團(tuán)隊(duì)智力拓展訓(xùn)練游戲
通過(guò)一些有趣的智力拓展小游戲能夠釋放團(tuán)隊(duì)被禁錮的思維，培養(yǎng)大家對(duì)文體活動(dòng)的愛(ài)好并且活躍團(tuán)隊(duì)氛圍，下面是YJBYS小編整理的團(tuán)隊(duì)智力拓展訓(xùn)練游戲，歡迎閱讀參考。
一、《微軟的智力題》
1.拓展訓(xùn)練游戲編排目的
這是一道微軟用來(lái)測(cè)試應(yīng)聘者的試題。它主要考察受訓(xùn)者的邏輯思維和判斷能力，同時(shí)也給受訓(xùn)者一些關(guān)于問(wèn)題解決方法上的啟示。
(1)創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生
(2)打破傳統(tǒng)思維的局限
2.參加人數(shù)
全體參加，可以以個(gè)人形式回答，也可以分組討論
3.時(shí)間
5~10分鐘
4.道具
無(wú)
5.拓展訓(xùn)練游戲規(guī)則
有兩個(gè)房間，一間房里有一盞燈，另一間房有控制這三盞燈的一個(gè)開(kāi)關(guān)，這兩個(gè)房間是分隔開(kāi)的，從一間里不能看到另一間的情況。
現(xiàn)在要求受訓(xùn)者分別進(jìn)這兩房間各一次，然后判斷出這三盞燈分別是由哪個(gè)開(kāi)關(guān)控制的。
想一想有什么辦法可以辦到呢?討論后培訓(xùn)師揭開(kāi)謎底。
答案：
先走進(jìn)有開(kāi)關(guān)的房間，將個(gè)開(kāi)關(guān)編號(hào)為a、b、c。
將開(kāi)關(guān)a打開(kāi)5分鐘，然后關(guān)閉，然后打開(kāi)b。
然后走到另一個(gè)房間，即可辨別出正亮著的燈是由b開(kāi)關(guān)控制的。再用手摸另兩個(gè)燈泡，發(fā)熱的是由開(kāi)關(guān)a控制的，另一個(gè)就一定是開(kāi)關(guān)c控制的了。
6.拓展游戲注意事項(xiàng)
若分組討論，可以多一些時(shí)間讓大家討論。發(fā)散性思維是很重要的一種能力，要突破傳統(tǒng)的思維定式來(lái)解決問(wèn)題。
7.拓展游戲相關(guān)討論
請(qǐng)受訓(xùn)者說(shuō)出解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在哪里?
有沒(méi)有想過(guò)電能夠發(fā)熱的特性?
在工作中經(jīng)常會(huì)有一些道理很簡(jiǎn)單卻很難運(yùn)用好的題，這時(shí)便需要用平時(shí)積累的生活知識(shí)來(lái)解決，這個(gè)游戲就是很好的提示。
二、《囚徒困境》
參與人數(shù)：集體參與、單獨(dú)操作
時(shí)間：10分鐘
場(chǎng)地：不限
道具：無(wú)
游戲內(nèi)容：
1、給大家講述這樣一個(gè)故事，警察抓住了兩個(gè)小偷，如果兩個(gè)小偷都不講實(shí)話，互相隱瞞，那么他們兩個(gè)都可以無(wú)罪釋放。如果A講真話，B講假話，那么A判2年，B判10年;反之一樣。但是如果他們兩個(gè)都講真話，那么就都判5年。
2、讓學(xué)員選擇，如果他們是兩個(gè)小偷，在不能溝通的情況下，他們會(huì)怎么做?如果可以溝通的話，那他們的最優(yōu)選擇又是什么呢?
游戲編排目的.：
本游戲用于：
(1)加強(qiáng)學(xué)員對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的理解。
(2)訓(xùn)練學(xué)員的邏輯性思維。
相關(guān)討論：
1、在大家無(wú)法相互溝通的時(shí)候，你為什么會(huì)作那樣的選擇?
2、如果大家能夠達(dá)成共識(shí)，相互溝通之后，是不是會(huì)有更好的效果?
游戲提示及變通：
1、當(dāng)大家無(wú)法溝通的時(shí)候，每個(gè)理性人幾乎都會(huì)選擇講真話，因?yàn)橹挥羞@樣，無(wú)論對(duì)方作什么選擇，自己都能有相對(duì)比較好的結(jié)局，但這正導(dǎo)致了大家都被判了5年，個(gè)人的最優(yōu)導(dǎo)致了集體的最大損失。這就是博弈論中著名的“囚徒困境”。
2、如果大家能夠有所溝通，可以相互信任的話，大家就可以一起選擇不說(shuō)真話，那么對(duì)于大家來(lái)說(shuō)都是最有利的。
3、通過(guò)這個(gè)游戲可以幫助我們看出，只有集體間相互信任，保持團(tuán)結(jié)合作，才能讓大家都能獲得最有利的結(jié)局。
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