讀《成全之道》心得體會范文
人是萬物之靈，是勇敢和智慧的化身，在自然界享有主宰和自由，同時人也遵循自然界最普遍的一個規律，就是生老病死，繁衍后代，這樣對于每一個人來說，最重要的還是生命。
接受教育是人區別于其它動物的根本區別之一，人一生下來，就在成長的過程中不斷地接受教育，而且這些教育對人的個體而言起著巨大的作用，在我國古代開始就流傳著孔孟之說，都是教育的理論和方法，而今讀了張文質教授的《生命化教育》，感覺教育的形式和理念都在變化，影響著我從教近20年來的教育思想，深深體會到，教育絕不是簡單的一種職業，也應證鄔校長曾經對我們說過的：不能僅僅把教育當做一種謀生的本領。
感悟一：張教授的第一個觀點，也就是“生命化教育”的基本理論，教育是一種成全，所謂成全就是教育也應順其自然，即遵從自然的教育，同時還有另一層意思就是受教育者的盡可能大的自主性的倚重。其中含義：對兒童的理解、關愛、信任、成全，這些不僅僅是停留在理論上的表述和理解的口號，它必須在具體的實踐和行動中體現出來，并落實到對每一個孩子的教育過程中。用“生命”的方式去面對教育的現實，去理解教育的困難，同時，用這樣的生命在場的方式成全的不僅僅是受教育者，每一個教師也將因為自己的生命實踐而不斷地去確認自己工作的意義，確認自己存在的價值，從而不斷活的生命本身的豐富感、滿足感和成就感。
感悟二：張教授的第二個觀點，也就是“生命化教育”的理論前提和依據，是回到中國的語境，回到教育的立場，回到具體的學校和回到具體的個人�！吧逃钡睦斫饩褪遣荒苁苤朴诮逃w制和行政壓力，把我們的教育對象 —— 一個個活生生的生命看作是一棵樹，一團手中的橡皮泥，而由我們教育者去用定型的`量器去規范地將他們塑造成一個個我們思維中已經早已定型的器具，而是應該把他們看作是一個個活生生的生命，首先是遵循自然，成全他們，應道他們自然成長的同時，大膽的鼓勵他們開拓和創新。這就和以往的應試教育是有區別的，這不僅僅是說簡單的順其自然，更重要的是教育者的理念和方法的轉變，以及具體實施過程中靈活變動和因個體差異而導致的方法和措施的轉變等等。
感悟三：張教授說：生命比任何知識、規則、紀律，甚至榮譽、被許諾的未來的發展與幸福的可能，以及所有的一切都更神圣。所有的生命都無法被另外的生命所代替，對于任何一個個體來說，生命具有唯一性，敬畏生命史教育的價值歸依。對生命的遺忘是教育最大的悲哀，對生命的漠視是教育最大的失職與不幸。張教授還提醒我們說，要謹記教育生命的教育，學校是生命的學校。這就對我們教育工作者提出了更高的要求，與以往的教育理念、教育模式、教育方式方法都提出了嶄新的概念。這就使我們不得不重新來審視教育的概念，珍視學生和自己的生命，正視我們的工作，明確我們教育肩負的職責，將我們的人生價值與教育工作結合在一起，在工作中去體現我們生命的價值。
當然，對《生命化教育》理解并不能只是停留在理論上的閱讀，它應該對我們今后的工作起著長期的指導作用，我們也將在今后的工作中不斷實踐和深化，真正的體現教育的真諦。
【讀《成全之道》心得體會范文】相關文章：
新手如何成全面的速錄師10-12
禪商之道08-18
李嘉誠管理之道11-09
CEO卓越之道11-10
品牌永恒之道08-19
讀紅樓夢心得體會03-15
讀愛的教育心得體會02-05
讀幼兒教育心得體會03-02
領導團隊建設之道08-15
探索未來商業之道10-10