有關教育目的的心得體會范文6篇
我們從一些事情上得到感悟后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編精心整理的教育目的的心得體會6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教育目的的心得體會 篇1
愛在何處?我們常常這樣問自己。是的,愛看不見,摸不著,猶如透明的空氣,彌漫在我們四周,卻不被我們所察覺。然而,讀了《愛的教育》,我找到了問題的答案。
《愛的教育》是以一個三年級小學生日記的體裁寫出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事,字里行間,皆離不開一個“愛”字。父愛,母愛,友愛,師生之情……最讓我感動的,就是每月故事——《小抄寫員》和《少年鼓手》了。
《小抄寫員》講述了一個貧窮的家庭,孩子又多,父親白天工作,晚上還要抄文件。眼看著爸爸早生白發,小敘利奧就想幫爸爸抄寫,多賺點錢。可又因為爸爸不同意,所以只好每天半夜起來偷偷的幫爸爸抄。就這樣,家里的情況改善了許多,而小敘利奧卻因為長時間缺乏睡眠而上課無法認真聽講,回家也無精打采的。爸爸看了,很是生氣,還屢屢責罵他。雖然小敘利奧很委屈,但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天,爸爸發現了這個秘密,才知道自己錯怪兒子了,萬分愧疚。
我讀完了這個故事,十分感動。小敘利奧雖然出身貧苦,但他不但努力學習,而且還默默為家庭分憂,即使是受到了責罵也默默地忍著,這是怎樣的一種堅強!他也曾想過停止抄寫,他深知這樣的下去絕對不行?墒且坏绞c,就有一種力量促使著他去做。不做,就像偷拿了家里幾塊錢似的。這股力量是什么?是一種責任感!案F人孩子早當家”,敘利奧小小年紀就背起了支撐家庭開支的重擔,是多么難能可貴的事情!而且,他頂著爸爸的責罵去幫爸爸抄寫,更是一種堅強。為了看到爸爸舒展的笑臉,他寧愿自己默默吞下淚水和委屈,如果是我,肯定會和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責任感,和那種堅強,難道不值得我們學習嗎?
“百善孝為先”,孝敬父母,為父母分憂的敘利奧很值得我們學習,當然,我們更應該熱愛我們的國家。《少年鼓手》就是一個愛國少年為國而失去一條腿的故事。
那是柯斯脫寨戰爭開始第一日的事。意大利軍隊忽然受到奧地利中二軍的襲擊,被敵人包圍在空屋里。雖然意大利軍隊頑強反抗,但敵人還是步步逼近。情況越來越危急的時候,大尉寫了張紙條,想向遠處的本隊求援。于是,他派了一個少年鼓手,讓他速速去搬救兵。然而,少年鼓手受傷了,但還是堅持著找到了救兵。救兵來了,意大利軍隊得救了,大尉負了傷。在醫院,大尉看見了少年鼓手。他已經失去了一條腿,但他依然感到自豪。
我深深地觸動了。想當年,在我們的中國,也曾經發生過戰爭。然而,我們沒有被打倒,我們重新站了起來。經過戰爭的洗禮,我們的人民更頑強了,更有凝聚力了!這是為什么?正是我們中間,有無數像少年鼓手這樣,熱愛國家,肯為自己的國家奉獻出一切的人,他們在戰爭中,有的人失去了寶貴的生命,有的人的肢體殘缺。但是,今天的事實證明,他們的犧牲是值得的。正是因為有了他們的犧牲,才有了現在和平安定的社會,才有了現在我們幸福的生活。不光是我們中國,或者是意大利,世界上任何的國家都是這樣,有一些人,正是用他們的生命,他們的心血,才換得今天的幸福和安定。少年鼓手,只是他們千千萬萬人中的一個。這,便是金銀不換的赤子之心,這,便是對祖國那深如海水的眷戀與熱愛!
愛,其實很簡單。無論是父愛,母愛,友愛,還是師生之情,愛國之情,都時時刻刻伴隨在我們身邊。像一米陽光,親昵溫柔地撫過你的身體;像一杯清水,時時滋潤你的心窩;像一條沒有盡頭的田間小路,盛開野花,需要隨時發現,隨時采擷……愛,其實就在我們身邊。
教育目的的心得體會 篇2
有一種教育叫愛,有一種教化叫愛,世界上有一種大愛可以是陌生人!懳
回顧每一個瞬間,回憶每一個細節,用愛傾注到一本書里。在整本書中,阿米庫斯沒有使用華麗的辭藻,而是用簡單的語言描述了世間的大愛。
有一種教育叫愛。在學校,一直有人默默的關心我們。他在教室里穿梭,在講臺上徘徊,呆在門外。那雙滾燙的眼睛落在我們身上,眼里帶著關切,語氣里帶著溫柔,臉上帶著燦爛的笑容。他們工作了多少個夜晚;在多次斥責后,他們保持清醒。他們為我們付出了一切,老師——!被作者的情話澆灌后,我懂得感恩。耶!“他們是億萬兒童美好心靈的精神之父。”他們為我們做的,和他們父母為我們做的,不相上下。老師和我們沒有血緣關系,但是在我們還沒有認識到的時候,我們的心和老師的心已經緊緊的綁在了一起。老師為我們的快樂而快樂,我們為老師的悲傷而悲傷。“我們應該用發自內心的尊敬來稱呼‘老師’這個詞”,因為他們給了我們最寶貴的愛的教育。
有一種啟蒙叫做情感。從我們出生的那一刻起,從我們咿呀學語的第二天起,我們最親的父母從未離開過我們。他們的一些粗糙的手輕輕地觸摸著我們柔軟的皮膚,快樂地顫抖著。對于我們來說,父母努力工作,努力嘔吐,叫我們寫字,教我們一句一句的讀。對我們來說,父母的黑發夾雜著白發,臉上的皺紋越來越明顯。他們的啟蒙為我們的生活開辟了一條新的道路。也許,現在我們還會面對父母的嘮叨和抱怨,但是如果有一天失去了他們,我們會為之前的那些嚴肅的話感到深深的遺憾。珍惜一切,因為我們彼此相愛,因為失去之后,才會知道以前應該珍惜。
世界上有一種愛是偉大的,可以是陌生人。《萬里尋母記》年,13歲的男孩馬可踏上了尋找母親的漫長旅程。一個13歲的男孩,在異國他鄉,屢次踏入鬼門關,卻一次次被一個素未謀面的好心人解救。他們彼此并不了解,卻愿意伸出雙手,把這個同胞從死亡的邊緣拉回來。他們是上帝派來幫助每個需要幫助的孩子的天使。用鮮花鼓勵,用微風祝福。“老人不是一個人親親戚,不是只有一個兒子!蔽蚁耄谶@樣一個和諧美好的地方,“它叫大同”!
在地球上,在這個物欲橫流的地方,“愛”是如此的細膩和難以捉摸。它能影響一切,給罪人新的生命,讓浪子回頭。世界上有很多種愛情,她是最偉大的。繼承愛情是每個人的責任。愿世界充滿愛。
教育目的的心得體會 篇3
什么是“生本教育”?怎樣才能施行“生本教育”?帶著這樣的疑問,我靜下心來,非常認真地讀了郭思樂教授的相關文章看來一些公開課的視頻,感受很多收獲也很多。有些念頭在腦海中忽閃而過,似欲飛出卻未能成型,處于似懂未懂的境界。
當我進入郭思樂的“生本教育”世界中時,我原先的好多疑慮都在這兒找到了答案,也清楚了“生本教育”中什么才是教學的重點,什么才是學生最需要的。把課堂還給學生,讓學生主動地、自主的學習。教師轉變角色,由演員變為導演。教師的核心任務不是自己教,而是組織學生學,服務于學生的“學”!吧窘逃敝械摹跋葘W后教、不教而教”的模式不就是新課程理念的具體體現嗎?那為什么我們沒有從根本上轉變觀念,把老師從沉重的教學負擔中解脫出來,還給學生充滿快樂和激情的課堂呢?我認為我們與新課程理念不相適應的評價制度、考試的指揮棒還在深深的影響著老師的思想,制約著我們的教學實踐。老師不敢放手,不相信學生的能力。擔心如果老師不面面俱到地把每一個知識點都灌輸給學生,考試結果就不理想。我特別欣賞文章中案例所涉及的小學取消任何形式的統考及期中、期末、月考等,取而代之的是“研評課”。
在課堂上給學生充足的空間,讓學生們自主交流、展示成果、互相質疑,在合作、交流、質疑中主動學習,獲取知識和解決問題的能力,經過自己的實踐獲得的知識,孩子們就有成就感,就有了自信,這樣學生對課堂學習就更感興趣了。在這篇長長的報道中,郭思樂以一個個成功的事例讓我明白:在學校中,教師應該怎樣轉變觀念,怎樣放手讓學生自己去探索,自己去學習,并從中迸發出他們最大的學習熱情。報道中提到:在生本教育課堂中,短暫的教學現象不是教學結果,長遠體現出來的實效才是真正的成就。我原本以為那種課堂吵鬧不斷,亂七八糟的不象是個學習的地方,在我固有的認識中認為安靜的課堂才是真正學習的場所,但事實并非如此。不同的學習方式可能會達到相同的學習要求,但哪一種是最有效的,最適合學生,或者說是所有學生都想要的呢?那當然是學生最感興趣的,也最能發揮學生智慧的那一種了,那就是郭思樂教授所推崇的“生本教育”的核心思想。這篇報道從好幾個方面讓我看到了“生本教育”的優越性,它從語文教學,數學教學,班級管理,學習評研,班級活動等等各方面都給我們列舉了強有力又吸引人的事例,讓我一再地感受到那里的.學生的學習生活非常有趣,意義十足,也為那里的學生感到欣慰,他們能有那樣的學習方式真的很幸福,他們在學習上沖勁十足,自主意識強烈,不光有很好的合作意識,更多的是學習上的創新意識,他們樂于開發自己的潛能,同時我也從中看到,他們的潛力是無窮無盡的。
我以前一貫認為,作為教師,自己付出努力就是對得起學生了,自己做得多一些,就是在提高教學質量,還認為這就是在延續教育的優良傳統,是積極、認真地服務于學生的充分體現。但沒想到自己其實是犯了“汗水主義”思想,帶著“插秧越密越好”的“教師苦做”思想,卻不知這樣做的結果不僅沒有給學生足夠的生長空間,更破壞了他們自由生長的規律,使得學生被傳統束縛,無法自由施展。這種“保姆式”的教育并不可取。既然“拋秧式”教育不僅能減少勞動量,還能給學生帶來自由生長的快樂,且效益高,那我們又何樂不為呢?我在期待著……
教育目的的心得體會 篇4
“一年之計,莫若樹谷;十年之計,莫若樹木;終身之計,莫若樹人!碑斠粋教師將這樣的告誡銘記于心并付諸于實際行動的時候,他本身已然是一個懂得付出,懂得珍惜同時又收獲幸福的人了,更何況萬千桃李的豐厚回報。雖然此時正在從事這一項事業的我,既不偉大,更不完美,但我卻懂得付出,懂得接受與靠近一顆感恩的心。正如歌中所唱的一樣:“感恩的心,感謝有你,花開花落,我依然會珍惜”。我想這幾句歌詞大家應該都不陌生。這就是歐陽菲菲深情唱出的一首《感恩的心》。這是最令我感動的一首歌,也是給我感觸最深的一首歌。因為從這首歌中,我理解了付出與收獲的真正含義。
我從事教育事業的已經二十多年了,也是令我感受最深的一年。因為在教師節來臨之際,我收到了一份特殊的禮物——一張看似普通卻帶有深深牽掛與祝福的賀卡,在打開賀卡的那一刻,我的眼睛濕潤了,內心感受到一種從未有過的幸福,因為它不但證實了我在工作中的真誠付出,同時也是對我從事這項工作的一個小小的肯定。
趙雨欣是我剛參加工作畢業班上的一個女生,起先我們雖有過接觸,但對她的了解并不深,可就從放完寒假報名的那一天,我對她有了新的認識,并且我與她的故事從那時一直持續到現在。
記得報名那天,天還很冷,北風呼呼的刮著,閑暇時刻,我坐在桌前暖手,雨欣出現在了我面前,小聲的對我說:“老師過年好。 背鲇诙Y節性的回應。我也向她說了聲:“你也一樣啊:!可就在我話音剛落的剎那,雨欣的眼淚嘩啦啦的流了下來。我當時嚇了一跳,還未等我回過神來,雨欣哽噎著對我說:“老師……我……我爸去世了”聽見這話,我的心似乎被針扎了一下,既無所適從又覺得特別的自責。接下來,我也不知道該怎樣安慰她好,只是勸她別太難過,因為我知道,此時此刻,再動聽的話也不能平息她內心失去親人的痛楚。后來報名工作結束后,我特意把她叫到了我的辦公室,和她單獨聊了一會,也就從那時起,我才真正了解了有關雨欣的事情,并且知道她是生活在一個組建的特殊的家庭,而父親可以說是一家人的支柱,也是維系整個家庭關系的紐帶,可就是這樣一個在家庭中起著至關重要作用的父親卻身患絕癥,毅然撒手離去,雨欣的生活從此陷入了悲痛,失去父愛的苦楚一直纏繞著她。
不知是出于同情還是作為人性的本能,從那一刻起,我就開始特別關注雨欣的生活和學習。經常與她聊天,傾聽她的心聲。經過一段時間的相處,漸漸的我們之間的距離拉近了,可以說是無話不談。我從心底把雨欣當做自己的妹妹,而她也視我姐姐。很快,和雨欣相處的半學期已在我們默契的相處中悄然的過去,雨欣升到了初中,而我也成為新一年級老師。雖然,我們在一起相處的時間慢慢的少了,但雨欣要是遇到什么困惑的問題,還是會來找我,而我也會盡自己最大的努力去幫助她,無論是學習方面的,還是其他方面的。因為我知道,能獲得一個人的信任與依耐是我最大的幸福,哪怕,這個人僅僅只是你的一個學生。
雖然現在的我們離得更加的遠,也很少有機會見面,但卻時常保持著聯絡。如今的雨欣,不但在咸陽的一所高校修完了所有的中專學業,而且通過自己的努力與出色的表現獲得了留校的資格,成為這所高校一名優秀的工作人員。并且雨欣還告訴我,接下來她會一邊工作,一邊自學完大專的課程,拿到大專文憑,這樣才會有機會進行更高層次的深造。對于雨欣的這種努力與決心以及對未來充滿信心的規劃,我真的好欣慰。因為,雨欣的成長與進步也是對我從事教育事業最大的鼓舞與肯定。它也將激勵我對于自己的事業投入更大的熱情。
雖然雨欣因為經濟的原因而失去了上高中的機會,可她卻在另外的一種環境中獲得了真正屬于自己的寶貴的人生財富:那便是對生活的執著的追求與不懈的努力。相信今后雨欣的生活會因自己的堅定信念而更加的異彩紛呈。
教育目的的心得體會 篇5
每個假期,我都經常去書店看書。暑假的第一天,我像往常一樣來到書店看書。在一個不顯眼的角落里,一本書包在一個粉紅色的書皮里,封面上有《愛的教育》個字,引起了我的注意。我瀏覽了一兩篇文章,很感動,就買了這本書…
《愛的教育》本書采用日記的形式,用一個四年級孩子安利柯的眼神和語氣,給人們講述了一個又一個感人的小故事。故事里有善良的卡隆,優秀的德羅西,勤勞的西迪,可愛懂事的波萊科斯……他們給了安利最真摯的友情,最美好的回憶。還有慈愛的父母,令人敬佩的老師,給了安利最無私的愛,教會了他包容和理解。
看了《愛的教育》這本書,我才真正明白了愛情的境界,才真正明白了什么是愛情。我記得兩周前我感冒了。吃了一天藥,病情一點也沒好轉。整天迷迷糊糊的,走累了。爸爸媽媽都急著要看到我這個樣子。第二天一大早,爸爸開著摩托車載著我和媽媽去醫院。父親排隊掛號,母親領著我在診所排隊。
一群群人擠在醫院里,排隊交費、抽血、打針、吃藥……一直等到下午三點?粗改傅难蹨I順著我的臉頰流下來,他們大汗淋漓。第二天是星期天,媽媽讓我在家按照醫生的指示吃藥。我以為周一可以去上學,可是周一一大早就吐了拉,走不動了,更別說下樓了。
我爸又騎摩托車帶我和我媽去醫院了。我父親一直背著我走,我母親一直在上下排隊.連續一周在醫院檢查輸液。為了讓我早日康復,爸爸的背彎了,媽媽的腿也疼了。我忍受著痛苦,卻享受著父母無微不至的照顧,所以我默默發誓:從今以后,我會盡我所能去愛我的父母。
事實上,我們每個人都生活在愛的海洋中。當我們用一雙明亮的眼睛發現生活中不易發現的愛情時,我們不應該忘記把自己的愛送給別人。
同學們,讓我們張開雙臂愛我們的老師和同學,愛我們的父母!我堅信!只要我們都付出一份愛,這個世界就會變成一個美麗的地方。
教育目的的心得體會 篇6
從上小學起,我對教師特別崇拜,教師在我心目中最美,于是憧憬自己成為一名教師。自從成為教師的那一刻起,我夢想讓我的每一個學生成人,信心百倍地為我的教育夢而努力。
在多年教育教學經歷中,我有成功,也有失敗,其中有很多給我留下最深刻的印象。
那是一天早晨,我站在講臺上,為上課做著準備,學生都為上一節課所學的內容進行梳理背誦,看到學生都很聽話,我正暗自得意時,忽然發現后面的王帥(化名)低著頭往嘴里塞著什么。我當時很生氣,一面用板擦敲著講桌,一邊大聲說:"王帥,上課鈴都響完了,你還吃!"王帥站起來,臉通紅,說:"老師,我……""上課了,還吃東西!"我打斷了他的話。心想:"班主任的課還這樣,其他老師的課還不知道怎么干呢?"非常嚴厲地說:"好了,下了課來辦公室!"下了課我才知道,原來他感冒了,忘了吃藥,上課前想起來了,把藥放到嘴里,沒有水吃不下去,怕同學看到他的窘狀,()半彎著腰,低著頭使勁往下咽。年輕氣盛的我也沒有向他道歉,只說以后注意點。過了兩天,不經意間發現,講桌上有了一個非常臃腫的黑板擦——一個加了一塊木板用鐵絲捆綁的板擦,學生告訴我是王帥自己悄悄拿回家,利用星期天的時間想辦法弄好的……我不停地反思自己:作為教師,面對學生的問題,處理時措辭要謹慎,不要傷了學生的自尊心,讓學生從心底感受到教師的關懷和理解。
同時,我課上注重觀察學生,課下喜歡和學生交流。
我所教學生中,李曉明(化名)是新生中最普通的一個。上課認真,但從不舉手表現自己。教師只要提問,他的眼神就立刻躲開教師的目光。課下見了我,總是羞澀地看著我欲言又止。印象的改變緣于一堂課,那節課我想找一個學生站起來讀一下朱自清的《春》,當我掃視著全班學生時突然發現,從來不舉手的李曉明,竟然舉起了手,雖然舉得不高,但使我感到非常驚訝。于是我脫口而出:"李曉明,你讀一下。"他紅著臉站了起來,開始朗讀,讀完以后,我和同學們不約而同地鼓掌。我微笑著,沒有像往常一樣說"請坐",而是向他豎起了大拇指,說:"真棒!讀得太好了!"
從那以后,我發現李曉明的目光多了幾分自信,少了幾分膽怯,課下和教師相遇也不再躲閃,上課舉手的次數增多了。我知道,小小的成功會給他更多的自信,只要李曉明舉手,我盡可能把展示的機會讓給他,讓他有機會發揮特長,體驗小小的成功。
"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……"只要心中還燃著這把教育的火,我的生命就永遠沒有夜晚;只要我的明天還有一輪太陽從東方升起,我的心就為這夢中的教育事業而熊熊燃燒。
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