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學習衡中心得體會范文(通用19篇)
當我們有一些感想時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編精心整理的學習衡中心得體會范文,歡迎閱讀與收藏。
學習衡中心得體會 1
衡水中學先進的教學理念,嚴格的學生管理,向教育細節要質量成就了衡水中學的教學神話,學習衡中有三點啟示。
第一,衡水中學在學習中倡導合作學習,值得我借鑒。
合作學習是指學生在小組或團隊中為完成共同任務,有明確的責任分工的互助性學習。它是一種學生與學生之間、教師與學生之間共同參與,相互支持,促進互動,主動生成的新型課堂結構形式和新型的學習方式。合作學習的關鍵是學生的參與意識和學生的全員參與行為。反思自己的課堂教學,往往只注重形式,而忽視實質,缺乏實效。合作學習是課堂教學的一種重要方式,但不是唯一的方式,所以我會根據教學內容、學生實際和教學條件環境等,選擇有價值的內容,有利的時機和適當的`次數,引導學生走進合作學習。
第二,衡中的老師發揮了他們團隊力量和智慧,值得我們效仿。
他們共同研究教案,集體備課有成效,年輕教師成長快,這都值得我們學習和借鑒。我們年組將改變以前那種集體備課流于形式的現象,真正把集體備課落到實處,發揮全組教師的智慧與力量,互相學習,取長補短,共同進步,共同提高。
第三,衡中的學生管理,注意交流,把愛播撒在每一個細節上,值得我學習。
先有父母心,再作教書人。細節關愛見真情。衡水中學的班主任特別注意與學生的交流,把心交給學生,用愛心澆灌愛心,用靈魂開啟靈魂。他們通過給學生寫生日賀卡或重要節日賀卡來與學生交流,通過書信交流,周記評語交流等,正是通過各種形式的交流老師與學生貼近了,成為朋友,成為傾吐心聲的知音。與衡水中學的班主任相比,我覺得自己做得太欠缺了,以前我自認為自己做得很好,對學生一視同仁,像媽媽一樣去關心學生,但與衡水中學著名班主任相比,真是差的太遠了。她們那樣的細心,那樣的愛心是我所需要學習的,只有這樣的班主任走進了學生心靈,用愛心激發愛心,用情感培養情感,學生才會被打動。激情教育,難忘教育也是我在這次學習中感受頗深的,沒有激情就沒有活力,如何激發學生激情,如何保持激情,他們有自己獨特的做法,他們學校有校訓、校歌,有教師誓詞,每個班都有班訓有誓詞,還有班歌,每天第一節課就是唱班歌,念校訓和班訓,這些形式值得我們學習和借鑒。
花大力氣把小事做好,從細節中來,到細節中去。把看作小事的事做細做實。關注每一個學生,讓每一人學生都得到發展;關注每一位家長,讓每一位家長滿意。低調做人,踏實做事,持之以恒,將是我今后在工作中不悔的追求。
學習衡中心得體會 2
河北衡水中學以其卓越的教育品質創造了一個教育神話,像一顆璀璨的明珠,鑲嵌在燕趙大地上,輝映著中華河山。河北衡水中學在全國第一個提出素質教育更能提高“升學率”和把學校建成“精神特區”兩個新理念。在這兩個新理念的指導下,學校獲得了持續、健康、快速的發展。衡水中學在每一個教育與教學的環節中都非常注重錘煉學生的精神品質。通過聽取衡中經驗的報告會,我們各位老師受益匪淺。
“這里是機遇與挑戰并存的舞臺,這里是一個失落與夢想交織的賽場,這里是一個耕耘收獲的田地,這里是一片憧憬與渴望齊飛的天空。這里就是衡中,一個會給你落寞也會給你輝煌的地方,一個會給你挫折也會給你奮起的地方,一個能給你夢更能給你翅膀的地方。不要問衡中能給你什么,而要問你能夠從衡中得到什么?夢想離你有多遠?衡中從不會告訴你準確的答案,她只是給你無限的可能。”這是06年被清華大學錄取的衡中學子王偉在國旗下激情洋溢的講話。他的話里透露一個這樣的信息:衡中是個培養人才的搖籃,來到這里,只要你充滿激情,就能實現自己的夢想。衡水中學流傳著這樣一句口頭禪:“兩眼一睜開始競爭”,學生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛生,然后到操場列隊出操,在這短短的時間里就包含了七個“爭”:爭起床速度,爭宿舍衛生的質量,爭到操場列隊的早晚,爭早操隊列是否整齊,爭步伐是否矯健,爭口號是否響亮,爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。
衡水中學取得輝煌的.秘訣在哪里?他們的精神品質到底是怎樣打造出來的?通過這次報告,基本上為我解開了這個謎。首先是衡中基本理念之一:做好常規就是做到了超常規!教師做好備課、授課、輔導、備考、教研逐項常規工作,就把教學活動的全部內容豐富豐滿起來,不需要轟轟烈烈,只要求扎扎實實!班主任做好班級的組織建設 、班級制度管理、班級教學管理、班級活動管理,把學校的相關育人管理制度落在實處,就能把班級工作做的有聲有色,可圈可點,不追求標新立異,只需要切實執行!其次,自己的工作自己做,自己的工作用心做,自己的工作真心做。如果你是教師就要遵照教師工作要求,該干就干,不推諉不敷衍不耍滑;如果你是管理者就要按規章辦事,不徇情不越軌不置身其外;如果你是服務者,就要真的去服務,不命令不偷懶不耍巧。
我們怎樣學習衡中?學習要結合校情,學習要分析客觀條件,學習要腳踏實地,盲目照搬是根本學不到真東西。學習衡中之后,我們感觸很深。
首先談教師。我以為還是要保證教師的充分備課,備課的質量決定了教學的針對性、有效性、高效性。每位教師要切實俯下身來,鉆研教材、課標、考試大綱,使自己的教學內容符合課標、大綱的規定,老師要切實研究高考,如何最大限度的保證教學效果,教師如何管理自己的教學,落實自己的教學效果,提高自己的教學質量。備課組教師要精誠協作,要把備課活動落在實處。得過且過也是備課,認認真真也是備課,只要你追求教學效果你就能全身心投入教研。所以教師的工作是良心活,除此還得看你是否有高度的責任和價值的追求。備課應立足于研究高考,特別是研究高考試題是如何體現考綱的,這是最科學的備考!作業批改必須及時,評講必須進行,練而不評等于沒練,講評之后還要促改,使學生建立積累本、改錯本,落到學生的教學才有生命力。
其次是團隊合作和評價機制。我們在這一點做的很不夠,單打獨斗使我們都很疲憊,合作共享才能使我們減輕負擔。所以備課組、班級組要齊心合力,多力之間夾角越小合力越大,每個教師都使勁,但缺乏和諧效果就大打折扣,所以必須改變客觀存在的不科學競爭。我們的評價必須針對團隊,總分上線數才是最后有用的數據。各科人數分布不均勻者才是應該加以進一步管理和改進的,高高冒進與遠距落后都是最大的問題。要分析要調研有無搶占時間的嫌疑、有無懈怠工作的可能。全面好才是好,全局好才是好。一支獨秀固然可愛,但春色滿園才是最絢麗的景色。
教師像一團火,學生像一團火在燃燒,激情是燃燒的夢想,是心靈的脈動,是一筆寶貴的成長財富,是一種不可遏止的力量,創造一種激情四射的氛圍,激活師生的潛能潛質,激發師生的生命活力,提升師生的生命價值,是我們矢志不移的執著追求!
學習衡中心得體會 3
20xx年6月18日—19日,我校一行21人到衡水中學學習教學經驗,期間進行了聽課、教研觀摩并聽取了由衡水中學高三年級主任李先輝代表衡水中學給我們所作的關于衡水中學管理的經驗報告。在短短兩天的時間,我們對于衡中印象深刻,感觸頗多。
一、衡中的老師對待工作兢兢業業,勤奮踏實。
走到衡中的校園,非常安靜。在校園內看不到閑談、散步。走到三樓老師的備課區,只見所以老師專心地備課和批改作業,沒有用電腦做業務之外的事情,沒有相互嘮嗑吃東西的?梢姡麄兩习嗟男手。他們的老師要求當天考試的試卷當天改完,及時地講評,這些方面值得我們學習。我們要在這些方面大大地改進,為提高工作效率而努力。另外,衡中的老師發揮了他們團隊力量和智慧。他們有共同研究的教案和學生學習的學案,他們的集體備課搞得很好,年輕老師成長快,這些都值得我們學習。我們必須改變以前那種集體備課流于形式的現象,真正把集體備課要落到實處,要發揮全組老師的智慧和力量,這樣對老師能力的提高及青年老師的培養非常有利。我們學校備課組集體備課沒有發揮團隊力量,造成各人教學效果的差異及制約各人教學效果地提高。這方面我們急需大大改進和加強。
二、衡中的學生非常刻苦,勤奮,情形令我震驚。
每節課間10分鐘,但是我們在走廊幾乎看不到學生走出教室閑談,打鬧的,及時有個別學生出教室也是跑步去廁所或是喝水。衡中每天上午5節課,下午5節課,晚上三節課。其中上午最后一節和下午最后三節是自習課,老師只是上自習堅決不講課,不占用學生的時間。他們的自習課學生非常認真在做習題,這樣做學生鞏固的效率非常高。衡中安排學生非常緊,學生根本沒有自己的支配時間,但他們的學生能吃苦,能堅持,而我們的學生在學習上花的時間遠遠不如他們,且同學們的學習效率很低,學習習慣很差,學生的潛能沒有挖掘出來。面對這種現狀,我們必須根本地改變學生的學習習慣,使學生做到來到學校進教室,進到教室就學習。班主任要改變我們的教育方式,以正面教育為主,弘揚正氣,樹立學生的信心、和對待考試的平常心、取得成績時的虛心,要求學生要有正氣、朝氣、志氣、面對挫折不要嘆氣。
三、衡中管理工作精細化,責任到人,制度落實。
衡中對學生的要求很嚴格,嚴格到學生帶零食進教室要回家反省兩周這種程度,其他違紀現象更嚴重的處理。學校違紀的學生接受處罰后,任何人說情都沒有用,說明他們學校的紀律很嚴肅。比較我們的學校,對學生都有要求,但處理不能到位,這樣無形之中降低了學校紀律的威望,從而慫恿學生重犯校規校紀,其他學生也會受到感染,于是校風長期得不到改變,于是我們學校對學生的要求要嚴格,對學生違紀的處理要加大力度。另外,衡中的領導想方設法為學生營造競爭的`學習氛圍。無處不在的宣傳欄,名目繁多的“xx之星”,既是大家學習的榜樣又是同學們的競爭對手。班級門口貼的“挑戰書”體現了“競爭”已經溶在了每位學生的心中。各種各樣的排名,使學生和老師時刻感覺到壓力的存在,唯有努力,不進則退。衡中就是這樣天天激勵學生和老師,處處排名。
有如此先進管理經驗的領導團隊,有如此敬業奉獻的教師團隊,有如此惜時如金的拼搏學生,他們的成功是必然的。經過兩天的學習,我感覺收獲很大,我們在今后的工作中一定要努力改變當前教育教學方法,想方設法挖掘學生的潛能,提高我們的教學效果。
學習衡中心得體會 4
9月14—15日在學校領導的精心安排下,備課組長和班主任一行到河北衡水中學學習。在走之前,我或多或少地了解了衡中的一些情況,但對他們取得的成績和學校的各種先進的教育教學理念僅停留在數字上和文字上,沒有震撼力。但于9月14日在衡中學習了一天,對他們在高考中取得的成績,教師的敬業精神,學生的刻苦精神,學生的跑操及先進的教學觀念等等,對自己觸動很大。對照衡中的各個方面,我們還要努力,及時找出差距,及時改正教法,提高自己的教學效果。洗澡你吧在衡中兩天來的學習心得總結如下:
一、衡中的老師敬業精神高,工作勤奮踏實。
走到衡中的校園,非常安靜。在校園內看不到閑談、散步。走到老師的備課區,只見老師專心地備課和批改作業,各做各的?梢,他們上班的效率之高。他們的老師能把當天考試的試卷當天改完,及時地講評。這些方面值得我們學習。我們的老師在辦公室邊備課邊閑談,或無事時在校園走走這嚴重影響自己的辦公效率,我們的老師有些不及時批改試卷,這也會影響自己的教學效果,所以我們要在這些方面大大地改進,為提高工作效率而努力。另外,衡中的老師發揮了他們團隊力量和智慧。他們有共同研究的教案和學生學習的學案,他們的集體備課搞得很好,年輕老師成長快,這些都值得我們學習。我們必須改變以前那種集體備課流于形式的現象,真正把集體備課要落到實處,要發揮全組老師的智慧和力量,不要因為考試成績的排名而勾心斗角,而不是互相學習,互相封閉,這樣對老師能力的提高及青年老師的培養非常不利。我們學校備課組集體備課沒有發揮團隊力量,造成各人教學效果的差異及制約各人教學效果地提高。這方面我們急需大大改進和加強。
二、衡中的學生非?炭,勤奮。
每節課間10分鐘,幾乎看不到學生走出教室閑談,打鬧的,及時有個別學生出教室也是跑步去廁所。15到20分鐘的吃飯時間,學生總是跑步去食堂。吃飯速度也是很快。衡中每天上午5節課,下午5節課,晚上三節課。其中上午最后一節和下午最后三節是自習課。他們的自習課是考試,把當天所學的內容當天考試,且學生非常認真,這樣做學生鞏固的效率非常高。衡中安排學生非常緊,每周只有星期六下午1個半小時的洗衣服時間,周日都是安排大型的考試,學生根本沒有自己的支配時間,但他們的學生能吃苦,能堅持,而我們的學生在學習上花的時間遠遠不如他們,且同學們的'學習效率很低,學習習慣很差,致使我校的成績遠遠不如他們,學生的潛能沒有挖掘出來。面對這種現狀,我們必須根本地改變學生的學習習慣,使學生做到來到學校進教室,進到教室就學習。班主任要改變我們的教育方式,以正面教育為主,弘揚正氣,樹立學生的雄心、信心、恒心、專心、苦心,和對待考試的平常心、取得成績時的虛心,要求學生要有正氣、朝氣、志氣、骨氣、霸氣,女同學要克服嬌氣,面對挫折不要嘆氣。讓我們的每一個學生在學習上有激情,對未來有追求,有夢想,并為夢想而努力。看看衡中的作息時間表吧,也許從中我們更能看出衡中學子的時間抓的有多緊。
三、衡中教學工作精細化。
“學案、作業、自助餐”是學生學習的三件法寶,這些都是卷子活頁。學科組分工安排出試卷,下周要用的學案等需要在本周末送到印刷室,不會耽擱下周用。由于每個學科又要印大量的試卷,所以印刷任務相當艱巨。關于“學案、作業、自助餐”這些教學資源,學校專門有硬盤空間存放,每一屆把它下載下來經過修改即可使用,這也大大降低了老師的工作量,然后把修改后的試卷再傳到固定的空間上,以備下屆再用,這樣積累起來的材料年年更新,所以衡中的這些教學資料可謂是教學財富。學科每周安排兩次教研活動,教研活動有學科專門的教研活動室。教研活動主要有三項工作:一是研討下周教學安排,二是解決作業或學案中學生出現的問題,三是傳達學校會議精神。
四、衡中管理工作精細化。
衡中對學生的要求很嚴格,嚴格到學生帶一個桔子進教室要回家反省兩周這種程度,其他違紀現象更嚴重的處理。學校違紀的學生接受處罰后,任何人說情都沒有用,說明他們學校的紀律很嚴肅。比較我們的學校,對學生都有要求,但處理不能到位,這樣無形之中降低了學校紀律的威望,從而慫恿學生重犯校規校紀,其他學生也會受到感染,于是校風長期得不到改變,于是我們學校對學生的要求要嚴格,對學生違紀的處理要加大力度。另外,衡中的領導想方設法為學生營造競爭的學習氛圍。無處不在的宣傳欄,名目繁多的“xx之星”,既是大家學習的榜樣又是同學們的競爭對手。班級門口貼的“挑戰書”體現了“競爭”已經溶在了每位學生的心中。各種各樣的排名,使學生和老師時刻感覺到壓力的存在,唯有努力,不進則退。衡中就是這樣天天激勵學生和老師,處處排名。學生一入校就以中招成績排學號,分快慢班,然后幾次考試后,調整班級學生,重新根據排名編學號,才把學號和班級固定下來。每周有周測,每個月有月考(這里稱一調、二調),每次考試要排名,不僅學生排名,班級排名,而且老師也排名。
有如此先進管理經驗的領導團隊,有如此敬業奉獻的教師團隊,有如此惜時如金的拼搏學生,他們的成功是必然的。經過兩天的學習,我感覺收獲很大,我們在今后的工作中一定要努力改變當前教育教學落后的這種現狀,想方設法挖掘學生的潛能,提高我們的教學效果。
學習衡中心得體會 5
自高考制度恢復以來,“應試教育”就緊緊地與學校(特別是普通高中)聯系在了一起,與“應試教育”這個詞幾乎同時誕生的一個“孿生姐妹”就是“升學率”。
不能否認,長期以來一些學校為了片面追求“升學率”采取了各種各樣違背教育規律的“應試教育”方法,因此,也使這些學校的“升學率”達到了一定的“高度”。但人們不得不承認,正因為“片面追求升學率”的“應試教育”的方法違背了教育規律,它不可能使大面積的學生大幅度提高學習質量和學習成績。“應試教育”與“素質教育”一個本質的區別就是:一個是面向少數學生,為了應試;一個是面向全體學生,為了提高全民素質。換言之,如果一所學校學生學習質量和學習成績實現大面積豐收的話,這應該不是“應試教育”所能夠達到的境界和結果。
近3年來,該?既肭迦A大學的學生有20名,考入北京大學24名,成為了清華、北大在河北最大的生源基地之一。據跟蹤,這些學生進入大學后,后勁十足。
衡水市地處河北省南部,經濟比較落后,教育也比較落后。衡水中學其實“名不符實”,招生范圍只限衡水市的桃城區,全區人口只有30萬多一點,是河北省的重點中學中招生人口范圍最小的學校之一,而河北省重點中學中招生人口范圍最大的學校達到了將近1000萬人。
招生人口范圍小,又沒有處在中心城市,這必然導致衡水中學的生源基礎并不好。一直以來,衡水中學招生錄取分數線在全省統一中考中是河北省重點中學中最低的學校之一。僅以2001年中招為例,2001年衡水中學招生841人,錄取分數是440分,440分以下的還有61人,這個生源情況在河北省重點中學幾乎是最低的,而這一年河北省錄取分數線最高的學校達到了510多分。
由于地理、經濟等原因,長期以來,衡水對優秀人才并不具備“吸引力”,據記者對河北師大近年來各專業最優秀的畢業生的去向調查,沒有一人落戶衡水中學。今年衡水中學不得不開出年薪3萬—6萬元的價格來吸引優秀人才。衡水中學目前有教師223人,本科學歷的有186人,?31人,中專6人。
以最低的入學錄取分數,最小的招生人口范圍和硬件并不硬的師資隊伍,經過了3年高中教育后,卻達到了最高的“升學率”,其高考600分以上的人數比其他市最好的學校高出近100名,重點大學上線率要多幾乎一倍——這不能不說是一個教育的奇跡,一個高考的神話!人們把這種現象稱為衡中現象。
據業內人士介紹,1999年后,高考命題的指導思想由原來的`有利于指導中學教學,轉變為有助于中學實施素質教育,高考要向素質教育靠攏。我們還記得,1999年高考作文命題就出了一個令人耳目一新的題目:《假如記憶可以移植》。
當時有許多評論說:“這是一個讓全國的語文教師跌破眼鏡的作文題”,換句話說:所有的為了“應試”而教育的語文教師,根本沒有在此類題目上做過“應試”的準備,而恰恰是這樣讓人不能做“應試”準備的題目才更能反映人的“素質”。專家們對這一年的高考命題的評價是:“不管文科還是理科都在從重視單純考察知識向重視考察知識應用(重視素質)轉變!
如果說1999年“高考”是向素質教育轉型的話,那么2000年、2001年恰是高考向素質教育的延伸。恰恰是在2000年衡水中學“升學率”一下子躍居河北省的第一,實現了歷史新高。
衡水中學的高考“升學率”的提高,與國家高考命題向素質教育“轉型”的步伐如此同步,這應該是一個“歷史的必然”。
其實,了解恢復高考以來河北高中教育歷史的人都知道,論搞“應試教育”的手段,衡水中學并不是一個傳統的強手、老手,并不“內行”。既然不是“應試教育”那一套,那么衡水中學的經驗應該是極具推廣價值的。如果能把這一經驗弄清楚,并加以推廣,對我們在普通高中開展素質教育,對我們的子孫后代,應該是一件功德無量的大事。
學習衡中心得體會 6
我有幸參加了由邯鄲市教育局組織的全邯鄲市學習衡水教學經驗的專家報告會。很感謝市教育局組織的各位專家的講座,雖然只有短短半天學習時間,使我更加認識到教育中各方面管理等等的重要性。另外四位來自衡水的專家們從學校的管理、學習氛圍的構建、備課組長的工作和班主任工作四個方面開展了全面詳盡的報告和講述,聽完講座后,我的感觸很深。
以下是我對這次講座的心得體會:教育是現代社會常常提到的大家普遍關心的課題,又是當今生活很大的一個熱點,如何辦好教育、如何讓家長學生滿意,恐怕現階段衡水中學的教育模式更能給家長和孩子一個好的交待。當代,再如何談素質教育,沒有升學率,在校的學生考不上好大學,算不上成功的教育。好的'教育模式、教育經驗當然要拿來學習。我覺得學衡水,要從學校的高效率管理、對教師的悉心培養和對學生的關注上學起。
首先,從管理方面介紹:管理是一門大學問,管理好一個學校比管理一個家庭難度要大很多,但是在學校的管理上更能體現科學管理的重要性。學衡中,那種嚴格的管理理念必須深深植入心中,將衡水中學一系列科學的管理方法,在研究邯鄲市教育的具體實際的基礎上,認真篩選、科學采納,做到具體問題具體分析,做到科學的學習衡中經驗,不要邯鄲學步。 其次,學校的良好教育方面:必須充分重視教師、提高對教師的關注度和關心,在教師待遇和福利方面多下功夫,只有這樣才能充分調動教師的積極性,才能真正提高教師的工作效率。教師們背后也是一個個家庭,教師也承載著家庭的重擔,只有讓教師沒有了后顧之憂,教師才能真正在自己的工作崗位上有所成,為學校的教學工作貢獻自己的力量。另外針對教師隊伍當中的越來越多的青年教師,要更多的給予幫助和關懷。學校應該組織所有的教研組、學科組建構起真正的以學科為單位的全面地、科學地、貫穿高中三年教學的完整的課程模式、教學模式、教輔資源共享,達到優秀的老教師與年輕教師共同進步和成長,青年教師多請教老教師、多努力、多干活,老教師給予指點,共同為學校作出貢獻。
最后,學習氛圍方面:良好的學習氛圍的構建是學習衡中的重要部分。要學習衡中那種,學生一進入學校、進入自己的班級就有我要學習、我想學習的想法,進入教室,沒有別的想法,我就是來學習,做與學習無關的事情就好像犯罪一樣,這才是學生在學校真正應該養成的良好的行為習慣。學校對學生而言,是學生一生當中、年少時最重要的地方,在這里,
對孩子的未來、今后的一生有著非常重要的影響,在這里學生成長、學生發展,所以,作為學校在學習衡中的過程中,給學生提供良好的學習氛圍,讓學生充滿斗志,給學生一生的學習和成長注入無盡的力量,幫助學生成長成才!
學習衡中心得體會 7
20xx年10月18日—20日,我校一行50多人帶著一份欽佩和一絲疑惑,輾轉數千里我們踏上了探秘衡水中學的路途,踏進了富有傳奇色彩的河北衡水中學,并對衡水中學進行了為期兩天的考察學習,真可謂受益匪淺,在考察過程中,我們深入學校,聽專項報告、了解學校基本情況,感覺到衡中先進的教學理念,成功的辦學經驗,值得我們去學習、總結、借鑒。并且吳校長做了重要的講話,對于我感受頗深,下面把我的聽會感悟進行一下梳理:
鏡頭一:早操,規定起床時間,不能早起也不能晚起,用xx分鐘完成洗漱,寢室衛生的打掃和到早操站好隊伍,通過時間的規范,逐漸的培養學生的競爭意識。.早上5點30,我們被一陣陣響亮的口號聲吸引。原來是衡水中學的跑早操開始了。他們的早操是一道亮麗的風景線,所有學生都是跑步進入操場指定位置后,馬上拿出書本或者卡片大聲朗讀語文、英語或其它內容,沒有看到一個學生在閑聊,或東張西望。學生說“與時間賽跑是我的快樂”,他們在利用一切時間學習啊!集合后,每班的隊伍都邁著緊湊整齊劃一的步伐,學生步調一致,如有一人出現問題,整個隊伍非跌倒不可,這是為增強班級的凝聚力,學生的責任感和集體意識.同學之間始終保持十五公分左右的距離,他們或高呼“xx班,非同一般,勤奮好學,追求卓越”,或吶喊“團結協作,頑強拼搏,齊心協力,戰勝自我”,震撼著校園,更震撼著每一位參觀者的心!
鏡頭二:衡水中學流傳著這樣一句口頭禪:“兩眼一睜開始競爭”,學生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛生,然后到操場列隊出操,在這短短的時間里就包含了七個“爭”:爭起床速度,爭宿舍衛生的質量,爭到操場列隊的早晚,爭早操隊列是否整齊,爭步伐是否矯健,爭口號是否響亮,爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。 鏡頭三:走進衡水中學的每間教室,只見每一張課桌上都擺滿了各種課本與參考資料,在每一張課桌的右上角,都貼著由同學自己書寫的座右銘,諸如“高考奪魁,舍我其誰”,“努力才有機會”,“超越自我,追求完美”、“梅花香苦寒來”……每一張座右銘中都洋溢著衡水中學學生自信、自強、拼搏、超越的人生信念。在每個教室門口的墻壁上都張貼著班級風采牌,那班級誓詞、治班方略、奮斗目標、組長寄語無不激勵著全體師生努力工作、刻苦學習。
鏡頭四:來到宿舍區,驚嘆于衡中的宿舍文化建設!昂纺恪薄靶菈m物語”“靈感門”“遐韻軒”“女子屋”“兄弟連”一個個詩意的宿舍名字映入眼簾。門窗窗明幾凈,地面清潔光亮,被褥折疊標準,屋內空氣清新,物品擺放整齊, 文化氣息和諧。這哪是學生的宿舍,這簡直就是一個溫馨的家。
那么,衡水中學取得輝煌的秘訣在哪里?他們的精神品質到底是怎樣打造出來的?這次衡水之行,基本上為我解開了這個謎。我個人理解為最重要的四個字:細、激、實、礪。
感悟之一 :細——嚴抓細管,養成自律自省的學習和生活習慣
“把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的'事做好就是不平凡”,這是衡水中學求真樓走廊大廳的一幅標語。衡水中學提出“精致管理”策略,對學生的思想、行為、學習、生活等各個方面都做細做實。他們認為,好學生是“管”出來的,而不僅僅是“教”出來的。做每一件事都要從精致化方面考慮,變常規管理為管理常規。在常規上在創新,教學過程是過程管理,關鍵是微觀上的落實。
在衡中,你看不到學生在課間追逐打鬧、走東竄西,也看不到學生在路上邊走邊吃、隨地亂扔,看不到學生的奇裝異服、披金掛銀,也看不到學生使用手機、MP3等現代化的通訊工具。我們近100多人在學校參觀 ,可是一切都是那樣的井然有序,整個校園靜悄悄的,教師依然在認真工作,學生依然在埋頭學習。是什么能讓衡中的師生如此寧靜守紀呢?是衡中有一套嚴格的量化管理制度。據聽說衡水中學借鑒西點軍校的辦學理念,全體老師形成了嚴格管理出成效的理念,體現出一種服從、誠實的態度,一種負責、敬業的精神,一種完善的執行能力。只要是行政會議決定后要做到的事,就應該堅決地不折不扣地完成。規章制度明明白白告訴學生,學生就知道什么該做,什么不可做。當規章制度制定出來后,學生如果違犯規定,他們用嚴格的制度來約束學生,學生也不服,但是老師們不是硬堵,而是用種種生動的事例來教育學生。他們用西點軍校的校規來嚴格約束學生,用嚴厲的懲罰讓學生知道違犯校規的嚴重后果,所以許多學生開始時都是小心翼翼地執行,然后漸漸就成了自己的習慣了。
衡中的管理是細化的、嚴格的,甚至是苛刻的。如他們規定學生只能是“有限制地放開吃零食”,這零食只有五種,那就是牛奶、餅干、蘋果、香蕉、梨,這五種食品是經過老師、學生、家長討論后從科學營養的角度統一規定的,這五種零食只能在宿舍睡覺前吃。學生不吃午飯也是可以的,但必須在小賣部里買然后在食堂里吃掉。當天我們就在公告欄內看到一則公告:高二一位學生帶橘子進教室就受到學校的警告處分,并回家反省。
反思一:我校也出臺了各項規章制度,班里也制訂了班規班約,也充分認識到嚴格管理能出成效,但在具體的執行過程中,學校及班主任執行的力度是不夠的,學校及班主任都帶著一顆仁慈的心,僅僅給予批評或警告處分。至多就是留校察看,經常還是有檢查無處理。大多數同學吃零食、帶手機、遲到早退打架斗毆等等陋習屢禁不止,原因就在于這些懲罰措施對于學生來說覺得無所謂,不關痛癢。因此,我認為學校應該制訂一套行之有效的制度進行嚴格管理,還要進一步加強溝通,使學校、班主任和家長達成教育的共識。我們學校的間操跑的也有點模樣了,一年多前我們的間操不成形,行不成行,列不成列,在學校領導的帶領下,加強課間操管理,在短短的一年多的時間內,取得了很大成績,但與衡水的差距還很,還有很多工作需要去
感悟之二:激——激發鼓勵, 挖掘學生負重奮進的學習熱情
在衡水中學,你隨處可見巨幅的宣傳畫,學校大門兩側、食堂門口、教學樓的墻壁上,甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學生取得的優秀成績,2013年高考的輝煌成績,在校門口醒目地掛著,清華北大學子的照片和事跡介紹遍布整個校園,連教學樓的柱子上也裹著優秀學生的勵志誓言,如:清華夢,燕園情,九天攬月,前人真不朽;衡中人,赤子心,五洋摘星,我輩重復來。一幅幅照片,一個個事跡,一句句話語怎能不激勵著衡中學子積極進取的心。
評選年度“十大杰出學星”也是學校的一項激勵機制。評選結果揭曉后,學校會舉行隆重的頒獎典禮,并且將他們的事跡用巨幅宣傳畫張貼在校園醒目處,放在校園網上,同時還將喜報寄給他們的父母,讓父母也一起分享孩子成功的快樂!笆蠼艹鰧W星”,對于幾千多人的學校來說,比例還是相當低的,許多班主任非常重視年級評出的杰出學星,有的班主任自己給本班的學星進行頒獎,動員全班同學給他們寫頒獎詞。得到這樣一份獎勵的同學會感到無比光榮,從而會進一步激發他們的學習和工作的熱情。衡水中學不僅評學星,他們還評選誠信之星、責任之星、勞動之星、節約之星、孝順之星,這樣多方面地肯定學生的優點,會讓更多的學生脫穎而出,也讓其他同學更好地向他們學習。走在校園里,優秀的學生會倍感自豪、暫時落后的學生被這些優秀學生給包圍著,也會激起奮進的斗志。 反思二:激勵功能是巨大的,一次表揚有時可以改變一個人的命運。因此我們在
這方面還要進一步加大表揚的力度,我校每學期表揚名額都是有限的,有事只限在學習上,因此許多學生都覺得自己在高手如林的集體中一無是處,覺得很是自卑。衡水中學從各個方面去肯定學生,表揚學生,能讓更多的學生體驗到成功的快樂,從而使自己朝著優秀中學生的標準去努力。可以說整個學校向學生的宣傳是無處不在的,并且他們并非只從成績上評價學生,他們有“節儉、孝心、愛心、惜時、帶頭奉獻、禮儀、細節”等星級學生、讓學生在各方面有榜樣可學,對學生形成正確的思想起到了引領的作用,對凈化學校風氣有不少估量的作用。
感悟之三:實——實教實學,切實提高教與學的效率
人的潛能是無盡的,只要能合理的開發,每個學生都是一座豐富的寶藏。衡水中學的學生是每天都是全力以赴地投入學習的。
1、 學生抓緊點滴時間學習。學生早晨5:30起身,春夏秋冬固定不變。 5:45操場集合跑操,6:05-7:35進行早讀。上午上五節課,到12:00吃午飯, 12:40—1:40午休,下午五節課,晚上三節自習9:50下自修。10:10熄燈休息。學生每天的學習是超負荷的,但盡管這樣,學生仍抓緊點滴時間學習。課間休息時,教室外幾乎見不到人影,學生都在教室內仍埋頭作業或小聲討論問題;中午12點,吃飯鈴響了,路上也幾乎看不到奔赴食堂的匆匆身影,原來許多班級都還在學習,要到12:10才去吃飯,他們在利用這10分鐘時間,把上午的學習內容作一個初步的整理和復習。課間跑操前幾分鐘,幾乎沒有人抬眼東張西望,所有學生手里都拿著英語或語文在大聲地朗讀。寒冷的季節,學生的手是冰冷的,但學生那瑯瑯的讀書聲讓人感覺不到這里沒有寒冷,而是一種學習的熱情,一種向上的激情。
2、老師切實提高課堂教學效率。衡水中學的作業不過夜,他們是這么倡導的,也是這么做的。在高二教學區里,我悄悄偷聽了一位女老師的語文課,課后進入她的教室詢問了一部分學生,也翻看了他們的課堂筆記、試卷等。他們的成績單上,不僅有成績、名次、進退,還有每道題的得分率,每道題錯誤學生的姓名,更有任課老師的批語,如“考得不錯,加油!這次男生不如女生,要知道落后就要挨打啊”“作業要更細心一些”。
反思三:我們的課堂教學經過多年的改革,應該說取得了相當的成效,但相比衡水中學,我們課堂的針對性和實效性等都還值得加強。有些人在看到衡水中學學生跑操、打飯的間隙在讀書,認為這是作秀,我并不這樣認為。這樣的做法,
可以讓學生養成利用點滴時間的習慣,也可以把知識化整為零地學習。走在衡水中學,你看到的都是匆匆前進的身影,學生們惜時如今,這對我們來說,是有很大的啟發意義的。
感悟之四:礪——礪志踐行,磨煉出鋼鐵般的堅強意志
砥礪意志的遠足活動——
學校每年“五一”前后要讓高一、高二學生進行一次被稱之為“砥礪意志的長征”的遠足活動。高一年級徒步行進80華里 ,高二年級徒步行進90華里。在遠足的活動中,同學們表現出了前所未有的勇敢和堅強。行程中,沒有一名同學叫苦,能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中,同學們還表現出非常好的互助精神,非常好的組織紀律性,他們自覺撿拾路邊的垃圾,細微之處展現了衡中人的高素質。這次遠足帶給同學們的不僅是勝利的喜悅,更給同學們帶來了終身難忘的體驗!斑h足”活動是衡水中學一次傳統德育活動,通過學生戰勝身體極限的真切體驗,鍛煉了學生的意志,磨練了學生的品格。
反思四:80華里,對于雙腳來說是一個天文數字,腳雖長在盈尺,但沒有比腳更長的路——只要肯不停地走,跋涉的時間要比歡慶勝利的時間長得多,人生何嘗不是這樣,追求的過程永遠比成功的享受長得多……這是學生們遠足活動之后的感悟。不難想象,有了這樣的經歷,這樣的感悟的學生,對待困難、對待學習、對待未來會是怎樣一種態度。他們沒有理由不成功。
當然到衡中感悟較多,以上幾點僅僅是體會更深刻結合以上幾點回來后具體做了幾點工作:
。1)強化了本班珍惜時間的意識,讓學生出操,課間必讀口袋書,到了升旗出操等都應看口袋書,抓緊時間。
(2)強化學生上晚自習自悟意識,學生只有完成了自悟才能對知識體會得深,只有安靜學習,才能有更出色的成績。
。3)強化了自我管理意識,對學生的日常行為習慣都有人管都有人做,學生的自我管理意識增強。
。4)強化了學生的自主學習意識,強化學生多動多學習,自我加壓學習,學生對學習的理解,對自己目標的追求等。
當然工作在點點滴滴中體現,班務工作處處是牽掛班主任的心,班主任在時時都應當加強學習,增強管理能力,讓自己的處理班務工作能力得到提升。
學習衡中心得體會 8
3月5日至3月7日隨教研室領導赴河北衡水中學進行考察學習,參加了第十屆全國高中教師專業發展論壇暨高三教學策略研討會議,并對衡水中學進行了為期兩天的考察學習,真可謂受益匪淺,在考察過程中,我們深入學校,聽專項報告、觀摩課堂,了解學;厩闆r,感覺到衡中先進的教學理念,成功的辦學經驗,值得我們去學習、總結、借鑒。
“把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡”,這是衡水中學求真樓走廊大廳的一幅標語。衡水中學提出“精致管理”策略,對學生的思想、行為、學習、生活等各個方面都做細做實。他們認為,好學生是“管”出來的,而不僅僅是“教”出來的。做每一件事都要從精致化方面考慮,變常規管理為管理常規。在常規上在創新,教學過程是過程管理,關鍵是微觀上的落實。
1、抓細備課。
衡水中學實行集體備課制度。每學期開學前由備課組長牽頭,列一個詳細的備課計劃,每周每個學科有固定備課時間,備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案,然后在備課組內說課進行分析、修改,拿出具有普遍指導意義的最佳教案,最后,根據集體備課的結果,結合個人和班級的實際,對自己的教案進行適當修正。每一節課要確定科學的目標,教師要清楚“我要讓學生得到什么,我怎樣讓學生得到,學生得到了什么”。每上二、三節課就要寫一篇教學反思,教學反思是教案的重要組成部分。
2、抓活課堂
對教師上課,衡水中學要求必須做到“五個清晰”:教學目標清晰,知識框架清晰,教學思路清晰,課堂語言清晰,重點要點清晰。課堂教學要留給學生思維的空間,讓學生的思維得到充分激發。教師提問既要有針對性還要有新意,同時還要注意具有一定的知識容量。在起始年級的教學夯實了學生基礎,增強了學生學習的信心和興趣。
3、抓嚴輔導
每節正課每天都安排一節輔導課,要求教師必須進班輔導。老師要把輔導內容和要求寫在小黑板上,輔導時不能講課。
4、抓精練習
衡水中學每周每科測試一次,實行“周測制度”,對測試題的選擇要求非常高,嚴禁使用現成的成套試題,教師必須根據教學和學生的實際情況進行組題。他們的指導思想是“寧可教師多費時,不讓學生做廢題”。中心教研組及備課組長一起命制試題,保證試題的質量。考后講評學生錯誤率低于50%的個別輔導,高于50%的統一講解。
5、抓實分析
分析到每一個學科,每一個學生,每一個知識點,開好不同層次的分析會議,落實解決問題的措施。 培優補差靠的是日積月累,責任到人。每班后10位學生根據薄弱學科,具體到每位老師,教師利用每天課余時間補差。
在教師的管理和成長中,衡水中學的做法也值得借鑒。
。1)營造一個教師和諧成長的氛圍。名師不是刻意造出來的,也不應該有一成不變的標準。所以首先是要特別尊重教師個性差異,學會賞識教師,努力發現他們的長處,包容其個性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價值,高揚其生命的神圣與不可侵犯性,關注其生命的潛能以及生命價值的實現。再次是要充分相信每一個教師都是強者,依靠每一位教師辦好學校。最后就是要十分關心教師的生活,解除他們的后顧之憂,讓教師感覺到學校是一個大家庭,是他們生命價值實現的搖籃,以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。
。2)創新教師幸福成長的機制。對教師生命潛能價值的實現而言,僅有尊重是不夠的,還應有激勵機制,而機制的靈魂在于公正。
首先是所有教師采用競爭上崗,并確保競爭過程與程序的公正性。強化教師的競爭意識,使不太敬業的教師有危機感。其次是設立學科首席教師、星級教師、星級班主任制度讓那些德才兼備的.老師走上領導崗位,帶動學科發展。讓他們成為“師德表率”“育人楷!。給其他教師以示范作用和帶動作用,并給予他們相應的待遇。再次就是特別注重學生評教和年級部對教師教學業績的綜合評價,每學期還要請學生家長委員會代表參預對教師的評價,看他們對教師的滿意程度并提出建議。在這種綜合“會診”的情況下,促進教師健康成長。為激勵教師的工作積極性,學校還設立了“校長獎章”,用于獎勵在教育教學、學科競賽輔導、教科研等方面做出特別貢獻的人員,以便最大限度地調動教師的工作積極性。
。3)搭建教師健康成長的平臺。首先是校本研修,強化學習,為教師的成長提供基礎平臺。不斷加強教師的繼續教育機制:一是合作學習,二是自主學習,三是網絡學習,四是在教學研究中學習,多法并舉,效果顯著。
其次是采用任務驅動,崗位鍛煉,為教師的成長提供有效的平臺。使用教師時,采用任人唯賢,根據個人業務能力安排、競聘崗位,給每一個教師以平等的鍛煉機會。
再次就是采用走出去交流的方法,拓寬教師成長的平臺。讓他們走出去,開闊視野,增長見識,得到鍛煉。
最后就是鼓勵教師們進行合作與創新,那種單打獨斗的時代已經過去,只有合作才有出路,充分發揮集體智慧的作用,不斷創新教育教學和管理方法,緊跟時代發展的步伐。
學習是為了借鑒,借鑒需要結合實際。我想在結合我們實際的基礎之上,吸收他人之長為我所用,只要我們有一個堅定信念,采用科學的辦法,不斷改革和創新,就一定能把我們的教育辦得越來越好!
學習衡中心得體會 9
暑假過去了,開學之初,在中心校領導的帶領下,我們進行了為期三天的學習,聆聽了田海潮老師的《衡水教育憑什么》,感慨頗多,F將學習心得總結如下。
第一,高考改革勢在必行,上海模式是我們復制的基本樣板。劉教授從考試改革的背景、過程等角度切入,多方面地論證了高考改革的緊迫性和必然性,簡單介紹了上海、浙江模式;貋砗,我和本學科教研員進行交流,明確下一輪高考改革,我們河南基本上要復制上海模式。
第二,衡中的震撼是立體的。
1.協作的震撼。學生合作學習,活動協作完成,剛到衡中,就看到了紀錄片中,學生為了某項活動在找校長拉票,讓人既感動又新鮮。教師的協作更是無處不在,校中心教研室、年級教研室、級部研課室,班級協作體、綜合協作體,這些眼花繚亂的名稱承載的都是老師們辛苦的付出,每月他們有中心教研會,每周有年級教研會、班級教研會,每天都有研課會。他們共同研究教案,集體備課有成效。早上7:50上班,下午5:05下班,他們的節奏緊張,沒有閑的時候。由于學校發展迅速,年輕教師人數較多,他們進行拜師結對,年輕老師在前面說課,中年老師在下面評課指導,他們還有個機制,只有徒弟比老師考得好,他們才可能評為“優秀師徒”。前勤和后勤的協作,人人都是育人主體,處處都是育人之所。
2.多元角色的震撼。以活動為載體是衡水中學的特色,在他們學校沒有見到“只要學不死就往死里學”的極端標語,倒是學生活動豐富多彩都在圍繞著“點燃激情”的中心展開,學生不僅是學習的主體,更是活動的'主體。還有他們的領導和老師,他們都不是單一角色,要么是級部主任兼職班主任,要么是級部干事兼職班主任,要么是班主任兼職研課主任……每個人都承擔多項任務,并都出色的完成?上攵,他們的老師會有多忙,忙而有條理。
3.精細化管理處處落實。在早讀上,每個班級的多媒體都放著幻燈片,“6:05到6:15背會……6:15到6:30背會……”這些可見一斑,隨后我們又請到倪翠英老師到我校親自介紹政治二輪備考經驗時指出:
、僬n堂管理(課前+課中)
、谧粤暪芾恚ㄗ粤暻+自習中+自習后)
③課下管理(思想碰撞+針對性)
、芸荚嚬芾恚ǹ记爸笇+考后分析+考后反思)
、菸木C管理(大局+學科),每個細節讓人目不暇接。
第三,對我們學科組的啟發
本次學習主要還是針對高三二輪備考工作的籌備,因此我們重點學習了相關方略,經過學科組討論,我們有以下啟發:
1、開創性工作必須開始。在交流中,我們不斷向專家提出,“在教學任務極其繁重的情況下,學案編制等校本性內容你們是如何進行的,特別針對政治學科,時效性強,可參考的高考題一般也只是近3年的內容,你們的更新是如何進行的,每天你們都還剪輯半小時的新聞,你們的剪輯工作室怎么完成的!睂<艺f:“說實話,我們的工作量并沒有想象中的大,第一是我們的模板都在10年前基本成型,我們并不需要做大的調整,知識對例題等內容進行修改、微調就好;第二,所有的工作都是配合完成的,例如視頻剪輯,我只需要記好時間起始點和結束點,信息部門就會全程技術支持,至于把關問題,還有團委部門,這是聯動的。”前人栽樹,后人乘涼,我們缺乏的不是工作熱情,而是開創性工作的奠基才是我們一高人當下要做的事情。
2、學科教研組的教研工作常態化。教研組的同志集合在一起搞教研,從主題的選擇、活動的組織、成果的形成都是對我們的一種挑戰,但也正因為這種挑戰性,才會讓我們的工作能力得以突飛猛進的提升。
3、人員的動態化管理。能者上不能著下,充分發揮年輕教師的作用,鼓勵愿意多帶班的教師多帶班,鼓勵愿意多教研的多教研,建立工作量以班級為單位衡量標準的評價機制,工作報酬以班級為單位進行,激發員工的工作積極性。
學習衡中心得體會 10
20xx年12月21—23日這三天,學校組織我們班主任老師集體去衡水中學學習,衡水中學是中國十大名牌中學之一,是一所令人景仰的學校,高考成績優異,因此非常感謝學校能給我們提供這么好的機會去學習與觀摩。幾天下來,我的心靈受到了極大的震撼,他們的教育理念與視野、他們對教育對學生的重視程度、他們神話般的升學率……所有這些,令人驚嘆!就本次學習我談幾點感想,并把我對衡水中學的一些體會做一個暫時的總結。
到衡中聽的第一場報告是全國著名教育專家、山東教育社編審陶繼新先生給我們做的《教育道德指數與人生幸!返膱蟾妫绽蠋熡闷綄嵍衷溨C的語言指導我們進行人生規劃。
從這場報告中,我體會到,作為一名教師,首先要人格高尚。大教育家孔子曾經說過:“志于道,據于德,依于人,游于藝”,“內省不廢”;“做人第一,學習第二”,一個富有良知的教師在對學生的指引過程中會起到言傳身教的示范作用;其次是優化情緒,爭取做到寵辱不驚。
大自然有風和日麗,也有狂風暴雨,人的生命歷程何嘗不是如此呢,我們不能因為命運不佳而沮喪,也不能因為在某方面的成功而沾沾自喜,“不以物喜,不以己悲”,調整好自己的情緒,做一個寧靜的自己;第三,即使平時很忙,也要注意鍛煉身體。身體好了才能把工作更好地完成,利用工作閑暇之余,跑跑步,打打球,陶冶也身體和情操,做事情要充滿自信,自信者在任何事物面前都是一道靚麗的風景線,心胸開闊天地寬!第四,要有堅定地信念。
二戰期間,英國首相丘吉爾為了鼓舞英國人抗戰的信心,曾經發表過一次簡短而又鼓舞人心的宣言:“女士們,先生們:我講的第一句話就是決不放棄,第二句是決不決不放棄,第三句話就是決不決不決不放棄!”,微軟領袖比爾蓋茨也曾經說過:“所謂奇跡,不過是堅持的結果”。擁有不放棄不拋棄的精神,它意味著永遠相信:終有一天,成功會到來!
到衡中聽的第二場報告是全國優秀教師、全國中小學優秀班主任、衡水中學教育處主任梁輝老師做的,主題是《踐行立德樹人,成就幸福人生》,梁老師是一位班級管理經驗豐富的班主任,他的教育理念是:狠抓德育不放松,堅持育人為本,德育為先;把立德樹人做為教育的根本任務;讓學生學會擔當。
對于班級管理這一塊,他主要通過“三省”、“十問”等讓學生進行反思,讓學生問自己:“你到衡中來做什么,我今天做得怎么樣,我要做什么樣的人?”,“尊敬師長了沒有,遵守紀律了沒有,鍛煉身體了沒有,互致問候了沒有,關愛自然了沒有,幫助他人了沒有,關心集體了沒有,主動學習了沒有,節約用水了沒有,珍惜糧食了沒有……”,通過開展“無批評”、“三自主”以及“青春、責任與擔當”等活動,通過典型示范引領,激發學生敢于擔當的豪情壯志。衡水中學的老師們也都充滿對學生的愛心,真正做到了不讓一個孩子掉隊,有責任、有愛心,并且心胸寬闊。梁老師一直強調教師要充滿愛心:先有父母心,再做教書人;愛心是師德的靈魂;愛心是工作的動力,愛心是成長的加速器!通過愛心去滋潤學生的內心世界,通過愛心強化班級隊伍的建設。
另外,衡水中學的班主任大部分是年輕教師,女性老師也占到了一定的比例,是一群充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人。衡水中學的班級德育工作比較注意方法,他們通過各種途徑與學生溝通,與家長溝通,并且自己率先垂范,作為榜樣來引領學生,用人格魅力感染學生,真正做到了給學生終生難忘的教育。
到衡中聽的第三場報告是全國著名教育專家、德育報社社長兼總編輯張國宏老師的報告,也是一場特別精彩的報告。他報告的主題是《心平氣和當班主任》。張老師用平和的語言描述了當前在班主任教育方面存在的一些代表性的問題,帶著思考的態度去幫我們分析這些問題、解決這些問題,并提出自己的帶班新思路。
他的一些經典語錄我記了一些,比如說“努力還家庭一個完整的孩子”, “這個世界有很多不同的意見,你唯一需要體驗在乎的,是你自己的意見,這個世界上有很多雙眼睛,但是你看到的未必是真實的,要參考別人的眼睛”,“班主任千萬不要唱高調,完成自己的工作就好”,“班主任是一片旗幟,一片火紅,讓班級跟你走”,“孩子們有了目標,就無所謂苦或不苦,習慣就好”,“一個姿勢站久了,就會麻木”,“走一走,看一看,聽一聽,想一想,說一說,做一做,寫一寫”,“老師要有自己的情趣愛好,要會玩,會放松自己”,“努力做,立德;做好了,立功;寫出來,立言”,等等。張老師語言平實、詼諧,他把整個身心都獻給了教育事業,真心為學生著想,讓人感動。
聽的第四場報告會是全國中小學優秀班主任、特級教師、衡水中學校長助理郗會鎖老師關于《做一個瀟灑幸福的班主任》,這場報告會與第三場報告會有異曲同工之妙,他首先強調了班主任在教育教學和學校管理中的重要性以及目前許多班主任充滿痛苦與糾結的工作狀態(累!怕!惑!煩。绾无D變成為一個對班主任工作感覺到有滋有味、有聲有色、有歡有笑、有情有義的人,提出了他的一些見解,比如說:首先,用思想凝聚人心。世界上有兩種東西最厲害,一是寶劍,二是思想,而且思想比寶劍更有威力;其次,用責任打造團隊。
他通過對班級存在的問題的思考引領學生對團隊意識的培養,并以日本人為例詳細介紹了日本這個國家對孩子團隊意識的培養;第三,用榜樣激勵學生。不管是逆境還是順境,學習永無止境!培養學生那種自主學習的意識,并注重學生動手實踐能力的培養,讓學生帶著問題去學,去做!
后面陸續聽了李先輝老師《班級建設激情三部曲》、衡水中學組織的《班主任綜合素質大賽》以及關于學生心理問題的示范課,等等。衡水中學講課的大多都是中青年教師,老師們精彩的發揮和學生求知若渴、搶著回答問題的場景讓人感動與激動。下面談談我這三天衡中之行的體會與感受。
首先,使我感觸他們每年舉行的遠足80華里的活動。砥礪意志的遠足80華里活動是衡水中學的特色,是“砥礪意志的長征”。高一年級徒步行進80華里 ,高二年級徒步行進90華里。在遠足的活動中,同學們表現出了前所未有的勇敢和堅強。行程中,沒有一名同學叫苦,能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中,同學們還表現出非常好的互助精神,非常好的組織紀律性,他們自覺撿拾路邊的垃圾,細微之處展現了衡中人的高素質。這次遠足帶給同學們的不僅是勝利的喜悅,更給同學們帶來了終身難忘的'體驗。“遠足”活動是衡水中學一次傳統德育活動,通過學生戰勝身體極限的真切體驗,鍛煉了學生的意志,磨練了學生的品格。
80華里,對于雙腳來說是一個天文數字,但沒有比腳更長的路!只要肯不停地走,跋涉的時間要比歡慶勝利的時間長得多,人生也是這樣,追求的過程永遠比成功的享受長得多。不難想象,有了這樣的經歷,這樣的感悟的學生,對待困難、對待學習、對待未來會是怎樣一種態度,他們沒有理由不成功。
其次,衡中的環境處處育人,讓人很有感觸。它的那種書香的氛圍和文化的積淀不亞于一所一流大學,衡中最美的風景莫過于其文化長廊,對世界名牌大學的介紹、“諾貝爾展廳”、 張貼有序的衡中歷來的優秀學生,等等;處處是榜樣的力量!處于這樣的氛圍怎么能不好好學習呢,沒有理由不好好學習!每年的高考狀元,每年的清華北大學子的學習心得體會;張貼在校園的每個角落、在寢室學生的格言學生的誓言,學生的目標在寢室彰顯個性,寢室較整齊、整潔、軍事化管理,衡中的食堂處處明碼標價,給人一種親切感。衡中的教室文化處處是競爭氛圍,教室中有多種警示牌,高考倒計時、高考目標、聯考倒計時,對別班的挑戰書、應戰書等。名言格言等,這種具有強烈的時間感,學習的目標意識較強烈,學生的校服也有文化,“追求卓越”這種校訓深入學生的心里,學生對自己校園的文化氛圍深入體會,同時在日常中感悟著自己的學習。
第三,在聽報告閑暇之余,我們還觀看了衡水中學的課間跑操。關于衡水中學的跑操,在我來衡中之前已經聽領導們強調過許多次,但每次聽說之后,我的心里總是不那么確信,我甚至還持著懷疑的態度,不明白究竟是什么樣的跑操可以讓見多識廣的領導們念念不忘。終于,我見到了衡水中學的跑操,一瞬間,真的折服了!
太震撼了,太感人了。他們的跑操是真真正正的“前胸貼后背”,但就是這種難度極高的跑操,衡水中學的學子們做到了!整齊劃一的步伐,振聾發聵的口號,斗志昂揚的士氣,一切都在向我們展示著他們的自信。是的,他們有著足夠的資本去自信。
我們不提衡中那高達百分之九十幾的升學率,我們不是衡中那碩果累累的學科競賽成績,單就這個跑操,就可以成為他們自信的資本。與他們相比,專就跑操而言,我們還有比較大的差距,可以間接的說明我們學生集體榮譽感還不強,為班集體爭光的意識還不夠強。因此,我們非常有必要通過一些集體活動來增強班級凝聚力,同時有意識的引導學生形成一個共識:班級是我們共同的家,班榮我榮,班恥我恥!我們應該為營造良好的班集體而約束自己的不良行為,為自己所在的班集體增光添彩而不是抹黑。
在衡中,如果一個班感覺到自己的跑操不如別班那么優秀,那么在體育課上他們一定會花許多時間去練習。而我班學生卻不會,他們在體育課上最樂意的就是自由活動,從來不會想到要去練習課間操。說到底,我們課間操跑得不規范的原因就是在于缺乏練習。因此針對這一問題,我會在今后督促他們加強對自我缺點的檢視,并培養他們為改正缺點、完善自我而行動的勇氣和能力。
衡中學習三天來,感觸的地方還有很多很多,我會繼續總結學習,努力把自己的工作做好,帶領我們十班不斷前進,在成績上稱雄高一年級組!
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通過學習,我們雖然沒有機會看到衡中學生和老師的精神面貌,但是衡中的驕人成績,卻足以發人深思。
衡中認為與教學效果相關的因素主要有:教學管理、學生的品德、教學手段(教學方法)、教師的文化知識結構和水平、教學環境等。在以上諸因素中,教學管理、教學手段、教學環境等又與學校及教師的教育觀念有密切關系,如他們認為,教師教學首先應為學生創設一種教學情境,學生置身于情境之中,“自發”地產生一種“心憤憤”、“口悱悱”的心理狀態,形成主動去尋找知識的心理驅動力。教師再適時施以巧妙點撥與誘導,學生便能夠很快地獲取新知識,這樣獲得的知識,與由教師通過講授獲取的知識相比,其教學效果大大提高。學生在獲取知識的同時就已在心里完成了新舊知識的“同化”、“順應”過程,把新的知識溶入已有的“知識結構體系”之中,形成了更高更完善的新的“認知結構體系”,并主動地為迎接新知識做好準備。
衡水中學特別強調讓學生了解知識的形成過程,強調“四基”教學,即基本知識、基本技能、基本事實、基本方法。依據這種教學思想,衡水中學理化實驗教學就做了重大改革。由過去教師總是“先講后練”,即先把書上的.知識告訴學生,然后再由學生去通過實驗驗證,學生最終的心理感受是“確實如此”——書上說的是正確的,變為教師不告訴學生結果,而是指導學生通過實驗自己去得出結果,學生的心理感受是“原來如此”——客觀事物原來是這樣聯系和變化的。同是一個實驗,一個是為了讓學生認識書本知識,一個是為了讓學生認識客觀世界,而不是書本。兩種方法,哪一個更好不言而喻。
上述事例說明了教育思想、教育觀念對教學的其他方面與教育效果的影響。由此,我們不難理解,幾年來,衡水中學大力改變教育思想、教育觀念,對提高教學質量起了多么重要的作用。
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10月19號,我與我校高三7位班主任及其他年級教師一起赴河北衡水參加了“首屆全國高中教育創新發展論壇暨武邑中學高三一輪中期備考策略現場會”。
參會第一天,我們在武邑中學聽報告,下午參加武邑中學學科組的集體備課,感受了一下他們高三備考的一些做法與備課的流程。說心里話,第一天的學習對我來說并無多少新意,與以往很多培訓和學習并沒有太大的區別。
第二天早上五點,我們一起去參觀衡水十三中的早操與早讀。早上五點多,我們步行去衡水十三中。五點的清晨,天還沒亮,路上只有環衛車緩緩駛過,遠處高高的居民樓上,也只有零星的燈光?墒械男@里已是燈火通明。早上5點30,高三的學生已經到教室開始早讀。剛到教室的學生幾乎都是一個動作,將書本高舉過頭頂,仰頭大聲誦讀。不一會兒,全班到齊。我們在教學樓外的操場上,聽著宛如寺廟里誦經一般的早讀聲無不震撼。
5點40左右,高一的學生在操場上整齊列隊,準備跑操。跑操之前,是教師分享心得,然后是對昨天量化的通報,然后開始跑操。衡水地區的跑操應該都是一樣的,前后緊貼、步伐一致、整齊一致,讓人佩服。跑操結束后是宣誓(確切的'說應該是喊誓)。洪亮的喊聲響徹整個校園。這種似“打了雞血”一樣的興奮,幾乎讓人忘了時間還不到六點,天還沒亮起來。
參觀完了跑操之后,我們參觀他們的早讀。學生們全身心的投入和認真精神,讓我們不斷發出感嘆。
回來的路上,我也不斷的思考著一些教育問題。這次學習收貨還是很大的。有幾點不得不說。
第一,這里的學生對待學習可謂“全神貫注”。參觀的老師絡繹不絕,但幾乎沒有學生理會甚至扭頭看一眼。不知是自發的一種對學習的精力集中,還是已經習慣了被參觀。不過不管是什么原因,這種對課堂的專注令人敬佩。
第二,是什么始終支撐著學生學習的激情?是什么給了學生源源不斷的學習動力?這是很值得思考的一個問題,也是很多來學習的人很想發掘出來的東西。讓一個人熱血沸騰不難,讓他保持這份激情一段時間應該也不難,難的是三年如一日,天天如此。我想這里面的原因其一是教師整體的興奮與激情。這是一種引領與帶動。其二是每天不斷的督促與激勵。這種督促與激勵包括班級之間的量化評比,包括每天的“喊誓”,包括行動劃一的早讀、跑操等常規活動,這些活動中每個學生都是大聲呼喊,既是一種激發,也是一種釋放。其三,軍事化的管理,把每個時間進行程序化,學生按要求去做,并毫無條件的服從。其四,可以觸摸的成功,每年如此多的清華北大及各大名校錄取榜樣,讓學生知道付出一定有收獲。“我像學長一樣努力,三年后的名校榜樣就是我”的思想貫穿于學生思維之中,形成了一種傳承。還有一點不得不說,有人說衡水中學這種模式不可不說也因為“掐尖”,即靠優質生源。但衡水十三中在衡水屬于“三流”學校,生源主要是一中二中掐尖之后剩余的,還能每年創造出80%以上的本科率,不得不讓人深思。
還有一點不得不說。參會間歇,我們幾位和一位武漢的老師交流起來了。談到工資待遇的時候,據武漢的老師說,武漢地區的教師工資大概是我們工資的兩倍。又聊到參觀所在的武邑中學,普通教師的工資也大概八千左右,這讓我們不得不感慨,人家每天朝五晚九,付出與收入基本是成正比的,正所謂錢到位,人到位,人到位了,錢也到位。但在第二天參觀學習完了之后,我的觀念有了轉變,我個人倒認為,衡水這種模式之所以在這些學校推進,最重要的還是觀念問題,觀念的認同。確切的說,是教師對這種模式觀念的認同,物質條件則是一種保障方式。如果觀念不認同,物質待遇再好也無法推進。但如果沒有物質待遇作為保障,猶如沒有后勤保障的部隊去打仗,打不了勝仗。所以確切的說,觀念認同是基礎,物質條件是保障,二者相輔相成,缺一不可。
兩天的學習很快結束了,回到家的時候已經是周日晚上九點多了,說心里話,很累,但收獲很大,累也值了。
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通過對衡水二中的學習,讓我受益匪淺,我個人認為以下幾方面值得我們借鑒:
一、先進的教育理念。
校訓:追求卓越
辦學追求:立足現實心系未來胸懷華夏放眼全球
核心理念:學校應該是一個“精神特區”
教學理念:素質教育更能提高“升學率”
管理理念:管理就是溝通、服務和引領
生存理念:讓校園成為激情燃燒的樂園
人理念:以終身難忘的教育培育和諧的人
從這里我們可以看出,衡中人有著超前的眼光,有明確的追求目標,有敢為人先的遠大抱負。先進的教育理念成了他們成功的基石。
但衡中人并不就此滿足,他們每年還選派教師到外地觀摩、學習和進修,甚至選派大批教師出國考察學習,這無疑拓寬了教師的視野,使他們的教育理念始終處于世界領先水平。這種國際化的辦學眼光是非常難能可貴的。
二、健全的管理制度。
我們發現,衡水二中的每一項工作幾乎都有制度。學校從黨建、校務、教務、教研、師德、繼續教育、學生到后勤等各項工作制度、細則、規定、章程共有100多種,內容涵蓋了學校工作的方方面面,使得每一項工作有章可循,有據可依,公平公正,一視同仁。這些制度既有原則,又有配套的`落實措施。如學校領導、處室負責人、教師的具體職責和獎懲措施;如來訪聯系工作登記制度,進門申請填單,出門憑接待人的簽字門衛方可放行等等。
三、濃郁的校園文化氛圍
衡水二中有著濃郁的、健康向上的校園文化氛圍。在校園里、教師辦公區、教學樓……隨處可見各種名人名言、勵志格言。有的還是以瀟灑的書法作品的形式出現的。令人驚奇的是,遍布校園各處的宣傳牌上,不是中外名人的頭像,而是衡中近年來考入北大、清華、中科大少年班等重點院校的優秀學子的大幅照片,以及他們自己的人生格言。這無疑對莘莘學子是一種激勵與鼓舞。在學校教學樓命名的命名上,也體現了濃郁的文化色彩,比如:“格物樓”、“攬月樓”、“明志樓”、“求真館”等等。
四、無微不至的人文關懷
衡水二中的升學率之高,令人贊嘆不已,但是他們制勝的方法,并不是人們想像中的對學生大搞“題海戰術”,讓學生“兩耳不聞窗外事,一心只讀教科書”,把學生當作學習的機器,把教師當作教學的工具。實際上,無論對學生還是對老師,這所學校推行的都是無微不至的人文關懷,讓老師在愉快的環境中教學,讓學習在快樂的氛圍中學習、成長。為了緩解師生工作和學習的壓力,學校專門開設了心理咨詢室、心理放松室,成立了心理健康協會,創辦心理健康小報《溫心家園》,還定期舉辦心理教育知識專題培訓,開展心理健康測試活動。另外,學校領導每年春節還專門宴請沒有成家的年輕教師,讓他們體會到家一樣的溫情。學校還主動為大齡青年教師牽線搭橋,并每年為教師舉辦集體婚禮。由此可以看出,衡水二中把“以人為本”真正落到實處。
五、對教師的激勵
學校不斷提高教師待遇,讓教師以在衡中工作為榮,人人心中有追求。衡水二中的教師有5個等級的榮譽稱號,分別是“希望之星”、“教學骨干教師”、“最受學生歡迎的教師”、“優秀學科帶頭人”、“功勛教師”,學校以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過這樣的措施,引導教師由“合格的教師”向“優秀的教師”轉變,由“職業型”的教師向“事業型”教師轉變,由“教書匠”向“教育家”轉變。正是在這一系列轉變中,一大批教師脫穎而出,同時也使衡水二中從一個一般高中成為重點高中,最終成為河北省一流的、在全國產生了重大影響名牌高中。
六、強烈的競爭意識
競爭在衡中隨處可見。衡水二中有一句口號:“兩眼一睜,開始競爭”。我們看到,學生在跑操之前每人手中都拿有用于記憶的學習材料,隨時在高聲誦讀,這種充分利用點滴時間來學習的精神令人敬佩。衡水二中學生的競爭意識由此可見一斑。
學習衡水二中的時間是短暫的,然而留給我們的思考卻很多很多。為什么坐落在小城市、地理位置并不優越的衡水二中能夠取得如此輝煌的辦學成績?為什么這里的師生每天充滿著工作和學習的激情?我們認為,衡水二中的發展模式是可以復制的。
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十九日下午到的衡水,所見所聞,感覺衡水市是一座很普通比較落后的城市。然而衡水中學是如此有名氣的學校,肯定比市貌要好的多,第二天早上見到的衡水中學肯定是一座大大的校園,高樓聳立。第二天一上午對于衡水中學的了解,很大的顛覆了我對衡水中學的理解。
走進校園,我的第一感覺是學校不大,也沒有什么豪華的建筑,但它布局雅致,井然有序,滲透著濃厚的文化氛圍。校園中心路兩側的各種櫥窗,展覽著學校的各種制度,師生的活動圖片。
然后聽了近一個小時的康新江副校長的匯報。通過了解得知,如今學校所獲得的如此輝煌的成就絕不是應試教育所能達到的高度。該校注重學生的素質教育,基本宗旨:全面發展、全員發展;基本內容:培養態度、提高能力;基本方式:生動活潑主動地發展。該校的育人目標是:培養具有中國心、世界眼、現代腦素質全面的和諧的人。富有激情是學生學習的保障,豐富多彩的活動是培養激情的手段:
1、陽光體育,每日三操、每周三節體育課、每周兩次體育課外活動、匯操比賽、班級籃球、兵乓球、排球對抗賽、運動會等等。
2、心理健康,針對學生的心理健康,采取十幾種方式。
3、示范引領,他們學校評選的項目有:十佳體委、十佳學星、十佳班長、十佳團員、十佳歌手、每周之星、十佳宿舍長、十佳環保衛士、十佳文明道德模范、星級宿舍、星級班級等等。成人禮活動月,培養學生的擔當意識。另外學校也非常重視老師的發展,學校制定了幾十項的教師榮譽稱號,關注教師的生命價值,關注教師的人格尊嚴、幸福生活、身心和諧、發展需求。學校為老師想的很全也很細。老師的婚姻、生活所需、老人、子女,學校都有統籌安排。
走進班級,發現走廊上掛有各個班級的宣言、班級理念、班風、目標,掛有優秀教師團隊的'照片,樓梯口黑板上有紀律、衛生的檢查結果公示。教師講課富有激情,同學們聽課認真,課堂容量大,內容深。沒有花架子、課堂真實。
通過半天的學習,我認為他們的課堂教學、方法、手段也沒有什么特別之處,重要的是把各項措施很好的“落實”,F在我校高二年級舉行的教室及走廊文化也很好的創建了濃厚的校園文化氛圍,很好的激發學生的學習熱情和學習能力。班級也更加團結上進。如果以后實行更多切實可行的方法,我們學校也會發展的更好。
為什么一所全省重點中學中最差的學校能創造一個全國乃至世界的教育奇跡?為什么從20xx年起它能連續十三年高考成績蟬聯河北省第一名?為什么人們說它是“全國基礎教育的一面旗幟”、是“激情燃燒的校園”?我帶著這些疑問于20xx年12月19日至23日,參加了由縣教育局組織的到河北省衡水中學,短短幾天,在衡中的所見所聞,每位參會的老師,都為衡中整潔美麗的校園、先進的辦學理念、驕人的教書育人成果所鼓舞、所震憾。
衡水中學恪守“追求卓越”的校訓,遵循“以學生發展為本”的辦學理念,按照“以人為本、科學管理、求真務實、質量第一”的指導思想,努力實施以“讓學生學會學習”為目標的教學改革,大力提倡“管理就是溝通、服務和引領”的管理理念,積極推行“高站位決策、低重心運行、近距離服務、走動式管理”的運行模式,教育教學質量連年攀升,學校達到了和諧、快速、可持續發展的目標。衡水中學在短短的幾年中,成長為全國“重點中學實施素質教育的一面旗幟”,創造出當代中國教育的一個奇跡和高考神話。
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短短幾天的學習,讓我頗受感動,開了眼界,增長了見識,受益匪淺。
一、校園文化頗具特色
一進到衡水中學,我感受最深的是校園文化建設頗具特色,校園內處處彌漫著學習的氛圍,濃郁的校園文化讓人身處其中,讓人不禁雜念頓消。衡中的校園文化建設大致由以下部分構成:
(1)教室文化。每個教室門外的墻壁上都設有班級展示欄,內容包括有班級合影照片,班主任風采,班級目標,班級特色等,各班的展示欄規格統一,形式內容多樣,內容積極向上,特色各異。
。2)宿舍文化。各班各寢室可根據各自興趣、愛好,靈活布置自己的寢室,形成了風格各異的衡中寢室文化,學校定期評選星級宿舍。
。3)辦公室文化。各處室、年級組在學校辦公室的組織下,根據各處室特色,靈活部署自己辦公室文化。
(4)櫥窗文化。校園內的櫥窗文化大體由以下構成:學校各備課組的'介紹,各級各類先進典型,學校名人名生風采展,歷屆北大清華錄取學生風采展,優秀學生書法展。櫥窗文化由班級輪流承辦,內容健康、積極、向上,帶有知識性趣味性。全部是反映師生自己的學習和生活的內容,沒有一副古人、洋人及名人的圖像和格言。
二、校園活動豐富多彩
衡水中學針對學生特點開展了豐富多彩的活動,除了“一日行為規范”、“學生學習規范”、“每日三省十問”、“星級宿舍創建”、“每日收看新聞”、“班級挑戰”、“日行一善,日積一語”等常規活動外,最受外界關注的還有“八十華里遠足”、“十八歲成人禮”、“十大學星競選”、“十佳班長競選”、“十佳環保衛士競選”、“十佳文明道德模范評選”等主題活動。
三、德育管理精細化
衡水中學始終貫徹“德育為首”這一方針,遵循“以終身難忘的教育培養和諧的人”這一理念,把學校建成學生的“精神特區”。
1、堅持“重過程、抓細節、強體驗”這一原則,圍繞“培養適應未來社會發展的素質全面的人”這一目標,從大處著眼,從小處著手,從宏觀思考,從細節入手,堅持正面教育,自主管理,不斷豐實德育內涵,凈化育人氛圍。
2、主要任務是:培養學生的高遠目標意識;培養學生的競爭意識;培養學生堅強的意志;培養學生良好的習慣;培養學生的團隊合作意識。
3、主要做法是:活動鼓舞,榜樣引領,情景激勵,親身體驗。
4、要求全校師生“無私奉獻,頑強拼搏,團結協作,強化爭先”,努力實現“和諧的人際關系,溫馨的人文環境,奮發向上的精神風貌,充滿激情的積極學習狀態”四個目標。
通過學習衡水中學,樹立了信心,結合我校的實際,走特色辦學之路,只要我們有一個堅定信念,采用科學的辦法,不斷改革和創新,就一定能把學校辦好。
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3月1日下午6點,學校的班車在夜色中駛向衡水,我們九大學科教師代表和各奧賽教練員,赴衡水中學參加第26屆全國高中教師專業發展論壇暨高三教學策略研究衡水中學現場會,并對衡水中學進行為期兩天的考察學習。這次考察,不虛此行。我們深入學校,聽專項報告、觀摩課堂,了解學;厩闆r,感受衡中先進的教學理念,成功的辦學經驗。這些,都值得我們去學習、借鑒和總結。
一、異彩紛呈的校園文化浸潤心靈
“河北衡水中學”幾個斑駁的大字,樸素而又神秘,仿佛藏著幾百年的歷史,無形中給人一種莊嚴肅穆的感覺。大門的一側排列著該校歷年高考成績展板,有著極大的視覺刺激效果和強烈的精神感召力量。走進學校,一股濃郁的校園文化氣息撲面而來。道路墻面、教室前后、櫥窗畫廊隨處可見名人名言、格言警句。道路兩旁,到處都是歷屆校友的照片、格言、介紹等。積極向上、充滿青春活力的校園文化無疑給學校全體成員的精神生活提供了最具健康特質的精神氛圍。日復一日的熏陶和浸染對學生價值觀、人生觀、世界觀的形成無疑是一種強有力的精神航標。
校園如此,教室亦是如此,每個教室門外的墻壁上都設有班級展示欄,內容包括班級合影照片,班訓,班級目標等。教室里墻壁兩側,都貼有學校的高考狀元及他們的分數和格言。一字一句都在激勵著學生,為了自己的夢想和目標一定要努力奮斗。
傳說中的衡中是一座“監獄”,但是我感覺衡中卻是一個精神特區,被它的文化浸潤過的心靈一定是積極健康向上的。
二、振奮人心的激情教育造就英才
心理學的研究表明,語言自有其強烈的“暗示”與“雕塑”功能,它有一種巨大的能量,這個能量可以讓人朝向這個語言的建構方式去發展。衡中學生日復一日地用積極向上的口號激勵自己成為優秀成為卓越,必將產生強大的學習動力使其最終實現對自己的建構。
衡水中學的跑操有天下第一操之美譽,早上5:30我們到達博雅館前,等待著衡中學子用跑操來開始新的一天。學生們陸續到達,他們仿佛當我們不存在,都大聲地讀著自己的操前小讀。跑操開始,整齊劃一的步伐,干脆洪亮的口號,讓我為之震驚。他們跑出了高中生的精、氣、神,他們把早操看成一天中最振奮人心的時刻,用盡情的呼喊來激發自信,迎接嶄新的一天。
都說早讀是一天當中最困的時候,無論是站著還是坐著,都抵御不了睡神的誘惑?墒窃诤庵,我們進教室參觀高三學生的早讀狀態。參觀老師拍照的很多,但是學生絲毫不受影響。你們拍你們的,我們讀我們的。早讀任務在PPT上,沒有老師的督促,他們也能做到按照要求執行。“一天之計在于晨”,衡中學子用自己的聲音闡釋了這句話的深刻涵義。
三、內化于心的課堂成就衡中學子
“有高度的課堂、有溫度的`課堂、有深度的課堂”,這是衡中奉行的課堂關鍵詞。一直以來我都覺得自己的課打磨的不夠好,但就是找不到好的方法去突破。而這次衡中老師的公開課,確確實實給了我一個轉折點,讓我更真實的了解到什么才是最好的課堂。
3號上午,衡中教師公開課,我特意選擇了一節自己上過的課,拿自己的課堂和衡中的課堂進行對比,找到問題的癥結點。上課的老師很年輕,但充滿激情,語速很快。一節課下來,我的筆都沒有停過,涉及的知識點,和高考內容的銜接,對課后題的訓練。他很順利地把這節課講下來了,這種內化于心的課堂,我想就是衡中的團隊文化。集體備課,師徒結對,促進青年教師快速發展。有了老教師的指引,所以青年教師才可以更好地把握好重難點。這節語文課學生應該是收獲頗豐的,因為實際上他們聽到的是不同老師討論出的精華。
有思維含量的課堂,內化于心的課堂,促進學生全面發展的課堂,看似很難,但只要用心去做,都是可以實現的。衡中老師靠的就是這種實干精神。
衡水中學備考模式和教學模式的建立健全并非一朝一夕能夠完成,也不是某位教師單獨的努力能夠開展,必須要各位教師齊心協力,理論聯系實際,深入分析學生實際情況,才能夠取得實效。我們學習的目的就是借鑒吸取他們的優秀做法,能夠結合實際創造出屬于自己的教學方法。
我們始于衡中,但不止于衡中!
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3月8號至3月10號,在學校領導的帶領下,我與高三年級其他學科的十多位同事一起奔赴河北衡水中學參加了由該學校舉辦的《全國高中教師專業發展論壇及高三教學策略研究現場會》,這是一次絕好的學習機會,所以在去衡水的路上,我便心里默默地告訴自己:在衡水中學的這三天里一定要用心看,用心聽,用心想,用心記。在衡水中學學習的兩天里,我們先后參加了衡水中學的校園、早讀起床后的跑操,走進了衡水中學的課堂。除了驚嘆于衡水中學逐年攀升的升學率和輝煌成績,更是被衡水中學學生們的拼搏精神和教師的實干作風折服,也可以說這兩天的學習盡管有些短暫,但是在內心深處的感觸卻是前所未有的,心靈的確受到了極大的震撼。既大開了眼界又受益匪淺,在衡水中學的校園里,無論是學生的激情,自信的精神風貌,教師的務實態度和責任心,先進的治校理念和創新的用人機制,還是深刻的文化底蘊和濃郁的學習氛圍,生動翔實的校園文化建設都給我留下了深刻的印象。
一、活動點燃激情,激情成就夢想
用衡水中學高三年級主任李先輝老師的話說:“活動是學生學習充滿激情的源泉,激情是衡水中學校園文化的靈魂!敝蒙砗馑袑W,感悟最多的便是在校園里到處彌漫著一種火一般的激情,學生激情地學習,教師激情地教學。尤其是上午課間的跑操,同學們隊伍整齊有序,如同一支訓練有素的精銳之師,各班的口號響徹在整個校園上空,無不讓人感受到每個學生身上的不屈的斗志。在高三的一節講評課堂上,學生積極思考,認真閱讀習題,大膽質疑都洋溢著激情。學校通過各種各樣的校園活動來調動師生的激情,將人的主觀能動性無限地發揮,讓每個人感到自己都有存在的價值,所以正是這種永不停息的激情才成就了今天的衡水中學。在衡水中學我們看不到絲毫的散漫和萎靡,看到的是青春的活力、旺盛的斗志和處亂不驚的從容之態?吹降氖恰白粤Ω灰蕾嚕幱谌鮿莶蛔员,遇到挫折不言敗,身處逆境不自棄,獲得成功不自滿,開拓創不止步”的精神。也正是通過豐富多彩的班級活動和校園活動,有效地促進了學生人格的構建、意志的錘煉、能力的培養、潛能的激發和行為習慣的養成,真正實現了“讓每一個學生在激情中前行”。
二、校園文化照亮勵志人生
豐富的校園文化建設,已成為衡水中學精神展示的直觀陣地。走進衡水中學的校園,在中心大道的兩側便是歷年優秀畢業生的生動介紹、名人墻上的數十位名人傳記都隱含著教育和激勵的影子。教室內、外,樓梯間,圖書館、教學樓的走廊的醒目標語,處處都閃現著學校的治學思想和學生思想首先的引導。班級教室外的挑戰PK擂臺、教室內的高考倒計時、班級的.口號、沖刺高考百日誓言展示專欄等也極大地激發了學生的競爭意識和進取心,同時也營造了榜樣的力量,帶領全校師生勇攀高峰。
三、公平競爭,成就學生和教師
在衡水中學,無論是學生還是老師,都在表現著一種人人競爭,唯恐落后的精神面貌。衡水中學的學生中間流傳這樣的一句話:兩眼一睜,開始競爭。學生從爭起床速度,爭到操場列隊的早晚,爭早操隊列是否整齊矯健,爭口號是否響亮,爭精神風貌是否朝氣蓬勃,到爭誰先到教室,爭誰先進入學習狀態,爭誰的學習效率高,爭誰的學習習慣好……,而對于衡水中學的老師,則是爭誰的課上的學生喜愛,爭誰的課堂效率高,爭誰的班級管理的好……,衡水中學制定了青年教師“過關制”(在四年內必須過“五關”即思想品德觀、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教育科研關)過關后又有五個榮譽稱號(希望之星、教學骨干教師、最受學生歡迎教師、優秀學科帶頭人、功勛教師)等著你去爭。因為他們很清楚不爭先就落后,就要被淘汰。教室里參觀的時候,我近距離地觀察了一個教研室,里面靜悄悄的,沒有人吃零食,沒有聊天,沒有吵鬧,更沒有人在電腦上玩游戲,老師們都是在認真備課或批改作業。
四、實干托起“衡中夢”
在最后一天的學習里,我又與前來參觀學習的其他教育同仁參與了高三年級物理學科的集體教研會,教研地點是在格物樓二樓西的一間休息室。教研室的各位同事集體圍坐一起,本次教研的是剛剛結束的“五調”理綜成績分析及物理學科成績分析,先是由一名老師作為主持人先介紹本次教研的主要議程,然后分別由實驗和普系的兩位老師代表從各自的角度做成績全面地剖析,從高分段人數、錯題的各班對比、優秀生的比重及概率分布都作出了詳細分析,在教研的整個過程中,每一位教研教師都非常認真地聽,而且都不時地對教研的內容有所補充和質疑,同時有一位老師作為記錄員把這一次教研過程中的各種意見、認識全面形成書面材料,最后又會進一步篩選、推敲,生成本次教研最終的學案。通過集體教研,很好地發揮了備課組的集體智慧,集思廣益,讓課程的重、難點突出,而最終學生拿在手里的學案當然也是高質量、強針對性的,這樣會極大提高學生的學習效率,同時也培養了學生的自主學習能力。
對比衡水中學的學生,我不禁想到了我的學生,他們不是不聰明,而是沒有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環境這些起點上,而是在別人沖刺的時候慢慢地散步,學生缺乏的是自主學習能力、自我約束力。沒有自主學習意識,學校要求再多,教師管理再嚴格,都無法收到預期的效果。三天的學習讓我學到了許多,我一直在想,想如何把在衡水中學的所見所聞傳達給我的學生,如何將好的方法應用于實際的教學活動中去。作為班主任,對比衡水中學的管理和學生狀態,找出自己管理和教學上的不足之處并加以改進,更要讓此次衡水之行不僅是次參觀學習,更是一次有效的自我成長和提升。
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衡水中學高考成績連續七年居河北第一。尤其20xx年42人考入清華、北大。他們成功秘訣在哪里?我們向人家學習什么呢?
1、積極推進教科研,改革課堂教學。
衡水中學大膽提出素質教育的重點在于課堂教學,培養學生的個中能力的渠道在課堂上的觀點。課堂教學要實現三個轉變,即“變注入式教學為啟發式教學,變學生被動聽課為主動參與,變單純知識傳授為知能并重”。能讓學生干的,教師不能代替,把課堂還給學生。要著力培養學生學習的意識,教育學生養成良好的行為習慣,不斷的激發學生求知欲和學習動機,全面提高學生的思想素質,教育學生養成良好的學習態度、方法和習慣,養成勤奮認真,刻苦鉆研、積極進取等優秀品質,使學生合作學習、探究學習、全面發展和健康成長。
2、加強校園文化建設,培養學生好的習慣。
進入衡水中學,各種催人上進的圖片、格言、詩句遍布學校角角落落。辦公區的標語,一周七天的名言,豐富多彩的板報,宿舍樓前的“狀元路”,讓學生處于一種強大的“教育場”之中,受到全方位的教育。
3、激情燃燒的校園
走進衡水中學,最深的體會是:人心齊,風氣正,干勁足。學校認為“一花獨放不是春,百花齊放春滿園!弊畲笙薅却龠M學生之間,師生之間的.合作。
4、加強教學研究,推進課堂改革
衡水中學,在“加強教學研究,推進課堂教學”方面進行了深入的探索和實踐,取得了顯著的成績。其中的無紙化辦公,從中就體現出這一點。他們的聯合教研活動開張的熱烈而充實,教學手段先進而富有效率。他們不斷的對教學方式和方法探索。
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。ㄒ唬└刹縿諏、教師踏實、民風樸實
1.去了衡水二中,對學校的干部主要有三點佩服。一是佩服干部的理念,不怕做不到就怕想不到,做事不是先想困難而是先努力去做,跑操一開始也沒有到這樣的程度,但是在做中完善,真正做到學校提出的“超越無止境”。二是佩服干部的精神,學校共有22位中層干部和4位校級干部,管理人手少但是事情卻沒有少做且做出成效。凡是要求老師做的干部先做,干部們每天都在老師前到校,政教處兩位主任、五位干事每周要將全校的宿舍、教室衛生查一遍且還要及時反饋,年級主任親自兼任班主任。三是佩服干部的頂真。教室辦公室門口張貼著各位教師的成績、教師辦公室內不允許接電話、教師考不好要在一定的范圍內進行檢討和表態等等,無不體現學校考核的真實與頂真。
2.與一位班主任了解。他的作息時間就是每天早晨5:15起身,學校也并不是所有老師都在學校附近也有離校較遠的老師,騎車的、開車的都能在5:30前準時到校,還有不少女班主任。每天上午11:00—11:40進行備課組研討,沒有老師喊累叫苦,我們學校不少教師有幾節第四課都斤斤計較。還有,在醫務室碰到兩位化學老師,老師生病了就在學校掛水,也說明了老師對時間的珍惜,從交談中她們對周六、日上課沒有半點怨言,還說“沒有課可以不來”挺好的,言談之間明顯的感覺到沒有對學校的怨言更多的是對學校的理解和支持。走了歷史、政治、地理、數學的課堂,從課堂上感覺到他們的練習量是很足的,真正的做到考點疏而不漏;同時也看到沒有多少花架子,就是如何記住、如何解對、如何得分。
3.從早上進校看。學校好像沒有住宿生,盡管住宿條件很不好但是家長絕對對學校的服從與配合;學校大門外沒有小攤點、小超市或者其它娛樂場所,門外唯一的小店是一個很簡陋的鐵皮房子,問店主有沒有學生買東西,店主說如果有學生買,小店會這么簡陋嗎?
。ǘ┉h境充滿激勵氣息,學生始終斗志昂揚
1.衡水二中的環境文化注重對學生的激勵作用,教學樓的條幅和顯示屏、教室的走廊、學校的道路、園林、黑板報、宿舍、運動場等等,圖文并茂,真的是讓墻壁說話、讓小草含情,所有這些氛圍的營造無不讓學生感受到“不在學習中前進,就在落后中滅亡”,時時刻刻催促著學生不斷向前進。
2.雖然考察中,因參觀人數較多,不斷有教師影響學生的正常學習和活動,但是跑操的“零遲到”、晚自習的“零抬頭”、課堂的“零走神、零瞌睡”、走路的“零勾肩搭背”、課間的“零打鬧”,甚至據說住宿生為了確保正常休息,起身前30分鐘不允許上廁所等等看似不太合理的要求在衡水二中做到了極致,這種嚴格才培養了學生的.專注,才造就了二中的輝煌。我們管理學生有時很多時候想到的是學生能不能承受、家長有沒有意見、社會有沒有雜音等,不少想法不能得到很徹底的貫徹和落實。
。ㄈ┲匾暯炭蒲兄谱饔,有明顯的校本特色、質量本色。
1.學校重視教科研中團隊的作用。教科研僅僅憑借個人的力量很難取得實用的、符合校本特色的成果,衡水二中著力打造團隊教科研,通常一個教研組搞一個課題,如化學組的關于多媒體與課堂教學的有機結合課題,發動全組老師進行研究;再如,老師參加教學比賽,發動全組老師參與,出謀劃策、共同研究,有了好的比賽結果,獎勵全組老師乃至全校老師,有效的調動了全體老師參與的積極性。
2.教師積極參與以生為本、以質量為本的教科研。衡水二中的課題也許沒有我們學校多,但是都是與教學密切相關,體現為教學質量服務的思想,另外,教學研究同樣也注重校本化、課例化、學生個體化,他們的“一日一研”就是針對第二天的教學的具體問題進行研究,就是我們所說的“講什么、怎么講、練什么、怎么練”,不過人家做到了、做實了。還有針對具體學生的“一生一研”,也非常到位,研究案例化,從介紹的材料看,不少案例發表在相關的報紙、雜志上,對學生研究時,對學生的問題發現的全、診斷的準、整改及時且到位。學校研發了30余種校本教材,絕大多數均與提高教學質量密切相關,如《高中寫作背誦寶典》、《走近名家——高中語文必修教材重要作家解讀》、《唐宋名人詩詞鑒賞》、《數學應用問題》、《日常英語口語》、《電能的產生》、《生活與物理》、《化學發展史》、《化學與生活》、《我們身邊的生物學》、《新課標歷史通史》等。
3.教師自覺執行教研的成果。學校也在搞課堂改革,著力體現新課改的精神,提出“四個5”的課堂教學要求以及課前的“五備三有一檢查”備課制等等。教師們不是陽奉陰違而是堅決執行,教師的自覺性是一方面,學校的剛性考核也起到了一定的推動作用。
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