幼兒園中班說(shuō)課稿

實(shí)用的幼兒園中班說(shuō)課稿范文6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班說(shuō)課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)桔子的秘密，對(duì)常見(jiàn)水果產(chǎn)生探索的興趣和*望。（重點(diǎn)）

　　2.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡(jiǎn)單作記號(hào)的方法，點(diǎn)數(shù)桔瓣的數(shù)量。（難點(diǎn)）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒人手一份：桔子、盤(pán)子

　　2.每組一份輔助材料：小粘紙、牙簽、大頭針

　　3.實(shí)物投影儀、乒乓球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜想激趣，梳理關(guān)于桔子的已有經(jīng)驗(yàn)

　　猜想1：

　　教師：箱子里藏著一種水果，可能是什么？

　　猜想2：

　　師：這種水果是圓圓的，可能是什么？

　　猜想3：

　　師：這種水果剝了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么？

　　二、運(yùn)用多種感官，發(fā)現(xiàn)桔子外在特征

　　1．桔子長(zhǎng)什么樣子的？提升：扁圓形。

　　2．桔子是什么顏色的？提升：隨著桔子不斷成熟，顏色由綠變黃

　　3．摸上去又有什么感覺(jué)呢？

　　三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)桔瓣“環(huán)形排列”的秘密，初步嘗試環(huán)形數(shù)數(shù)

　　1．觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試點(diǎn)數(shù)環(huán)形排列的桔瓣

　　2．交流分享，引導(dǎo)學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法點(diǎn)數(shù)環(huán)形桔瓣

　　3．分組操作，嘗試用做記號(hào)的方法點(diǎn)數(shù)桔瓣

　　4．第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剝下來(lái)，再次點(diǎn)數(shù)，驗(yàn)證。

　　四、品嘗分享、小結(jié)

　　附說(shuō)課稿：中班綜合活動(dòng)《桔子的秘密》

　　選材背景與思考：

　　我園地處農(nóng)村，教育資源十分豐富。充分利用本地資源，開(kāi)展低成本高質(zhì)量的教育一直是我們追求的方向。每年秋季，田間、山頭高掛枝頭的桔子成了孩子生活中最常見(jiàn)、最熟悉的水果。他們?cè)诮蹐@里嘻戲，觀察著桔子由綠變黃，和父母老師一起去摘桔子，桔子的清香讓他們難忘。孩子們?cè)诿�、聞、嘗桔子的過(guò)程中，充分運(yùn)用多種感官感知著桔子，他們發(fā)現(xiàn)著桔子的特征；當(dāng)他們把桔子皮剝開(kāi)來(lái)時(shí)，他們的手指需要一定的協(xié)調(diào)性和力量，手部小肌肉群得到發(fā)展和鍛煉；因此選擇桔子這一孩子們身邊熟悉的事物作為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，符合《綱要》提出了的“生活化”“興趣性”原則。然而，面對(duì)中班孩子，隨著年齡的增加，生活經(jīng)驗(yàn)的拓展，他們的探究*望漸漸強(qiáng)烈，在日常生活中他們對(duì)桔子的外形特征已有了基本的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)積累了桔子的基本經(jīng)驗(yàn)，因此選擇《桔子》這一教學(xué)內(nèi)容，如果只是一味的重復(fù)關(guān)于桔子的基本特征，勢(shì)必造成集體教學(xué)活動(dòng)的無(wú)效，因此，我們從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從桔瓣排列的環(huán)形這一點(diǎn)切入，讓孩子們通過(guò)觀察感知，初步嘗試“環(huán)形數(shù)數(shù)”。這一集體教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)多通道的感知，游戲化的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)事物的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)桔子的秘密，對(duì)常見(jiàn)水果產(chǎn)生探索的興趣和*望。（重點(diǎn)）

　　2.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡(jiǎn)單作記號(hào)的方法，點(diǎn)數(shù)桔瓣的數(shù)量。（難點(diǎn)）

　　分析：

　　《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：“對(duì)周?chē)�的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”、“幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。”這就要求我們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。因此，目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，希望通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引導(dǎo)積極地觀察、操作，并與教師、同伴的交流互動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、解決生活中的問(wèn)題。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2

　　一、說(shuō)教材分析

　　《家》這首兒歌文字形象，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地......都是孩子熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥(niǎo)、青蛙、小羊、蜜蜂等小動(dòng)物，孩子還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平說(shuō)出許多相關(guān)的東西，易于為孩子喜愛(ài)和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓孩子理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求”。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)我班孩子語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　在猜猜、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力

　　情感目標(biāo)：

　　讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在猜猜、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編兒歌

　　四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件

　　五、說(shuō)教法

　　根據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了，觀察法、猜測(cè)法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言、游戲、操作探索等活動(dòng)，旨在通過(guò)形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)學(xué)兒歌，從而促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展。

　　六、說(shuō)教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┮匀�體孩子背誦兒歌《我愛(ài)我的家》導(dǎo)入主題。（加深孩子對(duì)家的印象）

　　（二）出示背景圖，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓孩子感受到這首兒歌并不是老師枯燥無(wú)味地教給他們的，而是他們?cè)谕嬷歇?dú)立獲取的。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點(diǎn)。

　　（三）互動(dòng)學(xué)習(xí)

　　1、游戲接龍

　　2、集體復(fù)述兒歌

　　這里我通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織孩子學(xué)習(xí)朗誦，使孩子感受到兒歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　�。ㄋ模┙處熡靡环N小動(dòng)物示范創(chuàng)編兒歌，然后孩子發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌

　　這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過(guò)對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)孩子創(chuàng)編，突破難點(diǎn)，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維。

　�。ㄎ澹┮愿枨�《我有一個(gè)幸福的家》結(jié)束活動(dòng)。讓孩子感受家、爸爸媽媽所帶來(lái)的愛(ài)。

　　七、活動(dòng)延伸

　　讓孩子回家為父母做一些事 如（為父母洗一次腳等等）

　　俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在繪畫(huà)中，線描是最為普遍的一種畫(huà)法之一。線描在繪畫(huà)中具有舉足輕重地位，線描是畫(huà)面最基本的造型，主要體現(xiàn)了繪畫(huà)的靈魂所在和精神文化的韻律。

　　我班部分幼兒已經(jīng)過(guò)一年的線描繪畫(huà)學(xué)習(xí)，繪畫(huà)技能有了很大的進(jìn)步，想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機(jī)械地模仿教師的范畫(huà)。為了提高幼兒的繪畫(huà)興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒形象思維、膽想象、勇于創(chuàng)新，本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)我就根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)、社會(huì)活動(dòng)、情感體驗(yàn)、主題活動(dòng)、幼兒實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)選擇切實(shí)可行的題材，繪畫(huà)內(nèi)容的選擇沒(méi)有固定性，可隨廣泛尋找、有機(jī)調(diào)整。而本次活動(dòng)的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣以及豐富孩子們的想象力，讓孩子們?cè)诖竽憚?chuàng)作的同時(shí)體驗(yàn)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　依據(jù)《綱要》中的要領(lǐng)，結(jié)合孩子們的年齡特征，本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　1、學(xué)習(xí)用線描畫(huà)的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫(huà)，加深對(duì)動(dòng)物特征的了解。

　　2、大膽想象，進(jìn)行夸張的刻意繪畫(huà)，體驗(yàn)奇特的想象帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)的最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣，因此我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“大膽想象，能進(jìn)行夸張的創(chuàng)意繪畫(huà)”；據(jù)孩子們的繪畫(huà)水平，我將“能用線描畫(huà)的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫(huà)”設(shè)定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，我做了材料上的準(zhǔn)備如：彩紙、線描筆、范畫(huà)；同時(shí)在活動(dòng)之前還讓孩子們熟悉、了解了各種各樣動(dòng)物所特有的特征。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法：

　　根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“故事導(dǎo)入法”，在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我通過(guò)講述故事來(lái)導(dǎo)入課題，從而引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣；這一環(huán)節(jié)中我還采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，讓孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)行想象和觀察，進(jìn)一步提升孩子們的創(chuàng)作興趣；后我又采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到了孩子們進(jìn)行想象之后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。

　　幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力；“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育；同時(shí)采用“展示法”，通過(guò)幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過(guò)了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：引題-想象-操作-展示交流四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　(一)以故事引出課題：

　　1、教師講述故事：小男孩皮皮特別喜歡孔雀開(kāi)屏。有一天他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自已和孔雀結(jié)婚了，他們還生下了一個(gè)神奇的寶寶。這個(gè)寶寶很像皮皮，又很像孔雀媽媽。

　　2、提問(wèn)：“你們猜猜這個(gè)神奇的'寶寶會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢？”“什么地方會(huì)像皮皮，什么地方會(huì)像孔雀媽媽呢？”3、引導(dǎo)幼兒自由想象，如：這個(gè)寶寶長(zhǎng)了一張人臉，有孔雀的尾巴。

　�。ǘ�）欣賞范畫(huà)，進(jìn)行想象：

　　1、師：“老師把皮皮的寶寶畫(huà)了出來(lái)，你們來(lái)看一看寶寶是什么樣子的呢？”2、出示范畫(huà)，幼兒欣賞、觀察、講解。

　　3、教師根據(jù)孩子們的回答進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)人和孔雀結(jié)婚生出來(lái)的寶寶既有人的樣子，又有孔雀的樣子。

　　4、師：“如果是你，你想和什么動(dòng)物結(jié)婚呢？”“這個(gè)動(dòng)物有什么特征？”“生出來(lái)的寶寶又會(huì)是什么樣子的呢？”5、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)幫助幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動(dòng)物的特征，同時(shí)還幫助幼兒了解動(dòng)物所特有的（有代表性的）特征。（如：猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴；老虎額頭有一個(gè)王字；獅子的臉部有鬢毛；魚(yú)有魚(yú)鱗和魚(yú)鰭；蛇沒(méi)有腳；兔子有長(zhǎng)耳朵；大象有長(zhǎng)鼻子；豬有大鼻孔和大耳朵；刺猬全身長(zhǎng)滿了刺；蜜蜂有蜂針；長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子等。）6、教師根據(jù)幼兒的回答選擇一種動(dòng)物進(jìn)行作畫(huà)。

　　（三）創(chuàng)意畫(huà)：

　　1、教師說(shuō)要求，進(jìn)一步提醒幼兒生出來(lái)的寶寶既要有人的特征，也要有動(dòng)物的特征。

　　2、幼兒作畫(huà)，教師做巡回指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)幼兒拿著自已的作品讓同伴來(lái)猜一猜自已畫(huà)的是人和什么動(dòng)物生出來(lái)的寶寶？

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4

　　第一講教材：

　　1、教材內(nèi)容分析：

　　摘要指出：為貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的問(wèn)題，有助于拓展幼兒的體驗(yàn)和視野。秋天送走了，冬天來(lái)了，樹(shù)葉變黃了，一片片落葉從樹(shù)上落下來(lái)，我們校門(mén)口有很多風(fēng)景樹(shù)：法國(guó)的梧桐樹(shù)，各種槐樹(shù)，這些樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)，經(jīng)常在戶外活動(dòng)的時(shí)候，可以看到孩子們追逐著飄舞的樹(shù)葉，拿著揀出來(lái)的葉子左看右看舍不得扔掉，有的孩子拿著扇子，有的孩子拿著傘，一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，樹(shù)上的葉子都掉光了，冬天也看不到樹(shù)葉了”，“不對(duì)，冬天的時(shí)候也能看到葉子，有的樹(shù)上的葉子不會(huì)掉下來(lái)”，另一個(gè)孩子說(shuō)“那是樹(shù)上的葉子呢？”"我也不知道這是哪棵樹(shù)的葉子。本文結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容和興趣特點(diǎn)，開(kāi)展了“冬季看葉”的談話活動(dòng)，通過(guò)討論學(xué)習(xí)，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)他們積極探索的興趣。

　　2、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　依據(jù)教學(xué)要求和幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，我想這次活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒知道冬季可以看到哪些樹(shù)葉？困難之處：了解幾種葉子的名字和為什么不落葉。

　　運(yùn)用幼兒對(duì)交談活動(dòng)的興趣，讓幼兒自己觀察大自然，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的變化，通過(guò)課件圖片的展示，讓幼兒更多地了解樹(shù)葉在冬季的變化，從而使重難點(diǎn)活動(dòng)得以有效突破。

　　3、活動(dòng)目的：

　　結(jié)合幼兒的年齡，根據(jù)幼兒探索的興趣和教學(xué)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：

　�。�1）讓幼兒了解樹(shù)木的種類(lèi)：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

　　二、常見(jiàn)常綠樹(shù)木有幾種？

　　A：冬天可以看見(jiàn)什么樹(shù)葉？

　　第二項(xiàng)活動(dòng)籌備（實(shí)物教材）

　　一、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集常綠樹(shù)木的相關(guān)信息。

　　2、準(zhǔn)備信息：

　　讓孩子們?nèi)�戶外觀察各種樹(shù)木的葉子。

　　讓孩子們想一想在冬天哪些葉子是不會(huì)掉下來(lái)的，并收集它們。

　�。�3）多媒體課件：冬天可以看見(jiàn)什么樹(shù)葉？

　　這樣做可以豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在探尋問(wèn)題時(shí)能夠積極大膽，主動(dòng)，重難點(diǎn)較易突破。

　　第三節(jié)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法：

　�。�1）教學(xué)：

　　采用觀察記錄、啟發(fā)提問(wèn)、引導(dǎo)思考、課件講解、收集資料等方法進(jìn)行教學(xué)，克服了傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，使幼兒通過(guò)觀察、對(duì)比、引導(dǎo)、思考、討論和展示課件，獲得知識(shí)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、法律知識(shí)；

　　通過(guò)對(duì)比討論和課件演示，讓孩子們了解在冬季可以看到哪些樹(shù)葉？概述幼兒談話內(nèi)容。

　　第四節(jié)教學(xué)過(guò)程

　　一、通過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)進(jìn)行。

　　孩子們開(kāi)始喜歡上了“冬天看哪片樹(shù)葉”的談話活動(dòng)。

　　孩子們，冬天到了，樹(shù)葉都變了些什么？

　　你知道冬天到了，哪種葉子不會(huì)掉下來(lái)？（讓幼兒集體討論）

　　通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們對(duì)冬季可以看到哪些葉子有一個(gè)初步的了解，從而進(jìn)一步進(jìn)行探索活動(dòng)。

　　讓孩子們觀看課件：冬天常綠樹(shù)木。

　　小朋友，剛才你看見(jiàn)冬天里有哪些常綠的樹(shù)木？

　　4、冬天到了，哪棵樹(shù)的葉子不會(huì)掉下來(lái)？

　　透過(guò)課件的演示，讓幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有所認(rèn)識(shí)與肯定，同時(shí)也讓幼兒對(duì)冬季可以看到哪些樹(shù)葉有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　三、通過(guò)討論問(wèn)題概括出冬天看到的樹(shù)葉。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)一聲，你知道冬天哪些樹(shù)葉是不會(huì)掉下來(lái)的？（鼓勵(lì)幼童長(zhǎng)大后發(fā)表意見(jiàn)）。

　　A、集體討論冬天看見(jiàn)什么葉子了？

　　摘要對(duì)話內(nèi)容：常見(jiàn)的有冬青，松，柏等。

　　仔細(xì)觀察冬天里的樹(shù)葉有哪些特征？（集體討論）

　　摘要：冬青葉越后，蠟質(zhì)越多，松柏葉小，針狀葉越厚，冬季兩種樹(shù)葉都不會(huì)落下。

　　4、讓兒童畫(huà)出他們所見(jiàn)過(guò)的常青樹(shù)，以此來(lái)鞏固他們所學(xué)到的東西。

　　第五：活動(dòng)范圍：

　　相互欣賞畫(huà)作和講解，讓幼兒體會(huì)到合作的喜悅。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5

　　尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印�，接下�?lái)我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

　　一、說(shuō)教材《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?/strong>是一首童話色彩極強(qiáng)、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些可愛(ài)的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，通過(guò)買(mǎi)東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過(guò)"小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，同時(shí)兒歌的最后一句都是以"子"結(jié)束，因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，畫(huà)面感、情節(jié)性極強(qiáng)，語(yǔ)言瑯瑯上口，非常適合誦讀。

　　此外，這首兒歌，還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價(jià)值，如語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。但它最大的教育價(jià)值又在于語(yǔ)言領(lǐng)域，通過(guò)將兒歌與課件、操作活動(dòng)的整合，使幼兒多渠道地參與活動(dòng)，自主地投入到看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

　　二、說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

　　（1）在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準(zhǔn)音，能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。

　�。�2）感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

　�。�3）在操作活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展思維，嘗試仿編兒歌，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

　　根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于：在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準(zhǔn)音，能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。難點(diǎn)是：在仿編詩(shī)歌的玩玩、講講中拓展量詞的運(yùn)用。

　　三、說(shuō)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　�。�1）根據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有趣味、操作性強(qiáng)的課件；

　�。�2）為仿編兒歌作相應(yīng)物質(zhì)準(zhǔn)備的物品圖片、購(gòu)物清單等；

　　（3）視頻轉(zhuǎn)換儀等，以便展示幼兒的操作和仿編結(jié)果。

　　四、說(shuō)教法教師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：

　　1.多媒體課件演示法：為解決教學(xué)中"把握數(shù)量及量詞"這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。

　　2.操作法：根據(jù)中班幼兒無(wú)法憑空想象的特點(diǎn)，在仿編環(huán)節(jié)注重給幼兒搭好支架，提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。幼兒因?yàn)槿耸钟辛艘淮尾僮鞯臋C(jī)會(huì)、有了一份的直觀材料，降低了仿編的難度，并且使人人都有了一次動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。

　　五、說(shuō)學(xué)法本著"以幼兒為本"的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。通過(guò)采用了教師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了兒歌的語(yǔ)言和節(jié)奏。

　　六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┛纯粗v講：小兔子的鋪?zhàn)娱_(kāi)張啦1.看一看：（演示課件）噼啪劈啪，小兔子的鋪?zhàn)娱_(kāi)張啦！

　　師：什么叫鋪?zhàn)樱ㄙu(mài)東西的小店）？（發(fā)清楚唇齒音：兔子、鋪?zhàn)樱?.說(shuō)一說(shuō)：小兔子的鋪?zhàn)永镔u(mài)什么？（小桌子、小椅子、小襪子、小瓶子、小帽子） --教師在孩子看看說(shuō)說(shuō)時(shí)關(guān)注讀準(zhǔn)音（"子"字讀輕聲）3.數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少？--學(xué)說(shuō)量詞：張、把、雙、個(gè)、頂。

　　--量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)，這里可以和孩子做個(gè)討論，在互動(dòng)中感受量詞的不同運(yùn)用。

　　4.看看說(shuō)說(shuō)： 看！誰(shuí)來(lái)了？小猴子買(mǎi)走了什么？

　　在這一環(huán)節(jié)，課件使用的優(yōu)越性在于，可以使物品一樣樣依次出現(xiàn)，依次消失，體現(xiàn)較強(qiáng)的情景感，有利于抓住中班幼兒的注意力。

　　課件中逐一呈現(xiàn)的商品，為幼兒提供一個(gè)新奇的、沒(méi)有相互干擾的視覺(jué)環(huán)境，以動(dòng)態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處，并將有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn)。

　�。ǘ�）感受兒歌的韻律1.教師完整朗誦兒歌"小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?教師一邊朗誦，一邊演播課件。

　　師：你聽(tīng)到了什么？（幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒的講述，點(diǎn)擊課件，展示相應(yīng)的圖片，如桌子、椅子等）2.教師再次完整朗誦兒歌，邊朗誦邊演示課件。

　　3.教師邊演示課件，邊帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

　　4.引導(dǎo)幼兒歸納兒歌中的特別之處：有數(shù)字1、2、3、4、5；每一句都是以"子"字結(jié)尾。

　�。ㄈ�）有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)兒歌1.出示快板，教師一邊有節(jié)奏地敲擊快板，一邊朗讀兒歌。

　　2.師：加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌，有什么不一樣嗎？

　　3.引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌，在速度和節(jié)奏上逐漸提高要求，即要清楚、干脆、有節(jié)奏地來(lái)朗誦兒歌，以增加挑戰(zhàn)性。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)仿編兒歌1.為小兔子進(jìn)貨創(chuàng)設(shè)了一個(gè)擬人化的情境，通過(guò)課件（聽(tīng)錄音），幫助幼兒理解操作要求。

　　2.幼兒操作：將商品圖片貼在進(jìn)貨單上3.學(xué)習(xí)仿編兒歌（五）活動(dòng)延伸1.在學(xué)習(xí)區(qū)里，引導(dǎo)孩子們按照進(jìn)貨的情況，仿編兒歌，記錄下來(lái)。

　　2.在交往區(qū)里，"小超市"豐富物品七、效果預(yù)測(cè)本次活動(dòng)我運(yùn)用了孩子們都感興趣的電話教學(xué)方法，圖文并茂的進(jìn)行了故事講解和誦讀示范，孩子們也在輕松的操作活動(dòng)中理解了故事的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)了生活中常見(jiàn)事物的單位量詞，效果還是不錯(cuò)的。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6