1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 幼兒園大班綜合活動說課稿

        時間:2022-12-05 10:36:12 幼兒園說課稿 我要投稿

        幼兒園大班綜合活動說課稿

          作為一名教學工作者,就不得不需要編寫說課稿,是說課取得成功的前提。那么說課稿應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班綜合活動說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        幼兒園大班綜合活動說課稿

        幼兒園大班綜合活動說課稿1

          一、說內容生成

          最近幾天:孩子們時常把報紙帶到班級中,剪下重要的新聞貼在墻上,剩下的廢舊報紙就堆放在一邊。在一次游戲活動中,我驚奇地發現,小朋友們玩起了那堆廢舊報紙,有的用報紙折飛機,有的把報紙撕成碎片,還有的用報紙團成球。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此,我開始有目的地觀察孩子的反應,發現在后來的活動中孩子們對于報紙的玩法比較局限,但是興趣依舊濃厚。新《綱要》指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想,作為教師,應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗,引導幼兒走向最近發展區。由此產生了大班綜合活動——《有趣的報紙》。

          二、說活動目標

          教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導向作用,我根據班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標:

          1、了解報紙與人們的關系,能嘗試多種廢舊報紙再利用的辦法。

          2、增強愛惜報紙、保護環境的意識。

          以上制定的活動目標貫徹了新綱要的精神:為幼兒一生的發展打好基礎,倡導自主的學習,注重能力的培養,促進幼兒生動活潑,主動全面的發展。

          三、說活動準備

          活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的;顒訙蕚浔仨毰c目標、活動主體的能力、興趣、需要等想適應,所以我既進行了物質準備:新、舊報紙許多,膠水,剪刀,水彩筆,白紙等,又考慮到幼兒的知識經驗準備:幼兒有聽讀過報紙、剪報的經驗。

          四、說重、難點

          重點:了解報紙與人們的關系。

          難點:想方設法利用廢舊報紙做成各種東西。

          如何突破重點?我充分利用家庭這一重要資源,豐富有關報紙的知識和閱讀報紙的經驗,再進行集體討論、交流,積極有效進行師生互動、生生互動。

          如何突破難點?我注重營造寬松的活動氛圍,運用表揚鼓勵、榜樣示范、個別指導等方式,注重操作性、感受性、體驗性,引導幼兒人人動手,大膽嘗試,讓他們在做做玩玩的過程中獲得發展。

          五:說活動過程:

          1、通過交流已有的經驗,初步感受報紙的用途。

          教師出示一張報紙,提問:(1)這是什么?(2)你在哪里見過?(3)你見過哪些報紙?你家里的誰最喜歡看這種報紙?為什么?(4)為什么會有這么多人都喜歡看報紙?

          教師小結:報紙的用途可真大,報紙上有新聞,它讓我們了解國內外的大事;報紙上有知識,它可以幫助我們學到更多的本領;報紙有廣告,它讓我們了解最新的信息。

         。ɑ顒娱_始通過出示實物,直接進入主題,以激發幼兒的學習興趣。考慮到幼兒對報紙的認識有限,特意提出了比較貼近幼兒的問題:你家里的誰最喜歡看報紙?為什么?這一問題的提出也就是為下一個問題作鋪墊。在幼兒各抒己見后老師進行了總結概括,進一步幫助幼兒了解報紙與人們的關系。)

          2、聽故事《報紙的煩惱》,感知報紙的不同情緒。(主要教法:故事教學法)

          (1)師:報紙真好,能給我們帶來那么多好處,請聽故事《報紙的煩惱》。

          (2)幼兒欣賞故事表演《報紙的煩惱》,充分體會報紙的情緒。

         。榱耸褂變焊玫乩斫夤适聝热,充分體會報紙的不同情緒,故設計了報紙這一生動的形象,給幼兒一種直觀的印象,再次激發幼兒的學習興趣。)

          3、根據故事情節,教師和幼兒共同討論:

          (1)報紙最喜歡誰來拿它?最不喜歡誰來拿它?為什么? (2)小朋友該向誰學習?如果你有一張報紙,你該怎樣對待它?

          教師教育幼兒:看完的舊報紙也要好好利用,不能扔掉。

         。ㄟ@一環節通過師生的共同討論,讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報紙,以引出下一環節。)

          4、嘗試操作,能想方設法利用舊報紙。

          ( 1 )先引導幼兒討論:用舊報紙可以做些什么呢?( 2 )幼兒自由操作、創造。師:今天,請各位小組將收集的信息變成一份小報,要求圖文并茂且給小報取一個名字?纯茨膫小組的小報最有特點!保3)、小組設計編制小報:請小組成員擬訂方案。請幼兒分工合作制作小報。(4)、交流小報內容:請幼兒欣賞個小組設計的小報。請幼兒夸夸其他小組小報的特點。

         。ㄟ@一環節是本次活動的難點,先通過讓幼兒自己討論,在討論的基礎上進行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創造的,老師就會給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作,以培養他們的合作能力,倡導的是自主的、探究的合作的現代化兒童學習方式。)

          5、組織幼兒用舊報紙玩游戲。

        幼兒園大班綜合活動說課稿2

          一、說教材

         。薄⒔滩膩碓矗

          前段時間我上過這么一節活動課:大班美術活動《神奇的線和色》。在活動中我發現小朋友的思維非常局限,畫來畫去都是那么幾條線條,一幅畫沒有具體的內容。說白了,就是連幼兒自己也不知道自己畫的是什么?梢姡麄儗條的想象程度還不深入。又根據大班幼兒年齡特點,他們應該具備一定的語言表達能力與想象力,可是,本班幼兒在這方面比較薄弱,針對我們大四班幼兒的實際情況,我設計了這一大班綜合活動《神奇的線條》。讓他們從中進行充分的講述,大膽想象,從而逐漸提高幼兒的語言表達能力及想象能力。

         。、目標定位:根據大班幼兒的年齡特點以及本班幼兒實際情況,確立了以下幾方面的目標:

          1)能根據簡單的各種線條(波浪線、弧線、鋸齒線、直線等)結合生活經驗編述故事

          2)拓展幼兒的思維能力,發展幼兒語言能力

          重點:發展幼兒語言能力

          難點:根據線條結合生活經驗編述故事

          活動中主要通過以幼兒為主,讓幼兒充分講述,大膽講述,啟發示教學法來突破重難點。

          3、活動準備:《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”依據《綱要》精神我做以下三方面的準備

          1)一張白紙(畫上兩個點為一排,一共三排)

          2)白紙每人一張、勾線筆1支,地上畫有各種線條的迷宮

          3)音樂、磁帶、錄音機

          二、說教法

          新《綱要》提出:創設一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與活動,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發表自己的意見。因此,本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者,采取相互尊重、協商、交流、共同構建的方式,并共同學習與成長。采用的教法有:

          1、情景創設法:利用走迷宮這個幼兒喜歡的游戲活動,將幼兒引入到活動中,極大地調動起孩子講述的欲望。如:剛才我是從直線上走過來的;我是從波浪線上過來的等等。

          2、演示法:是指教師通過給幼兒講解,把事物和教具呈現給幼兒看,幫助他們獲得理解。比如活動中我邊畫邊講故事幫助幼兒理解。

          3、觀察指導法:此教學方法是針對幼兒在活動過程中出現的情況,教師可以采取隨機指導的方法,它體現了教師對活動的調控能力。

          4、啟發示教學法:當教師提出來的問題幼兒無法回答或者不知道從哪個方面回答時,教師用語言或者動作給予啟發。

          三、說學法

          以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參與講述活動,不僅提高了幼兒的語言表達能力、更升華了想象。

          本次活動采用的學法有:

         。薄⒂^察法:通過觀察教師邊畫邊講故事,為下環節做了一個鋪墊。

          2、多渠道參與法:新《綱要》科學教案中目標明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達,交流探索的過程和結果。因此在活動中,我引導幼兒看一看、走一走、畫一畫、說一說等多種感官的參與,使幼兒在不知不覺中對線條產生興趣。

          3、操作體驗法:心理學家指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我就采用了操作體驗法,在活動中引導幼兒發揮想象用各種線條描述故事,同時注重幼兒的語言交流,體現了生生互動。

          四、說活動流程

          本活動整個過程分為五個流程進行。

          感受線條的流暢——能根據各種線發揮想象力線條象什么——利用線條創編故事——幼兒邊作畫,邊編故事(播放音樂)——延伸活動

          第一環節:感受線條的流暢

          首先創設自由寬松的語言環境,以“老師帶孩子們到線條王國玩”,“走線條迷宮”線索讓幼兒走走、看看、說說引出課題充分調動幼兒的興趣。其次是幼兒已有經驗的體驗,通過小朋友講述線條名稱教師逐一畫出,并做相應的徒手練習,為以后的環節做了鋪墊。

          第二環節:能根據各種線發揮想象力線條象什么

          以兩個小點點吵架的情節,引導幼兒運用已有的生活經驗想象辦法,許多孩子都能想到用各種線條來幫助他們,同時通過教師的演示,進一步提問,這些線條讓你想到了什么呢?激發幼兒的想象,為以下活動的開展做鋪墊,這里其中也滲透了科學教案的內容即兩點一線,其次是個別幼兒操作,其他幼兒講述,有了以上的經驗,小朋友的想象里自然會更加廣泛。

          第三環節:利用線條創編故事

          之前所有的內容就是為這一環節做鋪墊的。教師用各種線條一邊作畫一邊引出好聽的故事內容,然后提問:這條線條代表故事里的什么?為下一環節幼兒自己動手邊畫邊編故事打下良好的基礎。

          第四環節:幼兒邊作畫,邊編故事(播放音樂)

          這里,我利用輕柔的音樂為幼兒提供了輕松、自由的空間,發揮幼兒活動的主動性,在滿足幼兒練習繪畫線條的同時,也發展幼兒的想象力。操作中由于幼兒的能力存在差異性,完成任務有快有慢,我請先完成的幼兒找老師或者已好的幼兒說說自己畫里藏的故事,讓孩子在等待中結伴交流,獲得成功的喜悅,在講述活動時,由于時間關系,我只請了兩位幼兒講述,其他幼兒也有講述的欲望,于是,我將活動作為延伸讓他們與同伴互講,從而滿足他們的想法,進一步體驗講述語言的樂趣。

          活動結束了,但是“活動”還沒有結束。小朋友的想象力是無限的',我們應該尊重幼兒的想象力,因此,我讓幼兒回家繼續用各種線條編故事。

        幼兒園大班綜合活動說課稿3

          一、說教材

          “愛護環境、保護環境”是近年來的一個熱門話題。如何以恰當的形式把環保知識滲透到幼兒教育中,使教育的內容既不呆板又不枯燥?我從身邊的一只隨處可見的布袋子入手,設計了本次。同時大班的幼兒活潑好動,他們對外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的晚上半天!毒V要》指出:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。因此,選擇了“布袋子”為教學內容既符合現實水平,又有一定的挑戰性。

          二、說目標

          活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標:

          1、能于同伴相互游戲,促進師生間的交往,體驗游戲中的快樂。

          2、能大膽用語言的表達自己的意見,樂于用肢體動作表現自己的、勇于探索 。

          3、通過活動培養細致的觀察力,模仿力和動作的協調能力,同伴間初步的合作能力。

          根據目標,我們把活動的重點定為:能積極思考、勇于嘗試、敢于表達、樂于表現。整個活動都是以這個重點為主的,主要是通過“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個環節完成的。

          三、活動準備

          活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以,我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。

          物質準備主要是:各種布袋子、音樂、場地

          知識經驗準備是:幼兒已認識過布袋子了

          四、說教法、學法

         。ㄒ唬┙谭

          1、動中我運用了啟發提問法、引導發現法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用,我“變”以往教學的傳統模式--教師說教,“為”以幼兒為主體,教師以啟發、引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性,并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經驗,真正體現玩中學、學中樂。

          2、活動過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如:在觀察活動中滲透了語言表達的教學;在最后環節中感受音樂、跳舞的快樂等等。

          3、活動的結構是遞進關系的:興趣--游戲--表演。即創設情境激發幼兒參與活動的興趣,積極的探索布袋子的玩法,利用“玩”的形式進一步了解布袋子的特征,在游戲活動、音樂跳舞的活動中,讓幼兒情感表現語言表達,創造性思維、肢體語言的到了很好的發展和提高。

         。ǘ⿲W法

          活動中,我引導幼兒運用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來獲得知識經驗。因為幼兒是學習的主人,所以我創設了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒提供了自由展現的空間。

          五、說教學程序

          1.創設情境,激發幼兒參與

          活動的興趣

          魔術變變變

          教師:我這兒有一個神奇的魔術袋,它能變出很多很多東西,看看現在它變成了什么?

          因為是借班上課,有的孩子可能會出現“冷場”的現象,因此利用“變魔術”的形式激發幼兒的興趣,鼓勵幼兒運用已有經驗進行交流。

          2.玩一玩布袋子

          教師:布袋子想和我們小朋友一起玩呢……

          引導幼兒如何的玩布袋子,進一步激發幼兒參與活動的興趣,在“玩一玩“中,運用啟發式的語言提問,讓幼兒對布袋子的特征、功能有進一步的了解、認識。

          3.游戲

          以超級大玩家的形式來鼓勵幼兒、引導幼兒勇于表達自己的玩法,樂于表現自己。教師以同伴的角色來參與、和幼兒們一起模仿,一起游戲。

          教師:“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……”幼兒:“我的布袋子變成了裙子,我要跳倫巴舞”

          教師將角色適當轉換,以布袋子的新角色組織游戲活動,師生共同制定活動的要求、規則。這一環節目的是通過幼兒自己的探索,相互間的模仿掌握布袋更多的玩法,激發幼兒語言表達、肢體表現的欲望,促進幼兒間的相互欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲,或給于幼兒一點意見,引導幼兒的游戲更深入。

          4.放松部分:

          5.洗布袋子

          教師:我們變成布袋子跳進洗衣機里,來洗個澡吧!

          聽音樂,教師和幼兒自由的舞動,鼓勵幼兒模仿衣服在洗衣機里翻滾時的動作

          6.晾布袋子

          音樂結束,放松運動,幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子”。教師引導布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。(檢查布袋有沒有曬干)

          7.活動結束

          以一首兒歌:一個胖子、變成一個瘦子、再變成一個矮子。整理好布袋子。最后抱著矮子回家。

          教學反思:

          整個活動過程,思路比較清晰,教態自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

        【幼兒園大班綜合活動說課稿】相關文章:

        大班綜合活動說課稿07-27

        大班綜合活動《變廢為寶》說課稿11-30

        幼兒園大班綜合活動:《有趣的報紙》說課稿11-19

        大班綜合活動《奇妙的商店》說課稿11-29

        大班綜合活動《布袋樂》說課稿11-28

        大班綜合活動說課稿13篇07-27

        《奇妙商店》大班綜合活動說課稿11-29

        魔術師幼兒園大班綜合活動說課稿01-09

        幼兒園大班綜合活動說課稿:魔術師11-19

        幼兒園大班綜合活動說課稿:魔術師11-19

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>