大班綜合活動說課稿13篇
作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的大班綜合活動說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班綜合活動說課稿1
一、說內容生成
最近幾天：孩子們時常把報紙帶到班級中，剪下重要的新聞貼在墻上，剩下的廢舊報紙就堆放在一邊。在一次游戲活動中，我驚奇地發現，小朋友們玩起了那堆廢舊報紙，有的用報紙折飛機，有的把報紙撕成碎片，還有的用報紙團成球。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開始有目的地觀察孩子的反應，發現在后來的活動中孩子們對于報紙的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了大班綜合活動——《有趣的報紙》。
二、說活動目標
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，我根據班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：
1、了解報紙與人們的關系，能嘗試多種廢舊報紙再利用的辦法。
2、增強愛惜報紙、保護環境的意識。
以上制定的活動目標貫徹了新綱要的精神：為幼兒一生的發展打好基礎，倡導自主的學習，注重能力的培養，促進幼兒生動活潑，主動全面的發展。
三、說活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等想適應，所以我既進行了物質準備：新、舊報紙許多，膠水，剪刀，水彩筆，白紙等，又考慮到幼兒的知識經驗準備：幼兒有聽讀過報紙、剪報的經驗。
四、說重、難點
重點：了解報紙與人們的關系。
難點：想方設法利用廢舊報紙做成各種東西。
如何突破重點？我充分利用家庭這一重要資源，豐富有關報紙的知識和閱讀報紙的經驗，再進行集體討論、交流，積極有效進行師生互動、生生互動。
如何突破難點？我注重營造寬松的活動氛圍，運用表揚鼓勵、榜樣示范、個別指導等方式，注重操作性、感受性、體驗性，引導幼兒人人動手，大膽嘗試，讓他們在做做玩玩的過程中獲得發展。
五：說活動過程：
1、通過交流已有的經驗，初步感受報紙的用途。
教師出示一張報紙，提問：（1）這是什么？（2）你在哪里見過？（3）你見過哪些報紙？你家里的誰最喜歡看這種報紙？為什么？（4）為什么會有這么多人都喜歡看報紙？
教師小結：報紙的用途可真大，報紙上有新聞，它讓我們了解國內外的大事；報紙上有知識，它可以幫助我們學到更多的本領；報紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。
（活動開始通過出示實物，直接進入主題，以激發幼兒的學習興趣�？紤]到幼兒對報紙的認識有限，特意提出了比較貼近幼兒的問題：你家里的誰最喜歡看報紙？為什么？這一問題的提出也就是為下一個問題作鋪墊。在幼兒各抒己見后老師進行了總結概括，進一步幫助幼兒了解報紙與人們的關系。）
2、聽故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒。（主要教法：故事教學法）
(1)師：報紙真好，能給我們帶來那么多好處，請聽故事《報紙的煩惱》。
(2)幼兒欣賞故事表演《報紙的煩惱》，充分體會報紙的情緒。
�。榱耸褂變焊玫乩斫夤适聝热荩浞煮w會報紙的不同情緒，故設計了報紙這一生動的形象，給幼兒一種直觀的印象，再次激發幼兒的學習興趣。）
3、根據故事情節，教師和幼兒共同討論：
(1)報紙最喜歡誰來拿它？最不喜歡誰來拿它？為什么？ (2)小朋友該向誰學習？如果你有一張報紙，你該怎樣對待它？
教師教育幼兒：看完的舊報紙也要好好利用，不能扔掉。
（這一環節通過師生的共同討論，讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報紙，以引出下一環節。）
4、嘗試操作，能想方設法利用舊報紙。
( 1 )先引導幼兒討論：用舊報紙可以做些什么呢？( 2 )幼兒自由操作、創造。師：今天，請各位小組將收集的信息變成一份小報，要求圖文并茂且給小報取一個名字�？纯茨膫�小組的小報最有特點�！保�3）、小組設計編制小報：請小組成員擬訂方案。請幼兒分工合作制作小報。（4）、交流小報內容：請幼兒欣賞個小組設計的小報。請幼兒夸夸其他小組小報的特點。
（這一環節是本次活動的難點，先通過讓幼兒自己討論，在討論的基礎上進行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創造的，老師就會給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作，以培養他們的合作能力，倡導的是自主的、探究的合作的現代化兒童學習方式。）
5、組織幼兒用舊報紙玩游戲。
大班綜合活動說課稿2
一、說教材
《變變變》是我設計的大班綜合活動。新《綱要》提出：“幼兒園科學教育要緊密聯系幼兒生活進行，利用幼兒身邊的事物和現象作為探究的對象”。在孩子的世界里，對大自然本身就有著強烈的興趣。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的動物，植物是怎么變出來的?大班綜合活動《變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了青蛙，蝌蚪，種子是怎樣變化的。生長的。激發了幼兒的興趣。
二、說幼兒
《指南》中提出：“大班幼兒在集體中能注意聽老師或他人講話。能根據情境理解一些表示因果，假設等相對復雜的句子“根據大班幼兒年齡興趣所在及他們的知識活動方面，無論是觀察、注意、記憶的過程或是思維和想象的過程，他們都有了一定的觀點和方法的年齡特點，活動中我采用了讓幼兒聽，看，說，想。全方位調動幼兒的主動性，與參與性。活動過程中教師要尊重幼兒的個體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注重個別進行加強輔導。
三、說活動目標
教育活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據大班幼兒特點制定以下活動目標，分別為：
1、通過活動讓幼兒了解蝴蝶，青蛙，種子的神奇生長過程;
2、學會說：“小時候我是…..過了幾天……又過了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學會續編;
3、體會音樂所帶來的樂趣，培養對語言的喜愛。
根據活動目標，活動重點定位于：了解蝴蝶，青蛙，種子的生長過程
難點為：幼兒學說“小時候我是…..過了幾天……又過了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學會續編;
四、活動準備
為了讓活動進展的更順利，我做了如下的活動準備：
青蛙，蝴蝶，種子生長變化的圖譜，視頻.
音樂《想變成一顆樹》
五、說教法
活動中，我采用的教法有：
講解，演示法：通過教師講解，演示，讓孩子了解動物，植物的生長過程
談話法：主要體現于觀看視頻后請幼兒說一說動物，植物是怎樣生長的。談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養。
觀察法：幼兒觀看視頻，充分理解生長的過程
六、說活動過程
1、以顏色的混合變化導課，激發幼兒興趣
讓幼兒通過觀察其變化過程從而產生好奇心，激發求知欲。提問：顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環節。
2、圖譜展示，引發幼兒說的興趣
圖譜的展示，以生長的過程講述，讓幼兒在老師的娓娓道來中，認知，感受動物，植物的生長過程。培養幼兒的注意力，傾聽能力。學會聽他人說話。同時觀看視頻，進一步讓幼兒了解的生長的過程。
3、談話·續編
視頻后，請幼兒自由的說一說，你所看到的一種動物或植物的生長過程，激發幼兒大膽說，想說，愿意說!鼓勵孩子們的主動交流，同時引申：茁壯成長，破繭成蝶!兩個詞語，讓幼兒感受語言的魅力。能力較強的幼兒可以續編，尊重了孩子的個體差異。
4、音樂結束：《想變成一顆樹》
《想變成一顆樹》是一首旋律十分優美，歌詞充滿美好心愿的童聲歌曲。我整合了這首歌曲在這節活動中作為結束，是為了讓幼兒進一步體會文字魅力的同時，感受到世界，自然是美麗的。相信大自然美麗的變化與孩子們純凈的心靈必然能點亮他們的愛心!
大班綜合活動說課稿3
一、說教材：
影子是我們日常生活中常見的一種現象，小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子，或者高興地帶著自己的影子跑，對影子產生了濃厚的興趣。新《綱要》指出：“科學教育要密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象�！贝蟀嘤變汉闷嫘膹�，對事物有著強烈的探究欲望。而且他們已積累了豐富的生活經驗，對影子有一定的感性認識。此外，他們有了一定的語言表達能力及思維能力，能把自己的發現與同伴、教師交流。因此，我設計了涉及科學、藝術領域的綜合活動《有趣的影子》，讓幼兒在生動、有趣的活動中去“自我探究、自我發現、自我提高，”教師則是幼兒活動的合作者、支持者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，并及時給予適當地指導，努力形成合作探究式的師幼互動。
二、說活動目標：
活動目標是教育教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。我覺得在制定目標時要遵循“緊湊、精練、突出教育性”的原則，依據教材內容與幼兒情況的剖析，吸取人本主義的理念，從滿足幼兒“認知、情感、能力”的角度出發，結合《綱要》精神以及科學、藝術領域的總目標，我制定了以下幾點目標：
1、對影子的形成產生探究的欲望，了解影子形成的原因。
2、對探究影子活動產生興趣，并從中獲得成功的喜悅。
3、與同伴合作制作簡單的皮影并表演，提高自身的動手操作能力及合作能力。
重點：了解影子形成的原因。
難點：與同伴合作制作皮影戲的道具。
三、說活動準備：
活動準備是為活動目標服務的，幼兒通過對環境、材料的相互作用，獲得發展，新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件”。為此，我提供了以下準備：
1、經驗準備：與爸爸媽媽一起去尋找影子、觀察影子，并一起尋找影子形成的的秘密。
2、材料準備：制作皮影的各種材料。
3、教具準備：有關皮影表演及制作的錄象。
四、說活動過程：
本次活動我采用了“環環相扣、層層遞進”的原則，引導幼兒由淺至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激發興趣，導入活動——討論影子的形成——制做簡單皮影——玩皮影游戲，制造影子”�，F在我來具體分析一下：
�。ㄒ唬┘ぐl興趣，導入活動
讓幼兒觀看皮影戲，激起幼兒學習的興趣，教師在幼兒欣賞后提問：1、你知道這是什么表演？2、這種表演是怎么產生的？（時間約三分鐘）在這個環節讓幼兒通過皮影戲來發現影子，既能集中幼兒的注意力，又能調動起幼兒學習的積極性，為下面的探究影子形成的活動做了鋪墊。
�。ǘ┙涷炛v述，討論影子形成的原因（這是重點部分）
提問：1、你在什么時候也看到過影子？
2、影子有什么特點？
3、影子是怎么形成的？
教師小結：影子形成的原因及特點，并讓幼兒發現皮影也是利用了這一原理產生的。
這個環節教師通過引導幼兒對影子進行討論，幼兒便把自己與父母一起獲得的有關影子的秘密說給大家聽，讓彼此獲得更多對影子的認識。在這里教師為幼兒提供寬松的探究環境，讓幼兒互相地講述自己的發現。同時，也為幼兒提供了在同伴面前或集體面前表現自己的機會，增強了幼兒的自信心。在活動中也實現了生生互動及師幼互動的原則。（這里約8分鐘）
（三）制作簡單皮影
師：皮影戲也是利用影子形成的原理產生的，那你們知道該如何制作皮影道具嗎？這里在幼兒討論后，教師讓幼兒觀看制作皮影的錄象。這里是整個活動的難點，教師引導幼兒說出制作的方法，然后請幼兒觀看皮影制作的錄象�？赐曛笤僮層變悍纸M合作制作簡單的皮影（活動時間約15分鐘）。
�。ㄋ模┩嫫び坝螒�，制造影子（設置游戲場景，鼓勵幼兒大膽表演）
1、制作完之后，請幼兒合作進行表演（同時也制造出影子）。此時，幼兒可
根據自己的作品，進行角色的合作表演，在這里幼兒獲得成功體驗得到渲染，活動達到高潮。（時間約7分鐘）
2、教師對于幼兒的活動給予評價。
�。ㄎ澹┗顒友由欤喊延變旱淖髌穾У絽^域內，讓幼兒繼續進行自由的藝術創作。
五、說活動特色：
1、在活動的導入部分，我讓幼兒觀看短暫的皮影表演，激起幼兒學習的注意力及興趣，通過提問自然地引出“影子”這一主題。在這里我注重了“導”的精彩，因為導入時教師的方式及語言對幼兒的探究興趣的強弱起著很大的作用。
2、在活動中運用了多媒體，使幼兒在比較形象、直觀地學習和欣賞，激起了幼兒學習的興趣，集中了幼兒的注意力。
3、在活動中始終把幼兒放在主導地位，遵循“以人為本”的理念，教師在活動中始終只是一個引導者、合作者、支持者，關注幼兒在活動中的表現和反應，及時適當地給予指導和幫助，形成合作探究式的師幼互動。
4、在活動中注重幼兒的主體地位、注重活動的過程，使幼兒在與教師、同伴的互動中運用語言、思維、操作、動作來豐富經驗，積極表現。
5、陳鶴琴先生提出“做中學”的理念，這一理念也早就被我們幼教工作者所認同。在活動中我始終堅持讓幼兒在“做中學”，通過操作去發現、去理解。比如：在讓幼兒學習制作皮影道具時，教師請幼兒先來說說制作的方法，再讓幼兒觀看制作的錄象，沒有示范，讓幼兒在自己與同伴的合作操作中去學習，這樣幼兒獲得的經驗會更豐富。
6、整合的理念：在《有趣的影子》中我把科學和藝術兩個領域結合起來，讓幼兒在獲得影子形成的經驗的基礎上，再動手制作皮影制造影子，鼓勵幼兒在活動中大膽地想象、創造。教師對于他們的想法、創造給予肯定，同時分享他們創造的快樂。
大班綜合活動說課稿4
《學做解放軍》是一首適合幼兒演唱的歌曲。全曲充滿了濃濃的兒童情趣，是一個很好的、經典的音樂教材。
一、關于教學目標
1、初步學唱歌曲，感受二拍子節奏的強弱規律以及歌曲雄壯有力的情緒特點，感受解放軍的英勇與堅強。
2、在“唱、跳、奏”中培養綜合音樂感受能力和審美情趣。
3、體驗軍人不怕苦、不怕累的'精神。激發對人民解放軍的崇敬心情。
二、關于教學的重點、難點及其突破的途徑
重點：初步學會唱《學做解放軍》，并按節奏做簡單的模仿律動，自然生成對解放軍的崇敬和向往之情。
難點：掌握第三樂句“xx xO”節奏。
突破重點和難點。主要通過以下途徑：
1、創設音樂教育活動情境：師生扮演解放軍，到軍營“學軍”，練習歌曲中出現的主要節奏型，為掌握活動要求作鋪墊，同時，也提高幼兒學習的興趣。
2、教唱歌曲采用“總—分—總”的方法，引導幼兒從“整體感受—分段學唱—整體把握”。
3、運用多媒體課件顯示第三樂句配有圖像的“節奏圖”，變枯燥學習為趣味性學習。
三、關于教學程序的設計及其依據
1、導人新課，激發興趣
教師首先引導幼兒將通過學習、查資料、詢問等途徑了解的軍隊和軍人的知識進行自由講述，共享信息。接著教師頭戴軍帽扮演解放軍指揮官，帶領“小解放軍”在《學做解放軍》音樂聲中“參觀軍營”“參加軍訓”等。教師以指揮官形象出現，明確提出了“一切行動聽指揮”的要求。同時，還告訴幼兒：我們將根據表現，選出一位最優秀的解放軍。幼兒對解放軍這一形象十分喜愛，一聽說自己是解放軍都非常高興。因而，他們個個精神飽滿，情不自禁地昂起頭、挺起胸，仿佛真的成了一名威武的解放軍戰士，這樣的導人，既提高了幼兒的學習興趣，又有機、有效地把控和駕馭了課堂秩序。
2、整體感受。把握基本節奏
著名音樂教育家奧爾夫認為：節奏教學是音樂教學中的第一要素�！秾W做解放軍》節奏感強，具有進行曲的風格。因此，要學唱好歌曲，必須先引導幼兒掌握好歌曲節奏。根據這首歌曲的特點以及幼兒年齡小、無意注意占優勢、興趣容易轉移、形象思維占主要地位的特點，教師充分利用豐富多彩的、內容生動有趣的多媒體課件(音畫結合)進行教學。依次出現解放軍“正步走、打靶、吹號”的畫面，然后引導幼兒有節奏地進行模仿。接著，教師對幼兒的模仿加以規范和提升。提供小鼓、沙球、串鈴等讓幼兒先自由演奏，再提出開放性的問題：請小朋友想一想，我們可以用什么樂器來表現解放軍叔叔“正步走、打靶、吹號”的動作。幼兒在教師的引導下，從多種角度探索問題的解決方法，使枯燥的節奏練習變得趣味盎然。這一環節中，教師不是活動的指揮者，而是活動的引導者，即對幼兒的辦法進行補充、鼓勵，幼兒在教師的引導下動腦、動手、動口，使得這一環節的活動在主動、生動，活潑、愉快的氣氛中有效地進行。
3、做學軍律動，初步熟悉歌詞
本首歌的歌詞淺顯易懂，富有兒童情趣，歌詞節奏鮮明，念起來朗朗上口，具有韻律感。教師根據這一特點。按旋律節奏運用“動作思維”示范朗讀歌詞。同時，隨著歌詞的描述，教師也引導幼兒表演優美而又能確切表達歌曲情感的“表情動作”(正步走、打靶、吹號等)，以幫助幼兒理解詞意，掌握歌曲情感，從而加深對歌詞的記憶。并引起幼兒學說歌詞的興趣和愿望。幼兒在不知不覺中理解了歌詞，在此基礎上結合多媒體課件的圖像，在旋律伴奏下嘗試朗誦歌詞，幼兒很快掌握了歌詞。這一環節的教學。教師先分析歌詞特點，再結合幼兒的年齡特點，運用“動作思維”等，選擇在音樂伴奏下的“綜合朗讀法”，使幼兒輕松而愉快地記住了歌詞。
4、運用“總－分－總”教唱歌曲的方法，幫助幼兒真正學會唱歌曲
教師先讓幼兒聽錄音范唱，整體感受歌曲，整體學唱歌曲；然后抓住幼兒在歌曲演唱時出現的問題，如“敲、打、吹”等幾個字發音不夠重，以及第二樂句吐字不夠清晰等，分別糾唱；最后，教師引導幼兒帶著對人民解放軍的崇敬和向往之情再次完整地演唱歌曲。由于有了前面感受、模仿、朗誦歌詞的基礎，再加上是“整體教唱法”，幼兒學會唱歌便水到渠成。以上教學方法便于激發幼兒學唱的主動性與積極性，便于幼兒模仿，符合低齡幼兒學唱歌曲的特點，達到了教師事先提出的教學要求。
5、整體表現，提煉升華
最后，教師引導幼兒進行歌曲處理：第一樂句中“敲”“打”“吹”這些字要唱得重一些，表現出入民解放軍一往無前的氣概：第二樂句先強調“噠”，后強調“嘀”，唱這一樂句時，舌頭要靈活，聲音要有彈性，口腔動作不要過大：第四樂句要唱得雄壯有力，表現對解放軍的崇敬之情。在此基礎上，教師引導幼兒分組表演唱、跳、奏，并使唱、跳、奏融為一體，將活動引入高潮，實現本節活動整體美的升華。這一環節，正是以音樂藝術的形式美、內容美和富有情感的音樂藝術形象，引導全體幼兒演唱、律動表演及打節奏等。歌曲的藝術形象不斷深化，幼兒不斷受到綜合音樂藝術的感染。
大班綜合活動說課稿5
活動目標：
1 、情感目標：欣賞散文詩，體驗和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺。
2 、能力目標：愿意用簡單的語言介紹自己的爸爸。
3 、認知目標：理解爸爸的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。
活動準備：
大頭兒子和小頭爸爸游戲的圖片、《好爸爸壞爸爸》 flash 、錄音機、背景音樂。
活動過程：
一、出示圖片，引出散文詩。
1 、談話：剛剛我們已經認識了，我可都記住你們了，你們還記得我是誰嗎？（湯老師）以后我們就都是朋友了啦！今天這里有很多客人，我們跟他們打個招呼吧！
2 、出示圖片，引出散文詩。
教師：我還有兩位朋友想介紹給你們認識，現在來把他們請出來吧�。ǔ鍪敬箢^兒子和小頭爸爸的圖片）。
提問：
�、拍銈冋J識他們嗎？
�、颇銈冎浪麄兪鞘裁搓P系嗎？
�、悄銈儾滤麄兪窃诟墒裁�？（玩游戲）
教師小結：你們一定也和爸爸玩過很多好玩的游戲，那你們都玩過哪些游戲呢？
�。ǹ捎米约汉桶职滞娴挠螒騺硪龑�，你們玩過這樣的游戲嗎？你們還怎樣玩過？鼓勵幼兒大膽說）
總結過渡：我們都喜歡和爸爸玩游戲，我們玩的游戲各種各樣。今天，湯老師給你們帶來了一首好聽的散文詩《我爸爸》。散文詩里說的是大頭兒子和小頭爸爸在一起開心地玩各種有趣的游戲，他們玩的是什么游戲呢？我們一起來聽聽。
二、幼兒完整欣賞散文詩《我的爸爸》。
1 、教師配樂朗誦散文詩《我爸爸》。
2 、教師提問并根據幼兒回答表演。
問題：
�、糯箢^兒子和小頭爸爸玩過的游戲，你記住了那一個？
――爸爸舉起我，像什么？
――坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？
――爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么？
――我往爸爸背上爬，就像爬什么？騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方？現在誰最高？
過渡：你們想玩這些游戲嗎？那我們再來欣賞一下吧，把散文詩里的游戲記住了，回家和爸爸一起玩。聽的時候可以和老師一起做游戲的動作。
再次完整欣賞散文詩，可引導幼兒在欣賞的同時根據散文詩的內容做動作，激發孩子學習的興趣。
三、通過提問，激發幼兒愛爸爸的情感。
1 、 小頭爸爸能把小偷兒子舉的高高的，力氣真大，真了不起！你們的爸爸也都很了不起�，F在，湯老師想請你們來說說自己的爸爸。告訴大家，你的爸爸有哪些了不起的地方，他都會做哪些事情？什么事情做的最棒？爸爸為什么要這么做（辛苦）？你的爸爸這么辛苦，你想你想為爸爸做些什么事情讓他高興？想對他說什么？
2 、教師說自己的爸爸，引起共鳴。
我的爸爸也是一位老師，我的爸爸每天晚上都看書、改作業，他的字寫的很漂亮。他喜歡釣魚，也會說很多有趣的故事，我們經常一起打掃衛生。我喜歡我爸爸。
四、欣賞《好爸爸壞爸爸》，升華愛爸爸的情感。
你們喜歡自己的爸爸嗎？看得出來你們都是懂事的乖孩子，老師很高興，送你們一首好聽的歌曲《好爸爸壞爸爸》，這到底是一個好爸爸還是壞爸爸呢？我們來聽聽！
欣賞歌曲第一段：你聽到這個爸爸做了哪些事情？他是個怎樣的爸爸？
教師小結：
爸爸有時候也會打我們，那是因為我們做了錯事，爸爸想幫我們改正過來，讓我們變得越來越棒！其實爸爸還是愛我們的。
欣賞歌曲第二段：現在我們接著往下聽，也可以學學爸爸在做事情的樣子。
教師小結：
爸爸不管是在什么時候都是一直愛著我們的，你們一定也都愛自己的爸爸，把你們今天說的想為爸爸做的事情，回家真的為爸爸做一做，想對爸爸說的話也對爸爸說一說，爸爸一定會非常高興�；丶覄e忘了和爸爸一起玩玩我們今天玩的游戲哦！
附：散文詩《我爸爸》
我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。
我喜歡爸爸舉起我，像小飛機一樣飛來飛去。
我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在翹翹板上�！昂鲇坪鲇啤保簧弦幌�。
我喜歡爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。
我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上，哈哈！最高、最高的高個子，現在就是我啦。
我喜歡我爸爸。
大班綜合活動說課稿6
一、教材與目標
幼兒教育是素質的教育，要求為幼兒一生發展打好基礎。綱要中要求我們“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富與優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！薄ⅰ敖逃變簮圩o公物和公共環境”、“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活�！倍镀婷钌痰辍愤@一教材既是通過講述動物們之間發生的變廢為寶的故事，達到對幼兒進行環保教育的目的。它的內容深動形象，貼近幼兒的生活感知，很容易引起幼兒的共識，激發幼兒探究的興趣。對于教育幼兒愛護環境，擴展幼兒想象力，嘗試變廢為寶不顯得枯燥，而十分自然和有趣，體現了語言、社會、藝術等多方面內容的相互滲透與整合，符合大班幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，有助于拓展幼兒的經驗和視野，又有利于其長遠發展。能從不同的角度，促進幼兒情感、態度、能力、知識、技術等方面的發展。因此，我確定本活動目標為：
�。�1）理解故事內容，學習詞“笑呵呵、不好意思、和藹、不解、精美”。
�。�2）能大膽表達自己的想法，體驗變廢為寶的樂趣，或得成功的感受。
（3）激發自覺愛護環境的意識行為。其中，重點為理解故事內容，學習新詞；難點為體驗變廢為寶的樂趣，激發自覺愛護環境的意識行為。
一、說活動準備
依據幼兒園活動的特點，為了給幼兒提供健康、豐富
的活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在活動中獲得有益于身心發展的經驗，我制定出以下的活動準備：
1、情景設置：設置商店情景，擺放故事中由廢物變成的寶。
2、材料準備：大象伯伯及各角色的木偶；幼兒收集的廢物；小推車一部；剪刀、漿糊、透明膠等材料；人手一份評比表。
二、說教法學法
幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，在本次活動中，我采用了以下幾種教法學法：
1、情景參與法：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用有效促進幼兒的發展。在此活動中，我設置了商店情景，并通過木偶表演，讓幼兒參與故事發展的討論，以此達到目標中理解故事的目的。
2、討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，討論貫穿了整個過程，從活動開展時的對廢舊物品處理的討論到故事中廢物能變成什么，變廢為寶的價值及活動后討論如何讓人們都參與環境保護、變廢為寶的活動中，整個過程體現幼兒的大膽探索與表達，形成探究式的師生、生生之間的互動。
3、表演法：表演在此活動中應用于對故事的完整了解環節，是通過讓幼兒和老師一起講述故事，自由表演來體會故事中表達的“笑呵呵、不好意思、和藹、不解”等角色動態，達到更好地了解把握故事內容的目的。
4、操作法：教育提倡應材施教的開展，在此活動中我鼓勵
幼兒根據自己的發展水平、能力與經驗選擇合適的廢舊材料，嘗試通過制作來實現自己的設想，既滿足幼兒動手的需要，又是對活動教育意義的一次提升，變“知”為“行”。
5、評價展示法：每個幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師印花評價及成果展示，既是對幼兒這種需要的滿足，又是對幼兒勞動成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂于參與這一有意義的“愛護環境、變廢為寶”的活動中。
三、說活動過程
�。ㄒ唬┯懻搹U物的處理，激發活動興趣。
在此活動中，我設計讓幼兒手推廢物車入場，討論里面裝了什么？小朋友們要把這些廢物怎么處理？從而肯定幼兒可行性的初步構想，又為故事的引出埋下鋪墊。
（二）理解故事。
在此環節中，我改變以往教學中教師講述故事，提問幼兒回答的單一、呆板的形式，而是讓幼兒參與故事的發展，具體即通過間斷性啟發插問，引導觀察“誰來到奇妙商店？他們帶來了什么？”，想像猜測“大象伯伯會把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙變成什么？”，及把小馬的問題“用漂亮的禮物換取一堆廢物值得嗎？”拋給幼兒討論回答，鼓勵幼兒大膽講述自己的理由，了解幼兒的價值觀。再引出大象伯伯的回答，借此糾正和教育幼兒，讓幼兒知道愛護環境、變廢為寶是一種崇高無私的行為。讓幼兒在形成對大象伯伯尊敬的同時，把這一觀念轉化為自己言行的榜樣。
通過參與故事發展的討論，
幼兒已獲得對故事初步的認識，但這時的認識是片斷的。因此，我在幼兒參與故事發展討論的基礎上，又引導幼兒與老師一同來完整地講述故事，在講述的同時，鼓勵幼兒大膽表演，借此體驗故事角色神態，既加深對故事的理解，又達到學習應用新詞的目的，完成教學的重點。
（三）體驗變廢為寶的樂趣。
在此環節中，我設計以“小動物們都把廢物交到了奇妙商店，大象伯伯忙不過來了，請小朋友幫忙”的形式，讓幼兒參與“變廢為寶”的行動中，鼓勵幼兒大膽選擇材料，想象制作，實現自己的設想。大膽尋求幫助，通過相互協作及教師給予合適的引導，努力使每個幼兒都獲得滿足與成功。
而在制作后，鼓勵幼兒分享與交流“我用什么廢物變成什么禮物”，讓聽課老師協助用畫紅花的形式，對幼兒的作品從選擇材料是否合適、變出的東西是否有創意、制作牢固、美硯等四個方面進行評價。既發展了幼兒大膽交往的能力，同時也是對幼兒付出勞動的一種肯定，體現生生、師生間的知識與互動。
�。ㄋ模┙Y束環節，延伸教育目的，使愛護環境、變廢為寶成為幼兒自覺自律的行為，進一步突破教學難點。
在此環節中，我不對幼兒進行簡單的環保教育，而是讓幼兒參與“怎樣讓大家都參與愛護環境、變廢為寶的活動”這一討論中，引伸出如：設計宣傳大海報、進行環境評比、舉辦變廢為寶義賣活動等延伸性活動。使活動不停留在單一的一堂課上，而成為系統連續性的實踐活動，以真正達到讓幼兒自覺自律，做好環境小衛士的目的。
大班綜合活動說課稿7
一、說教材
“愛護環境、保護環境”是近年來的一個熱門話題。如何以恰當的形式把環保知識滲透到幼兒教育中，使教育的內容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見的布袋子入手，設計了本次。同時大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的晚上半天�！毒V要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。因此，選擇了“布袋子”為教學內容既符合現實水平，又有一定的挑戰性。
二、目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標：
1、能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂。
2、能大膽用語言的表達自己的意見，樂于用肢體動作表現自己的、勇于探索。
3、通過活動培養細致的觀察力，模仿力和動作的協調能力，同伴間初步的合作能力。
根據目標，我們把活動的重點定為：能積極思考、勇于嘗試、敢于表達、樂于表現。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個環節完成的。
三、活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。
物質準備主要是：各種布袋子、音樂、場地
知識經驗準備是：幼兒已認識過布袋子了
四、說教法、學法
（一）教法
1、動中我運用了啟發提問法、引導發現法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。
2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學；在最后環節中感受音樂、跳舞的快樂等等。
3、活動的結構是遞進關系的：興趣——游戲——表演。即創設情境激發幼兒參與活動的興趣，積極的探索布袋子的玩法，利用“玩”的形式進一步了解布袋子的特征，在游戲活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現語言表達，創造性思維、肢體語言的到了很好的發展和提高。
（二）學法
活動中，我引導幼兒運用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來獲得知識經驗。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒提供了自由展現的空間。
五、說教學程序
（一）創設情境，激發幼兒參與活動的興趣
魔術變變變
教師：我這兒有一個神奇的魔術袋，它能變出很多很多東西，看看現在它變成了什么？
因為是借班上課，有的孩子可能會出現“冷場”的現象，因此利用“變魔術”的形式激發幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經驗進行交流。
（二）玩一玩布袋子
教師：布袋子想和我們小朋友一起玩呢……
引導幼兒如何的玩布袋子，進一步激發幼兒參與活動的興趣，在“玩一玩“中，運用啟發式的語言提問，讓幼兒對布袋子的特征、功能有進一步的了解、認識。
（三）游戲
以超級大玩家的形式來鼓勵幼兒、引導幼兒勇于表達自己的玩法，樂于表現自己。教師以同伴的角色來參與、和幼兒們一起模仿，一起游戲。
教師：“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……”幼兒：“我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞”教師將角色適當轉換，以布袋子的新角色組織游戲活動，師生共同制定活動的要求、規則。這一環節目的是通過幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握布袋更多的玩法，激發幼兒語言表達、肢體表現的欲望，促進幼兒間的相互欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲，或給于幼兒一點意見，引導幼兒的游戲更深入。
（四）放松部分：
1、洗布袋子
教師：我們變成布袋子跳進洗衣機里，來洗個澡吧！
聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒模仿衣服在洗衣機里翻滾時的動作
2、晾布袋子
音樂結束，放松運動，幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子”。教師引導布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。（檢查布袋有沒有曬干）
（五）活動結束
以一首兒歌：一個胖子、變成一個瘦子、再變成一個矮子。整理好布袋子。最后抱著矮子回家。
大班綜合活動說課稿8
各位老師各位領導，大家下午好，今天我說課的題目是大班綜合活動〈各種各樣的水果〉。
一、 說教材
1、 教材此活動來源于生活，我們都知道，水果是幼兒比較熟悉的，在個地的水果市場，我們都可以看到各種各樣的水果，且取材方便，它的種類很多比如說：蘋果、香蕉、荔枝橘子等。其中他們的顏色不同、形狀不同，大小不同，味道不同，吃起來營養豐富。雖然幼兒知道水果的名稱，但是對水果的外型、用途，營養價值都不了解，在日常生活中有的幼兒還不怎么愛吃水果。因此，有必要讓幼兒水果的用途，特征、營養價值，我認為選則此教材有一定的季節性，必要性。就如綱要中所說；及符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，及貼近幼兒的生活，又有助于開闊幼兒的視野，因此，活動來源于生活，又服務于幼兒。
2、 目標定位：活動的目標是教育的起點和歸宿，對活動起著到向作用，其中既又獨立表達成分，又有融合的一面，目標定為：
1、 幼兒感知水果的外型，用途，及營養價值。
2、 幼兒通過游戲自己創編水果兒歌，進一步了解水果。
3、 幼兒大膽探索，大膽表達，繪畫水果。
3、 活動重難點；根據綱要學習掌握水果的外型，顏色，用途等。并能夠大膽的繪畫水果。我們樹立了整合觀，科學觀，系統觀等。
4、 活動準備
1、 空間準備：五張桌子，便于操作。
2、 物質準備：各種水果，頭蝕，水果卡片。
3、 經驗準備：幼兒在知道水果的一定程度上更加能夠掌握好本次活動。
二、 說教法
新綱要指出：教師應該成為活動中的支持者、合作者、引導者。活動中指出教師和幼兒應合作探究，因此，本次活動了事不僅要以可愛的形象引起幼兒的興趣以外，還要挖掘本次活動的價值。采用的教法有：
1、 操作法它是建溝活動的基本方法，所謂操作就是幼兒自己動手操作。主要探索水果的趣味性、多樣性，讓幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、說一說、比一比中獲得感知。
2、 演示法是指教師通過給幼兒講解，把事物和教具呈現給幼兒看，幫助他們獲得理解。
3、 游戲法游戲是活動的基本方法。通過游戲的方法使幼兒通過游戲的方式為說過創編水果兒歌，進一步的了解水果，熟悉水果。
4、 嘗試法 在教學中教師和幼兒一起繪畫自己喜歡的水果
三、 說學法
本次活動的學法有；
1 參與法新綱要科學領域中活動目標明確指出，幼兒能夠通過多種感官動手動腦，實踐探究。因此在活動中我采用看一看，摸一摸、聞一聞想一想、說一說等多種感知水果。
2、嘗試法 幼兒通過自己繪畫說過得到了動手的鍛煉，并取進一步的了解水果。
3體驗法 心理學表明；人在主動積極參與的活動后，記憶力會比平時提高很多倍，為了使幼兒更加熟悉水果，我們就采用了幼兒的體驗法。
四、 說教學程序
我采用換換相扣來組織此活動，活動程序為
激發興趣--自由探索--游戲結合--實踐體驗--情感交流--審美延伸
一、 激發興趣
興趣是幼兒最好的教師，活動一開始教師采用幼兒熟悉的蘋果姐姐的身份出現，要請幼兒到水果王國做客。在不知不覺中就已經吸引幼兒的興趣。通過音樂的過度到第二個環節。
二、 自由探索
根據幼兒的好奇、好動的心理，老師可以說水果寶寶害羞不肯出來，有幼兒來請水果寶寶，一一出示了水果，并通過幼兒的感知取了解水果的顏色、形狀，用途和營養價值。游戲過度到第三個環節。
三、 游戲結合
幼兒對水果有一定的了解之后，我以游戲的方式請幼兒自己來表演喜歡的水果寶寶水果，并取和幼兒一起來為水果寶寶的兒歌。加深幼兒對水果的印象和了解。
四、 實踐體驗
幼兒對水果有一定的了解以后，老師可以請幼兒為水果寶寶照相，用什么來照相〈水彩筆〉，幼兒肯定非常的好奇，都想來畫一畫，教師可以讓幼兒來繪畫自己喜歡的水果。并說出自己為什么喜歡自己畫的水果。比如說：我喜歡我畫的蘋果，因為它的顏色好看，形狀好看，吃起來好吃，所以我喜歡蘋果。
五、 情感交流
在前面的活動過后，老師可以組織幼兒進行分組討論，幼兒互相說出自己喜歡的水果，為什么喜歡？
六、 小結
通過本次活動我們認識了水果的顏色、形狀、用途和營養價值，那么么在生活中還有很多的說過，幼兒可以和和爸爸媽媽一起取更多的了解。
大班綜合活動說課稿9
一、教材與目標
教育是素質的教育，要求為一生發展打好基礎。綱要要求我們“引導接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富與優美，并通過多種活動幫助加深對作品的體驗和理解�！�、“教育愛護公物和公共環境”、“指導利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化己的生活�！倍镀婷钌痰辍愤@一教材既是通過講述動物們之間發生的變廢為寶的故事，達到對進行環保教育的目的。它的內容深動形象，貼近的生活感知，很容易引起的共識，激發探究的興趣。對教育愛護環境，擴展想象力，嘗試變廢為寶不顯得枯燥，而十分然和有趣，體現了語言、社會、藝術等多方面內容的相互滲透與整合，符合大班的現有水平，又有一定的挑性，有助拓展的經驗和視野，又有利其長遠發展。能從不同的角度，促進情感、態度、能力、知識、技術等方面的發展。因此，我確定本活動目標為：（1）理解故事內容，學習詞“笑呵呵、不好意思、和藹、不解、精美”。（2）能大膽表達己的想法，體驗變廢為寶的樂趣，或得成功的感受。（）激發覺愛護環境的意識行為。其，重點為理解故事內容，學習新詞；難點為體驗變廢為寶的樂趣，激發覺愛護環境的意識行為。
一、說活動準備
依據活動的特點，為了給提供健康、豐富
的活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在活動獲得有益身心發展的經驗，我制定出以下的活動準備：
1、情景設置：設置商店情景，擺放故事由廢物變成的寶。
2、材料準備：大象伯伯及各角色的木偶；收集的廢物；小推車一部；剪刀、漿糊、透明膠等材料；人手一份評比表。
二、說教法學法
園的教育活動是教師以多治式有目的、有計劃地引導生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，在本次活動，我采用了以下幾種教法學法：
1、情景參與法：環境是重要的教育資，應通過環境的創設和利用有效促進的發展。在此活動，我設置了商店情景，并通過木偶表演，讓參與故事發展的討論，宜達到目標理解故事的目的。
2、討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動，討論貫穿了整個過程，從活動開展時的對廢舊物品處理的討論到故事廢物能變成什么，變廢為寶的價值及活動后討論如何讓人們都參與環境保護、變廢為寶的活動，整個過程體現的大膽探索與表達，形成探究式的師生、生生之間的互動。
3、表演法：表演在此活動應用對故事的完整了解環節，是通過讓和老師一起講述故事，由表演來體會故事表達的“笑呵呵、不好意思、和藹、不解”等角色動態，達到更好地了解把握故事內容的目的。
4、操作法：教育提倡應材施教的開展，在此活動我鼓勵
根據己的發展水平、能力與經驗選擇合適的廢舊材料，嘗試通過制作來實現己的設想，既滿足動手的需要，又是對活動教育意義的一次提升，變“知”為“行”。
5、評價展示法：每個都有展示我的需要，操作后的教師印花評價及成果展示，既是對這驟要的滿足，又是對勞動成果的一種肯定，讓充分體驗成就感，使之更樂參與這一有意義的“愛護環境、變廢為寶”的活動。
三、說活動過程
（一）討論廢物的處理，激發活動興趣。
在此活動，我設計讓手推廢物車入場，討論里面裝了什么？小朋友們要把這些廢物怎么處理？從而肯定可行性的初步構想，又為故事的引出埋下鋪墊。
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在此環節，我改變以往教學教師講述故事，提問回答的單一、呆板的形式，而是讓參與故事的發展，具體即通過間斷性啟發插問，引導觀察“誰來到奇妙商店？他們帶來了什么？”，想像猜測“大象伯伯會把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙變成什么？”，及把小馬的問題“用漂亮的禮物換取一堆廢物值得嗎？”拋給討論回答，鼓勵大膽講述己的理由，了解的價值觀。再引出大象伯伯的回答，借此糾正和教育，讓知道愛護環境、變廢為寶是一種崇高無私的行為。讓在形成扼象伯伯尊敬的同時，把這一觀念轉化為己言行的榜樣。
通過參與故事發展的討論，
已獲得對故事初步的認識，但這時的認識是片斷的。因此，我在參與故事發展討論的基礎上，又引導與老師一同來完整地講述故事，在講述的同時，鼓勵大膽表演，借此體驗故事角色神態，既加深對故事的理解，又達到學習應用新詞的目的，完成教學的重點。
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在此環節，我設計以“小動物們都把廢物交到了奇妙商店，大象伯伯忙不過來了，請小朋友幫忙”的形式，讓參與“變廢為寶”的行動，鼓勵大膽選擇材料，想象制作，實現己的設想。大膽尋求幫助，通過相互協作及教師給予合適的引導，努力使每個都獲得滿足與成功。
而在制作后，鼓勵分享與交流“我用什么廢物變成什么禮物”，讓聽課老師協助用畫紅花的形式，對的作品從選擇材料是否合適、變出的東西是否有創意、制作牢固、美硯等四個方面進行評價。既發展了大膽交往的能力，同時也是對付出勞動的一種肯定，體現生生、師生間的知識與互動。
�。ㄋ模┙Y束環節，延伸教育目的，使愛護環境、變廢為寶成為覺律的行為，進一步突破教學難點。
在此環節，我不對進行簡單的環保教育，而是讓參與“怎樣讓大家都參與愛護環境、變廢為寶的活動”這一討論，引伸出如：設計宣傳大海報、進行環境評比、舉辦變廢為寶義賣活動等延伸性活動。使活動不停留在單一的一堂課上，而成為系統連續性的實踐活動，以真正達到讓覺律，做好環境小衛士的目的。
大班綜合活動說課稿10
一、說教材
�。�、教材來源：
前段時間我上過這么一節活動課：大班美術活動《神奇的線和色》。在活動中我發現小朋友的思維非常局限，畫來畫去都是那么幾條線條，一幅畫沒有具體的內容。說白了，就是連幼兒自己也不知道自己畫的是什么。可見，他們對線條的想象程度還不深入。又根據大班幼兒年齡特點，他們應該具備一定的語言表達能力與想象力，可是，本班幼兒在這方面比較薄弱，針對我們大四班幼兒的實際情況，我設計了這一大班綜合活動《神奇的線條》。讓他們從中進行充分的講述，大膽想象，從而逐漸提高幼兒的語言表達能力及想象能力。
２、目標定位：根據大班幼兒的年齡特點以及本班幼兒實際情況，確立了以下幾方面的目標：
1）能根據簡單的各種線條(波浪線、弧線、鋸齒線、直線等)結合生活經驗編述故事
2）拓展幼兒的思維能力，發展幼兒語言能力
重點：發展幼兒語言能力
難點：根據線條結合生活經驗編述故事
活動中主要通過以幼兒為主，讓幼兒充分講述，大膽講述，啟發示教學法來突破重難點。
3、活動準備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”依據《綱要》精神我做以下三方面的準備
1）一張白紙（畫上兩個點為一排，一共三排）
2）白紙每人一張、勾線筆1支，地上畫有各種線條的迷宮
3）音樂、磁帶、錄音機
二、說教法
新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與活動，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，采取相互尊重、協商、交流、共同構建的方式，并共同學習與成長。采用的教法有：
1、情景創設法：利用走迷宮這個幼兒喜歡的游戲活動，將幼兒引入到活動中，極大地調動起孩子講述的欲望。如：剛才我是從直線上走過來的；我是從波浪線上過來的等等。
2、演示法:是指教師通過給幼兒講解，把事物和教具呈現給幼兒看，幫助他們獲得理解。比如活動中我邊畫邊講故事幫助幼兒理解。
3、觀察指導法：此教學方法是針對幼兒在活動過程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現了教師對活動的調控能力。
4、啟發示教學法：當教師提出來的問題幼兒無法回答或者不知道從哪個方面回答時，教師用語言或者動作給予啟發。
三、說學法
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與講述活動，不僅提高了幼兒的語言表達能力、更升華了想象。
本次活動采用的學法有：
�。薄⒂^察法：通過觀察教師邊畫邊講故事，為下環節做了一個鋪墊。
2、多渠道參與法：新《綱要》科學教案中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此在活動中，我引導幼兒看一看、走一走、畫一畫、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對線條產生興趣。
3、操作體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我就采用了操作體驗法，在活動中引導幼兒發揮想象用各種線條描述故事，同時注重幼兒的語言交流，體現了生生互動。
四、說活動流程
本活動整個過程分為五個流程進行。
感受線條的流暢——能根據各種線發揮想象力線條象什么——利用線條創編故事——幼兒邊作畫，邊編故事（播放音樂）——延伸活動
第一環節：感受線條的流暢
首先創設自由寬松的語言環境，以“老師帶孩子們到線條王國玩”，“走線條迷宮”線索讓幼兒走走、看看、說說引出課題充分調動幼兒的興趣。其次是幼兒已有經驗的體驗，通過小朋友講述線條名稱教師逐一畫出，并做相應的徒手練習，為以后的環節做了鋪墊。
第二環節：能根據各種線發揮想象力線條象什么
以兩個小點點吵架的情節，引導幼兒運用已有的生活經驗想象辦法，許多孩子都能想到用各種線條來幫助他們，同時通過教師的演示，進一步提問，這些線條讓你想到了什么呢？激發幼兒的想象，為以下活動的開展做鋪墊，這里其中也滲透了科學教案的內容即兩點一線，其次是個別幼兒操作，其他幼兒講述，有了以上的經驗，小朋友的想象里自然會更加廣泛。
第三環節：利用線條創編故事
之前所有的內容就是為這一環節做鋪墊的。教師用各種線條一邊作畫一邊引出好聽的故事內容，然后提問：這條線條代表故事里的什么？為下一環節幼兒自己動手邊畫邊編故事打下良好的基礎。
第四環節：幼兒邊作畫，邊編故事（播放音樂）
這里，我利用輕柔的音樂為幼兒提供了輕松、自由的空間，發揮幼兒活動的主動性，在滿足幼兒練習繪畫線條的同時，也發展幼兒的想象力。操作中由于幼兒的能力存在差異性，完成任務有快有慢，我請先完成的幼兒找老師或者已好的幼兒說說自己畫里藏的故事，讓孩子在等待中結伴交流，獲得成功的喜悅，在講述活動時，由于時間關系，我只請了兩位幼兒講述，其他幼兒也有講述的欲望，于是，我將活動作為延伸讓他們與同伴互講，從而滿足他們的想法，進一步體驗講述語言的樂趣。
活動結束了，但是“活動”還沒有結束。小朋友的想象力是無限的，我們應該尊重幼兒的想象力，因此，我讓幼兒回家繼續用各種線條編故事。
大班綜合活動說課稿11
【活動背景】
結合主題活動“小小升旗手”，孩子們在老師地指引下熱烈地交流、討論著有關祖國的話題。他們在收集有關祖國的圖片、照片等資料的過程中，了解到我國是個人口眾多、地域廣闊的多民族國家，有著豐富的物產和優秀的文化。在探索中尤其對多姿多彩的少數民族服飾及他們的生活習慣、風俗民情產生了濃厚的興趣。感受了解不同地區、不同風格的少數民族已成為必要，為此，我生成了《認識少數民族》這一綜合課。
【教案目的】
1、讓幼兒初步認識維吾爾族、蒙古族的服飾，初步了解他們的生活習慣和風俗習慣。
2、會運用多種方式收集各民族民俗風情的圖像資料，有學習和表現不同風格歌舞的興趣和能力。
3、在主動探索中知道祖國是個地域廣闊的多民族國家，萌發對自己祖國的美好情感，為自己是中國人感到驕傲。
【教案準備】
知識經驗準備：收集有關少數民族服飾、生活習慣及風俗習慣的圖片及資料。
物質準備：
�。�1）Flash課件《認識少數民族》
�。�2）錄音機、《xxx舞》、《蒙古舞》磁帶
重點：認識維吾爾族、蒙古族的服飾及他們的生活習慣和風俗習慣。
難點：如何區分不同的少數民族。
【教案流程】
一、隨音樂跳舞入場，引題。
1、今天這么多客人老師來做客，有什么感覺？
2、讓我們一起跳個舞吧！
3、誰知道剛才跳的是哪個少數民族的舞？
二、了解、認識少數民族
�。ㄒ唬﹛xx維吾爾族
1、地理位置
2、服飾特點
3、特產
4、生活習慣、風俗習慣
小結：維吾爾族主要集中在xxx地區。維吾爾族人都喜歡戴一頂四棱小花帽，男的穿對襟長袍，女的穿寬袖連衣長裙，外穿黑色對襟背心，梳很多小辮。他們喜歡唱歌、跳舞，彈冬不拉，還喜歡吃烤羊肉，手抓飯。他們的特產有哈密瓜、葡萄。
（二）蒙古族
1、地理位置
2、服飾特點
3、特產
4、生活習慣、風俗民情
小結：蒙古族人主要集中在內蒙古自治區。喜歡扎頭進巾，系腰帶，穿斜襟的衣服，穿皮靴。他們住的是圓形蒙古包。喜歡喝奶茶、紅茶，吃牛肉羊肉，拉馬頭琴。他們喜歡的運動是摔交、賽馬、射箭。主要生活習慣是在草原上放牧。
三、表演蒙古舞
蒙古族是個好客的民族。他們能歌善舞，喜歡用跳舞的方式去迎接客人的到來。小朋友想不想用這種方式來歡迎一下我們的客人老師呢？
大班綜合活動說課稿12
說設計意圖：
這是一本有趣的西方繪本，其中蘊含了許多對兒童發展有價值的東西。本教學活動把平常單一的語言活動多樣化，試圖在看圖講述和動手游戲的過程中擴展幼兒思維，引導人與動物和諧相處的美好情感。
說教學目標：
1、能理解畫面表達的意思，并用語言進行描述交流。
2、能創造性的用繩子進行藝術創意。
3、喜歡分享閱讀感受，有繼續看書的欲望。
說教學準備：
課件、繩子若干。
說教學過程：
一、用看圖講述的形式，讓幼兒用語言對自己看到的想到的進行描述。
1、出示封面，通過教師提示引起幼兒興趣。。
指導語：這本書的名字叫什么？你知道“克里克塔”是什么意思嗎？這是一本非常有趣的書。
2、出示圖1，介紹主人公路易斯奶奶。
1）指導語：在法國的一個小鎮上，住著一位老太太，露易絲，這是露易絲奶奶，她的丈夫去世了，她一個人生活。但她有個兒子，在遙遠的地方研究爬行動物。（通過幼兒對爬行動物的理解，擴大幼兒知識面）
2）你知道什么是爬行動物嗎？猜一猜，老奶奶的兒子會研究什么爬行動物呢？
3、出示圖2，介紹老奶奶的兒子和爬行動物。
指導語：現在知道老奶奶的兒子研究的是那種爬行動物了吧-----原來是蛇，蛇是爬行動物。
4、出示圖3，討論老奶奶怎么得到蛇的？（老師拋出問題，讓幼兒找到答案，培養幼兒觀察思考的能力）
1）指導語：你看到了什么？蛇是哪里來的？
2）指導語：（引導幼兒觀察畫面中打開的盒子）原來蛇是兒子寄信一樣寄給老奶奶的。
3）指導語：老奶奶會怎樣對待這條蛇呢？（培養幼兒愛護動物的情感）
5、逐幅出示圖4、5、6、7，觀察老奶奶給蛇喂食、做床，織毛衣，蛇給來來拿書等。
1）指導語：老奶奶給蛇取了個好聽的名字，你們猜猜是什么？
2）指導語：小蛇克里克塔逐漸長大會幫奶奶做事了，它會幫奶奶做什么事呢？
二、紙繩創意。（從幼兒多方面興趣出發，增進幼兒愛護動物的情感，擴展幼兒思維）
1、出示圖8，了解老奶奶的職業。
指導語：你看出老奶奶是做什么工作的嗎？她在教什么？如果你是克里克塔，你就是那條小蛇會怎么來學數字呢?
2、出示圖9，請幼兒創造性的用紙繩進行數字造型。
三、設疑延續（設疑，下一步幼兒將自己的想象畫出來在與小伙伴交流，激發幼兒繼續看書的欲望，）
出示圖10，指導語：圖上的人是誰？小偷想來干什么呢？那么會發生什么事情呢？請小朋友回去想一想，把后面發生的事情用畫畫的形式畫出來，下一次我們繼續看這本書后面的內容。
大班綜合活動說課稿13
各位領導、老師，大家好！今天我說課的內容是大班綜合活動《我爸爸》。
一、說教材
1 、教材內容分析：平時和孩子談話時，我們也會說到自己的爸爸。有的說“爸爸很懶，總愛睡懶覺”，有的說“我的爸爸愛上網，不做事”，有的說“我爸爸就愛抽煙”，也有的說“我爸爸的腳很臭”，等等。鑒于爸爸在孩子心中一些片面的形象，我設計了《我爸爸》這個活動。我希望通過這個活動讓孩子更了解自己的爸爸，知道爸爸為家庭辛苦的付出了很多，從而愿意親近爸爸，通過不同形式大膽表達對爸爸的愛，萌發愛爸爸、尊敬爸爸的情感，在心目中樹立爸爸的正面形象。
2 、幼兒現狀分析：大班幼兒 5-6 歲，有一定的語言表達能力，能都基本表達自己的想法，但還不完整。需要老師通過各種手段適時引導和幫助，以便使幼兒能更準確的表達自己的想法。
二、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據大班幼兒的認知水平和心理發展特征，我確立了情感、能力、認知方面的目標，具體目標如下：
1 、情感目標：欣賞散文詩，體驗和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺。
2 、能力目標：愿意用簡單的語言介紹自己的爸爸。（重點）
3 、認知目標：理解爸爸的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。（難點）
三、說活動準備
為了更好的服務于本次目標和完成教學內容，我做了以下準備：
物質準備：大頭兒子和小頭爸爸游戲的圖片、《好爸爸壞爸爸》 flash 、錄音機、背景音樂。
四、說教法、學法
1 、說教法：托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣�！盀榇�，為了更好的完成目標，我采用了以下教法：
啟發提問法、談話法、多通道感受法。
2 、說學法：綱要指出：“以幼兒為主體，創造多種條件讓幼兒參加活動，不僅提高了認知、鍛煉了能力，更升華了情感�！被顒又�，幼兒采用的學法有：觀察法、表演法、交流討論法。
五、說活動過程
整個活動分為四個環節，流程為：談話引入，遷移經驗――欣賞散文詩、情感體驗――交流討論、激發情感――欣賞歌曲、升華情感。
1 、談話引入、遷移經驗。
這一環節的完成約需 3 分鐘。
首先，我用大頭爸爸和小頭兒子玩游戲的圖片引入，遷移經驗引起幼兒回憶和爸爸一起玩過的游戲。并說說和爸爸玩過哪些游戲。
2 、欣賞散文詩、情感體驗。
這一環節約需 10 分鐘。
通過上一環節的鋪墊，幼兒對和還可以和爸爸玩哪些游戲很好奇，帶著興趣欣賞散文詩，更易于理解散文詩內容。
首先我配樂朗誦散文詩。然后提出問題，并根據回答進行表演。以此加深對散文詩內容的理解和對爸爸的情感的激發。
問題：
�、糯箢^兒子和小頭爸爸玩過的游戲，你記住了那一個？
――爸爸舉起我，像什么？
――坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？
――爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么？
――我往爸爸背上爬，就像爬什么？騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方？現在誰最高？
通過回答表演，幼兒體驗到了和爸爸玩游戲的快樂。
再次欣賞散文詩。學習大頭爸爸和小頭兒子玩的游戲，引導幼兒覺得爸爸的了不起，愿意親近爸爸。
3 、交流討論、激發情感。
這個環節約需 12 分鐘。
通過問題，引導幼兒說說了不起的爸爸。
知道爸爸都會做什事情？什么事情做的最棒？爸爸為什么要這么做（辛苦）？你的爸爸這么辛苦，你想你想為爸爸做些什么事情讓他高興？想對他說什么？
層層遞進的問題，讓幼兒慢慢的了解了自己的爸爸也很了不
起，并鼓勵幼兒通過不同的形式大膽表達對爸爸的愛。通過我
介紹自己的爸爸，再一次引起幼兒對爸爸情感的共鳴。
4 、欣賞歌曲、升華情感。
此環節約需 5 分鐘。
通過分段欣賞 flash 《好爸爸壞爸爸》，讓幼兒再次看到爸爸也會做很多的事情，也很辛苦。知道爸爸有時候會打我們，那是因為我們做錯了事情，打我們是想讓我們改正錯誤，越來越好，做個最棒的寶寶。其實那也是一種愛。
最后教師小結，爸爸不管什么時候都是愛我們的。我們要做個聽話的好孩子。讓幼兒回家把想為爸爸做的事情為爸爸做一做，想對爸爸說的話對爸爸說一說。和爸爸一起做做好玩的游戲。
俗話說：“教無定法，貴在得法�！苯裉煳宜O計的這個活動肯定還存在著很多不足之處。希望在座的各位領導和老師們能給予批評和指正，謝謝大家！我的說課到此結束。
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