幼兒園教育心得體會范文(精選5篇)
我們有一些啟發后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編收集整理的幼兒園教育心得體會范文(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教育心得體會1
第一次當一名幼師,聽到別人的教育心得體會多是累并快樂著,但是由于沒有切身感受到,所以充滿著期待。當真正接觸到那些小孩子的時候,才發現果然是多年累積的教育心得體會,有一語見地的感覺。
小孩子離開了家庭,來到陌生的環境,爆發出來的哭泣的能量是強大而震耳的。好不容易安撫好一些苦惱要回家的小孩,卻回頭又要追著那些到處亂跑的小孩保護他們免得他們被磕碰到。一天下來,混亂夾雜著吵鬧和哭聲,感覺整個人身心皆疲。
但是快樂的是看著那些小孩一個個天使般的笑容,或是安安靜靜在一邊做手工,或是奶聲奶氣的叫老師,或是沉浸其中玩過家家,或是裝小大人的樣子在說話,都能夠讓人感到這份工作的快樂。
在不斷的熟悉工作和小孩子相處過程,自己也總結了一些教育心得體會。首先是要通過一些東西吸引小孩的注意力和崇拜感,這樣小孩子比較容易聽話。其次是要對小孩子進行鼓勵發展。小孩子如果把他們的新奇發現告訴你,起碼要進行鼓勵和表現出感興趣,這樣才能激發小孩不斷探索發現新事物的好奇性。最后也是最重要的一點,是要耐心。即使是很煩躁的時候,也要耐心溫柔的對待孩子們。這樣才能給孩子們營造一個安全舒適的環境,才能讓他們適應幼兒園的生活,才能讓他們在保護中快樂的成長。
幼兒園教育心得體會2
孩子是活潑可愛的,他們有時很調皮,有時很懂事。每個孩子都有他的閃光點,調皮的孩子也有閃光點,只有你細心觀察才能發現。
黃鵬聰是我班的“皮大王”,他好動,老拖著椅子滿教室跑,不愛午睡,打人。剛開始我還耐心教育他,以為他能有所進步,可一段時間下來,收效不大,我有些氣餒了?捎幸惶彀l生的事,讓我又對他有了信心。
那一天,有幾個小朋友畫完畫沒收拾桌子就出去了,我就出去叫他們。等我進教室時,看到黃鵬聰已經畫好了,正在收拾彩色筆,輕輕的把蓋子蓋上,把報紙小心的折好,再輕輕的放進抽屜里?此悄敲凑J真。那幾個小朋友看了都難為情地低下了頭。我看了心里感到很欣慰,他現在就很棒,不是嗎?我走到他面前,笑著對他說:“謝謝你,黃鵬聰,你真能干!”說完我在他腦門上貼了一顆五角星,他看了看我,高興地笑著出去玩了。
事后,我慢慢回味:每個孩子的秉性不同,但他們都有惹人喜愛的一面。對于調皮孩子,我們往往只看到他調皮的一面而忽略了他的閃光點。我們往往武斷地認為不按老師的要求去做,就是不對的。對這些調皮孩子,我們常常很嚴厲,少了許多寬容與理解,從而讓他們產生了抵觸心理。調皮孩子也有閃光點,讓我們多深入觀察了解他們,多從正面加以鼓勵與引導,多給予他們表揚和鼓勵,讓他們的閃光點像星星一樣閃閃發光!
幼兒園教育心得體會3
開學已有一段時間了,小朋友開始學習自己排隊接水喝,這時各種各樣的問題也開始出現,可是那條隊總也排不好,孩子們總是你爭我強,你推我擠,還有幾個調皮的小家伙總要去“加塞”,一個頂一個的往前擠,最前面的孩子被擠得搖來晃去,結果一下子把水都撒在自己身上了。對于這樣的現象我提醒了好幾次,可是沒有起到多大的作用,一會兒隊又亂了。這樣的情況在別的活動中也屢屢發生。
這不僅影響了正常的教學秩序也容易造成意外事故,真是讓我頭痛。戶外活動后我也口渴了想喝點水,忽然我的腦子里靈光一閃,于是我端著杯子悄悄的走到了隊伍的尾巴上。孩子們看見了都用大大的眼睛看著我,成成問:“老師你干什么呀?”我說:“排隊喝水呀?”他皺著眉頭不解的說:“老師喝水也排隊呀?”我回答:“對呀!小朋友喝水要排隊,老師喝水也要排隊!這樣才是好孩子呀!咱們一起比賽看誰排隊排的好,好嗎?”成成馬上說:“好”,其余的小朋友也高興的異口同聲贊成,那幾個小調皮也馬上排到了我的后面?吹竭@我不覺的笑了;氐交顒邮易煤,我引導孩子們討論我們的隊為什么總排不好,他們很快的找到了有人插隊的原因,我們又討論怎么才能把隊排好,孩子們都積極的想辦法,有的說,不推不擠;有的說,誰排的好就給五角星;還有的說,老師當小警察,監督小朋友。最后我采納了小朋友的意見,但不是老師當小警察,而是小朋友自己輪流當小警察,不但監督小朋友的排隊情況,也監督老師的排隊。孩子們都爭先恐后的要當小警察,因為是孩子們自己想的辦法,所以大家也都很聽小警察的話,我們的排隊亂問題迎韌而解,孩子們也從中體會到了維持秩序和遵守秩序的快樂。
當然,在日常排隊,戶外活動中,排隊秩序也大大有了改觀。以后,我還要明確的要求,反復的強化,相信會得到更佳的效果。通過這些活動我深切的感到:幼兒教師的一舉一動都會影響、熏陶、甚至感召孩子,對幼兒成長起著耳濡目染、潛移默化的作用;幼兒的常規習慣養成非一朝一夕,需要有重點的關注、教育,并采取多種方式去進行培養。另外,常規教育也要因時而異、因人而異、因事而異,民主與集中要相結合,不能死守。教師更應把握一切的教育契機,讓幼兒在具體的環境中,通過親身活動和情感體驗來接受教育,也使幼兒能相對獨立的解決力所能及的小問題,從而最終真正理解行為規范的要求。
幼兒園教育心得體會4
妍妍是我們班這學期新插入的一位幼兒,又是新搬來南橋鎮居住的,也就是說,她所要面對的不僅僅是新的班級、新的小朋友,還要面對新家周圍的新環境、新的語言。剛開學,妍妍的奶奶就和我打招呼,表示了極大的擔憂:孩子自理能力較差,與外界接觸少,比較嬌氣,性格內向,又加上原來熟悉的、說好一同來新班級的表哥最后的放棄,讓她產生了“你們把我騙來的!”感覺,她怕孫女適應不了幼兒園的生活。在了解了這個情況后,我把這個孩子作為開學初工作的重點。
開學初,妍妍對于新集體生活采取了完全的排斥態度:她拒絕來園、天天早上哭著、叫著、拉著奶奶的手死也不放;她拒絕參加游戲;甚至拒絕吃飯,老嚷著“奶奶做好飯了,妹妹要回家吃飯”。期間,家長也是萬分擔心,派奶奶來探視。
到了下午,妍妍竟然拒絕午睡,情愿站著。但是,她對于我已經不表示排斥,我帶她上了廁所,允許她倚在我身上休息。對于這樣一個敏感又嬌氣的孩子,我一開始采取的對策是“順應”。希望她在熟悉新環境后,能夠自主地接受新環境的規則,接受集體生活。但是,幾天過去依然沒有成效。她依然拒絕和大家一樣,在集體活動時也總是游離在大家之外,從不參與。和奶奶商量、交流妍研的情況,奶奶表示,只要她不哭,她想怎樣就怎樣。開始,我也認同家長的觀點,認為穩定情緒是重點,但是,她這樣的活動方式開始感染一些孩子,本來就不愛吃飯的'博豪、曉嵐、懿晨見了我對妍妍地遷就,趁機開始提出:老師,這個菜我不要吃的;那個湯我不喜歡……一天在喂飯時,因為,有小朋友把湯打翻,我急于去清理,就命令妍妍說:“接下來你自己吃飯,不許再哭了”。由于口氣較嚴肅,我還擔心她是否會號啕大哭,但是當我過來后發現,她真停止哭泣、自己在吃飯了。這次情況給了我信心。我開始改變我的教育策略。
首先從愉快來園開始,在和家長聯系后,我和家長對她提出要求:開始允許早上來園讓奶奶陪她玩半個小時,如果奶奶走時她哭了,那么第二天哪怕她哭得再厲害,也不讓奶奶陪了。如果奶奶走后她沒哭,而且在奶奶走后能和大家一起活動,那么第二天還允許奶奶繼續陪她。開始一段時間,奶奶離開時妍妍還是哭泣,我沒有妥協,很堅決地在她哭泣的第二天一進教室就讓她奶奶回家了。我觀察了一下,接下來的幾天來園時她情緒有些波動,但忍著沒有哭泣,后來的情緒基本正常,對我的要求并沒有太大的拒絕反抗。我就獎勵表揚了她,在以后的幾天里,我逐步要求逐漸的脫離奶奶的陪伴,慢慢與愉快上學。隨著要求的逐步落實。妍妍開始接受新環境,在教師的引導和一定要求的輔助下,她開始和小朋友一起玩,一起游戲,臉上也逐漸開始有了笑容。
國慶長假上來,我很擔心妍妍會重新對環境、對老師感到陌生,重新變得不愿來園,但事實證明我的擔心是多余的,妍妍早早地來園,高興地揮著小手叫奶奶快點回去,然后和嘉怡、怡寧幾個好朋友一起玩去了。奶奶反映說,媽媽今天還在放假,叫她也繼續留在家中休息一天,她卻說“老師會等著我的”而堅持來園了。
家長對孩子的變化感到驚嘆,也自覺停止了中途來園探視,而孩子情緒也很穩定。這說明,教師的對應策略取得了效果。
幼兒園教育心得體會5
不知不覺又兩個月過去了,這兩個月來好像一直都很忙,每天都重復著那些事,月初努力教著,月末緊張復習著,每天開晨會總重復著說“月底了各班要準備好小朋友考核工作了”每個月都要考核,看到那些小朋友又讓我回到了自己高三時的情形每天都是考試,而且他們還是一對一的考試,曾好多次想問他們,小朋友,你們累嗎?但話到嘴邊又努力咽下去了,只默默地在心里說了一聲:“寶貝們,辛苦你們了,然后又繼續上課,試問一下這樣的生活他們會開心嗎?
記得我考教師資格證的時候,有一個環節是考幼兒心理學,當時主考官問了我一個問題,題目是:“有兩個小朋友,一個叫剛剛,一個叫強強,兩個小朋友在不同的幼兒園讀中班,剛剛所在的幼兒園每天都有做不完的作業,背不完的詩等等,壓力很大,而強強所在的幼兒園呢,每天以游戲多一點,沒有太多的作業,強強每天都過的很開心,他們幼兒園的學習宗旨是“學中玩,玩中學,六個字,強強的爸爸看到剛剛學到很多知識,還能背很多的古詩,覺得很了不起,強強的爸爸也想把強強轉到這所幼兒園去,問“強強的爸爸有必要把強強送到剛剛所在的幼兒園去嗎?答案是:不需要也沒必要。
幼兒始終是幼兒,通過死記硬背得來的知識根本毫無意義,幼兒需要的是在游戲中發揮了自己的創造性思維,去動腦思考這樣才記得更深更勞,也提高了他們的認知能力,幼兒需要的是一個快樂的學習氛圍,我喜歡幼兒是高高興興的來上幼兒園,快快樂樂的回家去,而不是因為作業太多功課太重,而愁眉苦臉不開心不愿來上幼兒園,我希望每一個在幼兒園學習的孩子都是快樂的,孩子們加油!
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