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      1. 幼兒園小班《小手真能干》說課稿

        時間:2023-03-01 11:31:30 幼兒園說課稿 我要投稿
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        幼兒園小班《小手真能干》說課稿

          作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班《小手真能干》說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        幼兒園小班《小手真能干》說課稿

        幼兒園小班《小手真能干》說課稿1

          一、說教材

          1、小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。

          2、現在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。

          根據幼兒的年齡特點和現有水平,我確定本活動的目標為:

         。1)引導幼兒認識自己的小手,知道手能做許多事情。

         。2)激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

          (3)幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

          為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為:引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。

          活動的難點為:引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。

          活動準備:根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有積木、橡皮泥、串珠等。

          二、說教法

          1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

          2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內容,通過教師提問,引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經驗少,在引導幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調動幼兒已有的經驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,達成共識完成教育目標。

          三、說學法經驗感知法:

          由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿,容易在經驗分享中產生人云亦云的`現象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經驗,再通過教師適時的引導,幼兒的思路就會打開,經驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

          除經驗感知法外,游戲法也貫穿于活動始終,有趣的小手變變變,引發了幼兒的興趣;討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用;經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子認識到手能做許多的事情,了解了保護小手的方法。

          四、說教學程序

          本活動是一個綜合活動,包含健康領域、科學領域的內容,我采用猜謎語引入--師生討論--探索感知--談話小結的教學流程,逐步深入,環環相扣,自然達成教育目標。

          1、創設情境,引入活動活動開始,教師出示手型玩具導入活動。

          2、在中間環節,通過觀察、比較、游戲等形式,引導幼兒認識自己的小手。

          教育不能通過灌輸來進行,必須通過幼兒自己的活動來進行,通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發現手能做許多的事情。

          3、通過讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護自己的小手。

          4、最后以歌表演:小手爬結束活動

          教學反思:

          此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

        幼兒園小班《小手真能干》說課稿2

          活動目標:

          1、引導幼兒認識自己的小手,知道手能做許多事情。

          2、鍛煉手指肌肉的靈活性。

          3、幫助幼兒初步學會保護小手。

          活動準備:

          圖片,玩具,衣服,珠子,等等。

          活動過程:

          一、音樂游戲《小手爬》引入。

          1、播放音樂《小手爬》。

          教師:“我們學過一首歌曲叫《小手爬》,我們一起聽音樂來做一做!薄斑!剛剛你們的小手爬到哪里去了?”

          2、出示雙手,引導幼兒認識手。

          教師:“我們的小手,真厲害,爬了那么多的地方,伸出小手仔細看一看,我們的小手長得什么樣?”(老師指導幼兒說出有手指、手心手背等。)

          小結:我們的小手有手心,手背,手指頭和手指甲(邊說邊指著相應的地方),咦,我發現,手就像一棵樹,這個像樹的什么?這是我們的手掌(指著手心手背),手指頭像樹的什么?,你們覺得像不像。

          3、用小手變魔術:我們的小手還會變魔術呢,現在我們來請我們的小手來變一變好嗎?

          二、營造環境,體驗手的用處。

          1、我們的小手除了會變魔術,還會做很多事情呢,今天老師給小朋友準備了許多的`東西,要請我們的小手來動一動,比一比誰的小手最能干!

          2、提問:你們的小手剛才做了什么事情?(同時出示圖片)小手除了可以做這些還可以做些什么?

          3、總結:我們的小手可能干了,可以畫畫,寫字,搭積木,穿珠子??

          三、拓展經驗,學會保護手的方法。

          1、討論:小手是我們的好朋友,它能做許多的事情,所以我們應該保護好自己的小手?小結:

         。1)不玩尖銳的物品,當小手破了的時候,請大人幫忙處理傷口,敷藥,包扎好。冬天的時候要涂護手霜,出門要帶手套。(2)注意保持小手干凈,學習正確洗手

          四、聽音樂,做手指操,結束活動。

          現在小朋友知道了怎么保護小手,小手特別高興,現在跟著老師隨著音樂來洗洗小手吧!

          目標:認識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。教學過程:

          1、引入:一起邊說兒歌邊做手部運動:“小手小手拍拍,我的小手拍起來;小手小手拍拍,我的小手舉起來;小手小手拍拍,我的小手合起來;小手小手拍拍,我的小手轉起來;小手小手拍拍,我的小手藏起來。”

          2、認識小手

          教師:“剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的啊?”(幼:“手!保

          教師:“我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?”(引導幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫字、干活等。)

          教師:“我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來認識一下我們的小手!

          介紹各個手指的名稱:大拇指、食指、中指、無名指、小指。

          3、講述游戲

          教師:“我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥,無名指因為名字的關系兄弟們叫它無名哥哥,小指是這個家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。”

          教師:“手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了?”(幼:好)

          教師:“大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動)我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動)

          大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點頭狀)我很好,謝謝。硪恢皇帜粗缸鳇c頭狀)

          再見!(拇指左右擺動,收回身后)再見。硪恢皇帜粗笖[動,收回身后)”其它手指依次打招呼。

          4、教師與幼兒共同進行游戲。

          教師:“我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧!

          教師起身與幼兒共同做手指游戲,強調“無名哥哥最懶了,它不愿意出來,看看哪個小朋友的無名哥哥最乖,老師一叫就出來了。”

          “小弟弟最聽話,一叫他就跑出來了!

          5、結束活動

          教師:“我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧!

          做捏攏放開游戲:“捏攏放開,捏攏放開,放開捏攏,放開捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了!

          最后我們的小手爬回家了。

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