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      1. 英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)

        時(shí)間:2020-12-14 12:38:05 心得體會(huì)范文 我要投稿

        英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)范文

          篇一:聽(tīng)英語(yǔ)課心得體會(huì)

        英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)范文

         。ㄒ唬 教學(xué)收獲

          1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

          課程導(dǎo)入好的老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺(jué)得英語(yǔ)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。譚老師在教學(xué)中,就做到了這點(diǎn)。從Free talk中討論學(xué)生最喜歡哪一天開(kāi)始直接導(dǎo)入問(wèn)題what are you going to do this weekend?

          2、教學(xué)理念新穎

          她充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念,主要表現(xiàn):一是注重師生情感交流,有較強(qiáng)的親和力;二是注重學(xué)生主體作用的凸顯。如譚老師放手讓學(xué)生Look and guess;譚老師讓學(xué)生帶著問(wèn)題略讀,觀看動(dòng)畫片和尋讀并回答問(wèn)題等。三是注重師生之間學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,幫助者,而不是灌輸者、傳授者;五是注重教師形象的感召力,微笑、親切的表情讓學(xué)生聽(tīng)不懂也喜歡聽(tīng);六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn),尤其是在過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn),讓聽(tīng)課者覺(jué)得新課標(biāo)、新資源的英語(yǔ)課就應(yīng)該是這樣教。

          3、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活

          在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn):一是不以講為主,以師生對(duì)話為主要學(xué)習(xí)方式;二是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中、三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。四是貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近生活;五是學(xué)習(xí)方法的多樣性,如看、聽(tīng)、說(shuō)、議、練、讀等;六是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供有力支持;七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,并在教學(xué)過(guò)程中得到具體落實(shí);八是教學(xué)源于課本又不局限于課本,學(xué)生學(xué)的有趣和輕松.

          通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與優(yōu)秀教師的差距,同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步!

          篇二:英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

          崖灣小學(xué) 汝梅菊

          轉(zhuǎn)眼,第二個(gè)學(xué)期過(guò)去了一半,隆冬即將陪伴著寒風(fēng)中讀書(shū)的學(xué)子和日夜忙碌的園丁。磚頭回顧這一學(xué)年的教學(xué),我欣喜、失落,充滿期望、又無(wú)比彷徨;從教這半年多,不僅有收獲,也有許多困惑,這或許是新教師在自我成長(zhǎng)中所必須經(jīng)歷的吧。在這一學(xué)年中,我平常擔(dān)任的是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科。下面我主要談?wù)勛约涸谟⒄Z(yǔ)教學(xué)方面的一些感受。

          平時(shí)教學(xué)中,我以走進(jìn)課堂,走進(jìn)學(xué)生,運(yùn)用各種手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。托爾斯泰說(shuō)過(guò):成功教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)興趣。這里最為關(guān)鍵的是要上好開(kāi)學(xué)第一課,在第一堂課必須把握好對(duì)學(xué)生“愛(ài)而不溺、嚴(yán)而有度”的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)第一堂課,學(xué)生往往會(huì)給老師畫個(gè)標(biāo)準(zhǔn),這會(huì)影響以后的教學(xué),太嚴(yán)了,課堂互動(dòng)難做,時(shí)間久了學(xué)生會(huì)厭倦;太柔了,小學(xué)生可能會(huì)調(diào)皮搗蛋不聽(tīng)話,課堂紀(jì)律難維持,教學(xué)任務(wù)完不成,作業(yè)也不交等諸多問(wèn)題。

          其次,要想讓學(xué)生愛(ài)上你的課,必須調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!彼栽诮虒W(xué)過(guò)程中不僅教學(xué)形式要多樣化,要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),認(rèn)知水平因材施教,更主要的是教師要以情感人,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。為此,教師要多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè),做學(xué)生的知心朋友,以教師的人格魅力吸引學(xué)生。特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)教師要多鼓勵(lì),多與他們相處,真心幫助他們,

          讓學(xué)生喜歡上你的英語(yǔ)課,這樣,學(xué)生就會(huì)積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中。古人云:“親其師者信其道!苯處熢谌粘I钪袃A注了愛(ài)心,以情感人,以智服人,融洽師生間的關(guān)系,這是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。在課堂上,我平常基本以親切的教態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的陌生的英語(yǔ)知識(shí)也有“親切感”。

          再者,注重學(xué)用結(jié)合,全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,讓他們感知英語(yǔ)在生活中處處存在。教育學(xué)指出:學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí),只有經(jīng)過(guò)實(shí)際鍛煉,才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是:隨學(xué)隨用,即時(shí)實(shí)踐。如學(xué)了水果食物蔬菜后,我建議學(xué)生自己拓展積累生活中常見(jiàn)的這些食物的英語(yǔ)名稱,每天吃飯玩耍時(shí)想想最熟悉的東西英文名稱是什么,從而擴(kuò)展自己的詞匯量。同時(shí),我讓學(xué)生自己動(dòng)手收集奇聞異事,如:圣誕節(jié),母親節(jié),父親節(jié)的由來(lái),讓他們?cè)谡n余時(shí)間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息,選擇信息,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,也能間接培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,思考能力以及創(chuàng)造性。

          最后,在課外。第一,必須選好小助手,一個(gè)班級(jí)的管理離不開(kāi)班干部共同的努力。根據(jù)現(xiàn)狀,憑我一人的力量管好 3 個(gè)班是完全不可能的。于是,我根據(jù)學(xué)習(xí)情況劃分小組,用小紅花“看誰(shuí)贏得多”引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,作業(yè)檢查上實(shí)行組長(zhǎng)包干制,做到以點(diǎn)帶面。第二,多和家長(zhǎng)聯(lián)系,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)的認(rèn)識(shí),將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸進(jìn)家庭。四十分鐘的英語(yǔ)課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,還需要大量的課外學(xué)習(xí)和提高。農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)一般文化水平

          不是很高,好多人也不懂英語(yǔ),因此,為了爭(zhēng)取他們的合作,我只要求家長(zhǎng)做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾和觀眾,督促孩子做作業(yè)、聽(tīng)磁帶、記憶課本內(nèi)容,讓孩子在沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的家長(zhǎng)面前試著大聲開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),以此消除他開(kāi)口難的障礙。同時(shí)?措娨晻r(shí)每天能督促孩子看一會(huì)英文頻道的節(jié)目,電影,動(dòng)畫片。贊可夫說(shuō):“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的心理需要,這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效!蔽乙蚕M业倪@種方法可以讓孩子們?cè)谫Y源有限的條件下,能夠收獲更多的知識(shí)。

          篇三:英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

          【摘要】本文通過(guò)自己參加工作后在工作崗位上的親身體會(huì),得出做一名高中英語(yǔ)教師的苦與樂(lè)。從而更加明白了“教師”這一光輝職業(yè)的真正含義。

          【關(guān)鍵詞】教師; 學(xué)生; 骨干; 英語(yǔ); 教學(xué)

          時(shí)光飛逝,日月如梭。我從2002年大學(xué)本科畢業(yè)走上了三尺講臺(tái)至今10年了,在這不長(zhǎng)也不算短的10年的時(shí)間里,為了滿足學(xué)生求知和自身發(fā)展的需要,我在業(yè)余時(shí)間不斷充實(shí)自己,以此來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。7年的教學(xué)生涯,我真正體會(huì)到了作為一名英語(yǔ)教師的'不易,深刻地理解了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的真正含義。在我的教學(xué)生涯中,我和我的學(xué)生之間演繹了許多生動(dòng)而永恒的故事。其中有苦也有樂(lè)。

          1 英語(yǔ),我的最愛(ài)

          剛從師范學(xué)院畢業(yè)那年,我?guī)е鴿M腔的熱情與興奮,來(lái)到綏德縣第一中學(xué),我暗自在心里說(shuō):“我一定要做一名合格的教師,做一名學(xué)生認(rèn)可的英語(yǔ)老師!”我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生大部分是從農(nóng)村的學(xué)校來(lái)的,他們的英語(yǔ)底子薄,興趣不濃,于是我特別注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)中,用最親切的眼神和欣賞的眼光面對(duì)學(xué)生,發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),我相信每個(gè)孩子都是潛在的天才,讓每一位學(xué)生都因自己的閃光點(diǎn)而驕傲,積極地發(fā)展自己的特長(zhǎng)、展現(xiàn)自己的才華。課堂,應(yīng)給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中,圖畫配合英語(yǔ)教學(xué),我就讓有繪畫特長(zhǎng)的,但英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好的張浪同學(xué)根據(jù)地理知識(shí),在上課的時(shí)候,讓他畫出七大行星離地球的位置從近到遠(yuǎn)的順序畫出來(lái)。他看到自己的特長(zhǎng)被運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中,感到無(wú)比自豪,信心倍增。當(dāng)時(shí)2005屆高一6班的朱達(dá)夫同學(xué),性格內(nèi)向,沉默寡言,而且英語(yǔ)表達(dá)能力很差。基本上每個(gè)單詞的發(fā)音都有問(wèn)題。我上課總是鼓勵(lì)他多說(shuō)英語(yǔ),經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的訓(xùn)練,他在課堂上不僅活潑、發(fā)言踴躍,而且英語(yǔ)閱讀水平大幅度提高。后來(lái)成為英語(yǔ)學(xué)科方面的佼佼者。

          2 多關(guān)愛(ài)學(xué)生

          愛(ài)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,為人母,我愛(ài)我的孩子;為人師,我更愛(ài)我的學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生在細(xì)節(jié)。在日常生活中,學(xué)生生病在家,功課無(wú)疑會(huì)落下,返校之后抽空給補(bǔ)補(bǔ);學(xué)生犯了錯(cuò)誤,推心置腹地耐心勸導(dǎo);學(xué)生進(jìn)步了,和學(xué)生一起高興。學(xué)生生活上碰到了困難,想辦法幫他們解決,于是,我們之間融合著的是一股朋友深情。讓他們感受生活的溫暖和愛(ài),是我日常工作的重要內(nèi)容。馬強(qiáng)偉是05屆5班的學(xué)生,家境貧寒,但是學(xué)習(xí)上除了英語(yǔ)之外其它科目遙遙領(lǐng)先,可是不管他怎么努力,英語(yǔ)成績(jī)總是不理想,有時(shí)甚至灰心喪氣,情緒低落到極點(diǎn)。其實(shí)我的心里也很著急,我想我絕不能讓學(xué)生僅僅因?yàn)槲宜痰倪@一科而在高考中栽了跟頭。我分析這應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法上出了問(wèn)題,于是我耐心開(kāi)導(dǎo)他,鼓勵(lì)他,讓他樹(shù)立信心,同時(shí)在周末給他無(wú)償?shù)妮o導(dǎo)。他感動(dòng)了,他以飽滿的熱情,投入到總復(fù)習(xí)中去,英語(yǔ)以及其它各科成績(jī)直線上升,最終以優(yōu)異的成績(jī)考取了他理想的大學(xué),現(xiàn)在正在西安上大學(xué)。記得去年暑假他還專門來(lái)看我,向我講述了他的大學(xué)生活,以及未來(lái)的夢(mèng)想。

          3 幫助學(xué)生放飛青春的夢(mèng)想

          夸美紐斯曾說(shuō)過(guò):”教師良好的品質(zhì)是一顆種子,它一旦撒在學(xué)生的心里,就會(huì)綻開(kāi)燦爛的花朵,對(duì)學(xué)生的一生都可能產(chǎn)生深刻的影響!倍潭痰慕逃氖刮掖_信這一點(diǎn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中,我感受到有了愛(ài),有了彼此的信任為基礎(chǔ),

          篇四:英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

          康縣大南峪學(xué)校英語(yǔ)教師 張 瑛

          20XX年11月25—26日為期2天的英語(yǔ)培訓(xùn)已落下帷幕,在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的日子里,我感受到了很多,也學(xué)到了很多。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽(tīng)了來(lái)自挪威的阿斯媂老師的理論指導(dǎo),也觀看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì):

          一、重新認(rèn)識(shí)了自我

          通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

          二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

          通過(guò)聽(tīng)阿斯媂老師講授的一些教學(xué)技能及她對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),讓我感受最深的是英語(yǔ)課堂應(yīng)以興趣為主!芭d趣是最好的老師”,有興趣才能把課本教活、教好。有了愛(ài)好,學(xué)生才能想學(xué)、樂(lè)學(xué)。外教老師的英語(yǔ)課靈活多樣,輕松自然,以語(yǔ)言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

          三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

          這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是阿斯媂老師的語(yǔ)音課,由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音,真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè),事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。我希望接下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識(shí),牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中,對(duì)以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識(shí),開(kāi)拓學(xué)生的視野,充實(shí)自己的教學(xué)。

          20XX年12月2日

          篇五:英 語(yǔ) 教 學(xué) 心 得 體 會(huì)

          閱讀能力是一種綜合性積極思維活動(dòng),它要求讀者積極主動(dòng)地從作者提供的書(shū)面材料去尋求理解的線索,它是一種潛在的信息交流,它是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段;同時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生接受信息能力的重要途徑。

          要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的閱讀能力,教師應(yīng)幫助學(xué)生逐漸掌握正確的閱讀方法和策略。掌握正確的科學(xué)的策略,往往會(huì)事半功倍,迅速而準(zhǔn)確的抓住要點(diǎn),策略不正確,則常常如墜入云里霧里,對(duì)所讀的東西不知所云,因此,需要學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀策略。

          一、擴(kuò)大詞匯量,并學(xué)會(huì)猜測(cè)詞義和語(yǔ)義。

          我們不但要求學(xué)生通過(guò)閱讀熟記《新課標(biāo)》中的詞匯,還要求學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀,在有一定的故事情景上下文的情況下擴(kuò)大詞匯量。為有效閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)詞義和語(yǔ)義。初次見(jiàn)到生詞時(shí),可根據(jù)它的構(gòu)詞形式,上下文關(guān)系和情景關(guān)系對(duì)它的可能含義作假設(shè),如可以利用詞的結(jié)構(gòu)------詞根、前綴、后綴進(jìn)行推測(cè),詞根-logy是, subject. science(學(xué)科,科學(xué))的含義,下面的單詞在有上下文情況下就容易猜測(cè)了,for example: zoology(動(dòng)物學(xué)).biology (生物學(xué))。一般說(shuō)來(lái),詞綴可以提供語(yǔ)法意義,如ness是名詞,full是形容詞,ly是副詞。上下文可提供詞匯意義的線索,如:children like such creatures as dogs and monkeys .從后面列舉的dogs和monkeys可以猜出,creatures在這里可能是“動(dòng)物”的意思。

          二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

          閱讀習(xí)慣的好壞直接影響閱讀的效率。教師要經(jīng)常提醒學(xué)生閱讀,利用空余時(shí)間讀一些短篇讀物,英語(yǔ)雜志,英語(yǔ)作品等,可以選擇具有較強(qiáng)時(shí)代性和實(shí)用性的,內(nèi)容豐富多彩的報(bào)紙,如《二十一世紀(jì)報(bào)》、《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》、《英語(yǔ)周報(bào)》,學(xué)生可以從中了解語(yǔ)言的變化以及當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、和文化等動(dòng)態(tài),還可以做一些相應(yīng)的練習(xí),鞏固課堂上所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。閱讀可以是隨意的、無(wú)特殊指向的、零星的,但必須是持續(xù)的。

          三、運(yùn)用整體閱讀法, 提高閱讀能力。

          在閱讀教學(xué)中,采用提問(wèn)式、談話式、討論式教學(xué)法,將課堂教學(xué)引向激發(fā)——?jiǎng)?chuàng)造性模式。閱讀文章時(shí),對(duì)所學(xué)文章要點(diǎn),教師提出要求,學(xué)生閱讀,尋找答案、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注意抓住全文的主旨。閱讀前根據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu),從不同的角度提出預(yù)測(cè)性問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和討論,激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使他們處于主動(dòng)認(rèn)知狀態(tài),從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準(zhǔn)備。不在閱讀前單獨(dú)教生詞,而在討論和語(yǔ)境中呈現(xiàn)生詞,并借此檢測(cè)或鞏固學(xué)生對(duì)單詞的理解。教師在提問(wèn)時(shí)注意難易適度,符合學(xué)生的實(shí)際水平,使他們有話可談;同時(shí),注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī),建立平等和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍,使他們積極參與討論。在討論中,學(xué)生獲得了交際所需的語(yǔ)言技能和相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí),也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和自覺(jué)性,逐漸培養(yǎng)起獨(dú)立思考的能力。通過(guò)全員參與,踴躍發(fā)言,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,開(kāi)闊了他們的視野,加大了英語(yǔ)信息輸入量。

          除此之外,在平時(shí)的教學(xué)中,教師也要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的興趣,也要不斷的訓(xùn)練學(xué)生如何把握文章的主旨大意,以及如何依據(jù)語(yǔ)篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)既教學(xué)

          語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),又提高閱讀理解能力的雙重教學(xué)目標(biāo),where there is a will, there is a way.相信經(jīng)過(guò)師生的共同努力,一定能提高我們學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

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