七巧板拓展項(xiàng)目(合集5篇)
七巧板拓展項(xiàng)目1
七巧板這個(gè)拓展培訓(xùn)項(xiàng)目是我非常喜歡的一個(gè)經(jīng)典拓展項(xiàng)目，他很好的解釋了人與人之間某些特定的關(guān)系，人與人在一起就是一個(gè)“比”字。首先，人與人之間是否應(yīng)該比較?答案是肯定的。人通過(guò)比較才能有自我的認(rèn)知，通過(guò)比較才能更好的認(rèn)識(shí)自己，激勵(lì)自己。我們有時(shí)候不知道自己要什么，也不知道自己到底想什么樣的生活，直到有一天看到朋友結(jié)婚生子，才意識(shí)那好像也是自己想要的生活。所以比必須比，而不是心靈雞湯里說(shuō)的人與人之間不該比就會(huì)幸福。從七巧板這個(gè)項(xiàng)目歸根結(jié)底人一出生被周邊的環(huán)境塑造，每個(gè)人的起點(diǎn)都是不一樣的，沒(méi)必要比�？墒潜У氖牵喝颂菀妆画h(huán)境左右，你不比有人幫你比，所以你不得不比，這個(gè)是關(guān)鍵。
問(wèn)題在于怎么比?人與人之間大多數(shù)時(shí)候的關(guān)系都是一種非零和博弈的關(guān)系，但是我們的思維里更多的是競(jìng)爭(zhēng)，是你死我活，真相說(shuō)穿了往往是丑陋的，人都不希望自己身邊的人比自己更好，這就是人性之中的“嫉妒”在原始社會(huì)里身邊的人比我們強(qiáng)會(huì)威脅到我們，所以我們不希望他們強(qiáng)，很符合邏輯，但是如今我們身邊的人比我們強(qiáng)有百利而無(wú)一害。很多人卻想不通這一點(diǎn)。有很多人和自己的同事自己的同學(xué)在比，以為贏了他們就贏了全世界。a和b他們?cè)裨谕粋�(gè)起點(diǎn)，如果他們只是傻傻的攀比，假設(shè)a通過(guò)自己的努力成就能達(dá)到30分。b通過(guò)自己的努力成就能達(dá)到20分。如果a和b能夠相互的幫扶相互的貢獻(xiàn)自己的資源幫助對(duì)方a能達(dá)到80分，b能達(dá)到90分。但是有意思的是大多數(shù)人愿意選擇第一種即使我只有30分但是我贏了，也不愿意自己得80分自己輸了。但是他卻忘了，贏了自己的同學(xué)不等于贏了全世界這只是人生的一個(gè)小小的側(cè)面。
但是在這里有一個(gè)前提，那就是a在選擇b的時(shí)候，或者b在選擇a的時(shí)候，一定要卻認(rèn)對(duì)方不是一個(gè)白眼狼，否則占了自己便宜出賣(mài)自己還罵自己傻。人混到最后混的是圈子，最寶貴的財(cái)富是你周邊的朋友，在你的'朋友還沒(méi)有強(qiáng)大之前，真誠(chéng)的貢獻(xiàn)自己的資源，大數(shù)人都會(huì)滴水之恩涌泉相報(bào)，但是很少人會(huì)先去給那一滴水。多栽樹(shù)，廣結(jié)善緣，等到有一天你身邊的朋友都長(zhǎng)成了參天大樹(shù)的時(shí)候，你想做小樹(shù)都難。
用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式去思考問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比成功學(xué)的方式去思考問(wèn)題更加的理智，我問(wèn)了很多人，如果你現(xiàn)在在等公交已經(jīng)等了半個(gè)小時(shí)了，公交車(chē)還沒(méi)來(lái)，你會(huì)一直等下去嗎?你是否會(huì)打的士?大多數(shù)人都會(huì)等下去，因?yàn)樗麄円呀?jīng)投入了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，他們希望繼續(xù)投入而撈回自己投入的成本，還有一句經(jīng)典的成功學(xué)名言：堅(jiān)持就是勝利。不能放棄。 其實(shí)他們此時(shí)更像一個(gè)輸?shù)闹皇Ｏ聝?nèi)褲的賭徒，他們企圖壓上自己最后一條內(nèi)褲撈回自己輸?shù)乃小?/p>
七巧板拓展項(xiàng)目2
七巧板項(xiàng)目簡(jiǎn)介：
七巧板是拓展訓(xùn)練的經(jīng)典拓展訓(xùn)練項(xiàng)目之一，也是經(jīng)典的室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目之一。該項(xiàng)目將一個(gè)團(tuán)隊(duì)分成七個(gè)工作組，模擬企業(yè)中不同部門(mén)或者各個(gè)分支機(jī)構(gòu)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)完成一系列復(fù)雜的任務(wù)，體驗(yàn)溝通，團(tuán)隊(duì)合作，信息共享，資源配置，創(chuàng)新觀念，高效思維，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，科學(xué)決策等管理主題，系統(tǒng)整合團(tuán)隊(duì)。“七巧板”為培訓(xùn)道具，變幻無(wú)窮，寓教于樂(lè)，帶給學(xué)員無(wú)限體驗(yàn)的空間。這個(gè)項(xiàng)目在溝通、協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力方面都有所展示并對(duì)提升這些能力非常有助益……
項(xiàng)目規(guī)則：
將一堆雜亂無(wú)章且五顏六色的小木板隨機(jī)分到你，而你要做的是在指定的時(shí)間內(nèi)，完成培訓(xùn)師給定的任務(wù)書(shū)上的內(nèi)容，且不同的小組將會(huì)有不同的任務(wù)，并將在完成任務(wù)的過(guò)程中與其他小組溝通、協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共贏。
項(xiàng)目看似簡(jiǎn)單易懂，但當(dāng)真正的操作過(guò)程之中，我們平時(shí)工作和生活中的一切有礙工作的弊端和行為暴露無(wú)遺，當(dāng)時(shí)間停止，任務(wù)依舊那一刻，五顏六色的七巧板擺在我們面前，仿佛是挑戰(zhàn)，但更是引起我們思考的最好的引子。
項(xiàng)目特點(diǎn)：
1.包括身體與語(yǔ)言方面的互動(dòng)，通常以樂(lè)趣為主。
2.需要在各個(gè)組中間來(lái)回協(xié)調(diào)，以完成任務(wù)。
3.在小組中逐漸產(chǎn)生信任的建立，進(jìn)而產(chǎn)生合作。
活動(dòng)目的：
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的思維、觀念與意識(shí).培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)溝通的意識(shí)，體驗(yàn)有效的溝通渠道和溝通方法.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的信息與資源共享.通過(guò)加強(qiáng)資源的合理配置來(lái)提高整體價(jià)值.體會(huì)團(tuán)隊(duì)之間加強(qiáng)合作的'重要性.合理處理競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán).培養(yǎng)市場(chǎng)開(kāi)拓意識(shí)，更新產(chǎn)品創(chuàng)新觀念.
企業(yè)：
提高企業(yè)各部門(mén)、各層級(jí)溝通協(xié)作的水平;
提高企業(yè)各部門(mén)、各層級(jí)相互的認(rèn)可及明確的最終的目標(biāo);
能否進(jìn)行有效溝通決定著事情的成敗
個(gè)人：
突破定勢(shì)思維;
大膽嘗試，勇于創(chuàng)新;
提高解決問(wèn)題與跨部門(mén)溝通的能力;
樹(shù)立大局觀，學(xué)會(huì)分析整體目標(biāo)與局部任務(wù)之間的關(guān)系;
主動(dòng)溝通，運(yùn)用不同的溝通方式避免溝通過(guò)程中的信息衰減
七巧板拓展項(xiàng)目3
項(xiàng)目名稱(chēng)：七巧板
項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目
項(xiàng)目任務(wù)：在規(guī)定時(shí)間（40分鐘）內(nèi)，每組隊(duì)員按照任務(wù)書(shū)的要求完成任務(wù)。
項(xiàng)目規(guī)則：
1)椅子是固定的，不可以移動(dòng)；
2)所有人的身體不可以離開(kāi)所在的椅子；
3)器械不可以在空中拋接，只能手遞手傳遞。
項(xiàng)目時(shí)間：85分鐘
項(xiàng)目布置 5 分鐘
活動(dòng)時(shí)間 40分鐘
分享回顧 40分鐘
場(chǎng)地器械：椅子7組：每?jī)山M間的椅子間隔為兩個(gè)臂展，僅能指尖碰到即可
七巧板35塊：5種顏色，每種7塊（大三角2塊、小三角2塊、中三角1塊、正方形1塊、菱形1塊）；
任務(wù)書(shū)7套
圖樣7套
記分表：白板（板架），白紙，紅、黑筆
人員要求：團(tuán)隊(duì)所有成員
培訓(xùn)目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)溝通的意識(shí)，體驗(yàn)有效的溝通渠道和溝通方法
強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的信息與資源共享，通過(guò)加強(qiáng)資源的合理配置來(lái)提高整體價(jià)值
體會(huì)團(tuán)隊(duì)成員之間加強(qiáng)合作的重要性，合理處理競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)
培養(yǎng)學(xué)員市場(chǎng)開(kāi)拓意識(shí)，更新產(chǎn)品創(chuàng)新觀念
培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)、系統(tǒng)的思維方式，增強(qiáng)全局觀念
體會(huì)不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)于團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用
將學(xué)員帶到七巧板項(xiàng)目場(chǎng)地，開(kāi)始進(jìn)行項(xiàng)目布置。
1. 問(wèn)好
××隊(duì)的朋友們，大家上午（下午）好？
�。▽W(xué)員齊聲回答：好�。�
2. 分組
“1－7報(bào)數(shù)”或“搶凳子”的方法將團(tuán)隊(duì)隊(duì)員分成7組。
將各組隊(duì)員安排到位置上坐好，如有隊(duì)長(zhǎng)或領(lǐng)導(dǎo)盡量不要將其安排在中間位置，中間位置最多2人。
宣布7個(gè)組的編號(hào)，并使隊(duì)員產(chǎn)生分隊(duì)感。
3. 發(fā)放七巧板
發(fā)放七巧板，可按顏色分、形狀分、也可打亂分，每組5塊。
培訓(xùn)師要記住第1組學(xué)員，依次排序至第6組，中間為第7組，按順序發(fā)任務(wù)書(shū)、圖樣（不要發(fā)錯(cuò)�。�
4. 名稱(chēng)、性質(zhì)、任務(wù)
下面我們要進(jìn)行的一個(gè)項(xiàng)目叫七巧板（這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目）。
任務(wù)：
在規(guī)定時(shí)間（40分鐘）內(nèi)，每組隊(duì)員按照任務(wù)書(shū)的要求完成任務(wù)。
每完成一項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)舉手告知培訓(xùn)師，培訓(xùn)師確認(rèn)后，將登記相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
5. 規(guī)則
我們這個(gè)項(xiàng)目的規(guī)則是：
1)位置是固定的'，不可以移動(dòng)；
2)身體不可以離開(kāi)所在的椅子；
3)器械不可以在空中拋接，只能手遞手傳遞。
請(qǐng)大家遵守規(guī)則，注意安全！
6. 宣布開(kāi)始
項(xiàng)目時(shí)間40分鐘，現(xiàn)在計(jì)時(shí)開(kāi)始！
項(xiàng)目監(jiān)控
1)“1－7報(bào)數(shù)”或“搶凳子”的方法將隊(duì)員分成7組，并使隊(duì)員產(chǎn)生分隊(duì)感。
2)培訓(xùn)師要切記不可發(fā)錯(cuò)任務(wù)書(shū)和圖樣。
3)要求學(xué)員不得移動(dòng)椅子，身體不得離開(kāi)所在的椅子。
4)學(xué)員拼好圖形后，先確認(rèn)，符合要求的，及時(shí)記分，注意不要記錯(cuò)了行、列；拼好的圖樣如果不是本組的任務(wù)，不得分。
5)時(shí)間監(jiān)控，40分鐘宣布結(jié)束。
6)注意簡(jiǎn)單行為記錄。
項(xiàng)目控制
1. 項(xiàng)目布置階段：
4)語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確，保持隊(duì)員的注意力；
5)培訓(xùn)師對(duì)項(xiàng)目任務(wù)、規(guī)則的講解應(yīng)清楚明了，避免隊(duì)員誤解和疏漏。
2. 項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程：
7)留意觀察每一位隊(duì)員的表現(xiàn)，尤其是表現(xiàn)突出的學(xué)員；
8)提醒隊(duì)員不要離開(kāi)位置（椅子）；
9)注意項(xiàng)目時(shí)間，必要時(shí)加以提醒。
3. 項(xiàng)目回顧階段：
7)努力讓每一位學(xué)員都發(fā)言并給予充分肯定；
8)注意第7組學(xué)員的表現(xiàn)；
9)鼓勵(lì)學(xué)員相互分享，注意培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)精神；
10)注意要求每個(gè)學(xué)員自始至終的參與活動(dòng)；
11)可以引導(dǎo)學(xué)員對(duì)其它隊(duì)員的表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)并發(fā)表自己的看法。
12)回顧結(jié)束，收回任務(wù)書(shū)、圖樣、七巧板�。�！
項(xiàng)目結(jié)果：大多數(shù)團(tuán)隊(duì)達(dá)不到1000分
項(xiàng)目回顧
討論感受：
大家感覺(jué)怎么樣？
給我們自己打多少分？
各組是否都知道其他人各是幾組嗎？知道哪個(gè)組是Leader?
大家是否知道一、三、五，二、四、六任務(wù)相同？
滿分是多少？任務(wù)是多少分？得了多少分？有什么感想？
拼一個(gè)正方形是多少分？(40＋20)＋(40＋20)/10＝66分，交流一下就可得396分
�。ù蠹沂欠裰烂拷M可以拼五個(gè)正方形？那是多少分？）
�。槭裁床蛔屌嘤�(xùn)師幫你拼正方形呢？）
總結(jié)提升：
1. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面
1)有效溝通
“七巧板”的多方位式溝通與“罐頭鞋”的直線式溝通有何不同?
良好的溝通者既是一個(gè)有效的聆聽(tīng)者，同時(shí)也是一個(gè)有效的表達(dá)者，說(shuō)和聽(tīng)同樣重要!
導(dǎo)致溝通障礙的原因：
外因：
A.環(huán)境的干擾
B.制度不合理
C.缺乏溝通渠道
D.時(shí)間緊張
內(nèi)因：
A.彼此不了解
B.不理解對(duì)方的想法
C.缺乏準(zhǔn)確的信息
D.過(guò)于自信
E.個(gè)人表達(dá)方式有問(wèn)題
F.性格、情緒因素
團(tuán)隊(duì)有效溝通應(yīng)遵循的原則：
A.雙向互動(dòng)的交流
B.取得一致的觀點(diǎn)和行動(dòng)
C.能推廣準(zhǔn)確的信息
D.獲得正確的結(jié)果
E.雙方的感受都較愉快
反饋的分類(lèi)：
A.正面的反饋
B.修正性反饋
C.負(fù)面的反饋
D.沒(méi)有反饋
積極聆聽(tīng)的原則：
A.注視對(duì)方的眼睛
B.不打斷對(duì)方的話
C.不急于下結(jié)論
D.集中注意力聽(tīng)
E.積極給予反饋
有效表達(dá)的原則：
A.對(duì)事不對(duì)人
B.坦白表達(dá)自己的真實(shí)感受
C.多提建議，少提主張
提建議：對(duì)方認(rèn)可的可能性為 42%
提主張：對(duì)方認(rèn)可的可能性為 25%
提建議：對(duì)方反對(duì)的可能性為 18%
提主張：對(duì)方反對(duì)的可能性為 39%
D.充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力
E.讓對(duì)方理解自己所表達(dá)的含義
化解異議的方法步驟：
�。�1）識(shí)別異議所在，擺在桌面上
（2）找出異議原因
�。�3）提出建議性意見(jiàn)
（4）說(shuō)明我這樣做的原因，并使對(duì)方理解
�。�5）識(shí)別并滿足對(duì)方利益，達(dá)成多贏
2)資源共享
3)團(tuán)隊(duì)合作
2. 個(gè)人提升方面
1)領(lǐng)導(dǎo)力
卓越領(lǐng)導(dǎo)人五個(gè)工作特征：
A.共啟愿景
B.挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
C.使眾人行
D.激勵(lì)人心
E.以身作則
2)科學(xué)思維方式
3. 個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系
1)傾聽(tīng)
聽(tīng)的繁體字“”――“耳、王、十、目、一、心”：
“耳”聽(tīng)為“王”
“十”分注“目”：眼睛盯著對(duì)方
“一”“心”一意的聽(tīng)：空杯心態(tài)，古語(yǔ)“只有虛懷若谷，才能海納百川”
溝通的過(guò)程就是一個(gè)編碼、解碼的過(guò)程：
編碼：說(shuō)者說(shuō)，受環(huán)境影響
解碼：聽(tīng)者聽(tīng)，角度不同
2)群體與團(tuán)隊(duì)
群體定義：兩個(gè)以上相互作用又相互依賴的個(gè)體，為了實(shí)現(xiàn)某些特定目標(biāo)而結(jié)合在一起。群體成員共享信息，制定決策，幫助每個(gè)成員更好的承擔(dān)起自己的責(zé)任。
團(tuán)隊(duì)定義：由員工和管理層組成的一個(gè)共同體，該共同體合理利用每一個(gè)成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
七巧板拓展項(xiàng)目4
時(shí)間：40～80分鐘
人數(shù)：至少15人，越多越好。
概述：
一個(gè)團(tuán)隊(duì)分成七個(gè)工作組，模擬企業(yè)中不同部門(mén)或者各個(gè)分支機(jī)構(gòu)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)完成一系列復(fù)雜的任務(wù)，體驗(yàn)溝通，團(tuán)隊(duì)合作，信息共享，資源配置，創(chuàng)新觀念，高效思維，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，科學(xué)決策等管理主題，系統(tǒng)整合團(tuán)隊(duì)。。
目的：
1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)溝通的意識(shí)，體驗(yàn)有效的溝通渠道和溝通方法。
2、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的信息與資源共享，通過(guò)加強(qiáng)資源的合理配置來(lái)提高整體價(jià)值。
3、體會(huì)團(tuán)隊(duì)之間加強(qiáng)合作的重要性，合理處理競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
4、培養(yǎng)市場(chǎng)開(kāi)拓意識(shí)，更新產(chǎn)品創(chuàng)新觀念。
5、培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)系統(tǒng)的思維方式，增強(qiáng)全局觀念。
6、體會(huì)不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)于團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用。
項(xiàng)目規(guī)則：
1）椅子是固定的，不可以移動(dòng)；
2）所有人的身體不可以離開(kāi)所在的椅子；
3）器械不可以在空中拋接，只能手遞手傳遞。
項(xiàng)目時(shí)間：85分鐘；項(xiàng)目布置：5分鐘；活動(dòng)時(shí)間：40分鐘；分享回顧：40分鐘。
起源與發(fā)展：
“七巧板”又稱(chēng)”智慧板”，是我國(guó)古代的一種拼板工具。七巧板中有長(zhǎng)方形、平行四邊形和三角形。它的數(shù)目不多，卻能拼出很多種圖形，如能拼出從0到9的十個(gè)數(shù)字，或漢語(yǔ)拼音字母，也能拼出幾何圖形、動(dòng)物、建筑物等。那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七塊板，竟能拼出千變?nèi)f化的`圖形。誰(shuí)能想到呢，這種玩具是由一種古代家具演變來(lái)的。
宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。
后來(lái)有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。
后來(lái)，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛�，所以人們叫它“七巧板”�?/p>
到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來(lái)慶賀節(jié)日和娛樂(lè)，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢！18世紀(jì)，七巧板傳到國(guó)外，立刻引起極大的興趣，有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來(lái)自中國(guó)的拼圖”。
七巧板拓展項(xiàng)目5
1、目標(biāo)管理：
拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目，一般要求團(tuán)隊(duì)在注意安全的前提下，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，遵守規(guī)則，完成任務(wù)。由此，在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)一般需要關(guān)注五個(gè)方面：團(tuán)隊(duì)、安全、時(shí)間、規(guī)則、任務(wù)。
團(tuán)隊(duì)需要明確如何達(dá)成目標(biāo)，為了達(dá)成目標(biāo)需要完成哪些任務(wù)，進(jìn)而細(xì)化目標(biāo)，進(jìn)行任務(wù)分解。
2、溝通：
團(tuán)隊(duì)通常遇到的溝通障礙包括：任務(wù)馬上要實(shí)施，才得到重要的信息，以至于措手不及，或者重復(fù)性勞動(dòng)；任務(wù)實(shí)施后，重要信息沒(méi)有反饋，或者延遲很長(zhǎng)時(shí)間；截留或者被截留對(duì)其它團(tuán)隊(duì)成員有用的信息；遇到問(wèn)題時(shí)，不愿意請(qǐng)求別人的幫助，也不愿意給別人提供建設(shè)性的反饋；相互抱怨對(duì)方態(tài)度不好；經(jīng)常性的沖突與爭(zhēng)論；反復(fù)討論無(wú)法做出決定，或者對(duì)已經(jīng)做出的決定反復(fù)提出質(zhì)疑。
哈佛商學(xué)院工商管理學(xué)院教授anne donnellon博士在《團(tuán)隊(duì)溝通障礙》一書(shū)中，對(duì)于團(tuán)隊(duì)溝通障礙進(jìn)行了分析，她指出，團(tuán)隊(duì)溝通障礙分為兩個(gè)層面，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)。
團(tuán)隊(duì)層面主要是機(jī)制障礙，影響團(tuán)隊(duì)溝通效果。團(tuán)隊(duì)需要解決的問(wèn)題：相互信任；建立流程；跨越?jīng)_突；達(dá)成共識(shí)。
個(gè)人層面主要是溝通技巧不足，影響個(gè)體間溝通效果。個(gè)人需要解決的問(wèn)題：溝通心態(tài)；表達(dá)技巧；傾聽(tīng)技巧；反饋技巧；溝通方式的選擇。
3、pdca的流程管理：
在此不再贅述。
4、領(lǐng)導(dǎo)力：
第七組的任務(wù)有三條：領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)；指揮團(tuán)隊(duì)完成正方形的任務(wù)；支持團(tuán)隊(duì)獲得更多分?jǐn)?shù)。再加上第七組的地理位置，可以看出第七組是團(tuán)隊(duì)這個(gè)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)。第七組作用的'發(fā)揮對(duì)于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成有重要的影響。
結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)力的五種行為展開(kāi)探討領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心。
5、資源配置：
七巧板項(xiàng)目中團(tuán)隊(duì)資源配置狀況對(duì)團(tuán)隊(duì)成績(jī)也有非常重要的影響。
�。�1） 認(rèn)識(shí)資源，
（2） 對(duì)資源的進(jìn)一步分析，任務(wù)重，需要群策群力，分清輕重緩急，明確進(jìn)度，做好時(shí)間管理。
�。�3） 如何對(duì)資源進(jìn)行合理配置：
6、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)
七巧板這個(gè)項(xiàng)目可以模擬一個(gè)團(tuán)隊(duì)的總部（第七組）和各個(gè)分支機(jī)構(gòu)（第一至第六組）的關(guān)系。各組之間的聯(lián)系對(duì)團(tuán)隊(duì)總體目標(biāo)的達(dá)成有重要影響。這樣的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)涉及的問(wèn)題主要有：溝通、決策、信息共享、資源配置等等。
7、產(chǎn)品戰(zhàn)略：
我們可以目標(biāo)理解成一個(gè)由總部和6個(gè)分支機(jī)構(gòu)組成的團(tuán)隊(duì)完成銷(xiāo)售額。不同的產(chǎn)品成本，銷(xiāo)售額都不同。團(tuán)隊(duì)的任務(wù)是，如何在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)這四類(lèi)產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)銷(xiāo)售額。這對(duì)于團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)品戰(zhàn)略是重要的考察。
8、高效團(tuán)隊(duì)：
我們?cè)谂嘤?xùn)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)單位的幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，分別進(jìn)行七巧板這個(gè)項(xiàng)目，他們?cè)谌藛T組成上，應(yīng)該說(shuō)各個(gè)團(tuán)隊(duì)是處于同一水平線上，而且各個(gè)團(tuán)隊(duì)所分配到的資源也都一樣，但為什么結(jié)果會(huì)有很多差距，甚至差距很大。那么差距在哪里？其實(shí)，可以說(shuō)是在管理方面。成功的團(tuán)隊(duì)多是在溝通、決策、流程管理、資源配置等管理方面做得好；不成功的團(tuán)隊(duì)也多是在這些管理上存在著問(wèn)題。那么什么樣的團(tuán)隊(duì)是成功的高效團(tuán)隊(duì)呢，我們可以整理出一系列的標(biāo)準(zhǔn)，然后引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)，提升績(jī)效，打造高效團(tuán)隊(duì)。
【七巧板拓展項(xiàng)目】相關(guān)文章：
拓展項(xiàng)目：七巧板02-04
七巧板拓展項(xiàng)目5篇02-09
七巧板拓展項(xiàng)目(5篇)02-10
七巧板拓展項(xiàng)目通用5篇03-13
七巧板拓展項(xiàng)目(集錦5篇)03-12
七巧板拓展項(xiàng)目合集5篇02-10
拓展游戲：七巧板-拓展游戲01-04
拓展的游戲七巧板05-15