-----小熊孤零零的東轉轉西轉轉,覺得好沒意思。
提問:小狐貍坐在窗前彈鋼琴,小熊是怎樣做的?小狐貍是怎樣做的?小狐貍為什么要這樣做?小狐貍在草坪上蕩秋千,小熊是怎樣說的又是怎樣做的?小熊看到小狐貍在照鏡子,它是怎樣讓小狐貍注意自己的?小狐貍喜歡嗎?
小結:原來,想和別人交朋友,打擾別人、出洋相、給朋友制造麻煩----這些都不會讓朋友喜歡。那究竟小熊會有什么好辦法和小狐貍做朋友呢?我們繼續聽故事!
。3)第三次中斷講述-----他把這封信高高興興的塞進了小狐貍家的門縫里。
提問:小熊又做了什么事?小熊一開始想在信上寫些什么呢?
。ü膭钣變河谜Z言、表情、動作表現小熊的心理特征)最后小熊在信上寫了什么?豐富詞匯:端端正正。
如果小狐貍收到小熊的信,它又會怎么想?怎么做呢?
引導語:如果小狐貍這樣做了,它們會成為好朋友嗎?我們一起往下聽!
。4)第四次講述----結尾。
提問:小熊和小狐貍成為好朋友了嗎?它們是怎樣做的?成為好朋友后他們的心情怎么樣?(鼓勵幼兒與好朋友互動,用語言、動作、表情來表現)引導語:這就是小熊和小狐貍交朋友的故事,下面,我們一起來完整的欣賞故事,欣賞故事之前,請你來思考:你喜歡故事中的誰?為什么?希望小朋友仔細看、認真聽,欣賞完故事再把你的想法告訴大家,好嗎?
3.放背景音樂,結合幻燈片,完整欣賞故事,體會故事蘊含的道理。
教師完整講述故事后提問:你喜歡故事中的誰?為什么?
小結:故事中的小熊想和小狐貍交朋友,但是它一開始沒找到交朋友的方式反而讓小狐貍很討厭,后來它把自己的想法告訴了小狐貍,他們最終成為了好朋友。在生活中,小朋友交往時也要大膽的把自己的想法告訴朋友,讓朋友知道你的想法和做法,這樣才會成為真正的朋友。
4.讓幼兒去向好朋友表達自己的想法,體會與人交往的快樂。在優美、歡快的音樂中結束活動。
你想結交新朋友嗎?你會怎樣做去交朋友呢?
讓我們聽著音樂,把你的想法和做法告訴朋友吧!
大班語言活動說課稿 篇6
一、設計意圖
現在的孩子大多數是獨生子女,在家里都比較嬌慣和寵愛,這樣就無形當中形成了諸如一些做事依賴性強,怕吃苦,怕臟怕累的不良性格。
針對這一點,我設計了三只小豬蓋房子這一課,通過生動有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以期促進幼兒形成良好的品德和性格。
二、說教材
。ㄒ唬┗顒幽繕
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說
有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。”
活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認知、能力方面的目標
其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。
1、理解故事內容,知道磚房子最結實的道理。
2、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點,體驗小黑豬勤勞、聰明和勇敢。教育幼兒做事不要圖省事,只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。
。ǘ┗顒又亍㈦y點
本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
三、說教法
為了更好的達到教學目標,我主要采用提問法、引導法、總結法來組織我的教學活動。
四、說學法
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調動幼兒多種感官,掌握學習的重難點。
五、說活動準備
為了是教學內容更加豐富,我作了如下準備:有聲與無聲的《三只小豬蓋房子》動漫光盤;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
六、說活動流程
整個活動分為五個環節:導入活動,激發幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事
幼兒簡單復述故事內容;播放有聲的動漫《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環節:導入活動,激發幼兒興趣。
提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?又發生了什么事情呢?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事前先聽幾個問題,然后在故事中找到答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結實?
第二環節:教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、 教師播放沒有配音的動漫《三只小豬蓋房子》,并生動的講述故事。
2、 回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結實? 第三環節:幼兒簡單復述故事內容。
播放沒有配音的動漫片段,請幼兒大膽地講述故事?煞侄沃v述,也可完整講述。 第四環節:播放有聲動漫《三只小豬蓋房子》。
1、剛才小朋友們真聰明,能自己講故事。下面聽聽錄音里是怎么講的。播放有配音動漫《三只小豬蓋房子》。
2、討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環節:表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色,分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導。
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