有關(guān)教育學(xué)的論文
教育學(xué)是一門研究人類的教育活動(dòng)及其規(guī)律的社會(huì)科學(xué)。它廣泛存在于人類生活中。通過對教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。
有關(guān)教育學(xué)的論文1
一、突出“聯(lián)”字，在推進(jìn)校企合作上求創(chuàng)新
針對高職院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際應(yīng)用存在學(xué)用脫節(jié)、課堂所學(xué)無法有效指導(dǎo)入園實(shí)際工作等問題。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，拓寬學(xué)生實(shí)踐教學(xué)渠道，通過社會(huì)化運(yùn)作模式，深度推進(jìn)校企合作和工學(xué)結(jié)合，組織學(xué)生入園開展實(shí)際工作，采取邊學(xué)邊做、以做促學(xué)、以做驗(yàn)學(xué)的方式，促進(jìn)“學(xué)”與“用”的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)聲樂理論與實(shí)際應(yīng)用的無縫對接。要采取高職院校附屬幼兒園、聯(lián)合辦學(xué)，合作建立實(shí)訓(xùn)基地等途徑，建設(shè)一批適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生訓(xùn)練聲樂技能的實(shí)踐場所，搭建好技能訓(xùn)練平臺。
定期組織專業(yè)教師和學(xué)生深入幼兒園，進(jìn)行聽課、看課、教學(xué)研討和模擬授課等活動(dòng)，有計(jì)劃有針對性地帶領(lǐng)學(xué)生到幼兒園觀摩主題特色課程和日常歌唱教學(xué)，幫助學(xué)生了解學(xué)前兒童音樂教學(xué)等方面技能，有效檢驗(yàn)課堂所學(xué)知識，掌握科學(xué)的學(xué)前兒童音樂教學(xué)方法，提高實(shí)際工作能力，讓學(xué)生從聲樂專業(yè)角度深刻理解開展幼兒園音樂教學(xué)的價(jià)值，自覺運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作。
二、突出“練”字，在強(qiáng)化學(xué)生技能上求提升
實(shí)踐出真知。高職院校學(xué)前教育專業(yè)要強(qiáng)化學(xué)生的日常聲樂技能訓(xùn)練，必須緊密結(jié)合學(xué)前兒童的教學(xué)和活動(dòng)，在實(shí)際應(yīng)用上下功夫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由“接受知識”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。
（一）、是采取“請進(jìn)來、走出去”的辦法，聯(lián)合幼兒園定期開展聲樂練習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，由學(xué)生組織學(xué)前兒童編排和演練活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些小合唱、表演唱、獨(dú)唱、
�。ǘ�、重唱等節(jié)目，學(xué)生也可以進(jìn)行范唱和展示，不斷提高學(xué)生的舞臺表演能力。二是加強(qiáng)學(xué)生日常聲樂技能訓(xùn)練，建立和完善專業(yè)技能考核體系，將學(xué)生聲樂實(shí)踐技能納入考核內(nèi)容，每學(xué)期定期舉辦專業(yè)技能競賽、聲樂匯報(bào)演出，著力打造一批聲樂技能訓(xùn)練的精品活動(dòng)和品牌活動(dòng)。建立和完善競賽的組織和考核制度，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育聲樂專業(yè)技能競賽的常態(tài)化、綜合化和制度化，通過競賽活動(dòng)的互相比學(xué)，為學(xué)生搭建學(xué)促交流平臺，不斷提高學(xué)生藝術(shù)技能整體水平。
�。ㄈ⑹亲⒅靥岣邔W(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，組織和指導(dǎo)學(xué)生參與幼兒歌曲、音樂節(jié)目的創(chuàng)作、編排和演練，開展相應(yīng)的展演活動(dòng)，切實(shí)提高專業(yè)學(xué)生的綜合技能和專業(yè)本領(lǐng)。
三、突出“優(yōu)”字，在優(yōu)化教師配置上求實(shí)效
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的技能水平很大程度上取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低。當(dāng)前，學(xué)前教育專業(yè)的聲樂課程除教學(xué)模式、內(nèi)容和手段等諸多方面存在不足外，師資結(jié)構(gòu)的不合理、教師能力素質(zhì)單一也嚴(yán)重制約著專業(yè)課程的發(fā)展與進(jìn)步。因此，做好學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)工作，關(guān)鍵要科學(xué)配置師資力量，建立一支穩(wěn)定的、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬、專業(yè)精良的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。
�。ǘ�、是加強(qiáng)專業(yè)教師培訓(xùn)工作，進(jìn)一步引導(dǎo)專業(yè)教師轉(zhuǎn)變思想觀念和教學(xué)方式，促進(jìn)聲樂專業(yè)教師向?qū)W前教育專業(yè)方向轉(zhuǎn)型，加快適應(yīng)社會(huì)化實(shí)踐教學(xué)模式。
�。ǘ�、是積極采取社會(huì)化、市場化等運(yùn)作方式，全面拓展和整合社會(huì)資源為高職院校實(shí)際教學(xué)所用，廣泛聯(lián)合社會(huì)幼兒藝術(shù)學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)和幼兒園，聘請優(yōu)秀的幼兒園教師和專業(yè)人才，擔(dān)任校外聘任教師，經(jīng)常為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能輔導(dǎo)，補(bǔ)充校內(nèi)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題。
�。ㄈ⑹谴罱ǜ呗氃盒＝處熍c幼兒園、幼教機(jī)構(gòu)專業(yè)教師和專門人才的溝通交流和信息共享平臺，利用組織專業(yè)聯(lián)盟、召開研討會(huì)、舉辦教學(xué)觀摩、微信群、QQ群等平臺，實(shí)現(xiàn)專業(yè)研討、日常交流和信息溝通的常態(tài)化，促進(jìn)校內(nèi)外專業(yè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教學(xué)水平不斷提升，為學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展提供師資保障。
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摘要
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及教育改革的不斷深化，學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)成了目前教學(xué)工作當(dāng)中的重點(diǎn)。體育教學(xué)作為目前提升學(xué)生身體素質(zhì)的主要手段，在促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)提升當(dāng)中發(fā)揮著十分重要的作用。而在目前的教育工作當(dāng)中，各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段在不斷地應(yīng)用，教學(xué)理念以及方法都產(chǎn)生了一定的變化，如何將這些教育學(xué)理論與方法應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中，已經(jīng)成了目前體育教學(xué)工作必須要研究的重點(diǎn)。因此，必須要強(qiáng)化教育學(xué)理論與方法在體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用研究，從而更好地發(fā)揮出各種現(xiàn)代化教學(xué)手段與理念的作用，促進(jìn)體育教學(xué)水平的提升，為現(xiàn)代化建設(shè)工作提供綜合素質(zhì)強(qiáng)的優(yōu)秀人才，促進(jìn)我國社會(huì)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞
教育學(xué)；體育教育；應(yīng)用
在教學(xué)改革不斷深化的背景下，傳統(tǒng)的教育學(xué)理論與方法已經(jīng)產(chǎn)生了很大的變化，各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段在不斷地應(yīng)用，在促進(jìn)整個(gè)教學(xué)水平提升當(dāng)中發(fā)揮著十分重要的作用。而體育教育作為目前教學(xué)工作當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)以及綜合素質(zhì)提升當(dāng)中發(fā)揮著十分重要的作用。但是在目前的體育教學(xué)工作當(dāng)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，許多教學(xué)工作還存在一定的不足，現(xiàn)代化的教育學(xué)理論沒有得到有效的落實(shí)。所以說，通過強(qiáng)化教育學(xué)在體育教育當(dāng)中的應(yīng)用研究，能夠更有效地促進(jìn)目前體育教學(xué)工作水平的提升，從而利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生身體素質(zhì)的提升提供可靠的保障，進(jìn)而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供充足的人才保障。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)體育教學(xué)模式變革
教學(xué)模式的形成，是建立在一定的教學(xué)理念以及理論的基礎(chǔ)之上，從而更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，最大限度提升教學(xué)工作的水平。對體育教學(xué)來說，最基本的要素就是學(xué)生、教師、教育技術(shù)以及教學(xué)內(nèi)容，這四個(gè)因素相互影響、相互結(jié)合，從而形成一個(gè)有機(jī)的整體，更好地開展相應(yīng)的體育教學(xué)工作。在以往的體育教學(xué)模式當(dāng)中，應(yīng)試教育的影響十分明顯，教師采用的也多是“填鴨式”的教學(xué)方式，對學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮沒有給予充足的重視。而在現(xiàn)代教育學(xué)的應(yīng)用之下，能夠更好地促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)施，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主體地位，從而更好地促進(jìn)體育教學(xué)水平的提升。對現(xiàn)代教學(xué)體育技術(shù)來說，它不僅僅是教師教學(xué)工作當(dāng)中的一種工具，還是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的刺激點(diǎn)，學(xué)生能夠在這種全新的教學(xué)模式當(dāng)中，更好地提升自己的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識、發(fā)現(xiàn)知識。特別是在這種教學(xué)模式下，能夠更好地進(jìn)行差異化教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，為其綜合素質(zhì)的提升提供可靠的保障。
二、教育學(xué)應(yīng)用在促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)提升中的作用
對體育教學(xué)工作來說，不僅需要讓學(xué)生進(jìn)行基本體育常識以及體育技巧的掌握，同時(shí)還應(yīng)該發(fā)揮出體育教學(xué)在提升學(xué)生思想素質(zhì)水平當(dāng)中的作用，從而保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更為全面的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師采用的往往是說教式的方式，學(xué)生通過這種方式來實(shí)現(xiàn)思想教育，但是所取得的效果十分有限。而在現(xiàn)代教育學(xué)理念的應(yīng)用下，能夠更好地利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更好地提升學(xué)生的思想素質(zhì)。比如，在教學(xué)工作當(dāng)中，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給學(xué)生播放一些奧運(yùn)健兒的優(yōu)異表現(xiàn)視頻，從而讓學(xué)生感受到我國運(yùn)動(dòng)員的實(shí)力，更好地提升其愛國精神。通過各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在一種全新的教學(xué)環(huán)境下，更好地學(xué)習(xí)體育知識，促進(jìn)自身思想素質(zhì)的提升，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。對體育教育工作來說，教育者必須要認(rèn)識到其在整個(gè)教學(xué)工作當(dāng)中的重要作用，通過現(xiàn)代教育學(xué)理論與方法的應(yīng)用，更好地促進(jìn)學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)其思想水平的提升。
三、培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)
在開展體育教育工作的過程中，體育教師應(yīng)該提升自身對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度，應(yīng)該讓學(xué)生了解到體育學(xué)科的發(fā)展以及未來的用途，在掌握相關(guān)體育技能的同時(shí)，更好地強(qiáng)身健體。同時(shí)現(xiàn)代教育理念的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到很大的改善，通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能以及進(jìn)行體育技巧的培養(yǎng)，更好地提升其體育學(xué)科的素養(yǎng)。對動(dòng)作要領(lǐng)的教學(xué)工作來說，體育教師不能夠僅僅進(jìn)行簡單的描述，而需要通過各種現(xiàn)代教學(xué)理念與手段的應(yīng)用，提前進(jìn)行課件的準(zhǔn)備，從而更為有效地將體育技能的過程展示在學(xué)生面前。為了減少教師單調(diào)的講述，可以利用智能語音教具系統(tǒng)，制作相關(guān)內(nèi)容的有聲課件，通過點(diǎn)讀筆的點(diǎn)觸，直接播放音樂和顯示節(jié)拍，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能寓教于樂，讓枯燥的課堂變成充滿活力的課堂。在目前的教育學(xué)工作當(dāng)中，各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段在不斷地應(yīng)用，教學(xué)理念以及方法都產(chǎn)生了一定的變化，如何將這些教育學(xué)理論與方法應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中，已經(jīng)成了目前體育教學(xué)工作必須要研究的重點(diǎn)。但是目前由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，許多教學(xué)工作還存在一定的不足，現(xiàn)代化的教育學(xué)理論沒有得到有效的落實(shí)。所以說，通過強(qiáng)化教育學(xué)在體育教育當(dāng)中的應(yīng)用研究，能夠更為有效地促進(jìn)目前體育教學(xué)工作水平的提升，從而利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生身體素質(zhì)的提升提供可靠的保障，進(jìn)而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供充足的人才保障。
有關(guān)教育學(xué)的論文3
摘要：遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象，根據(jù)遷移的作用，幾乎所有習(xí)得經(jīng)驗(yàn)都可以以各種復(fù)雜的方式相互聯(lián)系起來。在個(gè)體習(xí)得經(jīng)驗(yàn)后，在適當(dāng)條件下可以用已獲得的經(jīng)驗(yàn)來解決現(xiàn)有的問題；同時(shí)，新習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)也有可能改變個(gè)體原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)；而不同經(jīng)驗(yàn)之間的重組，可以形成新的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。通過遷移，新舊知識得以概括化，形成整合的心理結(jié)構(gòu)，并不斷得到發(fā)展，從而穩(wěn)定的調(diào)節(jié)個(gè)體的行為。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)遷移 意義 影響因素
正文：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其它活動(dòng)的影響，其實(shí)質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)的整合，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)在新的條件重新建構(gòu)或充實(shí)。遷移不僅僅發(fā)生在知識和技能的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還體現(xiàn)在態(tài)度和行為規(guī)范的形成中。同時(shí)還有可能產(chǎn)生負(fù)性的、逆向的遷移。因而，充分了解和掌握遷移的規(guī)律，把握其影響因素，可以進(jìn)一步提高對知識技能遷移的利用，更好促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
人只要學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移。由于遷移不僅包括知識技能的學(xué)習(xí)，還包括態(tài)度情感的學(xué)習(xí)，因此，遷移廣泛存在于人的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如：數(shù)學(xué)學(xué)的好的學(xué)生，相對的物理化學(xué)成績就比較好，因?yàn)閿?shù)學(xué)中的某些數(shù)理關(guān)系可以讓學(xué)生更為容易的掌握和了解物理化學(xué)中的公式；英語水平比較好的人學(xué)習(xí)俄語也相對容易一些，而母語為英語的人想要學(xué)習(xí)漢語，則困難比較大，這些都屬于在知識方面發(fā)生的遷移；一個(gè)棒球手打高爾夫也會(huì)得出較好的成績；一個(gè)充分掌握分解因式方法的學(xué)生，不論對待任何分解因式都信手拈來，這些則屬于技能方面的遷移；記不清是從哪聽的一句話，喜歡一位老師就會(huì)喜歡一門課，而小學(xué)到初中的偏科現(xiàn)象也有一部分原因來源于此�？菰锓ξ兜臄�(shù)學(xué)讓人頭痛，但是數(shù)學(xué)老師的人格魅力吸引學(xué)生，相對這個(gè)班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效果多要好于其他平行班級，而這則可以視為在態(tài)度和請感上的遷移。
但同時(shí)，并不是所有的遷移都會(huì)產(chǎn)生良好的效果。拉二胡的人更容易拉小提琴，但會(huì)騎三輪車的則不容易騎自行車；這就有正遷移和負(fù)遷移之分。遷移的種類不僅僅如此，還有根據(jù)方向不同分為順向和逆向遷移；根據(jù)抽象和概括水平的不同分為水平遷移和垂直遷移；根據(jù)內(nèi)容不同，可分為一般遷移和特殊遷移，等等。
總之，凡是有學(xué)習(xí)的地方就有遷移，從來不存在不相互影響的學(xué)習(xí)行為。
首先，遷移是一種重要的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)的過程或內(nèi)容能不能發(fā)
生遷移，發(fā)生怎樣的遷移，直接影響著學(xué)習(xí)的效率和進(jìn)程。在教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)習(xí)或教學(xué)理論，將其運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)或教學(xué)中，則可以更好的解決問題。而對于社會(huì)心理學(xué)中的一些理論知識，聯(lián)系實(shí)際后則可以更好地理解其內(nèi)涵，對某一類知識的掌握和理解程度則可以達(dá)到舉一反三，學(xué)習(xí)的進(jìn)程和效率也相對有所提高。從這種意義來說，遷移也是一種能力。其次，遷移對解決問題的能力具有直接的促進(jìn)作用。同上述所說，把理論運(yùn)用實(shí)際，提高解決問題的能力。同時(shí)，遷移使習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，如在遷移構(gòu)成中的水平遷移和垂直遷移。最后，遷移對學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。從某種意義上來說，能否形成對所學(xué)知識、技能之間的遷移是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。對同一類知識達(dá)到舉一反三、觸類旁通；對不同類知識可以交叉聯(lián)系，不僅可以提高對所學(xué)知識的理解和掌握，同時(shí)也可以對所學(xué)知識從新的角度理解和發(fā)現(xiàn)。另一方面，對教師來說，掌握遷移的規(guī)律及意義可以提高教育教學(xué)的工作效率。在教學(xué)中，教師不僅教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)能力，理論聯(lián)系實(shí)際，合理組學(xué)習(xí)組織和安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。
學(xué)習(xí)遷移的意義和作用可以說是一筆財(cái)富，但只有正確的方法才能取得，因而必須了解起影響因素，以便更好的掌握規(guī)律，合理恰當(dāng)使用。
首先，影響遷移最重要的一個(gè)因素是相似性。既包括客觀因素的相似性，也包括主觀因素的相似性。相同因素成為知識與知識、技能與技能之間溝通的橋梁，一旦被學(xué)習(xí)者認(rèn)同，就能夠遵循學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律獲得新的知識技能。其二，學(xué)習(xí)者的概括能力。學(xué)習(xí)遷移是一種能力，主要考察學(xué)習(xí)者的分析和概括能力。前蘇聯(lián)學(xué)家魯賓斯基主張，遷移的基礎(chǔ)在于概括。只有對同類知識之間的共同點(diǎn)有較高的概括總結(jié)，則很容易發(fā)生遷移，也可以將知識技能運(yùn)用到新的實(shí)際問題當(dāng)中。其三，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)特性決定遷移的可能性及程度，而經(jīng)驗(yàn)特性則指原有的經(jīng)驗(yàn)水平、組織性和可利用性。因此，要產(chǎn)生遷移，原有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)必須能夠被有效的激活、提取，這就要求在建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這些經(jīng)驗(yàn)的適用性條件，以便以后在適當(dāng)?shù)那榫持心軌虺浞掷糜嘘P(guān)經(jīng)驗(yàn)。其四，學(xué)習(xí)的定勢，即指先前活動(dòng)所形成的心理準(zhǔn)備狀態(tài)影響后繼活動(dòng)的趨勢，也稱為心向。定勢對遷移既有積極影響又有消極影響，因此，關(guān)鍵要使學(xué)習(xí)者首先意識到定勢的雙重性，具體分析學(xué)習(xí)情況，既要充分考慮如何充分利用積極的定勢解決問題，同時(shí)又要打破已形成的講話定勢，靈活的、創(chuàng)造性的解決問題。此外，學(xué)習(xí)者的年齡、動(dòng)機(jī)水平、意志和情感不同，也會(huì)影響遷移。年齡越大，動(dòng)機(jī)明確，意志堅(jiān)定，掌握的知識就越多，遷移的可能性就越大，反之越小。
總的來說，遷移是學(xué)習(xí)過程中客觀存在的重要規(guī)律，它在學(xué)習(xí)過程中具有客觀性、普遍性和重復(fù)有效性。因此，掌握遷移規(guī)律，學(xué)會(huì)遷移，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：《教育心理學(xué)》第二版————馮忠良
《教學(xué)原則原理及其實(shí)施策略》————車文博
《教育心理學(xué)考試大綱》————北京師范大學(xué)出版
美術(shù)教育學(xué)論文
在日常學(xué)習(xí)和工作中，許多人都寫過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的美術(shù)教育學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
欣賞評述課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定：小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。繪畫課與手工課是培養(yǎng)審美情趣的基礎(chǔ)，欣賞正是把平時(shí)所學(xué)的審美能力進(jìn)行內(nèi)化、升華的必須課程，在欣賞中，使學(xué)生在形象、感受、理解之中來回碰撞，從中升華出各種能力，更讓學(xué)生懂得了很多道理，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力。最終才能達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這一教學(xué)目標(biāo)。
而實(shí)際課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了一種“重繪畫、輕欣賞”的現(xiàn)象。主要原因是教師缺乏對欣賞課的正確認(rèn)識，認(rèn)為欣賞就是看看，不重要，從而忽略了對學(xué)生進(jìn)行欣賞的教學(xué)研究。改變這種現(xiàn)象，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，然后了解兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣，選擇合適的欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法。
強(qiáng)烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍(lán)藍(lán)的天，紅紅的花，綠油油的樹木，黃澄澄的果實(shí)，鮮明艷麗的顏色常常等使他們感到喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時(shí)放在他們的面前，兒童只會(huì)對彩色圖片反映強(qiáng)烈。
兒童在欣賞過程中，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、見聞?wù)J識及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進(jìn)行評判。對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫或同學(xué)、朋友的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。Code根據(jù)這些特點(diǎn)，教師在欣賞教學(xué)的不同組織形式中要有不同的側(cè)重點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場欣賞課三類。
教育學(xué)碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告十分的重要，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。我敢肯定，大部分人都對寫報(bào)告很是頭疼的，下面是小編精心整理的教育學(xué)碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育學(xué)碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告1
一、課題研究的類型目的和意義
《全日制義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生“能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。”教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的好奇心與求知欲，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是掌握數(shù)學(xué)知識、提高數(shù)學(xué)能力的前提，有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次地指導(dǎo)學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)方法，是幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維方法、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力及持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要因素，因此，關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。這正是本課題研究的目的之所在。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢
目前，國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)合作性學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，開放性學(xué)習(xí)等方面研究成果頗豐，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的理論也成爭鳴之勢。但是鑒于地域性差異和學(xué)生個(gè)體差異，其具體針對性尚有欠缺之處。找到一套適合我地區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的教學(xué)方法需要我們自行探索。
三、課題研究的理論依據(jù)
關(guān)于教育學(xué)論文4000字（精選9篇）
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家一定都接觸過論文吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編整理的關(guān)于教育學(xué)論文4000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育學(xué)論文 篇1
摘要：本文主要是從教育學(xué)作為一門學(xué)科的尷尬的學(xué)科地位及現(xiàn)狀入手，分析其成因，并闡述了什么是"真正獨(dú)立的教育學(xué)"。作者認(rèn)為，教育學(xué)要成為真正的獨(dú)立之學(xué)，必須從根本上改變教育學(xué)觀，實(shí)現(xiàn)教育研究從單純的學(xué)科基礎(chǔ)擴(kuò)展到生活基礎(chǔ)，同時(shí)明確教育學(xué)者的自由與責(zé)任。
關(guān)鍵詞：教育管理
教育學(xué)作為一門學(xué)科，自其誕生之日起，“躁動(dòng)、迷惘、困境、危機(jī)、解體、終結(jié)”以及“教育學(xué)成為別的學(xué)科領(lǐng)地、殖民地”之類驚呼依舊不絕于耳。教育學(xué)研究者自感“底氣不足”，既無法確立自身的獨(dú)立性，又無法就教育學(xué)的學(xué)科特性達(dá)成統(tǒng)一共識。教育學(xué)究竟是一門“純理論”的學(xué)科，還是應(yīng)以“指導(dǎo)實(shí)踐”為主的學(xué)科，爭論之聲不絕于耳。一方面，教育學(xué)的研究無法規(guī)避借用其他學(xué)科如心理學(xué)、哲學(xué)的理論；另一方面，為了爭取教育學(xué)的獨(dú)立地位，研究者們又必須探討出本學(xué)科的學(xué)科特性，以此來區(qū)別于其他學(xué)科。教育學(xué)至少具備以下三個(gè)特性：
一、實(shí)踐性
教育學(xué)本質(zhì)上是一門關(guān)于人類教育生活實(shí)踐的學(xué)科，與科學(xué)、藝術(shù)、宗教等社會(huì)意識形式和思想的社會(huì)關(guān)系一樣屬于社會(huì)精神生活，具有精神價(jià)值的特征�！′�
早在1929年，杜威在《教育科學(xué)的資源》中就明確地闡述了一個(gè)十分重要的思想。他指出：“我們只是近來才感覺到教育過程的復(fù)雜性，意識到要使教育過程明智地按照指定的方向進(jìn)行，必須援引多種科學(xué)。”教育學(xué)的相關(guān)學(xué)科僅僅是教育學(xué)的資源，還不是教育學(xué)的內(nèi)容，必須“把教育科學(xué)的資源（The sources of educational science）和科學(xué)的內(nèi)容（Scientific content）區(qū)別開來”。他認(rèn)為這兩者常有混在一起的危險(xiǎn)：“我們常因某種結(jié)果是科學(xué)的，便以為它已是教育科學(xué)了。我們要記住，那些結(jié)果只是給教育者利用的資源，使教育作用達(dá)到更完善的地步�！痹谒磥恚敖逃茖W(xué)的最終實(shí)質(zhì)，不在書本上，也不在實(shí)驗(yàn)室中，也不在講授它的教室中，而是在那些從事指導(dǎo)教育活動(dòng)的人們的心中。有些結(jié)果，雖然對于從事教育活動(dòng)的人們的判斷、計(jì)劃、觀察的態(tài)度和習(xí)慣，沒有什么作用，仍可以是科學(xué)的。但沒有這種作用，它們便不是教育科學(xué)，而是心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)，或者諸如此類的東西�！薄霸趧e的領(lǐng)域也許是科學(xué)的，但在教育上說來，則不是，等到它們對教育的目的有所貢獻(xiàn)，才可以說是科學(xué)的，至于它們是否真正對教育有貢獻(xiàn)，只能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)”。
教育學(xué)論文答辯自述范文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。那要怎么寫好論文呢？下面是小編整理的教育學(xué)論文答辯自述，希望對大家有所幫助。
教育學(xué)論文答辯自述 篇1
尊敬的各位評委老師：
大家上午好!
我是第XX號學(xué)生XX。我的畢業(yè)論文的題目是《人教版高中地理“地球上的大氣”教材二次開發(fā)研究》，指導(dǎo)老師是XX老師。
我之所以選擇這一課題，是基于以下幾個(gè)方面的因素考慮：其一，自去年9月份至今我一直在XX中學(xué)的高一年級擔(dān)任地理教師，為了更好的教學(xué)，必須對人教版必修1進(jìn)行研究。其二，湖北自20xx年開始全面推廣新課程改革實(shí)驗(yàn)，新課改理念在新地理課程標(biāo)準(zhǔn)中得到充分體現(xiàn)，如培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng);滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需求;重視對地理問題的探究等。在具體的地理教學(xué)中怎么落實(shí)這些理念目前還處于探索階段。我的論文選取人教版必修1第二章作為研究切入點(diǎn)進(jìn)行教材二次開發(fā)研究，旨在為教學(xué)活動(dòng)提供理論認(rèn)識和實(shí)踐操作指導(dǎo)。
確定題目后，我在日常的教學(xué)實(shí)踐中特別是第二章的教學(xué)中，注重第一手材料的收集。主要有新舊教材，課標(biāo)，教案，以及對學(xué)生做的地理學(xué)習(xí)調(diào)查問卷。接著，閱讀了大量的關(guān)于教材二次開發(fā)的文獻(xiàn)，了解了教材二次開發(fā)的概念，模型，教材分析維度，二次開發(fā)實(shí)施的方法維度等。后來，又研讀了新課改解讀(湖北省)，對新課改理念和教材有了更深刻的理解，對必修1第二章教材二次開發(fā)有了更全面的認(rèn)識。最后，XX老師給予我多次悉心指導(dǎo)，并促使我不斷思考、修改和完善，論文最終得以完成。
教育學(xué)發(fā)展過程中存在的問題和不足論文（通用15篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。你寫論文時(shí)總是無從下筆？下面是小編精心整理的教育學(xué)發(fā)展過程中存在的問題和不足論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育學(xué)發(fā)展過程中存在的問題和不足論文 篇1
摘要：教育學(xué)是極為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，重點(diǎn)面向教育及其發(fā)展規(guī)律進(jìn)行研究和探討，其主旨在于把握教育學(xué)的內(nèi)涵，通過教育實(shí)踐活動(dòng)提升教育學(xué)學(xué)科的科學(xué)化水平。為此，要分析教育學(xué)發(fā)展過程中存在的問題和不足，從繼承和創(chuàng)新的視角研究教育學(xué)的發(fā)展，更好地優(yōu)化教育學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：教育學(xué)；發(fā)展；繼承；創(chuàng)新；
教育學(xué)旨在揭示教育規(guī)律，并為教育實(shí)踐提供一般性的理論說明和依據(jù)，是根植教育、服務(wù)教育的知識，表現(xiàn)出教育知識的實(shí)體化、整體化和統(tǒng)一化，具有特定的理論取向和體系取向，是具有一定邏輯體系的理論知識，有其相對嚴(yán)格而精確的學(xué)術(shù)語言，各知識要素之間的關(guān)系也是緊密且有邏輯順序的。同時(shí)，教育學(xué)還體現(xiàn)出人文取向和價(jià)值取向，是具有價(jià)值性的科學(xué)知識，所有關(guān)于“培養(yǎng)人”的問題都是教育學(xué)中最為前提性和核心的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者更好地豐富自己的精神生活，叩問人生存在價(jià)值。
一、教育學(xué)基本理論研究現(xiàn)狀
(一)對人的關(guān)注、實(shí)踐關(guān)注和學(xué)科關(guān)注
一是教育活動(dòng)中對“人”的關(guān)注。首先是對學(xué)生發(fā)展的關(guān)注，具體表現(xiàn)在面向?qū)嵺`的立項(xiàng)課題研究，并總結(jié)和歸納滲透性探究學(xué)習(xí)和獨(dú)立性探究學(xué)習(xí)兩種模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。其次是還對教師發(fā)展的關(guān)注，可以通過研究性實(shí)踐、校本課程開發(fā)活動(dòng)、合作研究、課例研究、專題學(xué)習(xí)等方式，提升教師個(gè)人反思和實(shí)踐的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展。二是對教育實(shí)踐變革的關(guān)注。這主要是對學(xué)校課堂教學(xué)和班級建設(shè)方面的探索性研究，并逐漸加強(qiáng)課堂教學(xué)、班級建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)校管理與評價(jià)等方面的更新性研究。三是對教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的關(guān)注。這主要是多元文化融合背景下的中國教育學(xué)科建設(shè)問題進(jìn)行研究，包括本土化教育學(xué)、中國特色教育學(xué)、原創(chuàng)教育學(xué)等，以更好地研究和推進(jìn)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。
教育學(xué)論文答辯自述稿（通用6篇）
畢業(yè)論文答辯是畢業(yè)論文過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，以下是小編搜集整理的教育學(xué)論文答辯自述稿，供大家閱讀參考。
教育學(xué)論文答辯自述稿 篇1
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家上午好!
我是20xx學(xué)前的李燕，我的畢業(yè)論文題目是《淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》。我的指導(dǎo)老師是曾老師，在我論文寫作期間，曾老師給予了悉心的指導(dǎo)，這才使得我的論文能夠如期的順利完成。在此，我向曾老師表示衷心的感謝。
下面，我將這次論文的任務(wù)，目的，意義，所選用的資料文獻(xiàn)，寫作基本思路，以及文章中我個(gè)人的一些新的觀點(diǎn)與理解向各位老師作匯報(bào)：
這次論文的主要任務(wù)是仔細(xì)搜集有關(guān)當(dāng)前幼兒數(shù)學(xué)教育和幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的資料，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒數(shù)學(xué)教育等理論，結(jié)合自身幼兒教育實(shí)踐對當(dāng)前幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過程中存在的主要問題和幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略方面的資料，寫出一篇合乎學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量的文章。我選擇《淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》這一課題進(jìn)行研究原因在于，我所去過的幾所幼兒園中，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不盡人如意。集中教學(xué)中，幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致并不高，情緒不愉悅。皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣，興趣是點(diǎn)燃智慧的火種�！痹囅耄變涸缙诘臄�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣開發(fā)慢了一步，學(xué)習(xí)興趣都沒有了，又怎能做到讓幼兒現(xiàn)在或者是將來的全面發(fā)展呢?因此，我選擇《淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》的意義在于：有助于幼兒更好地適應(yīng)下一階段的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒的好奇心，探究欲。激發(fā)幼兒思維的主動(dòng)性，最終培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我選用的資料主要有黃謹(jǐn)編寫的學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育，張俊編寫的幼兒園數(shù)學(xué)教育等文獻(xiàn)，還在網(wǎng)上也收集了一些資料。
教育學(xué)畢業(yè)論文致謝（精選12篇）
畢業(yè)論文出現(xiàn)致謝詞是對論文指導(dǎo)者或者合作者勞動(dòng)的一種尊重的表達(dá)，下面是小編收集整理的教育學(xué)畢業(yè)教育學(xué)畢業(yè)論文致謝范文范文，歡迎閱讀參考！
教育學(xué)畢業(yè)論文致謝 篇1
行文至此，我的這篇論文已接近尾聲;歲月如梭，我三年的研究生時(shí)光也即將敲響結(jié)朿的鐘聲。離別在即，站在人生的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，心中難免思緒萬千，一種感恩之情汕然而生，我想借此機(jī)會(huì)感謝在這三年時(shí)間里無私奉獻(xiàn)的老師、互相幫助的同學(xué)以及做我堅(jiān)強(qiáng)后盾的家人。
酋先，我要感謝我的導(dǎo)師譚吉華教授。本人有幸在譚吉華教授的指導(dǎo)下深造三年，這三年，譚老師對我的學(xué)習(xí)和生活給予了無微不至的關(guān)懷與照顧。本課題在選題及研究過程中得到潭老師的悉心指導(dǎo)，譚老師多次詢問研究進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開柘研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。譚老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人，給以我終生受益無窮之道。對譚老師的感激之情是無法用言語表達(dá)的。
其次，我衷心地感謝湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院的全體老師。本人所取得的成繢與進(jìn)步與你們的悉心教導(dǎo)是分不開的，你們淵博的知識以及高尚的道德品質(zhì)深深地激勵(lì)著我，雖然有的老師沒有參與我的論文指導(dǎo)，但是在幵題和預(yù)答辯的吋候給我提出了很多好的建議，在此，我衷心地表示感謝。
再次，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的20XX級思政班的同學(xué)們，正是由千你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
教育學(xué)論文致謝萬能（通用12篇）
寫論文關(guān)鍵的一步是在結(jié)尾附上致謝詞，用于感謝在校學(xué)習(xí)過程中給予自己幫助和支持的人，讓我們一起認(rèn)真地寫份論文致謝吧。那么論文致謝有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的教育學(xué)論文致謝萬能（通用12篇），歡迎閱讀與收藏。
教育學(xué)論文致謝萬能 篇1
四年的讀書生活在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。
感謝在我完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中一直耐心給予我指導(dǎo)的盧文婷老師，沒有她的幫助，我無法如此順利的完成自己的論文。從最早的選題到最后的定稿，每一步都因?yàn)楸R文婷老師的細(xì)心指導(dǎo)，才能夠一步一步走到最后，才能夠讓我完成人生這一具有歷史意義的畢業(yè)設(shè)計(jì)!
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!
同時(shí)也感謝學(xué)院為我提供良好的做畢業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)境。
最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計(jì)中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計(jì)中被我引用或參考的論著的作者。
教育學(xué)論文致謝萬能 篇2
三年的時(shí)光匆匆而過，在論文即將完成之際，向我的導(dǎo)師xx副教授致以衷心的感謝！因?yàn)樵谡撐脑谧珜憰r(shí)，無論從前期開題，以及后期的撰寫，都遇到很多困難，因?yàn)橐霃囊粋�(gè)比較少研究領(lǐng)域做探索，必須需要堅(jiān)定的信念和勇氣。
教育學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告范文模板（精選10篇）
艱辛而又充滿意義的大學(xué)生活即將結(jié)束，學(xué)生們要開始做畢業(yè)設(shè)計(jì)了，在我們做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前指導(dǎo)老師都會(huì)要求先寫好開題報(bào)告，那么應(yīng)當(dāng)如何寫開題報(bào)告呢？下面是小編幫大家整理的教育學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告范文模板，希望能夠幫助到大家。
教育學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告 篇1
一、選題的價(jià)值、意義及可行性論證
任何研究都是一個(gè)提出問題、分析問題與解決問題的過程，沒有問題，就沒有研究。問題意識作為研究生創(chuàng)新的起點(diǎn)和前提條件，對科研問題意識的培養(yǎng)直接影響著研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展�？茖W(xué)研究是否充滿生命力,就看他是否有問題意識,是否能夠發(fā)現(xiàn)并提出大量的問題。沒有問題意識的研究則預(yù)示著研究者發(fā)展的衰亡或終止。作為一名教育科學(xué)研究生也是如此,有了問題意識,教育研究才會(huì)有自己的并且不能為其他學(xué)科所還原、替代的問題領(lǐng)域。對研究生而言,僅僅有了問題意識還不夠,這個(gè)問題意識還必須是科學(xué)的。
但是，現(xiàn)實(shí)反映出當(dāng)前我國高校教育學(xué)研究生的學(xué)位論文水平不高，科研能力和創(chuàng)新能力不強(qiáng)等問題，這些問題在很大程度上又都是受到了科研問題意識淡薄的影響，所以目前極需對教育學(xué)研究生的科研問題意識做深入的研究。
(一)理論意義
對已有關(guān)于問題意識的研究進(jìn)行了比較詳細(xì)的梳理，進(jìn)一步加強(qiáng)了問題意識的理論研究，更豐富了問題意識研究在高等教育領(lǐng)域的成果，為教育學(xué)研究生科研問題意識的培養(yǎng)提供了理論支持。
(二)實(shí)踐價(jià)值
有利于緩解當(dāng)前我國教育學(xué)研究生科研問題意識欠缺的現(xiàn)狀，有利于高校及廣大教育工作者在進(jìn)行研究生教育的過程中注意培養(yǎng)研究生的科研問題意識，有利于教育學(xué)研究生科研能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
教育學(xué)畢業(yè)論文答辯開場白及常見問題
不管是本科還是研究生，畢業(yè)論文答辯是整個(gè)大學(xué)或研究生學(xué)習(xí)生涯中的一件頭等大事，下面是小編搜集整理的教育學(xué)本科畢業(yè)為了答辯發(fā)言稿，供大家閱讀參考。
畢業(yè)論文常見問題
畢業(yè)論文不僅是對學(xué)生幾年學(xué)習(xí)的一項(xiàng)總結(jié)
而且在很大程度上是對學(xué)習(xí)者各方面素質(zhì)的一種綜合考量
論文的質(zhì)量如何直接關(guān)系到能否畢業(yè)以及隨之而來的就業(yè)問題
畢業(yè)論文撰寫完畢之后還有一項(xiàng)重要的程序--畢業(yè)論文答辯!
這是由幾位本學(xué)科專業(yè)的專家老師組成的答辯委員會(huì)
答辯的過程首先是學(xué)生對論文做出簡要的陳述(10分鐘左右)
然后由答辯委員會(huì)針對論文提出相應(yīng)問題
答辯學(xué)生經(jīng)過10分鐘左右的時(shí)間準(zhǔn)備后，返回答辯室回答剛才提出的問題
在畢業(yè)論文答辯過程中
答辯委員會(huì)的老師們經(jīng)常會(huì)提出的問題有：
1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關(guān)的研究方法?
2、論文中的核心概念是什么?用你自己的話高度概括
3、你選題的緣由是什么?研究具有何種現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義?
4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)?
5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做 結(jié)果又會(huì)怎樣?
6、論文的理論基礎(chǔ)與主體框架存在何種關(guān)聯(lián)?最主要的理論基礎(chǔ)是什么?
7、質(zhì)性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調(diào)查研究、實(shí)證研究的區(qū)別?
8、經(jīng)過你的研究你認(rèn)為結(jié)果會(huì)是怎樣?有何正面或負(fù)面效果?
9、你的論文基礎(chǔ)何種研究視角?是管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)還是社會(huì)學(xué)視角?