幼兒園教育論文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
幼兒園教育論文1
一、農村民辦幼兒園教育小學化傾向的表現
( 一) 教學形式和內容上，以課堂教學取代游戲作為主要手段農村民辦幼兒園把幼兒當作小學生來對待，保教活動被以智育為主的教學活動所取代，用小學教育教學觀念來教育幼兒，嚴重違背了幼兒身心發展的規律和幼兒教育的指導思想。有的幼兒園還安排了滿滿的分科模式的課程表，采取小學分科教學模式，幼兒回到家后還要完成書寫作業，失去了游戲、自由活動、體育鍛煉乃至休息時間，快樂的童年生活被大量的學業負擔填滿。
在課程資源的利用方面，也多是小學的教學內容，片面追求知識的數量和難度。如開設各種興趣班、技能特色班，開設算術、拼音及英語課程，占用大量的時間教授這些小學化的知識，教授孩子加減法、拼音書寫、英語記誦等，輕視了作為幼兒園基本活動和幼兒必需的游戲活動。另外，教學方法也有小學化傾向，有的教師教幼兒認識生字，要求必須達到一定數量; 有的教師要求每一個幼兒背誦加法口訣達到倒背如流的程度等等。長此以往，幼兒探索的興趣、學習的熱情和創造的能力也會被擠壓地蕩然無存，也違背了幼兒園教育活動內容是啟蒙性的要求，忽視了對兒童基本的生活常識、行為習慣、情感與社會性的教育。
( 二) 在每日生活上，幼兒行為用小學制度來管理
有的幼兒園借用小學的紀律管理規范，要求幼兒的一言一行都必須在教師的允許下進行，過分強調紀律與常規。另外，對幼兒的評價也是簡單機械，有的幼兒園和教師對幼兒的作業打分并評定等級，有的還進行期末考試，將成績排名并通知家長。這種借用小學統一評價標準的做法嚴重忽視了幼兒的個性差異。幼兒的每日活動基本上是以集體班級教學為中心安排和組織的，教學活動和特長活動時間占了一半，幼兒生活、游戲活動時間少得可憐，幼兒的生活被嚴重的異化。
( 三) 幼兒園課程大拼盤，過度開發早期專業特長
一些辦園條件較好、規模較大的民辦幼兒園開辦了各類特色特長班，幼兒除了每天上、下午的教育活動外，還要進行英語、鋼琴、繪畫、舞蹈等多種興趣班活動，一天的生活十分忙碌和疲憊。然而有的興趣特長班“拔苗助長”，不符合幼兒的發展需要和年齡階段，幼兒進行的專門訓練雖然花費大量精力和時間，卻沒有取得良好的效果，結果往往事倍功半。
二、農村民辦幼兒園小學化現象原因探析
為什么農村民辦幼兒園小學化現象如此普遍并屢禁不止? 原因有理論、觀念方面也有實踐、操作方面。觀念層面主要是傳統的人才觀、兒童觀、教育觀依然殘留在現代人的思想里，沒有尊重兒童自身的身心特點，對幼兒教育規律及幼小銜接缺乏正確的認識。另外，我國的應試教育仍然是以“高考”為指揮棒，在這種模式下，我們的考試制度和升學制度仍然是知識至上，也導致了家長觀念中“望子成龍”的功利傾向，在這種觀念和應試的“指揮棒”下，小學教育逐步向幼兒階段延伸，幼兒園成了小學的預備班，這種低齡化的趨向導致幼兒園“小學化”現象越來越嚴重。
在實際操作層面，幼兒教育仍未收到教育行政部門足夠的重視。幼兒教育未真正納入教育主管部門的工作計劃。加上近年來，我國幼兒園的辦園主體呈現出多元化的趨勢，在市場競爭激烈的背景下，為了提高收益和招生吸引力，迎合家長的功利心態，各種小學化課程和特色班便應運而生，全然不顧幼兒的身心特點和需要，再加上監管不力，導致了小學化現象在農村民辦園肆虐盛行。
三、農村民辦幼兒園教育小學化傾向對策淺析
關于幼兒教育小學化的危害，已有學者做過很多研究，如危害幼兒的生長發育，使幼兒喪失學習的興趣和動力，制約智力的發展及束縛兒童個性、社會性的形成和發展等，在此不再贅述。本文將提出相關對策針克服小學化現象愈演愈烈。它需要幼兒園、家庭和社會通力合作。
( 一) 幼兒園要提高教師業務素質與教育水平，樹立科學的兒童觀和教育觀
兒童觀是教育觀的基礎，只有樹立了科學的兒童觀，才能搞好幼兒教育�，F代的兒童觀是以尊重兒童身心發展為前提的，真正把兒童當成一個主體性的人來對待，而不是我們成人傳授知識的工具和容器。幼兒園教育要對幼兒實施全面發展的教育，就要適應幼兒的年齡特點和身心發展需要。幼兒教師要真正了解和尊重兒童，轉變忽視兒童自身需求的傳統教育觀念，擺脫急于求成、急功近利的錯誤思想，真正摸透幼兒教育的規律，理解幼兒園與小學的差異。幼兒園還要做好幼小銜接工作，在各年齡班都要貫徹銜接的思想，注重培養幼兒的社會適應能力、良好學習品質和學習能力。對大班幼兒更要做好專門的教育工作，進行有意識的入學教育。有條件的民辦幼兒園還要努力改善辦園條件和環境，積累和創造豐富的教育資源。另外，要解決幼教理論與實踐相分離的問題，就需要加強對幼兒教師隊伍的管理和培訓。幼兒教師的兒童觀和教育觀直接影響幼兒教育的質量，其教育行為也與幼兒教育小學化傾向密不可分。因此，幼兒保教隊伍的優良素質對糾正幼兒教育小學化傾向顯得尤為重要。同時在幼教師資培養方面，要不斷提高幼兒教師教育技能，深入研究幼兒園課程與幼兒園各領域教學規律，使幼兒園教師在幼教實踐中，能把握好幼兒教育的規律及幼兒心理特點，根據幼兒園教育目標，開展適合幼兒身心特點的教育，避免小學化現象蔓延。
( 二) 做好家長工作，提高家長對幼兒教育的認識水平
家長的教育觀念和功利需求在很大程度上導致了幼兒教育的“小學化”傾向。要使目前的小學化傾向得以改觀，需要引導家長淡化甚至改變教育的功利心態，這不是一朝一夕的事情，需要全社會的努力。要使家長、社會和幼兒園達成對幼兒教育的共識，就要利用大眾傳播媒體、幼教專家講座等形式向家長廣泛宣傳幼兒教育規律，讓家長樹立長遠眼光和科學的教育觀念，同時各級部門要充分組織各種形式的家長教育活動，普及科學的教育態度和方法，使廣大幼兒家長了解學前教育的基本要求和特征，尊重幼兒生理、心理發展特點，切忌“拔苗助長”。
( 三) 要加大各級教育部門對幼兒教育的指導、監督和管理力度
政府職能部門要切實發揮作用，深化對幼兒教育的認識，引導社會觀念轉變。應加大對幼兒教育宗旨的宣傳，通過協調作用充分發揮社會媒介在宣傳幼兒教育意義和目的方面的作用，提高全社會尤其是家長對幼兒教育的認識和理解水平，改變對幼兒園和兒童單一的評價標準，樹立科學的兒童觀和教育觀，使每一個孩子都能健康成長成才。應該加強幼教督導機構的作用，加大對幼兒園的檢查力度，健全幼教監督機制。要督促幼兒園按照《綱要》所規定的五個領域來進行教育活動，一旦發現存在“小學化”傾向的幼兒園要加大懲罰力度，要求幼兒園切實按照幼兒教育的規律安排教學內容和教學形式，確保孩子的游戲活動和各種自由活動，端正辦園理念和宗旨。在對幼兒園的教育教學工作予以指導時應加強對幼兒園領導及教師的考核，提高教師的教育水平和素質，加強幼兒教師培養工作，確保幼兒健康成長。
幼兒園教育論文2
摘要：幼教工作是一項要付出神圣之愛的職業，做一名優秀的幼兒教師，要善于發現幼兒的快樂及閃光點，應多給幼兒提供嘗試的機會。這樣不僅能激發幼兒的活動興趣，而且也可以使幼兒的創造性得到開發。所以，幼兒教師必須具備“四心”，即愛心、童心、細心和耐心。
關鍵詞：教育；愛心；童心
幼教工作是一項要付出神圣之愛的職業，做一名優秀的幼兒教師，要善于發現幼兒的快樂及閃光點，應多給幼兒提供嘗試的機會。這樣不僅能激發幼兒的活動興趣，而且也可以使幼兒的創造性得到開發。所以，幼兒教師必須具備“四心”，即愛心、童心、細心和耐心。
一、要有愛心
愛是一種給予，愛是一種付出。將自己的身，將自己的心，奉獻給事業，奉獻給孩子，與此同時，求得成長，求得快樂。愛是陽光，愛是清新劑。她能使黑暗變為光明，她能使污穢變為純潔；她能夠阻止一切犯罪，她能使人健康成長……有人說過這樣一句話：“愛自己的孩子，那是你的本能；愛別人的孩子，那是你的神圣�！币活w無私的愛心，在幼兒園里，有的孩子很漂亮很聰明很乖巧，一個優秀的老師要做到平等愛每個孩子，不僅愛那些聰明漂亮的，更要愛那些看起來淘氣、木訥的孩子，因為他們更需要關注與愛。
二、要有童心
一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。要做好一名教師首先要“童化”自己，以孩子的心態、從孩子的角度觀察事物，正確對待孩子的好奇好動，走進童心世界。曾看過這樣一則消息：一位教師領孩子在室外游戲，其中一個男孩不守規則卻跑到一邊蹲下身在觀察忙碌搬運的螞蟻，結果被教師強行拖回，可憐的小螞蟻也在劫難逃，喪命于其足下，最終是不歡而散。而這個有著濃厚興趣和強烈好奇心的孩子便理所當然地被視為不聽話、不守紀律的壞孩子，其好奇心、想象力以及探索的欲望被無情地扼殺，令人惋惜。如果這位教師能站在孩子的角度，對此加以正確引導，和孩子們一起來觀察討論，那結果又會怎樣，想必大家都能料到。一顆能與孩子相通的純純的童心，才能走進孩子內心，感受理解孩子，理解孩子才能更好的教育孩子。
三、要有細心
每個孩子都希望得到老師的重視。善于發現每個孩子的閃光點，善于發現每個孩子的丁點進步，不忽視每一件小事，這要求我們必須細致觀察、細心了解每個孩子。以往，我們總是喜歡一些漂亮、乖巧、聽話的孩子，對那些自制力差的孩子總冠以“淘氣包”、“小搗蛋”的“美”名，殊不知，正是這些調皮搗蛋的孩子：在勞動時總會搶先在前；看到椅子、笤帚倒了會主動扶起；能熱心為新孩子取杯倒水；爭幫老師曬被子、收拾玩具……鑒于此，我每周剪制大堆各色小花，周末獎勵給孩子：上課聽講認真、發言積極的獎金色的花；吃飯、午休好的獎黃色的花；熱心幫助小朋友、主動幫班級做事的獎紅色的花；講衛生愛清潔的獎綠色的花；講故事好、會表演的獎紫色的花，這充分發現每個孩子的閃光點并及時給予肯定、鼓勵，“讓爸爸媽媽看一看誰得到的花的顏色多”，每個孩子都戴上一朵花回家，孩子的自尊心得到滿足，孩子喜，家長樂，更促進了孩子各方面的協調發展。孩子每天身體上的變化，情緒上的變化都應引起我們足夠的重視，及時發現問題，及時解決。
四、要有耐心
當孩子打破沙鍋問到底時，沒耐心的你厭煩的表情，煩掉了他的好奇心；當孩子慢騰騰穿衣系鞋時，沒耐心的你上前幫代勞，幫掉了他的獨立性；當孩子要求你陪他玩耍時，沒耐心的你忙著自己事，忙出了他的孤獨感；當孩子正向你訴說苦惱時，沒耐心的你打斷了話語，打跑了他的親和力；當孩子匯報不合格成績時，沒耐心的你來一頓責罵，罵掉了他的自信心；當孩子因怕挨打而說謊時，沒耐心的你真給一頓打，打掉了他的誠實觀；當孩子要你再講個故事時，沒耐心的你找借口推脫，推掉了他的求知欲。
幼兒的學習受興趣和需求的直接驅動。幼兒的認識活動會受到興趣和需求的直接影響，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認識他們感到好奇和有需求的事物。要使幼兒成為主動的學習者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求。要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點，支持和促進幼兒的學習活動。盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導幼兒的學習活動。幼兒在認識事物、獲取經驗的過程中具有整體性，所以要將幼兒學習習慣的培養滲透到幼兒的生活之中，通過相互滲透來促進幼兒學習習慣的發展。
總之，“四心”的內容之間相輔相成，密切聯系，好比人的五官，缺了哪樣都不行。一名合格的幼兒教師，是否具備這“四心”將影響到其方方面面的工作與效果。與同事相處需要，幼兒的保育工作需要，家長工作更需要。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，每一位幼教人員都應不斷提高自身素質，做到這“四心”。通過“四心”為孩子創設一個寬松的發展空間，促使每個孩子在各方面健康和諧發展，這也正是素質教育對每位幼教工作者所提出的最基本要求！
幼兒園教育論文3
—、發揮多媒體教學的優勢
1.激發幼兒興趣。幼兒的年齡特征決定了幼兒園的教學活動應該采用直觀形象的教學方式，多媒體技術的特點正好符合幼兒的需要，它圖像逼真、色彩鮮艷、具有動畫功能，能化靜為動，化虛為實，所以通過多媒體直觀、形象、運動、交互和可重復性，可有效調動幼兒的興趣，激發幼兒的學習動機。如在中班數學活動《有趣的數字》中我們通過多媒體技術綜合運用形、聲、色、光的效果，把一幅幅色彩明亮、情境迷人和配有歡快悅耳音樂的畫面展現在幼兒的面前，通過創設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬了現實，再現生活物景，把靜態知識動態化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學習氛圍，將幼兒帶人到優美的情境中去，讓孩子與畫面互動：在溫馨的房間中發現數字寶貝藏在哪兒了，當孩子找到了，說對了，“數字寶寶”便配有歡快悅耳的聲音在房間里的物件里跳了出來，這時孩子們情不自禁地拍手，這樣憑著多媒體生動性、直觀性、趣味性來吸引幼兒的注意力，誘發幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投人到教學活動中。
2.積累感性經驗。在健康教育中如果我們要幫助孩子認識消化器官，培養孩子良好的飲食習慣，若我們只是先出示人體內部器官的掛圖或是模型，告訴幼兒我們人體內部有哪些器官，叫什么，又各在什么位置，那么整個活動肯定是枯燥乏味的。怎樣讓活動吸引孩子的眼球，提高孩子的認知，從而培養良好習慣？我們利用多媒體動畫，結合《牙齒旅行記》這個有趣的繪本故事，制作成課件，將小白牙的旅行過程動態地演示給幼兒看，并利用用探照燈的功能結合孩子發現來展現各個消化器官的位置，通過游戲與課件互動進行小白牙的旅程即消化器官排序，這樣孩子對看不見摸不著的消化器官有了直觀認識，就避免了原本單用掛圖演示的枯燥乏味，使整個教學活動“動靜”結合，變得生動有趣，更能吸引幼兒的注意，幫助幼兒在故事情境和快樂游戲中展開有關健康內容的探討，使幼兒了解自己身體器官的名稱及功能，提升認識，知道一些保護身體器官的常識，積累經驗從而更好地保護自己的好朋友——身體消化器官。
3.提髙審美能力。在傳統的美術教育活動中，教師一般是在白紙上提前畫好平面示范圖，然后用蠟筆，在展板上與幼兒進行交流。由于展板和蠟筆的局限性，使得幼兒的視覺效果較差，不利于孩子在頭腦中積累豐富的表象，更不能讓幼兒從中直接吸收和消化。但是多媒體技術以操作方便、直觀形象生動、色彩豐富、易于修改等特點，大大優化了美術教育活動的效率�；顒又形覀兘柚鷦討B情境的變化，為幼兒創造一個融聲、像、形為一體的“真實”畫面，將豐富多樣的畫面呈現在幼兒眼前，讓孩子欣賞，開闊眼界，從而激發幼兒的創作興趣，并結合白板技術示范，使幼兒進一步了解觀察到的畫面了解方法技能，便于幼兒較好掌握創造表現。如利用信息技術進行大班美術活動《夸張的臉》時，首先通過視頻觀察發現演員臉部夸張的表情，逗得孩子哈哈大笑，讓孩子感受到一個“趣”，這種情緒引發是孩子也想當小小設計師來設計一個夸張有趣的臉譜，然后通過欣賞“夸張的臉”，采用“定格”的辦法，把最能顯示夸張樣子的鏡頭定下來，按從整體到部分，一步一步地觀察，加深印象，引導幼兒認真觀察畫面發現各種夸張的手法，幫助孩子豐富表象，在示范畫頭部時，利用縮小和放大功能，讓幼兒清楚掌握畫臉的大小布局要合適，大小要不大也不小，再利用夸張的手法畫眼睛、鼻子、嘴巴，最后畫耳朵和頭發。活動中幼兒大膽想象，創作出了不同的夸張的臉譜，最后通過多媒體在大屏幕上展示孩子們自己的作品，讓幼兒相互欣賞、相互學習，通過自己的眼睛去尋找感受美、欣賞美，提高審美能力，啟迪思維，激發創作欲望。
二、完善多媒體教學的不足
1.盲目跟風濫用多媒體教學。目前，但凡是公開課、匯報活動中便出現了濫用多媒體的現象，不管活動是否需要，是否合適，一律選用多媒體進行輔助教學。比如：認識《金魚》的活動中，花了大量的精力和時間來制作動畫課件，引導孩子觀察金魚的外形特征，在大屏幕出現一條會眨眼睛的金魚，請幼兒觀察，這里就減少了幼兒與實物互動的機會！其實我們完全可以給每組孩子一個魚缸，幾條活生生的金魚，讓幼兒觀察，我想幼兒除了能說出金魚的外形特征，還能感受到金魚的靈動，課后將金魚投放到自然角，讓幼兒給金魚喂食，等等，我認為這樣做幼兒對金魚的關注會更多！可見教師應選擇最合適的教學媒體開展教學活動，切不可牽強附會，為搞形式上的多樣化而濫用現代化教育媒體。
2.使用多媒體不等于要摒棄傳統教學手段。幼兒教師大多只經過短期培訓，她們掌握的只是粗淺的知識，會制作簡單的課件，但這仍需要花費大量的時間和精力，勢必影響其教學、教具的準備及配備。其實并不是所有的活動都適合多媒體教學，如發展感官的活動、手工操作活動及社會實踐性活動。我們應根據具體的教學內容來選擇適當的教學策略。我們根據實際將兩者合理地結合起來，不但充分調動幼兒的積極性，更能讓幼兒更好地掌握、理解所學內容。
幼兒園教育教學管理方法探討論文
無論在學習或是工作中，許多人都寫過論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教育教學管理方法探討論文，希望能夠幫助到大家。
隨著社會的發展，人們對于教育的訴求也在不斷提高，幼兒園作為幼兒最先接觸的正式教育機構，逐步得到家長的重視。能否讓自己的孩子得到正規的學前教育的引領？孩子的童年是否能過得快樂而有意義？已經成為大多數家長思考的問題。隨著家長對幼兒教育要求的提高，做為幼教人，我們也在不斷的自主創新，不斷的在發展中尋找新的教育教學模式和行之有效的管理方法，使幼兒園教育規范化、系統化，那么在實際的教育教學管理中，我們需要重點關注哪些方面呢？
�。辈粩嗵岣呓處熕刭|，優化教師隊伍
以先進的指導思想為基礎，以給幼兒適合的教育為目標，結合我園教師的基本情況，從客觀環境出發，定期進行教師課堂創新能力培訓，時時進行課堂監督，聘請具有豐富經驗的幼兒教育工作者和幼教專家對我園幼兒教師定期進行思想、工作技能及師德培訓，不斷提高幼兒教師自身修養和知識儲備。在教師中開展讀書活動，為老師們提供關于幼兒教育學、心里學、家族教育等方面的書籍，要求老師們讀后要寫讀書心得。為了讓老師們能夠更好的把書中的教育理論運用到實際教學中，我們在集體教研時會讓老師們把班級出現的一些難解決問題和經常會發生的現象提出來，大家進行討論，然后共同查找資料，尋求解決方法。這樣通過提出問題和解決問題的這一過程，老師不但增長了教育教學經驗，還提高了他們解決問題的能力。我園教師勻實行競聘上崗。對于招聘來的教師我們首先會進行集體的教育教學培訓，培訓結束后我們會要求每位教師先向園里提出自己想要競聘的崗位申請，并進行就職演講。然后再由園領導班子對競聘教師進行綜合的考評，最后考評合格的教師才可以上崗。考評不合格的教師則待崗學習，待再次考評仍然不合格的教師，予以解聘。競聘上崗的主班教師負責聘任本班的配班教師，聘期一年。年底測評考核，如：配班教師與主班教師工作配合不好的，主班教師可以向園內提出申請更換配班教師；配班教師同時也可以提出申請競聘主班教師；同時主班教師如不能通過年底測評考核或經常性評價不達標的同樣會解聘其崗位。公開競聘崗位，讓教師強烈地感受到激烈的競爭已進入幼教領域，認識到幼教隊伍人才的競爭挑戰與機遇并存。
幼兒園科學教育的領域與對策論文（通用8篇）
在學習和工作中，大家都寫過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園科學教育的領域與對策論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園科學教育的領域與對策論文 篇1
科學本身所具有的探究本質決定了探究是科學活動的基本方式，但教師在組織科學活動時往往不能有效引導幼兒進行科學探究，而陷入如下一些誤區。
問題一：重形式輕內涵——科學探究等同于幼兒“動手”
案例：在大班科學活動“沉與浮”中，教師提供了裝滿水的盆子、石頭、鐵塊、積木、小皮球等各種材料。在讓幼兒一一辨認后，教師說：“孩子們，你們帶著這些朋友去玩一玩吧�！苯處熢捯魟偮洌變罕阋粨矶蠣帗尣牧�。雖然教師努力維持秩序，但場面仍然比較混亂，不時有幼兒把水潑灑到同伴身上。當幼兒問及如何讓積木沉到水里時，教師則讓幼兒自己動手去探索答案�；顒咏Y束環節，教師讓幼兒說說哪些東西是沉下去的，哪些東西是浮上來的。最后，教師得出結論：“比較重又比較小的東西容易沉下去，比較輕又比較大的東西容易浮上來�！�
分析：在看似“熱鬧”“充實”的活動背后，幼兒似乎所獲無幾。整個活動過程，教師只是提供了足夠多的材料讓幼兒動手操作，而對如何操作以及為何操作等缺乏針對性的指導。而且，整個活動進程都是在教師預設的程序中進行的，對幼兒在操作中遇到的一些問題，教師要么視而不見，要么讓幼兒無目的的探索來敷衍。
幼師在幼兒園管理工作中的影響作用教育學論文
從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家都接觸過論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的論文呢？下面是小編幫大家整理的幼師在幼兒園管理工作中的影響作用教育學論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼師在幼兒園管理工作中的影響作用教育學論文
摘要：幼兒教師對孩子的影響深遠而長久，很多家長在認真謹慎的為自己的孩子選擇好的幼兒園，其主要是對老師的選擇和要求。因為遇到一個真正好的幼兒老師，對幼兒身心健康發展具有重要影響。時代不斷發展和進步中幼兒教育著重要求幼兒教師要有良好的職業道德，對教師的職業道德建設幼兒園從細節做起，把握好幼兒的管理。
關鍵詞：幼教人;職業道德建設;幼兒園管理;
1、什么是真正的幼教人
幼教人主體指的是幼兒園的幼兒教師。真正的幼兒教師除了具備《中學小學教師職業道德規范》中明確的六方面的道德修養，即“愛國守法”“愛崗敬業”“關愛學生”“教書育人”“為人師表”和“終身學習”之外，幼兒教師區別與其他學段的老師，幼兒教師面對的是幼童要具備有更多的“愛心”“耐心”和良心的突出的道德修養的人。那么，真正的幼教人就是一個“愛國守法”“愛崗敬業”“關愛學生”“教書育人”“為人師表”“終身學習”“有愛心”“有耐心”“有良心”“有責任心”的幼兒教師，對孩子給予愛和呵護是一名幼兒教師神圣的職責。
2、從幼兒園管理中培養出真正的幼教人
2.1培養“愛國守法”“愛崗敬業”的幼兒教師
幼兒園安全教育存在的問題及對策教育論文
在個人成長的多個環節中，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編整理的幼兒園安全教育存在的問題及對策教育論文，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園安全教育存在的問題及對策教育論文 篇1
摘要：近年來，幼兒園安全事故頻繁出現，幼兒的安全問題逐漸成為社會的熱門話題。本文結合幼兒園工作實踐，幼兒園安全教育存在的問題，闡述了確保幼兒的人身安全，使幼兒健康地成長的途徑。
關鍵詞：幼兒;安全教育;問題;對策
隨著我國經濟的快速發展，幼兒的發展一直受到社會關注。針對幼兒園的安全教育工作，我國制訂了相關的法律法規。幾年來，幼兒園意外傷害事故不斷出現，如：校車因超載翻車、教師打兒童、持刀砍人。研究表明，我國每年至少有十萬名幼兒因安全事故死亡。學前教育對幼兒的成長有著非常重要的作用。這一階段是教育的啟蒙階段，良好的幼兒教育意味著成功教育的開啟。想要孩童在幼兒園內愉快地學習知識、接觸社會，首先就要保證孩童在幼兒園的人身安全問題。幼兒的生命安全是其健康成長的基礎要素，唯有確保幼兒安全，才能談長久的發展和幸福。所以，幼兒園除了承擔教書育人職責之外，更重要的就是要保證幼兒的人身安全，并要將其擺在最重要的位置，以一個合理合法有效的幼兒園安全管理制度，降低意外傷害發生的概率，確保孩子們得到安全可靠的成長環境。
1幼兒園安全教育存在的問題
淺談幼兒園科學教育活動的價值取向論文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。你知道論文怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的淺談幼兒園科學教育活動的價值取向論文，歡迎大家分享。
【摘要】隨著新《綱要》的頒布，幼兒園課程改革已邁向一個新的階段�！毒V要》提出了“以人為本”的教育思想，對科學領域的目標中充分體現了，科學教育的價值取向不再是注重靜態的知識傳遞，而是注重幼兒的情感態度和幼兒探究解決問題的能力、與他人及環境積極交流與和諧發展。
【關鍵詞】生活化引導 自主探索 多樣性
一、內容的生活化和生成性
1、內容的生活化
幼兒科學教育內容的生活化是我們一貫所追求的。我認為，教育要適時地將教育目標融入幼兒感興趣的活動之中，在幼兒感興趣的活動中實現其教育的價值。
2、內容的興趣性和生成性
興趣或動機是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的持久動力。杜威說，兒童有調查或探究本能。因此，教育要開發并利用幼兒感興趣的事物和想要探究的問題，將之擴展成為幼兒科學教育的內容，保護和培植幼兒可貴的好奇心和探究興趣，生成科學活動。
二、過程要引導幼兒主動探索
幼兒頭腦沒有得到真正的解放，他們總是在老師的指揮下運轉，這是一種“填鴨式”的教學方式，必須徹底改變。
作為老師最應該做的就是調動幼兒參與的主動性，使幼兒真正的參與到自主探究學習中。我認為應該做到以下幾點：
1、使幼兒產生疑問或疑惑發現問題是促使幼兒進行自主探究和學習的源泉，有了問題，自然會想要找出答案。此時，幼兒才開始進入自主探究的狀態。只有在這種好奇心的促使下，才能喚起幼兒迫切的求知欲，并促使其主動參與到探究的活動中。
淺析幼兒園音樂教育中的律動教學教育教學論文（精選7篇）
在日常學習和工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的淺析幼兒園音樂教育中的律動教學教育教學論文，希望能夠幫助到大家。
淺析幼兒園音樂教育中的律動教學教育教學論文1
[摘要]
幼兒音樂教學中組織律動活動，既有利于幼兒對音樂作品的體驗和理解，又有利于激發欣賞的興趣，積累音樂審美體驗，提高審美品位，開闊音樂視野，從而培養學生良好的音樂素養，最終達到育人的目的。那么,在幼兒園音樂教育中，我們該如何組織律動活動呢
[關鍵詞]
感受音樂;表現音樂;培養素質
律動是一項需要豐富的想象力和創造力的活動，是在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地富有律動感、節奏感的身體動態，它把音樂與身心的感應和運動緊密結合。幼兒音樂教學中組織律動活動，既有利于幼兒對音樂作品的體驗和理解，又有利于激發欣賞的興趣，積累音樂審美體驗，提高審美品位，開闊音樂視野，從而培養學生良好的音樂素養，最終達到育人的目的。那么,在幼兒園音樂教育中，我們該如何組織律動活動呢?
一、感受音樂是律動活動的基礎
達爾克洛茲認為：“音樂本身就是以聽覺為基礎的，音樂教育應完全立足于聽�！币虼�，音樂律動活動要以聽為主線，在聽的基礎上，用簡潔、準確、生動并具有啟發性的語言、圖片、電化教具去提示音樂的思想性、藝術性，啟發幼兒的想象力，幫助他們感受音樂、認知并了解音樂。在音樂律動教學中，我們要使兒童感受到音樂中不同的節奏變化，有的是規律的，有的是不規律的，還有一些是特定的節奏，知道如何將長短不同的節奏加以組合，賦予它們新的生命，使兒童親身體驗到音樂所表現出生命和動態感的一面。在幼兒熟悉音樂的過程中，逐步引導他們去做拍手、點頭、踏腳等動作，或者啟發他們做簡單的即興表演。這樣既能幫助他們去把握音樂的節奏、律動，還能啟蒙他們對音樂的感受力和表現力，讓他們投入到自覺的律動中。
幼兒園語言教育教學論文
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編精心整理的幼兒園語言教育教學論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園語言教育教學論文 篇1
前言：
0～6歲是幼兒語言發展的關鍵時期，想要挖掘出幼兒自身所具有的智慧才能，我們就不能忽視幼兒成長階段的語言發展關鍵期，舉行的課題活動中，多數教師對幼兒的語言教育都沒有真正達到全方位的發展，他們都錯誤的認為幼兒語言表達能力的培養只能在語言教學活動中才能體現，其他領域教學活動不需過多考慮語言能力的發展。在實際教學中，有的教師不知如何將語言教育貫穿到其他活動中，而在語言教學活動中其語言的發展也只局限于看圖講述、續編故事、仿編詩歌等幾種形式，僅靠這些活動來達到幼兒的語言發展要求是不夠的，那么我們要如何在教學中發展幼兒的語言能力呢？
關鍵詞：
幼兒園課程；語言領域；教學；研究
一、幼兒語言表達能力的培養和訓練。
�。ㄒ唬﹦撛炝己玫恼Z言環境，激發幼兒的語言興趣。
幼兒學習語言，都要與周圍的人、物、大自然及社會現象緊密相連。并通過各種感官直接感知，來獲得周圍的一切知識，繼而發展幼兒的語言。語言的發展提高了幼兒的認知能力，而認知范圍的擴大，又豐富了幼兒的語言。因此，發展幼兒語言能力應與認知能力發展相結合，為幼兒創設條件和生活內容，讓幼兒在實踐中認識世界，發展語言。如：海南的椰子樹，引導幼兒說一說椰子樹的干、葉子的形狀、果的味道，讓幼兒親身感受到椰子樹的結構和用途，豐富其生活內容，開闊幼兒的視野。
關于幼兒園教師的師德與教育的論文
在各領域中，大家總少不了接觸論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編幫大家整理的關于幼兒園教師的師德與教育的論文，歡迎大家分享。
幼兒園教師的師德與教育的論文 篇1
以幼兒園為家，視幼兒如同弟弟妹妹。才能深層次挖掘愛崗敬業的源動力。教師只有熱愛自己所從事的職業，才能敬重自己的事業，才能為自己的職業自豪；熱愛自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責，才能對孩子、對事業嚴肅認真、專心致志、兢兢業業、恪盡職守。從小到大，老師一直我心中"仰望"的職業，現如今卻賦予了我，這個平凡的人。誠然，我獲得了"教師"這個神圣的稱謂，但卻離自己的目標還很遙遠，為此，我會挺直腰板，勇往直前，努力去收獲桃李的芬芳。雖然，在多年以后，曾經我們用愛去灌溉的小幼苗們都已經長大，甚至都不曾記得我們，但我們還是在對待每一個孩子如自己的孩子一樣，他們的笑臉就是我們最大的安慰！在從家長口中得知孩子在幼兒園的改變就是我們最開心的。
一、呵護幼兒學會呵護幼兒是做好幼教工作的前提，也是起點。
呵護并理解他們是幼師師德的核心，這種勝似母愛的愛不講付出、不圖回報、無私、廣泛且沒有任何血緣關系。這神圣的愛，是我們幼兒教師工作的感情基礎。幼兒教育跟義務教育不同，教育方式也不盡相同。年幼的孩子們尚沒有分辨是非的能力，所作所為完全沒有章程可循，不論孩子們做出什么事，都要呵護幼兒的心靈，支持并理解他們所作的一切。積極面要給予鼓勵，消極面要及時引導并糾正。在傳統的教育方式中，罰站、辱罵、威脅孩子等等是極不適用的，一旦造成逆反心理，會給學園教育帶來負面影響。我們幼兒園老師在對孩子有愛的同時還要有責任，因為，家長把剛滿三歲的孩子就交給了我們，這是他們對我們的信任，把照顧孩子、關心孩子的責任托付給了我們，因此，我們的愛和責任同樣的重大。
淺談幼兒園生活教育存在問題及對策論文
在日常學習和工作生活中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編為大家收集的淺談幼兒園生活教育存在問題及對策論文，歡迎閱讀與收藏。
淺談幼兒園生活教育存在問題及對策論文 篇1
當前幼兒園的生活教育還存在許多不足，如重智力培養忽視生活教育、教育方式簡單等，這些現象不利于幼兒的健康發展。幼兒園要積極創設真實的生活環境，運用有效的指導策略，采用游戲化的教育方法，指導幼兒對生活自理技能的掌握，感受自我服務帶來的樂趣及自豪感，養成良好的生活習慣，為幼兒未來擁有高品質的生活打下良好的基礎。
《指南》依據幼兒的年齡特點，圍繞“具有良好的生活與衛生習慣”目標，提出養成有規律的生活、良好的飲食習慣和衛生習慣等教育建議；圍繞“掌握生活自理的基本方法”目標，提出進餐、盥洗、排泄后自理、穿脫衣物鞋襪、整理生活學習用品等教育建議。這些建議的提出體現了國家對幼兒從小形成健康生活方式的重視，也充分說明進行生活教育的重要性。但當前幼兒園的生活教育還存在許多不足，如重智力培養忽視生活教育、教育方式簡單等，這些現象不利于幼兒的健康發展。
一、幼兒園生活教育中存在問題
1.生活教育重視不足
幼兒園對生活教育認識不全，對生活教育不重視，傳授給幼兒的是傳統的、粗放型的生活方式，未能深刻認識生活環節中的寶貴教育契機，挖掘潛藏著的教育元素。
幼兒園教育論文（精選17篇）
在各領域中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編收集整理的幼兒園教育論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教育論文 篇1
摘要：隨著科技的發展，社會的進步，科學教育已成為當今世界上最熱門的話題，而游戲又是科學教育中的重要組成部分，也是對幼兒進行全面教育的重要形式。所以游戲在幼兒園中的地位居上，它既是幼兒身心發展快樂、自主的實踐活動，也是兒童所特有的一種學習方式，從游戲中可以感知到幼兒的身體機能、言語、情感、想象等的發展，在幼兒園的基本活動中有著不可替代的價值。而本文論述了游戲是幼兒園的基本教育活動，從追溯游戲的歷史到現在游戲發展的形式對幼兒有這不可替代的作用。從幼兒的游戲特點看出游戲對教育的實質意義。提出了游戲在幼兒園中所存在的問題，通過以上的問題和提出總結出了游戲的指導和策略，以及概括出了游戲對幼兒園基本教育活動的重要內容。
關鍵詞：幼兒；基本教育活動；游戲；重要形式
一、前言
古往今來，幼兒的游戲流傳至今。從古書上記載，我國《史記、孔子世家》中說：“孔子為兒嬉戲，常陳俎豆，沒禮容。”描述了當代孔子在孩提時代做學習禮節的嬉戲。在2300多年前的西歐古希臘哲學家柏拉圖在《理想國》中也曾描述了當時兒童的一種追逐游戲。
近幾年來，各項公約、宣言已經把游戲與娛樂規定為兒童基本權利，而1990年召開的國際會議通過了《兒童生存、保護和發展世界宣言》明確提出了“游戲作為兒童的基本權利，不應當僅僅理解為娛樂與消遣的權利，應當把他看作為是幼兒的發展權�！�