幼兒園大班說課稿模板
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班說課稿模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班說課稿模板 篇1
一、說教材
《小門哪去了》是幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域的活動。門是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠�，不僅可以讓我們居住的安全，還能有防風(fēng)御寒。本次活動講述了小兔子用南瓜做了一個新房子，用冰來做門，太陽出來后，門不見了這樣一個有趣的故事�！毒V要》中指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過學(xué)習(xí)，幼兒可以鍛煉看圖講故事的語言表達(dá)能力，同時也能培養(yǎng)喜歡聽故事、勤動腦的生活好習(xí)慣。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和孩子的的實際情況，我確定如下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知：理解作品故事情節(jié)，動物形象的特點，學(xué)習(xí)新字“兔、瓜、門、吃”。
2.能力：通過細(xì)心看圖與續(xù)編，培養(yǎng)語言表達(dá)和想象創(chuàng)造能力。
3.情感：養(yǎng)成愛動手、愛思考、愛圖書的好習(xí)慣。
在以上對目標(biāo)的分析，我將本活動的重點設(shè)置為：理解故事內(nèi)容，知道小門為什么不見了。而難點則是：通過思考與續(xù)編故事，養(yǎng)成愛動手、愛思考的生活習(xí)慣。
二、說學(xué)情
大班的幼兒好奇好問，有極強(qiáng)的求知欲，對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過手、口、動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。因此對這個故事有著非常濃厚的.學(xué)習(xí)興趣，為本此活動的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時，他們的合作意識和自控能力有所增強(qiáng)，因此可以通過合作的方式，讓他們在鍛煉語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，感受到成功的滿足。
三、說活動方法
《指南》中明確指出：既要把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展的個體差異。因此，在本次活動中我遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的原則，在開始使用謎語游戲法、在故事講述后進(jìn)行續(xù)編表演、情景教學(xué)等方法展開活動。引導(dǎo)幼兒通過參與、討論、展示等方式，自主探究獲取知識與經(jīng)驗。
四、說活動準(zhǔn)備
世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵，因此，為了充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，我將提供一下準(zhǔn)備材料：
1.介紹冰融化的動畫視頻;
2.關(guān)于小兔子的歡快音樂;
3.各種植物和材料的掛圖。
這樣能夠幫助直接感知和親身體驗，激發(fā)探索樂趣。
五、說活動過程
(一)開始部分：謎語導(dǎo)入，談話激趣
幼兒的特點就是注意力容易轉(zhuǎn)移，所以應(yīng)該運用新穎活潑、鮮明形象、等方式來吸他們。
1.我會親切向小朋友們問好。
2.邊說謎語邊動作：高高大大是個啥，每個房子都有它。出來一定要鎖好，它會保護(hù)我的家!以此來抓住孩子的注意力，培養(yǎng)他們的聽、說和想象的能力，對猜謎的幼兒進(jìn)行表揚。
3.請出好朋友小兔子，讓大家?guī)椭⊥米咏鉀Q一個關(guān)于門的大難題，以此導(dǎo)入活動。
(二)展開活動
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
出示故事掛圖，播放伴奏音樂，繪聲繪色地分布講述故事。在講述的過程中穿插如下問題，小兔子不舍得吃南瓜，你覺得可以做什么?新房子怎么樣?有什么奇怪的地方?冬天來了，風(fēng)是什么聲音啊?小門沒有了，小兔子是什么樣的心情啊?這里我對孩子的觀察能力與想象表達(dá)能力進(jìn)行表揚。例如：你的觀察真仔細(xì)，小兔子夸你頂呱呱!在觀察圖片，啟發(fā)問答的方法下對小兔子做門的故事有一個初步的感知，并能積累了一些問題。并注意告訴幼兒不要到河邊玩耍，進(jìn)行安全教育。
2.師幼互動，深入理解
提問：小兔子用什么材料做門?小門為什么不見了?為了幫助理解，播放介紹冰融化的動畫視頻。引導(dǎo)動腦：用什么材料做門好?為什么?來幫助小兔子建好新房。出示圖片，小朋友復(fù)述情節(jié)，并續(xù)編：后面會發(fā)生什么。例如：問了熊貓叔叔，找到了合適的材料。充分發(fā)揮想象力，給孩子充分的空間自由地表達(dá)，提高看圖說話的能力。同時在故事中明白多觀察，愛動手，多動腦的好習(xí)慣。
形象認(rèn)讀漢字，圖文對比：兔、瓜、吃、門。例如：兔的點是小尾巴，幫助識別。
3.遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編
兩人一組找朋友把漢字和對應(yīng)的圖片連線。老師說漢字在漢字筐里找出相應(yīng)的卡片。
在鞏固了漢字的認(rèn)讀之后，讓幼兒挑選自己喜歡的角色，帶上對應(yīng)的頭飾，將故事里涉及到的事情再演出一次，在幼兒分角色扮演的過程中我會對幼兒提供一些幫助同時還會鼓勵他們進(jìn)行自由創(chuàng)編，開發(fā)孩子們的小腦筋，發(fā)揮語言表達(dá)、肢體表現(xiàn)和合作的能力。
4.編成兒歌，律動小結(jié)
播放《數(shù)鴨子》的背景音樂，讓全班的小朋友一起跟著我邊說邊做動作：
一個大南瓜，小兔做成家。少了一個門，冬天太冷啦。
河邊看到冰，做成透明門。早上起來看，小門不見了。
對幼兒的表現(xiàn)再次進(jìn)行表揚，以此結(jié)束活動。用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié)，并配合律動，在口、耳、身體共同運動的情況下，幫助孩子加深對故事的理解和表達(dá)能力與協(xié)調(diào)能力。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動延伸，讓幼兒回去和家長一起分享這個小故事，不僅能夠繼續(xù)激發(fā)幼兒對故事的喜愛，還能促進(jìn)親子之間的情感交流，利于幼兒的健康成長。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
幼兒園大班說課稿模板 篇2
一、說教材
(一)教材內(nèi)容分析
《參觀小學(xué)》是蘇教版幼兒園大班下冊社會領(lǐng)域的內(nèi)容。大班幼兒即將升入小學(xué)，對小學(xué)有著好奇和向往。《參觀小學(xué)》這一主題活動很好的結(jié)合了幼兒的年齡段特點，活動對象具有專門的針對性。提前了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，有助于大班幼兒將來迅速適應(yīng)小學(xué)生活，是幼小銜接的重要內(nèi)容之一。正如《綱要》中所說：“幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響�！鄙鐣I(lǐng)域是幼兒園五大領(lǐng)域的軸心，本次活動設(shè)計了一個具體的活動，引導(dǎo)幼兒主動參與其中，獲取相關(guān)經(jīng)驗，非常必要。
(二)活動目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及本班幼兒實際情況，我將確定如下“三維”目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識小學(xué)學(xué)習(xí)、生活與幼兒生活的不同。
2.能力目標(biāo)：通過認(rèn)識小學(xué)與幼兒園的不同，增強(qiáng)幼兒適應(yīng)新環(huán)境的能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)對小學(xué)生活的熱愛和向往情感。
(三)活動重難點
基于以上對教材和目標(biāo)的分析，我將活動的重難點確定如下：
1.活動重點：提高觀察圖片，認(rèn)識小學(xué)學(xué)習(xí)、生活與幼兒園的不同。
2.活動難點：提高圖片的觀察，產(chǎn)生對小學(xué)生活的向往。
二、說學(xué)情
大班幼兒以具體形象思維為主，具有較強(qiáng)的求知欲，比較好學(xué)、好問。同時，此時幼兒的自我意識有了進(jìn)一步發(fā)展，依賴于成人的評價，生活中帶有主觀情緒性。幼兒在活動中的獨立性逐漸增強(qiáng)，引起情緒反應(yīng)的社會性動因越來越多，需要教育者對幼兒做出正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。
三、說活動方法
基于以上對“幼兒特點”的分析和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，我將主要采用直觀觀察法和角色扮演法，并輔助以講解法和討論法等來開展教學(xué)活動。
觀察講解法主要是，幼兒觀察小學(xué)的相關(guān)圖片，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖片內(nèi)容
角色扮演法主要是，幼兒分組進(jìn)行“我是小學(xué)生”的角色扮演游戲，從游戲中獲取相關(guān)經(jīng)驗
四、說活動準(zhǔn)備
《綱要》中指出：“為幼兒提供豐富的、可操作性的材料，讓每位幼兒都能運用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供活動的條件�！闭f明了活動準(zhǔn)備是活動的重要環(huán)節(jié)之一，為了目標(biāo)的實現(xiàn)以及過程的開展，我進(jìn)行了如下準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已能夠認(rèn)識紅領(lǐng)巾、乒乓球等物品，為本次活動進(jìn)行了經(jīng)驗準(zhǔn)備
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《上學(xué)歌》、四張小學(xué)生活的圖片、紅領(lǐng)巾若干
五、說活動過程
以上對教材、幼兒的分析，對方法和活動準(zhǔn)備的設(shè)計，都是為活動的順利開展做的鋪墊。下面，我將詳細(xì)地說一說活動過程。
(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
首先，借助歌曲《上學(xué)歌》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。輕松歡快的音樂，小學(xué)生之歌《上學(xué)歌》，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)幼兒思考。歌曲完畢，我會用問題啟發(fā)幼兒：歌曲寫的是哪個班級呀?幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒：對，這首歌是寫小學(xué)生的。那今天，我們來看一看小學(xué)跟幼兒園有什么不同呢?以此引入活動主題《參觀小學(xué)》。
(二)觀看圖片，初步感知
借助多媒體課件播放圖片，第一張：校門口。引導(dǎo)幼兒思考：小學(xué)生的校門口跟幼兒園的有什么區(qū)別呢?幼兒觀察圖片后，我會請一些小朋友說一說自己的感受。引導(dǎo)幼兒說出：小學(xué)的校門更大一些，我們小學(xué)生都高高興興地跟父母說再見，因為他們長大了。
引導(dǎo)幼兒觀看第二張圖片：課室。在幼兒觀看圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒：小學(xué)的課室有什么不一樣呢?此時，將幼兒分成小組，進(jìn)行小組討論，然后請小組代表來說一說自己的看法。說的過程中，請小朋友對照圖片思考：是這樣的嗎?
為了吸引幼兒注意，我拿出準(zhǔn)備好的紅領(lǐng)巾，問幼兒：小朋友們知道這是什么嗎?通過直觀感受，幼兒加深對小學(xué)生特點的感知。并播放圖片：戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生在升國旗，引發(fā)幼兒討論：圖片中的哥哥姐姐在做什么?紅領(lǐng)巾代表什么?隨后請一些小朋友試戴紅領(lǐng)巾，并說一說自己的感受。
接下來，我請小朋友們猜一個謎語：有個小娃娃，兩人跟它耍，跑到誰跟前，照頭打一下(打一體育用品)。連續(xù)觀看圖片的幼兒已有一些疲勞，注意力開始轉(zhuǎn)移，通過謎語激發(fā)幼兒興趣，繼續(xù)保持幼兒對圖片的注意力。引導(dǎo)幼兒猜出“乒乓球”后，請大家觀看圖片：一群小學(xué)生打乒乓球。引出小學(xué)生的生活更加豐富多彩，形式多樣。
通過觀察圖片，幼兒可以直觀形象地獲取經(jīng)驗，初步感知“小學(xué)生的生活”。
(三)游戲體驗，深入了解
上一環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看圖片，已獲取相關(guān)經(jīng)驗，對小學(xué)生的生活有初步的理解。這一環(huán)節(jié)，將開展角色扮演“我是小學(xué)生”的游戲。游戲內(nèi)容是，我來扮演小學(xué)老師，每組5名幼兒自愿戴上紅領(lǐng)巾成為小學(xué)生。通過角色扮演的形式，讓幼兒主動感知小學(xué)生活與幼兒生活的不同。讓幼兒“做中學(xué)”、“做中求發(fā)展”。游戲?qū)⒈M力照顧到每一名幼兒，使每一位幼兒都能“寓學(xué)習(xí)于游戲中”。游戲結(jié)束后，請一些幼兒跟大家分享做小學(xué)生的感受。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：小學(xué)跟幼兒園一樣，有好玩的游戲、能學(xué)到更多知識、交到更多朋友。從而加深幼兒對小學(xué)生活的向往和熱愛。
幼兒在游戲中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了本次活動的`內(nèi)容。通過角色游戲，幼兒體驗到小學(xué)生的生活，加深感知。角色扮演游戲是一種完全體驗型的學(xué)習(xí)，幼兒主動參與游戲，獲取主題相關(guān)的經(jīng)驗，教師起引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。
(四)自由探索，遷移內(nèi)化
通過前面的環(huán)節(jié)，幼兒已對小學(xué)生的生活有了一定思考。在這一環(huán)節(jié)，我將請大家進(jìn)行小組討論：你覺得小學(xué)學(xué)習(xí)、生活跟幼兒的還有哪些地方不一樣?小組討論一方面可以幫助幼兒積極思考，發(fā)散思維;另一方面還可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)和溝通交流的能力。
討論完畢，我會詢問幼兒的討論成果，對合理的、正確的部分及時給予鼓勵和表揚。自由探索的學(xué)習(xí)方式，幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，實現(xiàn)了相關(guān)經(jīng)驗的遷移。
(五)兒歌結(jié)束
最后，引導(dǎo)幼兒再聽一遍“小學(xué)生之歌”——《上學(xué)歌》，在輕松愉快的歌聲中結(jié)束本次活動。
以上就是我的活動過程。
六、說活動延伸
好的教育活動不僅止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程。因此，活動延伸不可缺少。針對本次活動的內(nèi)容，我將采用“家園合作”的形式進(jìn)行延伸，請幼兒回家請父母帶自己去附近的小學(xué)參觀一下。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
幼兒園大班說課稿模板 篇3
一、說教材
《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜愛的方式，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒，生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動開始我就讓幼兒從情感態(tài)度著手，注重
幼兒參與活動的過程。因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來。
二、說教學(xué)目標(biāo)
本次活動我設(shè)計了知識、技能、情感三個目標(biāo)：
(一)引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)檬中瓦M(jìn)行繪畫，指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)行繪畫。
(二)充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。
(三)激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
三、說教學(xué)難重點
(一)教學(xué)重點中間部分，教師抓住了如何“將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來”這個重點。
(二)教學(xué)難點將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀看、比較、判斷的機(jī)會，并尋準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點
四、說教法學(xué)法
依據(jù)設(shè)計的'活動內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)造性，重視對幼兒個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，并使幼兒通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常見的教學(xué)手段，能關(guān)心幼兒掌握準(zhǔn)確的表現(xiàn)方法。
幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀看之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽的討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力�！安僮鞣ā笔褂變和ㄟ^動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
五、說活動過程
第一步：手指游戲?qū)搿?/p>
第二步：介紹活動內(nèi)容，播放PPT讓幼兒觀看圖片并進(jìn)行想像。
第三步：鼓勵幼兒大膽制作，讓幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵，對個別不會的幼兒做詳細(xì)的講解，對一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導(dǎo)。
幼兒園大班說課稿模板 篇4
一、教材分析
我今天說課的內(nèi)容是大班語言：生活講述“逛商店”。這個內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來，要有時間、地點和具體事件。
一定的生活經(jīng)驗是幼兒進(jìn)行講述的基礎(chǔ)，商店的功用是什么?與我們的生活有什么關(guān)系?以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應(yīng)該有的生活經(jīng)驗。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此，教學(xué)的知識點是：商場與人們生活的關(guān)系和在逛商場時印象最深最感興趣的事物。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場，并有針對性的引導(dǎo)幼兒觀看、記憶。這一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個教學(xué)活動能否順利開展的關(guān)鍵所在。
綱要所提出的要讓幼兒“樂意與人交談，講話禮貌;能注意傾聽別人講話，能清晰的說出自己想說的事�！敝朴喠私虒W(xué)目標(biāo)：
1、豐富逛商場的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒運用已有的知識經(jīng)驗講述逛商場的見聞和感受，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
3、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。
重點：引導(dǎo)幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的講述。重點制定的依據(jù)：綱要中提出要讓幼兒“想說、敢說”“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”，因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前表達(dá)。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向具體形象性過度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上持續(xù)的實踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡單的句子，表達(dá)自己的見聞。
難點：初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗。生活經(jīng)驗講述就是依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，圍繞一個主題，有目的、有計劃的組織幼兒進(jìn)行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序，組織簡單的語句，較連貫的表達(dá)出來，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學(xué)活動的難點。
二、教學(xué)方法
依據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語言活動中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語音、語法，學(xué)習(xí)運用語言。在這里我不止單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范。因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活經(jīng)驗講述必須有一定的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗充分起到作用，讓幼兒把經(jīng)驗?zāi)苡谜Z言表達(dá)出來呢?我運用了啟發(fā)聯(lián)想法，通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問，關(guān)心幼兒把已有的生活經(jīng)驗有條理的串聯(lián)起來，比如“你在商店里買了什么東西?”“你發(fā)覺了什么新鮮事?”“哦，原來每件商品和照片背后都有一個故事啊，你能講給大家聽聽嗎?”引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。
三、學(xué)法指導(dǎo)
依據(jù)語言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個別差異的'原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習(xí)慣。語言的掌握與運用都離不開聽覺器官，那么有良好的傾聽習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)、掌握、運用語言的前提條件，在引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽時，我主要采用了兩個方法：一是創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景布置有秩序而不亂。二就是運用語言暗示的方法，比如在聽個別幼兒講述時說：“她在買這個洋娃娃時還發(fā)生一個件有味的事情呢?你來認(rèn)真聽�！边@樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望，從而認(rèn)真的去聽。
第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用語言講述進(jìn)行情感表達(dá)的方法。講述必須有條理，才能讓人聽明白，在指導(dǎo)幼兒講述時我充分運用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)覺、歸納、總結(jié)出來。有這樣一句教育名言“相信孩子的能力，他們會創(chuàng)造奇跡。”在教學(xué)中只有大膽的放開幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長足的發(fā)展。在教學(xué)中我為幼兒提供了自由講述的機(jī)會。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，請幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行講述，我在幼兒自由講述中進(jìn)行個別指導(dǎo)，在整個過程中老師成功的扮演了支持者、合作者、關(guān)心者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，自主的學(xué)習(xí)，積極的探索。貫徹了“以人為本”的的教育觀念，遵循了“幼兒是通過自由的觀看，積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
四、教學(xué)程序
教學(xué)程序分三部分。第一部分出示逛商場的照片導(dǎo)入課題：運用實物投影將教師在逛商場的照片展示給幼兒�！斑@是王老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎?”“哦，是商場，是哪個商場你猜猜看?”引起他們的興趣。第二部分展開講述，包含我五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗�！澳闳ミ^哪些商場?在商場里你看到了什么?”“你和誰去的?都買了些什么?”“在逛商場時你遇到過什么新鮮事?”幼兒對感興趣的事一定表現(xiàn)的積極都想來說一說，為了滿足幼兒的愿望，自然的過度到第二個環(huán)節(jié)自由結(jié)伴講述。教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，觀看幼兒的反應(yīng)，傾聽幼兒的講述內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)教師示范講述，依據(jù)以往組織活動的經(jīng)驗和幼兒的興趣點，自由結(jié)伴講述時，一般幼兒對去過哪些商場?買過什么東西?商場里有什么商品?等講述的最多。因此在教師示范講述時要開闊幼兒的思路，針對逛商場時遇到的新鮮事進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒相關(guān)的回憶。第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來的商品或照片進(jìn)行個別講述�！敖裉煨∨笥岩矌砹艘患䦶纳虉隼镔I來商品和逛商場時拍的照片，誰能那著給大家講講?”幼兒個別講述時我注意了引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，學(xué)會與他人分享歡樂體驗。比如將幼兒要講述的照片用實物投影，展示給大家，用來吸引幼兒的注意力。第三部分活動結(jié)束，因為活動時間有限，幼兒都想上來講的愿望又很迫切，因此我引導(dǎo)幼兒將帶來的商品布置成小超市，放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境，在音樂中結(jié)束本次活動。為了讓幼兒能盡興的講述，隨后開展角色游戲“小超市”，并將照片豐富到語言區(qū)以便于幼兒隨時的講述。這樣符合綱要中提出的“幼兒的語言能力是在運用中發(fā)展起來的”這一要求。
在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意依據(jù)問題的難易水準(zhǔn)，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
幼兒園大班說課稿模板 篇5
一、說設(shè)計意圖：
前幾天我們?nèi)ゴ河蔚臅r候，汽車開過高架，孩子們都很興奮的說上橋了上橋了，于是我問這是什么橋？孩子們有的就說是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導(dǎo)孩子們觀察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什么橋？作為大班的孩子，對橋是有了一定的生活經(jīng)驗的，因此我針對這些情況決定將孩子們對與橋的興趣引入到我們的課堂之中，并指定了以下的活動目標(biāo)：
1、知道各種各樣的橋以及與人們的關(guān)系。
2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。
3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。
本次活動的重點和難點是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。
活動的準(zhǔn)備是為了活動目標(biāo)更好的得到實現(xiàn)，因此所有的活動準(zhǔn)備都是圍繞活動的目標(biāo)而選擇的：活動之前利用建構(gòu)游戲和幼兒一起搭建一些橋梁并將他們拜訪成列在活動場地上關(guān)于各種各樣的橋的cd音像制品幼兒搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等等以及去春游時拍攝的關(guān)于橋的照片
二、說說教法和學(xué)法
對于這個活動幼兒有著一定的生活經(jīng)驗，而作為孩子學(xué)習(xí)中的支持者、和作者和引導(dǎo)者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個情境，然后在整個活動中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個寬松自由的環(huán)境中形成對橋梁的初步印象。在解決活動的重難點的時候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能，在這個過程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過提煉形成新的經(jīng)驗，讓幼兒在湖動和開放的`活動中發(fā)展觀察力和感知力和概括力。
三、說說教學(xué)程序
本次活動我主要設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，參觀模型展覽引起幼兒對橋興趣——引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋，并知道橋的建造材料——知道橋的各種功用并引發(fā)幼兒對于橋的觀察興趣和思考
1、參觀橋的模型展覽。
小朋友排好隊，象春游一樣，教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開著小汽車對小朋友說我們做上汽車一起去玩好嗎？以一種游戲的情景導(dǎo)入，能夠引起幼兒對于活動的關(guān)注。一邊開，一邊引導(dǎo)幼兒看模型，問這是什么橋啊？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來和與教師共同制作的，所以他們知道這是什么橋，完全能夠說出來也就能夠激發(fā)幼兒說的積極性。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋
幼兒坐在橋的旁邊，說說看到的那些橋是什么樣子的？是用什么做的？在春游的時候，孩子們對于太湖大橋等有著很好的比喻，現(xiàn)在請他們再講一遍，他們會很積極。對延伸到下面的問題起著很好的引子作用：那你還見過什么橋？是什么樣的？是用什么做的？請幼兒來說說。教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對橋進(jìn)行過搜集和觀察活動，因此他們對于橋有著一定的生活經(jīng)驗，比較有話說。同時，在述說橋是什么材料做的時候，對于能力比較強(qiáng)的孩子要求他將教師的問題一起回答，但是對于個別能力比較差的孩子，他還不能將這些問題一起說出來，那么就相應(yīng)的提醒一下，比如那他是什么做的呢？在讓幼兒說橋象什么而是后有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會說象琴，有的會說象扇子，等等，對于幼兒的大膽想象要給與表揚和肯定。
幼兒園大班說課稿模板 篇6
一、說教材
《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強(qiáng)、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有味的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來，同時兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束，因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，畫面感、情節(jié)性極強(qiáng)，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀。
此外，這首兒歌，還蘊含著多領(lǐng)域的教育價值，如語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，體現(xiàn)了活動的多元和整合。但它的教育價值又在于語言領(lǐng)域，通過將兒歌與課件、操作活動的整合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、聽、說、讀、做中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。
二、說目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和實際情況，我確立了以下幾個目標(biāo)：
(1)在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準(zhǔn)音，能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。
(2)感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。
(3)在操作活動中遷移經(jīng)驗，拓展思維，嘗試仿編兒歌，激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。
依據(jù)以上活動目標(biāo)，我把重點定位于：在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準(zhǔn)音，能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。難點是：在仿編詩歌的玩玩、講講中拓展量詞的運用。
三、說預(yù)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：
(1)依據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有味味、操作性強(qiáng)的課件;
(2)為仿編兒歌作相對應(yīng)物質(zhì)預(yù)備的物品圖片、購物清單等;
(3)視頻轉(zhuǎn)換儀等，以便展示幼兒的操作和仿編結(jié)果。
四、說教法
教師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精髓所在。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動中我主要運用了如下教學(xué)方法：
1.多媒體課件演示法：為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。
2.操作法：依據(jù)中班幼兒無法憑空想象的特點，在仿編環(huán)節(jié)注重給幼兒搭好支架，提供大量的.相關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。幼兒因為人手有了一次操作的機(jī)會、有了一份的直觀材料，落低了仿編的難度，并且使人人都有了一次動手、動口的機(jī)會。
五、說學(xué)法
本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導(dǎo)幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。通過采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了兒歌的語言和節(jié)奏。
六、說活動過程
結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)看看講講：小兔子的鋪子開張啦
1.看一看：(演示課件)噼啪劈啪，小兔子的鋪子開張啦!
師：什么叫鋪子(賣東西的小店)?(發(fā)清晰唇齒音：兔子、鋪子)
2.說一說：小兔子的鋪子里賣什么?(小桌子、小椅子、小襪子、小瓶子、小帽子)--教師在孩子看看說說時關(guān)注讀準(zhǔn)音(“子”字讀輕聲)
3.數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少?--學(xué)說量詞：張、把、雙、個、頂。
--量詞的準(zhǔn)確運用是個難點，這里可以和孩子做個討論，在互動中感受量詞的不同運用。
4.看看說說：看!誰來了?小猴子買走了什么?
在這一環(huán)節(jié)，課件使用的優(yōu)越性在于，可以使物品一樣樣依次出現(xiàn)，依次消滅，體現(xiàn)較強(qiáng)的情景感，有利于抓住中班幼兒的注意力。
課件中逐一呈現(xiàn)的商品，為幼兒提供一個新奇的、沒有相互干擾的視覺環(huán)境，以動態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處，并將有效地關(guān)心教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點。
(二)感受兒歌的韻律
1.教師完整朗誦兒歌“小兔子開鋪子”教師一邊朗誦，一邊演播課件。
師：你聽到了什么?(幼兒自由講述，教師依據(jù)幼兒的講述，點擊課件，展示相對應(yīng)的圖片，如桌子、椅子等) 2.教師再次完整朗誦兒歌，邊朗誦邊演示課件。
3.教師邊演示課件，邊帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
4.引導(dǎo)幼兒歸納兒歌中的特別之處：有數(shù)字1、2、3、4、5;每一句都是以“子”字結(jié)尾。
(三)有節(jié)奏地學(xué)說兒歌1.出示快板，教師一邊有節(jié)奏地敲擊快板，一邊朗讀兒歌。
2.師：加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌，有什么不一樣嗎?
3.引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌，在速度和節(jié)奏上逐漸提升要求，即要清晰、干脆、有節(jié)奏地來朗誦兒歌，以增加挑戰(zhàn)性。
(四)學(xué)習(xí)仿編兒歌
1.為小兔子進(jìn)貨創(chuàng)設(shè)了一個擬人化的情境，通過課件(聽錄音)，關(guān)心幼兒理解操作要求。
2.幼兒操作：將商品圖片貼在進(jìn)貨單上
3.學(xué)習(xí)仿編兒歌
(五)活動延伸
1.在學(xué)習(xí)區(qū)里，引導(dǎo)孩子們按照進(jìn)貨的情況，仿編兒歌，記錄下來。
2.在交往區(qū)里，“小超市”豐富物品七、效果預(yù)測本次活動我運用了孩子們都感興趣的電話教學(xué)方法，圖文并茂的進(jìn)行了故事講解和誦讀示范，孩子們也在輕松的操作活動中理解了故事的內(nèi)涵，學(xué)會了生活中常見事物的單位量詞，效果還是不錯的。
幼兒園大班說課稿模板 篇7
活動目標(biāo)：
1、閱讀理解散文《收集》。
2、初步理解物體間的相互關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
散文錄音《收集》，教學(xué)掛圖《收集》，幼兒用書D《收集》，相關(guān)字卡，在教室中展示收集的`物品，幼兒之間套利、交流收集的物品。
活動過程：
1、字卡引出“收集”話題：
今天我們要聊聊“收集”這個話題。
——“你聽到過這個詞嗎？這個詞餓意思是什么？你有沒有收集過什么東西？”
幼兒自主閱讀，理解散文。
2、學(xué)習(xí)散文：
教師提問，邊說邊和幼兒尋找相應(yīng)的教學(xué)掛圖，并嘗試用“xx喜歡收集xx”的句型來描述畫面。
——“教學(xué)掛圖上有什么？春天為什么喜歡收集花朵？月亮為什么喜歡收集星星？”
——“海灘為什么喜歡收集貝殼？天空為什么喜歡收集白云？”
——“小溪為什么喜歡收集倒影？太陽為什么喜歡收集水蒸氣？”
教師朗讀散文（或播放散文錄音），幼兒學(xué)習(xí)散文。
采用不同的方法學(xué)習(xí)：教師領(lǐng)讀、幼兒跟讀，摘句讀，分小組讀等。
3、拓展學(xué)習(xí)：
教師設(shè)問。
——“下朋友，你們又愛收集什么呢？”
幼兒之間相互交流。
幼兒園大班說課稿模板 篇8
一、說教材
《驕傲的大白鵝》是中國國際廣播出版社幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域的內(nèi)容。這是篇看圖講故事的課文，課文給了四幅圖，分別是大白鵝驕傲地游著，路上遇見小雞，嘲笑他們長得太小，大白鵝頭揚的高高的走著，最后摔倒了。通過本次活動幼兒能夠看圖講故事，并且知道做人要謙虛的道理。這符合《綱要》中指出的：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)對教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對活動目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的內(nèi)容，懂得做人要謙虛的道理;
2.能力目標(biāo)：通過編故事，發(fā)展創(chuàng)編故事的能力;
3.情感目標(biāo)：能夠在游戲中體驗樂趣。
根據(jù)對教材和活動目標(biāo)的分析我制定了如下的活動重難點：
1.活動重點：理解故事的內(nèi)容，能夠在游戲中體驗樂趣。
2.活動難點：懂得做人要謙虛的道理，發(fā)展創(chuàng)編故事的能力。
二、說學(xué)情
為了更好地實現(xiàn)活動目標(biāo)，下面我將學(xué)生的情況進(jìn)行簡要分析：大班幼兒處于具體形象思維階段，抽象邏輯思維開始萌芽，這一階段的幼兒，隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，其語言能力以及想象能力也得到了很大的提升。因此，活動的重點在于發(fā)展幼兒看圖說話和創(chuàng)編故事的能力�；顒拥碾y點在于幼兒能夠懂做人要謙虛的道理，能夠和能與小朋友們友好相處。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒又�，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的.方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動方法,主要包括：
1.討論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達(dá)的重要方法。
2.直觀展示法：具體形象，符合幼兒具體形象思維的特點。
3.游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
四、說活動準(zhǔn)備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事的內(nèi)容。為此，我做了如下活動準(zhǔn)備：
主要包括大白鵝，小雞的頭飾若干，關(guān)于大白鵝故事的圖片，大白鵝故事的視頻。
五、說活動過程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動過程。
(一)開始部分
為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的注意力集中到活動上來，在活動開始部分我采用謎語導(dǎo)入。我會向幼兒提問：小朋友們，今天老師給大家猜一個謎語，看看誰能猜出來?
“身穿白衣裳，頭戴紅纓帽，脖子長又長，走路搖晃晃”
通過小朋友們的猜謎語，引出大白鵝。同時我會向幼兒提問：我們知道大白鵝長得很漂亮，那么今天大白鵝出門發(fā)生了什么事情呢?通過這樣的提問能夠激發(fā)幼兒對活動的興趣，同時為下面活動的展開做了鋪墊。
(二)基本部分：
1.教師展示圖片，幼兒編故事
這一環(huán)節(jié)我會向分別向小朋友們展示大白鵝故事的四個圖片，引導(dǎo)小朋友們講講每張圖片發(fā)生了什么，最后讓小朋友們自己把整個故事講出來。首先展示第一張圖片并向幼兒提問：這一張圖片大白鵝在干什么呀?接下來第二張圖片讓小朋友們看看小雞和大白鵝之間發(fā)生了什么事情呢?引導(dǎo)小朋友們看到大白鵝一直昂著頭說明了大白鵝很驕傲，第三張圖片和第四張圖片是連貫的，這兩張我會同時給小朋友們展示，讓小朋友們看懂圖片的內(nèi)容，大白鵝由于一直昂著頭走路結(jié)果掉進(jìn)溝里了。之后我會引導(dǎo)小朋友對整個故事進(jìn)行串講，并且能把故事講給其他同學(xué)們聽吧。
2.觀看故事視頻
這個環(huán)節(jié)我會讓幼兒觀看大白鵝故事視頻，具體形象思維是幼兒思維的主要特點，通過觀看視頻故事，幼兒能夠?qū)Υ蟀座Z的故事有一個更為深刻的印象。
3.引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容
這一環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)幼兒對故事有更深層次的理解，發(fā)掘故事背后的道理，同時向幼兒提出問題，讓幼兒分組進(jìn)行討論。這個環(huán)節(jié)我會向幼兒提兩個問題，包括：“大白鵝為什么會摔倒呢?如果你是大白鵝你會怎么做呢?”通過這兩個問題讓幼兒發(fā)掘故事背后的道理，引出做人要謙虛的道理。
4.續(xù)編故事
這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒分組續(xù)編故事，通過故事的續(xù)編，可以發(fā)散幼兒的思維，發(fā)展他們的想象力。我向幼兒提問：“大白鵝在摔倒了以后回去進(jìn)行了反思，知道了自己的錯誤，那么以后大白鵝會怎么做呢?”讓幼兒大膽說出自己創(chuàng)編的大白鵝的故事。
(三)結(jié)束部分
在這個環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己續(xù)編的故事分角色進(jìn)行表演，給幼兒分發(fā)大白鵝和小雞的頭飾，讓幼兒選擇自己想要扮演的角色。在游戲表演的過程中，幼兒能夠更深刻地體會到故事內(nèi)容，懂得做人要謙虛的道理，并在游戲過程中能夠體驗到游戲的樂趣。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。本次活動的我采用的延伸的方法是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，邀請幼兒畫一幅大白鵝的圖畫粘貼到我們的區(qū)角中去，讓我們的區(qū)角世界更加美麗。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
幼兒園大班說課稿模板 篇9
一、說教材
本次活動是一節(jié)幼兒大班上冊語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。主要內(nèi)容是由五組簡單對應(yīng)的相反動作，每組有兩個相反動詞構(gòu)成，例如：睜開眼——閉上眼。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣，可以在邊說邊作的過程中，促進(jìn)幼兒對相反動作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語言是在活動過程中發(fā)展起來的”這一基本要求，同時在活動過程中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。
在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，并結(jié)合《綱要》中對活動目標(biāo)的具體要求，我將本次活動的三維目標(biāo)表述為：
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中存在很多相反動作。
2.能力目標(biāo)：通過相反動作的游戲，發(fā)展口語表達(dá)能力和思維的反應(yīng)能力。
3.情感目標(biāo)：在游戲的過程中，體會到學(xué)習(xí)“相反動作”的樂趣。
為了更好的實現(xiàn)活動目標(biāo)，還需要考慮活動的重點和難點，才能更好的把握活動的整個過程的側(cè)重點。
1.活動重點：掌握活動過程中的相反動作。
2.活動難點：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣。
二、說學(xué)情
一次好的活動，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì)，更要了解幼兒的具體情況，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將就大班幼兒的情況進(jìn)行簡要的分析。大班幼兒以具體形象思維為主，但是其邏輯抽象思維已經(jīng)開始萌芽，這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征。但是，由于幼兒的知識經(jīng)驗比較比較零散，不夠具體，仍需要教師在活動過程中的具體指導(dǎo)和引導(dǎo)。
三、說活動方法
新《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗”。在活動中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的主體性和主動性，因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動方法，例如：游戲法、全身反應(yīng)法、直觀法和啟發(fā)提問法。通過直觀的呈現(xiàn)和啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到一個學(xué)習(xí)“相反動作”的語言環(huán)境中，再利用全身反應(yīng)法和游戲法組織幼兒在邊說邊做的過程中進(jìn)一步感知和掌握“相反動作”的口語表達(dá)。
四、說活動準(zhǔn)備
此外，活動的順利進(jìn)行還需要做到有準(zhǔn)備，本次活動的準(zhǔn)備包括兩個方面：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒具有相關(guān)動作的經(jīng)驗，例如“睜眼、閉眼”。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于幼兒相反動作的視頻。
五、說活動過程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將重點說說我的活動過程，我的活動過程分為三個部分：
(一)導(dǎo)入部分
“好的開始是成功的一半”。一項活動設(shè)計的成功也離不開一個“好的開始”。因此，我采用了“視頻”導(dǎo)入的方式，主要是播放無聲的相反動作的視頻，由此來引導(dǎo)幼兒去直觀的感知相反動作，并激發(fā)他們的好奇心。然后我會問幼兒一個問題：“小朋友們，你們看到視頻中的小朋友在干什么?”引導(dǎo)幼兒辨別視頻中動作相反的特點。
(二)基本部分
1.順利導(dǎo)入以后，我會采用試聽結(jié)合的方式將先前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶領(lǐng)小朋友和著口令跟我一起做動作。這一過程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和對相反動作的感知。
2.接下來，我會運用全身反應(yīng)法繼續(xù)組織活動。主要分為三遍：首先，我來說并且做動作，幼兒只是跟做動作;第二遍，我和幼兒一起邊說邊做動作;第三遍，我不說也不做，幼兒自己邊說邊做動作。通過這一環(huán)節(jié)，使幼兒掌握相反動作的表達(dá)，以及活動的動作。
3.緊接著我再通過游戲的方式繼續(xù)下面的'活動，游戲的規(guī)則是：我說動作的一面，比如“睜開眼”，幼兒迅速說出動作的另一面“閉上眼”，并作相關(guān)動作。由此可以更好的發(fā)展幼兒語言的聽說能力，同時還發(fā)展了幼兒的反應(yīng)能力。
(三)結(jié)束部分
我會問小朋友們：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了以上的相反動作，大家一起來想一下，我們的生活中還有哪些相反動作呢?”由此可以在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結(jié)束活動，同時進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的發(fā)展。另外整個過程，我會重視鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)。
六、說活動延伸
教育是一個長期的過程，某一次活動即使再精彩，也需要后續(xù)活動的繼續(xù)發(fā)展和補(bǔ)充。因此，活動的延伸是必不可少的，本次活動的延伸是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)現(xiàn)相反動作，并在第二天回到幼兒園說給其他小朋友聽。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
幼兒園大班說課稿模板 篇10
一、說教材
《一米線》選自于江蘇教育出版社大班社會領(lǐng)域大家一起來主題活動當(dāng)中的一個教學(xué)活動。本次活動通過兒童常見到的生活中的事物，貼近幼兒的生活。引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細(xì)致觀察的意識，遵守社會規(guī)則。正如《綱要》明確指出，社會學(xué)習(xí)具有“潛移默化”的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響幼兒。
活動目標(biāo)是活動的起點和歸宿，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，我制定出如下三維目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：從自我做起，激發(fā)樂于參與集體活動的興趣。
2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達(dá)能力。
3.認(rèn)知目標(biāo)：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用。
根據(jù)以上對教材及其目標(biāo)的分析，我確定本次活動的重點為：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用。
由于幼兒的認(rèn)知水平不足，本次活動的難點為：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達(dá)能力，激發(fā)樂于參與集體活動的興趣。
二、說學(xué)情
教師應(yīng)該充分的把握幼兒的基本情況，以幼兒為主體，因此接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力與知識儲備，他們能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，能生動、有表情地描述事物。但是在教學(xué)中，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面，充分尊重幼兒，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解內(nèi)容。
三、說活動方法
在活動當(dāng)中，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動、開放、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，以游戲為基本活動，因此，我將以電教法和提問法為主，同時輔以情景教學(xué)法，在相應(yīng)的活動目標(biāo)要求下，運用情景化教學(xué)既能滿足幼兒的需要，又能達(dá)到提高表達(dá)能力和創(chuàng)造力的目標(biāo)，同時，在多元化的活動方法中，充分的調(diào)動幼兒的活動積極性。
四、說活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備工作是完成活動設(shè)計以后，開始轉(zhuǎn)向具體實施的過渡環(huán)節(jié)，那么教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，必須為幼兒提供一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，因此我準(zhǔn)備了多媒體課件、小狐貍到銀行的'視頻、掛圖、圖片，在活動中為幼兒的配置充足的物質(zhì)材料，隨時滿足幼兒求知欲的需要。
五、說活動過程
接下來就說到我說課的核心環(huán)節(jié)，說活動過程。我的過程一共分為三個部分。
首先是我的開始部分也就是我的導(dǎo)入，我將采用視頻導(dǎo)入的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)生的老師”。孩子有了興趣，就會積極主動地參與到活動中去。這是我將會引導(dǎo)幼兒跟著我預(yù)設(shè)的問題進(jìn)去活動當(dāng)中。
然后就是我的展開部分，在這一部分一共分為三個環(huán)節(jié)：出示掛圖，引出內(nèi)容——探討交流，全面感知——遷移經(jīng)驗，融入生活。
(一)出示掛圖，引出內(nèi)容
在這一環(huán)節(jié)，我先會出示掛圖，我會創(chuàng)設(shè)情境，圖圖和花花兩個小朋友都要去銀行，帶領(lǐng)幼兒一起來幫助他們。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提出問題，說出百貨商場、醫(yī)院的作用。接著通過提問幼兒：現(xiàn)在圖圖和花花已經(jīng)走到了醫(yī)院，在怎么走就能到銀行呀?引出銀行，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)銀行。
(二)探討交流，全面感知
我會出示圖片，帶領(lǐng)幼兒對圖片中的場景進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒了解“一米線”的作用，在此過程中提出思考性的問題和假設(shè)性的問題“圖片當(dāng)中的人們都在干什么?”，“為什么這些人都要隔著這么遠(yuǎn)呢?”通過這樣幾個問題問題，帶領(lǐng)幼兒一起感知一米線的作用，并且總結(jié)一米線的作用“在銀行里面設(shè)置一米線是因為，一方面人們按照秩序進(jìn)行排隊，另一方面是尊重他人的隱私，還有防止壞人的偷盜。這樣來提高幼兒的總結(jié)能力與表達(dá)能力。
(三)遷移經(jīng)驗，融入生活
我將會引導(dǎo)幼兒說出除了銀行，生活中還有哪些我們需要遵守的規(guī)則，我會提出這樣的問題：我們現(xiàn)在知道銀行的一米線的作用，那么我們小朋友還知不知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有哪些地方需要我們遵守的規(guī)則呢?你們來說說為什么要這么做呢?
(四)游戲結(jié)束
最后就是我的結(jié)束部分，正所謂“一個好的結(jié)束是下一個活動的開始”。精心設(shè)計一個適宜而有效的結(jié)束方式很有必要。因此我將采用創(chuàng)設(shè)情境，游戲體驗的方式，通過引導(dǎo)幼兒在活動室的小超市里面進(jìn)行角色扮演的游戲，以此來結(jié)束本次活動。
六、說活動延伸
為了使幼兒通過真實而有意義的活動生動，活潑，主動的學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)其身心全面和諧的發(fā)展，因此，我將采用領(lǐng)域拓展的方法進(jìn)行我的活動延伸，將活動當(dāng)中的掌握的一米線的作用，在繪畫中展現(xiàn)出來，并且將孩子的作品貼在我們的主題墻上，開展一個小小文明家的主題教育活動。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
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