幼兒園大班音樂說課稿范文（通用16篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份說課稿，是說課取得成功的前提。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂說課稿 1
一、說教材
1、教材分析：
《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲，以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節奏和生動細膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強，節奏由松到緊，又拉寬，這既是對小姑娘美好心靈的贊美，也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經學習過，所以本次活動把學習第二聲部作為難點也是重點學習的部分。
2、本次活動的目標為：
�。�1）運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲，表現出歌曲輕快、歡悅的情緒。
（2）遷移兩個聲部念歌詞的經驗，并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。
�。�3）知道在兩個聲部的演唱中，必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。
3、教學重難點：
�。�1）重點：歌曲演唱表現出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現力度與速度的變化。
�。�2）難點：在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。
二、說課前準備
1、幼兒已經學會歌曲摘草莓，因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱，才能更好地進行兩聲部的合作演唱。
2、圖譜兩份，給幼兒更直觀的視覺幫助。
三、說活動過程
根據教學目標和教學重難點，我準備按照以下幾個環節進行教學活動。
一、發聲練習
1、師生問好
2、發聲練習：小鈴鐺
�。▽⒂變旱穆曇舸蜷_來，為唱歌活動做好準備。）
二、復習歌曲
1、幼兒自由演唱
2、教師范唱
3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。
（通過對比發現用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。并進行嘗試用輕柔的聲音演唱。）
三、練習兩個聲部演唱。
1、幼兒用聲音為歌曲伴奏，老師范唱第二聲部的歌詞。
小姑娘在上山摘草莓的時候會發出什么聲音呢？（等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏）那請你用啦來為歌曲伴奏，在聲音伴奏時聲音也要輕柔，還要請你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。（掌握歌唱活動中氣息的運用。）
2、幼兒練習運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲旋律。
3、還可以用什么聲音來伴奏，喲，注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上第二聲部的.歌詞。（老師運用無意識教學讓幼兒學唱二聲部歌曲。）
4、剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么，什么時候唱的？
5、出示第二聲部的圖譜。
看看圖上有什么？畫圈的地方表示什么？（空拍）除了用剛才的聲音，可以用什么動作來表示空拍，我們一起來把這個圖譜上的內容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。
6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱，教師唱第二部分的內容。
下面我們一起來進行合作，你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏，我就唱這一個部分的內容，你們可要注意力集中，唱好你們自己的伴奏。
7、交換，我來為你們伴奏，你們來唱這部分的內容。
8、現在我們要將第一部分的內容也唱出來了，再配上第二部分的內容，聽聽老師是怎樣唱的，現在我請周老師和我合作一下。
9、小結：像有兩個部分的內容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。
�。ㄟ\用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。）
10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。
那你們先唱第一部分，我唱第二部分，注意用輕柔的聲音來演唱，還有注意不要被別人的聲音吸引過去。
11、交換老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。
12、現在老師不唱了要你們自己來唱了，在演唱的時候你可以看老師的指揮。
13、交換演唱內容多次練習。
（在多次練習的基礎上鞏固二聲部的演唱方法。）
四、討論用什么辦法才能使歌聲好聽
知道在唱歌時要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。
�。ㄍㄟ^討論了解怎樣才能使歌聲更好聽，豐富幼兒的演唱技能）
幼兒園大班音樂說課稿 2
教學目標
1、理解歌詞，學會演唱這首歌。
2、掌握一些簡單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂趣。
重點難點：理解歌詞，學會演唱這首歌。
環境與材料：
1、活動前反復播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂錄音帶。
重點指導：體驗與同伴一起合唱的樂趣。
一次備課
一、欣賞歌曲
1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
2、提問：歌曲里唱了些什么？
3、教師總結幼兒的`發言，引出歌詞。
4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽一聽，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，第二遍領唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）
二、整體學唱
教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱
聲音先小后大，引導幼兒用自然、優美的聲音演唱。
三、合唱
1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。
2、請一名幼兒朗誦（開始時也可多請幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。
3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂伴奏下，進行合唱。
幼兒園大班音樂說課稿 3
設計意圖：
大家好，我上的這次活動是大班音樂活動《狐貍和小鳥》，其實它也可以說是一次音樂欣賞活動，因為整個活動過程都是引導幼兒在傾聽的基礎上進行游戲。那我為什么要選擇這個題材呢?主要是考慮到本班幼兒音樂學習的水平。首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運用了4中樂器(鼓、笛子、口哨、鋼琴)老演奏，這樣可以加強幼兒對樂器音色的認識和辨別;其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節奏鮮明，每個樂句特點突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂內容。因此本活動理念是運用形象生動的音樂圖譜，通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和 創造性，使幼兒愉快地投入道整個活動中。
說目標：
幼兒學習音樂的目的使培養他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說，應支持幼兒富有個性和創造性的表達。因此 我定目標為：
1、通過傾聽，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節變化。
2、大膽表現和創編樂曲中的游戲情境，培養幼兒對欣賞音樂和表現音樂的興趣。
那么我考慮到我設計的音樂情節較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我定活動的重點是：在傾聽中大膽表現和創編樂曲中的游戲情節;難點是：能根據音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節的發展。
說教法：
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動師本活動教學發的最大特點。一方面，幼兒師音樂活動的學習者和創作者，幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，指導積極地參與到活動中，大膽地表現自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師師幼兒學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習和探索的當即，從中體驗學習和表達帶來的快樂。
在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、圖譜教學、游戲等教學方法：
1、欣賞法：師音樂活動必不可少的方法，在活動中我 先引導幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點，為活動的 開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節奏特點，引導幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節的`發展，有效地突破重難點。
2、圖譜教學法：是從幼兒認識食物的特點出發。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜教學法具有明顯的具體形象性，它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態、體態的變化進一步引導孩子們進行體驗和感受。
3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重 ，我設置的音樂情境本身就是“狐貍和小鳥”在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導幼兒猜想兩只動物會做什么游戲，游戲結束后會干什么，并結合音樂用身體動作來表現，巴活動推向高潮。
說學法：
物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們區感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
說教學程序：
1、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律(主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點及其中所包含的樂器)。
2、在傾聽中辨別笛子的音色。(這個環節主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色，從而分辨出笛子的音色)。
3、在傾聽中理解與表現音樂中的故事情節。
這個環節是本活動的重難點，采用邊傾聽邊游戲的形式，通過圖譜、分句欣賞，引導幼兒聽聽樂句音色、旋律的變化，讓他們猜想角色的出場順序和情節的發展，創編游戲情境，體驗游戲、表演帶來的快樂
4、遷移游戲經驗(結合音樂和“小熊和小猴”的角色特點，引導幼兒想象情節發展，并進行游戲表演)。
感悟與反思：
本次活動給我帶來最大的愉悅就是小朋友們很快樂，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現還超出了我預期的想象，比如說,在提問幼兒"狐貍小鳥做完游戲會干什么"時,一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話，問它"小鳥小鳥你累不累","狐貍狐貍我很累"等等。
那活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環節，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。
今天的課我簡單說這些，希望大家能給我寫意見和建議。謝謝
幼兒園大班音樂說課稿 4
一、設計意圖
音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉為活潑歡快。內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
二、目標定位
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了情感、態度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：
1、讓幼兒體驗音樂的情緒變化，能隨音樂的.變化做出相應的動作和表情。
2、激發幼兒同情、關心他人情感和體會幫助別人的樂趣。
3、激發幼兒能表現自己地欲望。
根據目標，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會有感情地演唱歌曲。
活動的難點是：能根據歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。
總之，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：
1、經驗準備：課前舉行過有關于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。
2、物質準備：關于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。
3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。
三、教法學法
科學教法――輕松引領師幼互動
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學方法：
1、視聽唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啟發和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。
2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養，心理機能得到發展。
本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。
有趣學法――學海無涯樂作舟
在本次活動中，我將以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加表現活動，精選的學法有：
1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富和有趣。
2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣。
四、教學程序
教學流程：激發興趣――欣賞歌曲――學唱歌曲――表演歌曲――延伸活動
（一）引入活動，激發興趣。
出示課件一，引導幼兒談話。（課件一的內容是：在碧藍的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。）
師：小花鴨怎么了？ 幼：小花鴨哭了。
師：它怎么哭了？你們猜猜可能發生了什么事？
�。ā毒V要》中指出，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。創設這樣的環境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據自己已有的生活經驗來回答問題。也許孩子會說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了；或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。而且這樣設疑環節的設置也為下面的音樂學習做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過渡：“讓我們現在就來聽聽，小花鴨到底為什么哭了吧�！边@時多媒體課件和音樂同步進行，孩子們不用你去費心地組織，都認真去聽了。）
�。ǘ┬蕾p歌曲
1、第一遍有畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰？歌曲主要講了一件什么事？”
（這是一個概括性的問題，我認為大班孩子已有培養這方面能力的必要
了，在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。）
2、 第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺？”
幼一：“聽了之后，我的心里感到很難受�！保ㄟ@個孩子富有同情心，他可能正在同情小花鴨迷路了呢！那我們可趁機教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向歌中的小朋友學習樂于助人的精神。）
幼二：“這首歌曲真優美，我聽了還想聽。”（說明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢！老師在這時就可以順勢引導幼兒了解歌曲的性質了。）
幼三：……
�。總�孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師不僅要博學多才，還要靈活機智了。）
3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當小老師吧！”
�。ㄒ皇赘枨幌伦訉W會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來�！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。）
�。ㄈ⿲W唱歌曲
�。薄⒂谩袄�、哩”輕聲哼唱旋律。
２、師生齊唱（師要有感情地演唱，引導幼兒唱時注意表情及語調的變化）
�。�、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：個別領唱集體用單音字伴唱；給樂句末尾加后綴詞等。
�。ê⒆訉σ环N表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）
（四）表演歌曲（提供頭飾，讓幼兒進行音樂情情境表演）。
師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！我們現在就來扮演一下歌曲中的角色吧！”
�。ㄓ捎谶@首歌曲簡單生動，故事內容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環節中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結伴演一個角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言，比如小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀？……別急，別急，我來幫助你。太好了，我的寶寶回家了！使表演更加生動。在表演時，提醒幼兒注意表情的變化，表演結束后請觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現好，并要求大家向他學習。表演可進行２―３次。）
《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我認為我設計的音樂情境表演是孩子領會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學習方式。
（五）活動延伸
師：小朋友們，你們真棒，會表演音樂劇了呢！晚上回家當小老師把爸爸媽媽教會，也在家里表演音樂劇好嗎？
（活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都當小老師的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）
幼兒園大班音樂說課稿 5
一、說教材
最近一段時間幼兒對自己的皮鞋踩在地板上發出的聲音很感興趣，經常三五成群的在一起比誰的皮鞋踏出的聲音響，誰的皮鞋踏出的聲音好聽，正好切合這一點，我選擇設計了《我的皮鞋踏踏響》這個活動，通過歌曲來學習十六分音符，而且唱準二分音符與十六分音符這個難點，通過自己的親身體驗，在唱唱、踏踏、中體驗音樂帶給我們的樂趣，通過此活動發展幼兒的節奏感和音樂表現力。
二、說目標
新的教育觀強調幼兒興趣、態度的培養，注重自身的探索與體驗，中班的幼兒已具備了好奇好問，探索的條件，但始終還缺乏意識性，因此這次活動的重點在于通過自身的探索感受到音樂活動到來的快樂，具體目標定為：
1、引導幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節奏，并初步學會演唱。
2、在節奏的快慢變化中讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂。
3、發展幼兒的音樂表現能力。
三、說教法
新綱要指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆�。因此本次活動教師除了以親切的、飽滿的情緒影響孩 子，以自己的形式感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學， 采用的'教法有：
情緒體驗教學法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產生，幼兒的年齡小，創設音樂作品相適應的環境，我創設出了一個“小豬”的形象，延伸出了一個關于小豬的皮鞋的情景故事，使他有如身臨其境般的體驗這角色的意境，不由自主的去學習，更好的掌握和表現作品。
此外我們還適時采用了游戲法、演示法、交流討論法與活動加以整合，使幼兒獲得對音樂節奏的表現力，達到藝術性、愉悅性的和諧統一。
四、說學法
教師在設計好的情境故事中，邊演示圖譜，邊用身體動作幫助幼兒更快的學會歌唱，并唱準旋律音調，把握并踏準節奏。
五、教學過程
本活動分成練聲、學唱、結束部分。
1、練聲部分通過歌曲《農場里》的演唱進入主題，由于這是一節新授課，發聲練習是必不可少的，為了讓整個活動更加完整，在這里我沒有采取平常上課時經常用到的師生問好的發聲練習，而打破常規先唱完整的歌曲，然后將歌中小豬邀請好友來再一一唱出來，再配上動作來表演，這樣既完成了練聲，又使幼兒身體活動起來，更好的進入準備狀態。
2、學唱部分首先是導入活動，以“皮鞋”為線索貫串整個教學過程，很自然的過渡到這一環節，在活動中應用了副歌前置導入法，在手法上強調了重復的節奏形式，引導幼兒的興趣，邀請幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節奏，用動作和嗓音來模仿歌中的重要節奏，為正式學習歌曲作好鋪墊。
其次是感受歌曲的旋律、節奏。通過教師清唱及出示動作圖譜，詢問“我的皮鞋哪里唱的長，哪里唱的短？”來引導幼兒找出難點、重點部分的節奏，并重點練習，并在圖譜中用形象的大小腳印表示，大的踏得重而長，小的踏得輕而段，更好理解歌曲中的快慢的關系。
最后在學唱歌曲時，引導孩子和小豬一起來歌唱，然后學踏踏響的部分，加入踏腳的聲音用“你們想不想在小豬剛才走過的路上留下你們的腳印呢？”這樣的問題來引導幼兒共同的邊唱邊踏來達到踏踏、跳跳、唱唱中學習歌曲的旋律和節奏，讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂的目標，在復習歌曲時，運用小豬的朋友也想來到我們這里，請小朋友去帶領小動物來，幼兒輕松自由的帶領小動物邊唱邊踏到我們這里。在這其中可能還有部分幼兒有唱錯節奏的部分。這樣環節比較輕松、融洽。
3、結束部分用小皮鞋開皮鞋踏踏響音樂會來結束活動。
幼兒園大班音樂說課稿 6
活動目標：
1、培養良好的衛生習慣，學習正確的刷牙方法。
2、愉快的學習歌曲《刷牙歌》。
3、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。
教學重點、難點：
1、讓幼兒養成良好的衛生習慣。
2、愉快的演唱歌曲。
3、根據內容創編動作。
活動準備：
電子琴、光盤、DVD、電視、牙刷實物、圖片、課件。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲W唱歌曲。
1、在本次活動中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了？”讓幼兒通過想象思考。
2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難過的原因是因為他長蛀牙了！
3、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內容？”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內容。
4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內容圖片（牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的'牙齒）再次激發他們的興趣點，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。
5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。
6、待整首歌曲的歌詞內容孩子們都記得差不多了，最后完整進行演唱，讓幼兒進行學習。
�。ǘ┳跃巹幼髀蓜颖硌荨�
師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發了幼兒的學習興趣而且加深了對歌詞的記憶。
（三）教師總結：我們要養成每天刷牙，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了�，F在誰能給老師演示一下應該怎么樣刷牙呢？請幾位小朋友到前面來演示。
（四）延伸環節：課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？有一口健康的牙齒我們會非常快樂。
�。ㄎ澹┙Y束環節：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。
幼兒園大班音樂說課稿 7
音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執教者通過一個有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現能力。
活動目標：
1、通過故事情節，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。
2、初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動的動作。
3、能根據音樂的節奏及樂句變化創編健身動作及圖譜。
4、感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的.活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。
活動準備：
音樂《瑞典狂想曲》片段（前半段）、圖片（胖鴨、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支
活動過程：
一、開始部分。 出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎嘎，誰來了？他長得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來的？（用動作表示大肚子）
評：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發幼兒大膽夸張地用動作表現這一形象。
二、基礎部分。
故事激趣，引入課題。
1、探索a段動作
故事：自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運動，結果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了！
集體聽音樂探索表現胖唐老鴨的動作：慢慢走，慢慢走。（要求表現出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節奏為：xx|xx|
2、探索b段動作
傾聽b段音樂，
a、師：唐老鴨胖得連路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運動）那它會做哪些運動呢？
b、幼兒創意繪畫圖譜，探索多種運動的動作。要求幼兒能將唐老鴨可能產取的運動方式用圖譜的形式記錄下來，同時欣賞音樂，結合音樂的節奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現。
c、師：你的唐老鴨在做什么運動？他是怎樣運動的？要求幼兒根據自己繪畫的圖譜單獨表現（根據音樂的節奏）
d、選擇幾幅有創意的圖譜進行集體表演。（強調跟著音樂的節奏變化）
評：這是本次活動的重點和難點，怎樣把幼兒的生活經驗通過圖譜的方式，結合音樂的節奏變化進行表現，要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言進行引導，教師在這一環節所運用的教育技巧表現嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創編和聆聽的結合點上有機整合，創作出了各具個性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。
3、探索c段動作
出示瘦鴨圖，激發幼兒興趣。
1、師：唐老鴨經過了運動鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來會怎么樣？幼兒探索表現減肥后唐老鴨的動作（又輕又快）快快走，快快走。節奏為：xxxx|xxxx|
2、減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現樂曲的結尾。
幼兒園大班音樂說課稿 8
活動背景：
幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發現幼兒自身潛在的音樂素質和能力，賦有培養幼兒對音樂的興趣，愛好，萌發幼兒初步感受美，表現美的重要使命。音樂教學內容的選擇，必須要符合幼兒的身心發展特點，緊密聯系幼兒的生活實際。本次活動我選擇了具有鮮明特點，易于幼兒接受的音樂，采用音樂情境表演中，引導幼兒隨音樂節奏做動作，嘗試模仿和創編猴子摘果子、爬樹等動作，鼓勵幼兒在快樂的環境中，興致勃勃地參與音樂活動，讓孩子用肢體動作大膽的表達自己對音樂的感受力。
活動目標：
1、學看圖譜，隨音樂節奏做動作，嘗試模仿和創編猴子摘果子、爬樹等動作。
2、樂意參加音樂游戲，體驗音樂活動帶來的快樂情緒
活動準備：
《快樂恰恰恰》音樂、flash課件一份、帽子5個
教學重難點：模仿和創編猴子不同摘果子的動作。
教學方法和手段：示范法、情境法、游戲法
活動過程：
一、出示圖譜，導入活動
1、師：秋天到了，果園里的果子都成熟了，你們知道有哪些果子成熟了嗎？猴王看到
了這么多果子就想舉辦一個采摘大會。今天周老師收到了猴王發出的邀請函，猴王說，只要根據邀請函里的圖譜學會跳舞，就能參加采摘大會，你們想去參加嗎？
2、(出示圖譜)那我們一起先來看看這張圖譜，好嗎？
�。ㄍㄟ^設置猴王要舉辦快樂舞會的情景，引起幼兒對圖譜的關注，調動幼兒參加活動的.積極性。）
二、分析圖譜，學習跳舞
1、教師示范
師：你覺得圖譜上的符號可以做什么動作呢？現在周老師就照著這張圖譜，來跳一跳，你們仔細看看我跳的動作能在圖譜上找到嗎？在哪里？
2、分析圖譜。
師：你們在圖譜上找到我做的動作了嗎？什么符號我是做什么動作的？
3、學習跳舞
師：你們都做出不一樣的動作，真不錯，我在最后拍好手之后有一個造型，請你也想一個和別人不一樣的動作好嗎？那我們聽音樂從頭跳一遍吧。
（教師示范前提出問題，讓幼兒帶著問題去看教師示范，在觀看的過程中感受圖譜所表達的意思，在此基礎上，引導幼兒對照圖譜跟著音樂嘗試學習跳舞。）
三、三、介紹規則，組織游戲
師：剛剛小猴子們采的果子真多，現在我們休息休息，來玩一個游戲，分享一下我們的勞動果實吧。
1、組織幼兒圍成圓圈，介紹“傳拿水果帽”的規則。
2、組織游戲《傳帽子》
重點指導幼兒如何拿帽子。組織游戲，帽子由少增多。
�。ㄍㄟ^傳帽子游戲，引導幼兒鞏固所學動作，感受游戲帶來的快樂）
四、結束
今天的采摘大會真開心呀，你們開心嗎？那我們和客人老師說再見吧，下次我們再來采摘果子。
幼兒園大班音樂說課稿 9
活動目標 ：
1、熟悉歌曲《“六一”的歌》，進一步用輕松，明亮的聲音表現歌曲歡快，活潑的情緒。
2、能大膽地創編歌詞，發揮幼兒想象能力。
3、能大膽地領唱或積極參加演唱，并自編身體動作進行表演。
活動準備 ：
鋼琴
活動過程
一、開始部分
1、發聲練習：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》、
2、律動練習：《春雨沙沙》、《頭發肩膀膝蓋腳》
二、復習歌曲
1、請幼兒跟著老師的琴聲唱一遍歌曲，要求幼兒唱準十六分音符，并且要唱的歡快，有表情。（指導幼兒用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。）
2、請幼兒為歌曲配上動作，表演這首歌曲。
3、啟發幼兒根據圖片創編歌詞，并唱一唱。
你們的表演真美，六一節除了歌兒甜，花兒香，小朋友美外還有什么很美呢？也把它編進“六一”的歌詞吧！
（“六一”的太陽紅紅的，“六一”的草兒綠綠的，“六一”的小鳥是快樂的。）
4、請你也當一次小音樂家，把你喜歡的詞也加進來，大家一起唱好嗎？
5、參與表現 師：現在請同學來領唱，其他同學來拍手。 可以找一個小組來領唱。其他的'合唱。
三、課堂小結
師：今天我們學習了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！ 預祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節！ 播放《“六一”的歌》，幼兒一起表演。
幼兒園大班音樂說課稿 10
活動目標：
1、在創編勞動的律動過程中感受音樂的節奏。
2、能發揮想象力創編勞動的動作，體會勞動的.快樂。
活動準備：
音樂、PPT
活動過程：
一、小手本領大
1、說說我的小手會干什么？
2、教師演唱幼兒小手的本領。
3、師總結：小小手本領可大啦！
重點指導：幫助孩子整理清晰歌詞中的節奏話語，并盡量做到聲音整齊。
二、勞動真快樂
1、作客
師：一起到淘淘家作客，發現了什么？（亂糟糟，沒有整理干凈。）想想辦法，幫助淘淘一起來整理。
2、創編勞動動作
�。�1）掃地
討論創編動作
聽音樂做動作
（2）擦墻壁
徒手做動作
跟著音樂節拍，有節奏的律動
變化動作速度
師：慢慢擦擦不干凈怎么辦？
幼：可以擦得快一點。（幼兒嘗試再次創編動作）
變換動作方位（左邊、右邊、上面）
�。�3）拖地
移動
�。�4）洗手帕
討論洗手帕的步驟：浸濕手帕、涂上肥皂、搓一搓干凈、晾干
創編動作
聽音樂律動
�。�5）律動“勞動真快樂”
有順序的：例如，先洗衣服、然后擦窗戶、最后拖地，讓幼兒連貫地進行三種不同勞動的律動。（座位上）
中間移動的
3、勞動小能手
合作勞動：一人先做動作然后另一人模仿
幼兒園大班音樂說課稿 11
教學目標：
1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞，展開關于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學唱和演奏時，能將內心的感受和想象表現出來。
教學準備：
1、鋼琴伴奏
2、錄音機、錄音磁帶
3、樂曲圖譜
4、小樂器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
教學過程：
一、欣賞樂曲
1、請幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地搖動。
2、教師說：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的天吧�！�
請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。
3、教師提問：聽著這段音樂你想到了些什么？這段音樂給你的感覺是怎么樣的？（幼兒思考討論后回答）
教師總結:這段音樂給我們的感覺是安靜、優美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
二、學唱歌曲
1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
2、教師提問：小小船像什么呢？幼兒回答（像月亮彎彎的）
歌曲中唱的小船是怎樣的.？幼兒回答（小小的船兒兩頭翹）
坐在小小的船里，你看到了什么？幼兒回答（閃閃的星星、藍藍的天）
3、幼兒學唱歌曲三遍，教師進行指導。
4、教師播放錄音，邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節奏，引起幼兒的學習興趣。
5、幼兒自由選擇小樂器，嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。
教師巡回指導，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器，知道聽著音樂演奏，知道歌曲是四三拍的，引導幼兒表現出三拍子強弱弱的變化。
6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。
7、活動結束。嚴文瑩
幼兒園大班音樂說課稿 12
活動領域:
藝術
活動內容:
歌曲:
小樹葉
活動班次：
小班
活動目標：
1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，激發幼兒參與音樂活動的興趣。
2、發展幼兒的音樂感受力、表現力。
3、在理解歌曲內容的基礎上初步有表情地演唱，嘗試領唱、伴唱的形式�；顒訙蕚洌呵锛緲淞直尘皥D、小樹葉頭飾每人一個、錄音機、鋼琴活動過程：
一、導入
1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾，你現在扮演的是誰��？（小樹葉）小樹葉你們的.媽媽是誰��？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？"
2、音樂表演游戲"小樹葉"，發聲練習
�。�1）聽音樂根據春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領和提示下進行表演。
�。�2）教師："現在是什么季節？秋風起來了，秋風起來了，小樹葉被風吹得發出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發聲練習"小樹葉沙沙"）引導孩子感受強弱和音高的不同。
二、展開
1、教師范唱教師："小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。
2、學習第一段歌詞
�。�1）范唱完提問："小樹葉發生了什么事情了？"引導幼兒完整的說一說，學習歌詞。教師引導："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎？我們一起問問它。"
�。ㄒ龑в變焊惺苄淙~是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現沙沙沙。）
�。�2）語言節奏學說歌詞教師："我們一起說說小樹葉發生了什么事情。
3、學習第二段歌詞
（1）教師范唱第二段。教師：“小樹葉離開了媽媽，你說它會回來嗎？那什么時候會回來？我們聽一聽小樹葉是怎樣說的�！�
�。�2）語言節奏學歌詞教師："聽完了，你覺得它是一個怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"（引導幼兒一起說一說）
4、教師完整范唱教師："這首歌曲有兩段表現了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"提問："剛才我唱的時候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣��？"（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）教師："我們給這首歌曲取個名字吧，你說叫什么呢？"
5、幼兒整首跟唱教師："你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音來表現出勇敢。"
6、嘗試領唱和伴唱
�。�1）教師領唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）
（2）個別幼兒領唱教師："誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？
三、結束教師：
"從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？我們到室外和勇敢的小樹葉做個游戲好嗎？"
�。ㄒ龑в變簩W著小樹葉做飄的動作出教室）
幼兒園大班音樂說課稿 13
目標：
1、隨音樂跟著老師做模仿動作，感受節奏的快慢變化。
2、在音樂游戲中學做爸爸媽媽，表達愛爸爸媽媽的情意。
準備：
1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。
2、裝扮父母的表演道具（領帶、項鏈等）。
過程：
一、出示教具（領帶、項鏈）提問：爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？
二、學學我的爸爸媽媽。
1、看教師扮做爸爸。
（1）看教師跟著音樂模仿爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。
（2）猜猜爸爸在干什么？一起學一學。
�。�3）請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。
2、看教師扮做媽媽。
�。�1）看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。
�。�2）猜猜媽媽在干什么？一起學一學。
�。�3）請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。
三、模仿表演
1、學學自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。
2、請一個男孩上前來系上領帶，請一個女孩上前來帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節奏一起學一學。
3、選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。
課后反思：
整首歌曲的`歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了！開始我并沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節奏。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀？”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。
因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的節奏就可以了，孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節奏拉得太長，所以我在教學時就采用了拍節奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學習效果。
幼兒園大班音樂說課稿 14
活動目標
1．讓幼兒感受民間歌節熱鬧、歡暢的場景，進一步了解民間對歌的歌唱形式。
2．積極調動幼兒的多種已有經驗，讓他們嘗試在原有歌曲的內容上進行創編。
3．引導幼兒小組合作參與歌會，體驗對歌的樂趣。
活動準備
材料準備：對歌片段(VCD)，各種花朵圖片，每組一幅圖譜，膠水、繡球若干。
經驗準備：幼兒具有多種相關經驗。
活動過程
1．欣賞《對歌》片段，引起幼兒興趣
師：“今天，老師帶來了一個非常好看的影片，是關于我國少數民族——壯族進行對歌比賽的場面的，請你們認真看，然后來回答我的問題。”
幼兒欣賞對歌片段，了解對歌是廣西壯族自治區的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。
師：“電影里都有誰在唱歌？”
幼：“哥哥、姐姐�！�
師：“他們是怎么唱歌的？”
幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的�！�
師：“你們有沒有發現他們唱歌的時候，一開始都唱了一個什么字？”
幼：“哎——”
師：“在我們的生活中，什么時候我們才會用到‘哎’這個字？”
幼：“喊人的時候�！�
師：“大哥哥在喊誰？為什么要喊？”（幼兒自由討論）
師：（小結）“這種有問有答的唱歌方法叫對歌，你們看到電影里的大姐姐叫劉三姐，她是壯族最有名的對歌能手，不管什么樣的問題，她都能用歌聲來回答�！�
分析：幼兒的思維被教師有層次的提問所激活，尤其是教師最后的一個疑問，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調動了幼兒的活動積極性。從幼兒投入的表情中，我們可以感受到幼兒對活動內容產生了濃厚的興趣。
2．嘗試將童謠《圓圓歌》和旋律進行匹配并演唱
(1)教師出示圖譜，讓幼兒觀察圖譜上的內容。
師：“圖上有什么？”
幼：“云彩，太陽、小腳丫、皮球�！�
師：“看到這幅圖，你想到了什么？”
幼：“想到了拍球和跳舞，它有點像我們以前學過的《圓圓歌》�！�
(2)教師講解圖譜含義，讓幼兒看著圖譜拍手朗誦《圓圓歌》。
師；“這種有問有答的兒歌特別適合用對歌的.方法來唱，現在老師來唱一遍，你們聽聽老師唱的和圖譜上的有沒有不一樣的地方？”（幼兒聽得很認真，教師剛一唱完，許多幼兒就說出了老師多唱了一句“了了啰”）
(3)教師肯定幼兒的觀察和聆聽能力，將代表“了了啰”的圖片貼在圖譜上，帶領幼兒嘗試用對歌的曲調將《圓圓歌》唱出來。
(4)師生以兩種形式演唱歌曲《圓圓歌》。
首先是師生對唱：教師挑戰幼兒，激發幼兒的興趣。
其次是男女對唱：比一比看誰唱得好。
分析：在本環節中，讓幼兒通過猜想、觀察并結合自己的體驗和感受融入兒歌之中。猜想的形式激發了幼兒回答問題的積極性，孩子們個個踴躍發言，將自己的猜想告訴老師和同伴。孩子們在教師創設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境中快樂地學習。
3．幼兒集體創編歌曲內容
(1)教師于引導幼兒集體創編歌曲
師：“除了《圓圓歌》可以用來編對歌以外，我們還可以用什么東西來編對歌呢？”
幼：“水果、蔬菜、動物、交通工具……”
(2)指導幼兒自由創編，并用對歌的形式演唱出來
幼：“誰的耳朵長又長？了了啰”
幼（集體對）：“兔子的耳朵長又長，了了啰。”
幼：“什么結果黃燦燦？了了啰�！�
幼（集體對）：“香蕉（梨子）結果黃燦燦，了了啰�！�
（教師先編第一句，后面三句由小朋友來編）
(3)教師與幼兒一起編完整的對歌
教師與幼兒共同討論要編的主題后，教師編第一句，后三句由幼兒創編，教師將內容用繪畫的方式記錄下來。
師：“哎一，什么結果一串串？了了啰�！�
“什么結果像小船？了了啰。”
“什么結果滿身毛？了了啰�！�
“什么結果技魚鱗？了了啰�！�
“哎——，葡萄結果一串串，了了啰�！�
“香蕉結果像小船，了了啰。”
“桃子結果滿身毛，了了啰�！�
“菠蘿結果披魚鱗，了了啰�！�
(4)幼兒一起唱自己仿編的對歌，感受成功的喜悅
分析：運用猜謎對唱的方法，既增強了活動的趣味性，又調動了幼兒的好勝心，激發了幼兒參與活動的積極性和主動性。這樣的活動能讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，還培養了幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。
4．做游戲“拋繡球”，提高幼兒演唱的興趣
師：（出示繡球）“拋繡球是壯族的一項民間活動。在對歌的時候，分男女兩隊，女隊將繡球拋給男隊。男隊誰接住了繡球，誰就站出來與女隊對歌。
現在我們一起來玩‘拋繡球’的游戲，老師先來拋繡球，誰接住了，誰就來與我對歌。”（教師與幼兒對唱）
男女幼兒分隊拋繡球演唱�；顒釉跉g快的對歌中結束。
幼兒園大班音樂說課稿 15
活動目標：
1、借助樂曲，體驗小烏龜不怕疲勞，戰勝困難的心理過程和意志行為。
2、把握音樂節奏，用肢體動作表現及演唱歌曲。
活動準備：
1、音樂《小烏龜上山坡》。
2、山坡背景、烏龜殼每人一個。
3、小烏龜表情圖：輕松、疲勞、開心。
4、節奏譜、圖譜：
活動過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受音樂節奏。
有一天，天氣真好。小烏龜準備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整欣賞音樂）
二、分段欣賞音樂，感受節奏，熟悉歌曲內容。
1、傾聽音樂第一段前4小節。
師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎？剛開始爬時是輕松的，還是很累的？聽一聽，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節奏譜、輕松表情，注意休止符）請幼兒借助圖譜、節奏譜拍出小烏龜爬山坡的節奏。
2、傾聽音樂第一段后4小節。
師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動了，你覺得它還會繼續往上爬嗎？你想對他說一句什么鼓勵的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節奏譜、疲憊表情）
3、傾聽音樂第二段。
師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有害怕困難放棄爬山坡？它是一個不怕困難的小烏龜，我們一起表揚表揚它吧。小烏龜繼續向上爬。
最后它終于爬到了山頂，剛開始它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有害怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜開心嗎？你從哪句歌詞里聽到的`？（心里樂悠悠）（出示開心的小烏龜表情圖）
4、完整播放音樂，學唱歌曲。
師：我們也一起跟著小烏龜學一學爬山坡，好嗎？
5、用肢體動作表現、演唱歌曲。
三、游戲：小烏龜上山坡。
1、師：你喜歡歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時，是怎么做的？有沒有害怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己我不怕好嗎？
2、今天天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時，我們要對自己說什么？（我不怕、堅持）準備好了嗎？出發吧！
四、活動結束。
幼兒園大班音樂說課稿 16
一、教學活動目標：
1學唱歌曲，能按照歌曲內容做動作
2、喜歡玩音樂游戲，感受共同游戲的快樂
二、教學活動準備：
紙偶老鼠，歌曲《小老鼠上燈臺》
三、教學活動過程
1、小小老鼠。出示老鼠紙偶，操作老鼠說：“認識我嗎？還記得我的兒歌嗎？”利用紙偶老鼠與幼兒進行互動交流�！敖裉煳覀冇忠娒媪伺段覀円呀浭抢吓笥蚜伺�！”
2、我們一起當小老鼠吧，帶領幼兒在《小老鼠上燈臺》的音樂伴奏下，學小老鼠的動作，發出吱·吱的'叫聲，引導幼兒了解小老鼠的特點。“大家好，我是你們的好朋友‘吱吱’，我們一起玩好不好”（此處利用肢體語言）“吱吱”
3、學唱歌曲，操縱紙偶說：“我唱個老鼠歌給你們聽。好不好？吱吱。演唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。（接下來,我們一起來扮演小老鼠唱歌好不好，好啦!
現在跟著我一起念：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下。
4、帶領幼兒聽音樂小聲哼唱，完整地演唱歌曲。
5、玩音樂游戲，幼兒熟悉歌曲。玩音樂游戲。全體幼兒圍成一個圓圈，
隨老師按游戲玩法左動作玩游戲。
游戲玩法：前奏時一部分幼兒進入圈里，1---2小節，圈內的魚幼兒
學小老鼠的樣子，隨音樂自由做動作，3---4小節，教師帶領圈上的幼兒跑到圈里，各拍一個小朋友的肩膀。、5---6小節，小老鼠追逐拍自己肩膀的幼兒。
6、為鼓勵幼兒，可以讓幼兒以舉手的方式上臺演唱歌曲，再讓其他小朋友來評價。 7自由分組進行表演。2----5個小朋友一組，（可按性別分），邊演唱歌曲，邊自由加一些舞蹈動作，之后讓幼兒討論哪些小
朋友歌唱得好，現在我們來玩一個特殊的游戲，你們想和誰一起唱歌的，就和他一起組合好不好，我們看一看哪一組唱得好，我們就獎勵一個朋友（小老鼠）好不好？好啦！現在要開始了哦
四、課題延伸：
讓幼兒課后回家給父母演唱+表演這首歌曲。
【幼兒園大班音樂說課稿】相關文章：
大班音樂的說課稿05-13
大班音樂說課稿11-12
大班音樂活動說課稿10-27
幼兒園說課稿大班音樂7篇10-20
精選幼兒園說課稿大班音樂三篇10-22
幼兒園大班音樂《拔根蘆柴花》說課稿02-08
幼兒園大班音樂說課稿唐老鴨減肥記11-28
【精品】幼兒園說課稿大班音樂4篇09-18
幼兒園說課稿大班音樂合集八篇10-22
【熱門】幼兒園說課稿大班音樂三篇10-14