家長的家訪心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時,可以將其記錄在心得體會中,這樣有利于培養我們思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編收集整理的家長的家訪心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
按照學校的統一安排,寒假期間,我和陳靜等幾位老師在春節前后對農村部分學生進行了家訪。鑒于受訪學生都是四個月后將參加高考的學生,我們這次家訪的目的是:
1、就學生學習生活的情況與家長做真誠交流。
2、對學生假期的學習生活進行指導,動員家長督促好自己的孩子,讓家長們認識到:學生的發展和提高不僅僅是學校的事情,更是家庭的責任。
3、與部分家長探討高三學生備考的教育之道。
此次家訪非常成功,很受啟發,收益頗多,現將有關情況總結如下:
家訪中取得的成果
一、進一步獲得了許多第一手的學情資料。通過到學生家里,直接了解了學生的家庭狀況、學習環境,通過與學生、與家長交流,進一步了解每一個學生的個性、在家的表現和學習習慣,了解到家長的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記錄,為今后的教育教學工作奠定堅實的基礎。
二、家長老師彼此進一步了解,增強了互信。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的.一些困惑,使家長既增強了信心,又增強了責任意識;既提高了對學校老師的信任度,又使家長主動參與到學校的教育教學管理中來,更積極地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
三、對學生的認識更加全面立體。了解了很多在學校看不出來的東西,認識了更具個性、更真實的學生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如姚某、郭某等。有些有個性的學生,如潘某、劉某等,本來覺得很難深入內心,但走進他們的家庭后,知道了他們的一些生活經歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,對他們進行更切實有效地教育和指導。
四、感受到了家長對學校老師的熱情和支持。現在的高三學生家長年齡都在四十五歲左右,受教育的程度較高,能認識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,對學校開展的家訪活動非常理解和支持,對老師的到來非常歡迎,熱情相待,老師們很受鼓舞。
五、對學生的寒假學習進行了有力地督促。放寒假前,通知了被家訪的學生,對學生的寒假學習進行動員、指導。前去家訪的老師針對學生寒假學習的內容提前進行備課,通過家訪,學生的疑問得到了及時解決;學生一方面受到鞭策,另一方面,學習的干勁得到了鼓舞。
家訪中存在的問題
第一、學生家庭,尤其是農村家庭中,父母外出忙于打工,做生意也的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些學生交由爺爺奶奶管教,有些學生干脆無人看護教育,學生心理放縱,習慣不好,增加了學校教育工作的難度。
第二、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,甚至于溺愛和放縱,讓孩子養成了驕慣任性的心理,他們在態度、行為等方面表現出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠,這給學校教育、假期學習帶來諸多的不利。有的學生早晨九點才起床;有的學生回家兩天了,作業竟然一點還沒做;有的根本不思學習,頻頻外出會友、瞎逛。
第三、學生父母雙方教育觀念和教育方式不一致,有的看不清社會形勢,給學生錯誤的引導,與學校的教育努力相沖突,難于與學校教育配合。這直接導致部分學生有借口可找,有臺階課可下,有空子可鉆;對老師的要求陽奉陰違,學生個人言行不一。
第四、相當一部分學生尤其是農村學生學習條件艱苦,而有的學生學習條件過于優越,對學生的假期學習都造成了困擾。學習條件艱苦的學生,學習的房間天寒地凍,伸出手寫字寫一會兒手就變得僵冷;有的學習環境嘈雜,易受干擾。
學習條件過于優越的學生家里,往往是暖氣空調,多媒體設備,要啥有啥,那些無定力、無計劃、無時間觀念的學生學習時,往往易受干擾,容易轉移注意力,不能集中精力專心學習。
家訪后的思考
第一、家訪對老師來說是責任,是激勵,也是教育。
這次家訪,深入到部分學生家庭,與家長學生面對面的交流,細致了解學生的同時,加強了學校、學生、家庭三者之間的聯系。了解了家長的期望與要求,了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
通過家訪,了解了家長對子女的關切與期望,對自己工作的重要性有了更深層的認識,增強了我們的責任感;通過家訪,感受到家長對學校的支持,對老師的尊重,激發了我們的工作干勁,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作;通過家訪,也了解了一些學生及家庭的困境,收集了來自家長的一些好的教育方法和建議,感覺到我們教育教學工作還存在著這樣那樣的不足,深受教育和鞭策。
第二、家訪作為教育教學很重要的一環,應當作為一個大課題去研究。家訪的意義就在于充分交流,積極溝通,從而促進教育教學,促進學生學習,促進學生的成長和發展。
可現實中,通過我們的努力,在多大程度上秉有此內涵,是一個值得深思的問題。比如,家訪時間是否適宜,家訪交流的內容是否必要,家訪中的溝通方式是否恰當,對家訪中遇到問題是否有一個預計,從而從容自如、積極妥當地應對等等。
我想,這些問題也許我們想過,但是往往是我們在家訪前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推進,我想對這些問題會越來越重視,對這些問題的研究會越來越深入;研究的成果會越來越具現實性和操作性,從而使家訪工作最大程度地達到要達到的目的。
第三,建議家長與老師保持經常性的溝通,關注孩子的身心發展和學習提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長,更好的學習。父母是孩子的第一任教師,家庭對學生的身心發育,知識獲得,情感培養等,都有至關重要的影響。
因此,建議家長既要嚴格要求,又要不斷鼓勵;對子女的學習督促和情感教育、勞動教育要并重;協調好家庭成員內部的教育理念和教育方式,形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯系,及時了解子女的學習狀況和思想動向,并對癥下藥,從而更好地提高教育質量。
第四、家訪送教活動近幾年來成為我市積極推動的一個教育活動,事實證明開展這項活動是很受歡迎的,也是很成功的,隨著這項活動的開展不斷深入人心,這項活動必將長態化、制度化。
堅持不懈、循序漸進地抓好家訪工作,形成家校教育的良性循環,對提高教育質量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長、學生之間的情感橋梁;讓家訪送教溝通學校教育與家庭教育,促使兩者之間的和諧發展,確保學生穩定、健康、全面地發展。記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言:“嘔心瀝血捧真情,春風化雨獻愛心!蔽蚁胗迷谶@里形容家訪最好不過了。家訪不是告學生的黑狀,也不是對家長發牢騷;家訪應如春風,通過家訪,讓家長,讓孩子,讓我們自己沐浴在春風之中。家訪送教也不是簡單的例行公事,而是教育思想、教育行為的要求與實踐。老師與家長、老師與學生的和諧關系是和諧社會的需要,老師與家長、老師與學生的良性互動是提高教育質量的關鍵。我們堅信,溝通從心靈開始,教育因家訪而更加精彩。
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