校長述職工作報告
伏案回眸,總結一年來的學校管理工作和校長崗位的任職情況,對自己所做的工作加以梳理、盤點和反思。在梳理中發現不足,在盤點中找出差距,在反思中謀求新的增長點。這既是一種自我激勵和加壓,也是一種理性的思考,更是接受領導指點,同行相助的極好機會。下面向陳述我一年來所做的工作,恭請領導和同行指正。
一、提升自身修養,整合辦學力量
1、樹立目標,爭創優質
在上級的正確領導下,我校加強與改進未成年人思想道德建設、創建安全文明校園,有效組織和實施學校教育教學管理活動等重點工作,并以此為工作支架,
2、學習理論,指導管理
我在工作中比較注重自身的學習與提高,盡管學校教育、教學和管理工作千頭萬緒,但也不忘忙中抽閑翻閱報刊,了解時事;學習理論,指導工作;參加學習,自我完善;不斷實踐,提升水平。業余時間參加了“專升本”的自學考,努力提高“依法辦學、依法治教”的能力,保證自己的辦學方向與黨的方針政策保持一致;確保自己的辦學理念與時俱進,順應時代的潮流。
3、依法管理,依法治校
“依法管理,依法治校”是我一貫堅持并貫徹的原則。堅決執行上級部門制定的各項規定,在行風建設、規范辦學行為和教育收費、廉政自律等方面按規定和要求正確行使自己的權力,無違規操作行為。努力做到用嚴謹的治校態度去影響教師,用高尚的人格魅力凝聚教師,勤為先、廉為本,學校經費我能堅持按財務政策嚴格把關,實事實用,較大額度費用支出一定經過集體討論,必需的招待與書記商量后共同行事。
4、班子團結,形成合力
做到團結協作,相互理解、相互支持、相互配合,使班子人員能心情愉悅地工作;涉及教職工切身利益的方案,堅持做到反復醞釀、多方聽取意見,由教代會通過后再執行。班子領導團結協作、配合默契、創新求實,心往一處想,話往一處講,勁往一處使。
5、以情感人,人本管理
不論是年終考核、還是評優工作,我堅持做到計劃設計周密、問題分析詳盡、操作流程精細,只信唯才是舉,不搞任人唯親,事情放在桌面上,不搞小動作,用真心、誠心感染人。由于堅持了考核看實績,用人看本事;辦事要公開,處事要公平,看人要公正;不把人看死,不把事做死的原則,所以在廣大教職員工中樹立了威信,贏得了口碑,為開展工作奠定了群眾基礎。
二、提高學識水平,增強管理才能
1、轉變教育觀念,校長引領教改
推進素質教育,實施課改的關鍵是第一線的老師,而老師的關鍵是教育觀念的轉變。為了加快教師教育理念的轉變,我們采用“走出去學習,請進來輔導”的方法來加以強化,通過課堂實踐幫助教師理解教改理念的內涵。經過理論的學習和實踐的嘗試,課改的理念已深入人心。在教學平臺實踐活動中,信息技術的運用,探究型、拓展型教學內容的設計已成“家常便飯”、屢見不鮮。 作為校長的我,在課改的浪潮中一馬當先,平時學得的理論是我開展教學管理工作的支撐點,平時的教研活動是我與老師們探討新教法的平臺,平時的課堂是我和老師們探究新模式的舞臺,平時從聽課中發現的成功案例是我挖掘校本培訓最好的資源。在實踐中摸索,在摸索中積累,在積累中走向成熟是我和老師踐行課改理念的重要途徑。
2、構建實踐機制,搭建交流平臺
發現與培植了大批青年骨干教師,營造了有序競爭、人人爭先、百家爭鳴的良好教學氛圍,成為學校教學管理中的一個顯著亮點。把實踐的空間從一節課延伸到了備課、說課、評課、反思、雜談等各個環節,為每位專任教師多層面、多規格展示自己的教學風采提供了舞臺,在展示自我中認識自我、在認識自我中發展自我,使課堂教學成為教師生命價值的體現,成為認識他人、融入群體的場所,成為提高教師教學水平和藝術的百花園,成為學校聚焦課堂教學,推進素質教育。
三、聚焦課堂教學,真抓實干出成績
1、成立領導小組
為了扎扎實實推進素質教育進課堂工作,我校成立了由我任組長的“素質教育進課堂領導小組”。領導小組定期對本校課堂教學情況進行調查、研討,及時了解本校素質教育進課堂工作的實際狀況,商量相應對策,并研究素質教育進課堂的監控措施,組織教師認真學習、探討課改精神,開展活動,撰寫文章,組織交流,真正使課改的精神深入人心,使素質教育進課堂得到進一步深化。
2、制定課堂管理常規
我們根據區教育局有關文件精神和要求,結合學校實際情況,制定了一系列課堂教學管理制度,從學習、計劃、備課、上課、作業、批改、輔導、考查、分析、總結、教研等十多個方面進行優化控制。
3、實施課堂教育隨訪制
課堂教育隨訪制,主要包括兩方面:一是隨堂調研,采用事先不通知的辦法進行一月一次的素質教育進課堂調研活動。二是進行“專課專用”情況的檢查活動,實行突擊抽查與平時檢查相結合,檢查包括了配套教材、勞技等材料的使用情況,真正實現開足開好、專課專用的課程標準,為全面實施素質教育和學生的全面發展提供保證。
四、加強與改進未成年人思想道德建設
未成年人思想道德建設是一項涉及億萬家庭切身利益的民心工程;是一項關系到黨和國家長治久安的戰略工程;是保證中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人的希望工程;是社會主義精神文明的基礎工程。我校從校長到教師,絲毫不敢懈怠,樹立了“全員育人”的觀念;構建適合學生健康成長的校園人文環境,努力營造優美、健康、和諧,讓一草一木、一石一樹會說話的育人氛圍;細化、量化道德規范,并尋求豐富有效的德育載體,加以強化,實現內化。
針對父母離異、經濟困難、行為習慣差、學業成績差、心理欠健康等問題。輔導員直接指導學生,根據不同學生的個性需求,采取個性化、親情化的教育方法,認真傾聽學生的心聲,尊重學生的身心發展特點和認知水平,及時幫助學生解決成長中遇到的困難和困惑。輔導員已成為是學生思想上的指引者、學習上的輔導員、生活上的指導員、心理上的疏導者。試行以后,我們將延伸、發展導師制的內涵,增加被“導”學生的數量,用真情去感化、教育更需要關愛的群體。
五、創建文明安全校園
我校著力營造校園文化育人的氛圍。在給校園添一份美的同時,保證校園有充分的安全,嚴格遵照教育局的要求,制定了校園安全防范制度和應急處置等制度。
六、善待教師有舉措
善待教師,實事實抓,注重傾聽教師的意見,著力解決教師的后顧之憂,想方設法為教師排憂解難,細化人文關懷,架設溝通橋梁;
七、反思引出新方向
隨著老教師退休高潮的到來和大量骨干教師的外調,師資隊伍出現了“青黃不接”、“后勁不足”的困境,制約了我校的可持續發展,這個問題可能在以后的工作中表現得尤為突出。這當然是由于種種原因所造成的。在新的一年中,學校將克服種種困難,引進人才,充實師資隊伍,為學校發展注入后勁。 學校的發展為校長的自我發展提供支撐,校長的發展為學校的發展增添新綠,如果說在即將過去的今年我校取得了一些成績、我個人有點滴進步的話,那得益于上級領導的關心,得益于業務部門的指導,得益于同行們的相助,得益于全體教師的共同努力,得益于社會各界的支持,我將此化作動力,來年更努力地工作。
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