班主任心得體會(huì)(通用15篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),好好地寫一份心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編收集整理的班主任心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
班主任心得體會(huì)1
班主任工作,其實(shí)也是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的教育過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中我感觸頗深,有幾分辛勞,但也有收獲;我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷了一次次心靈的歷程后,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的,是充實(shí)的、完美的。一個(gè)班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),樂(lè)在其中;教師上課興趣盎然,樂(lè)在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂(lè)在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng),是行之有效的。
要努力營(yíng)建一個(gè)民主和諧的氛圍,使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家,人人都愛(ài)她,時(shí)時(shí)都想她;可以從下面幾個(gè)方面著手:
第一,班主任應(yīng)端正自己的位置。
要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是其中的一員,與他們是平等的。班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn),告訴學(xué)生在這個(gè)群體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁。班級(jí)大事大家拿主意,然后集體作決定,切不可專制獨(dú)裁。
比如班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí),人人都是裁決者、執(zhí)行者。這樣一來(lái),誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第二,班主任要一碗水端平。
平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理;差生心理脆弱,有自卑感,易犯錯(cuò),在處事過(guò)程中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說(shuō)理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。班主任平時(shí)要多走進(jìn)他們,利用班會(huì)課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,再走進(jìn)他們的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第三,班主任身教言傳愛(ài)這個(gè)家。
現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任一的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子,班主任就應(yīng)該做好典范。
比如班級(jí)大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。同學(xué)之間要互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,這是我們共同的理想。
第四、班主任要有耐心,更要有愛(ài)心。
班主任必須有百分之百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,象對(duì)待自己的孩子那樣,能夠包容孩子的不足,尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作,要有打持久戰(zhàn)心理準(zhǔn)備。
教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,用火熱的心去溫暖學(xué)生。
班主任工作是平凡而繁瑣的,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法,使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
參考文獻(xiàn):
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班主任心得體會(huì)2
從教至今年以來(lái),平凡的班主任工作,是一項(xiàng)艱巨而又繁瑣的任務(wù),是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作;也是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力和努力。如何勝任班主任我談一下幾點(diǎn)體會(huì):
班主任與學(xué)生的關(guān)系是班主任所面對(duì)的各種關(guān)系中最基本、最經(jīng)常,從而也是最重要的關(guān)系。
一、學(xué)生主體原則
1、深入了解學(xué)生的需要,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
學(xué)生的需要是教育過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。班主任所實(shí)施的教育措施,要切合學(xué)生的需要,沒(méi)有別的“法寶”,只有一個(gè)辦法,那就是深入地了解學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”
一個(gè)健康的班集體的形成,當(dāng)然不能沒(méi)有班主任的精心組織與正確領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),雖然早在學(xué)齡前期和初期就已經(jīng)表現(xiàn)出積極的、在道德上進(jìn)行自我教育的因素,如模仿,但正真意義上的自我教育是較晚才出現(xiàn)的。自我教育從發(fā)軔到成熟,經(jīng)歷了一個(gè)較曲折的過(guò)程,其中,自我評(píng)價(jià)起著關(guān)鍵性的作用。
二、民主平等原則
在班主任工作中,要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格和社會(huì)地位上是平等的,在班級(jí)管理中盡量地尊重學(xué)生,信賴學(xué)生。
1、尊重學(xué)生的個(gè)性,嚴(yán)禁簡(jiǎn)單、粗暴地對(duì)待學(xué)生
班主任在工作中貫徹民主平等原則,當(dāng)然要嚴(yán)禁一切侮辱學(xué)生人格、踐踏學(xué)生人權(quán)的行為。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,都是具有不同生命歷程的個(gè)體,具有區(qū)別于其他人的獨(dú)特性,獨(dú)立性和獨(dú)創(chuàng)性,都有一定的特長(zhǎng)和愛(ài)好。
2、依據(jù)學(xué)生的意愿和利益來(lái)管理班級(jí)
有的班主任習(xí)慣于按照自己的喜好來(lái)管理班級(jí),諸如指派班干部,評(píng)定三好學(xué)生,從不征求學(xué)生的意見(jiàn)。其實(shí),對(duì)班級(jí)事務(wù)最有發(fā)言權(quán)的不是別的什么人,而是班上的同學(xué)。不要把自己的意愿強(qiáng)加到別人身上。
3、嚴(yán)格要就學(xué)生
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在總結(jié)自己的教育實(shí)踐時(shí),曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話:對(duì)于我們不尊重的人,不可能提出更多的要求。當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候,在這種要求里也就包含了我們對(duì)這個(gè)人的尊重。嚴(yán)格要求尤其要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)上,不能因?yàn)槭切∶,或者是學(xué)生年齡小而姑息、遷就,要注意防微杜漸,從小打好基礎(chǔ)。
班主任心得體會(huì)3
周五布置學(xué)生寫一篇以”()的愛(ài)”為題目的。周一批閱的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一篇“特殊”的作文——令人嫉妒的愛(ài)。其他雖然千篇一律,但大多都是積極正面的內(nèi)容:的愛(ài),爸爸的愛(ài),老師的愛(ài)等等。唯獨(dú)這位同學(xué)(暫且稱他為W吧),題目就透露出不同。往下看去,大致寫的是外公外婆偏袒小表妹,遇到事情的時(shí)候總是職責(zé)他,包括自己的爸爸,也很少相信他,弄清事情始末就會(huì)嚴(yán)厲斥責(zé)他的不對(duì)。雖然說(shuō)這篇作文結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容真切,但是終歸內(nèi)容太消極了,于是跟他說(shuō)明之后,讓他修改一下,寫成正面積極的之愛(ài)或其他。
第二天,作文交上來(lái)了,題目是“少見(jiàn)的愛(ài)”。開(kāi)頭是這樣寫的:我的一生中,最少見(jiàn)的就是愛(ài)……連續(xù)兩次,我想這篇看似普通的作文對(duì)他來(lái)說(shuō)真是有難度了。于是將W叫到辦公室:“這篇文章難寫嗎?”“我不知道什么是愛(ài)!盬滿臉無(wú)辜!半y道你爸爸媽媽都沒(méi)有做過(guò)一點(diǎn)關(guān)心你的事情嗎?”“沒(méi)有!被卮鸬?cái)蒯斀罔F。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)得知,孩子的父母工作很忙,沒(méi)日沒(méi)夜的上班,只有周日有空,平時(shí)跟孩子也缺乏交流,爸爸媽媽脾氣略微有些暴躁,所以W在情感上對(duì)父母并沒(méi)有什么特殊的感情。孩子的話是否可信?等W走了之后,我立刻撥通了孩子?jì)寢尩碾娫,電話那頭的媽媽比較沉默少言,低低地說(shuō)了句:可能我們平時(shí)真的忽視他了。傍晚放學(xué),我又將W留下來(lái),這次拋開(kāi)了父母之愛(ài)的話題。我問(wèn)他:你的身邊有那么多人,如果不寫父母,還有朋友,老師,哪怕是你看見(jiàn)的能體現(xiàn)愛(ài)的事情人物包括動(dòng)物都可以寫啊。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第三天,作文交上來(lái)了,題目是“最普通的愛(ài)”,開(kāi)頭是這樣寫的:生活中到處都有愛(ài),原來(lái)我缺少一顆發(fā)現(xiàn)愛(ài)的心…...W的媽媽也特意來(lái)到了學(xué)校,她說(shuō),家里情況有點(diǎn)復(fù)雜,跟孩子相處最多的外公外婆,可能老人都有些偏袒小的,所以跟孩子相處上有些問(wèn)題……談話大多圍繞家庭環(huán)境與孩子性格展開(kāi),強(qiáng)調(diào)孩子與父母之間如何有效溝通。
W將媽媽帶來(lái)辦公室時(shí)臉上笑容特別燦爛。
其實(shí),孩子對(duì)愛(ài)的需求并不是太多,一句關(guān)心的話,一個(gè)小小的禮物,甚至一個(gè)關(guān)切的眼神,他們都會(huì)感受到,并深受鼓舞。
班主任心得體會(huì)4
我擔(dān)任班主任工作已有七八個(gè)年頭,在班主任工作中有過(guò)喜悅,也有過(guò)失落,更曾對(duì)于棘手的學(xué)生產(chǎn)生抱怨。參加了“豐南區(qū)中小學(xué)班務(wù)管理宣講大會(huì)”后,聽(tīng)了四位優(yōu)秀班主任的演說(shuō)之后,讓我重新找回了班主任工作的信心。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我懂得了如何去做一名合格的班主任,也找到了班主任工作的方向。現(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。
一、用心用愛(ài)。不管是什么人,都會(huì)犯錯(cuò),學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小,明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低,無(wú)論你怎樣教育,他們都會(huì)時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當(dāng)你遇到時(shí),不要一味地去批評(píng)指責(zé)他們,要用我們的愛(ài)心去感化、包容,讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無(wú)私的愛(ài)始終陪伴著自己。冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職,而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛(ài)我根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫忙學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。我們作為班主任,我們就應(yīng)努力做到能想一個(gè)真正的朋友一樣,重視、欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照我們的自身經(jīng)歷,我們不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。
二、講求方法。要想簡(jiǎn)單地管理好班級(jí),就要制定好班主任工作計(jì)劃,有適當(dāng)?shù)墓芾韺W(xué)生的方法,并能“因材施法”,工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手,不會(huì)感到雜亂無(wú)章、茫無(wú)頭緒,就會(huì)把班級(jí)管理得井井有條,工作也會(huì)輕簡(jiǎn)單松,信心倍增。如錢營(yíng)學(xué)校的馮翠紅老師所講的《對(duì)班級(jí)管理的實(shí)踐與體會(huì)》就給我的啟發(fā)不小。
三、持之以恒。像幾位老師所講的那樣,其實(shí)在平時(shí)的教育管理中,自己所想到的適時(shí)可行的方法也不少,如:每周班會(huì)的定期定主題、班干部做工作總結(jié)、學(xué)生輪流做值日班長(zhǎng)、每一天一個(gè)好故事等等活動(dòng),當(dāng)時(shí)開(kāi)展時(shí),確實(shí)到達(dá)了預(yù)想的效果,可就是沒(méi)能堅(jiān)持,最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作,而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程。因此我們不能有“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”的思想,否則就會(huì)成為育人路上的絆腳石。所以我們要有一顆為育好學(xué)生的堅(jiān)持不懈、持之以恒的心。
四、合力教育。吳金瑋老師提到的“讓教育構(gòu)成合力”這一點(diǎn),對(duì)我觸動(dòng)很大。
五、經(jīng)常反思。
這次活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事,老師們的一個(gè)個(gè)理論及總結(jié),使我受到了極大的震撼,使我倍愛(ài)鼓舞,在今后的班主任工作中,將把在這次學(xué)習(xí)中的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的班主任工作中,再不斷地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐,爭(zhēng)取把班主任工作做得更優(yōu)秀。教育是一門科學(xué),一門藝術(shù),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),需要每位班主任用心地去把握、體會(huì)。在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改善,不斷提高,用心探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
班主任心得體會(huì)5
班主任是學(xué)生最直接的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是聯(lián)系學(xué)生與各科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校與學(xué)生家庭的橋梁。班主任只有了解學(xué)生才能教育學(xué)生,只有了解學(xué)生,才能教好學(xué)生。為解決教師年齡結(jié)構(gòu)問(wèn)題,農(nóng)村中小學(xué)校每年都補(bǔ)充大量的年輕教師,他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念和學(xué)科知識(shí),具有充沛的精力,有好學(xué)上進(jìn)的要求,欠缺的是教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。因此,學(xué)校要為年輕班主任搭建迅速成長(zhǎng)的平臺(tái),促進(jìn)他們迅速成長(zhǎng),成為實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。學(xué)校應(yīng)從以下四個(gè)方面有效促進(jìn)優(yōu)秀班主任快速成長(zhǎng):
一、新老結(jié)合“傳幫帶”
充分發(fā)揮老班主任豐富的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn),讓老教師和年輕教師結(jié)成對(duì)子,在班級(jí)管理與建設(shè)等方面實(shí)行“傳、幫、帶”,提高年輕班主任的管理素質(zhì)和能力。學(xué)校要出臺(tái)《班主任“傳幫帶”工作條例》,自己選擇“幫、扶”對(duì)象(師傅和徒弟都有明確要求和規(guī)定),明確老班主任的職責(zé)與任務(wù),細(xì)化年輕班主任的目標(biāo)與要求。這樣有效調(diào)動(dòng)老班主任對(duì)年輕班主任傳經(jīng)送寶的積極性,也充分調(diào)動(dòng)年輕班主任主動(dòng)性。形成一種有利于年輕班主任自主發(fā)展的機(jī)制,如管理機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、考核機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等等;營(yíng)造一種有利于教師生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境(包括物質(zhì)的、心理的、社會(huì)的),讓他們有自主發(fā)展舞臺(tái),或者說(shuō)有用武之地;通過(guò)幫助教師增強(qiáng)其自我發(fā)展的意識(shí),如自尊心、自信心、主動(dòng)性等,使之充分發(fā)揮自己的潛能。班主任帶教制,充分體現(xiàn)了教師的主體性,促進(jìn)年輕班主任自我發(fā)展,自我提高,自我完善。讓年輕班主任的個(gè)性得到發(fā)揚(yáng),對(duì)不同年齡、不同經(jīng)歷、不同水平、不同風(fēng)格的老師,學(xué)校給予一定的時(shí)間和空間,讓他們的特長(zhǎng)和個(gè)性在教育允許的范圍內(nèi)充分張揚(yáng)。進(jìn)而使他們的班級(jí)充滿個(gè)性風(fēng)采,營(yíng)造個(gè)性鮮明,充滿激情,班班爭(zhēng)先,百花齊放的充滿生機(jī)與活力的校園。
二、政策寬松“錯(cuò)中學(xué)”
學(xué)校要保護(hù)年輕班主任的積極性,允許年輕班主任“犯錯(cuò)誤”。為了打消年輕人害怕犯錯(cuò)誤,讓領(lǐng)導(dǎo)和老教師看不起的心里障礙,允許年輕班主任三年可以“犯錯(cuò)誤”,學(xué)校制定政策,讓年輕班主任放手工作,大膽創(chuàng)新,為學(xué)校班級(jí)管理工作多做貢獻(xiàn)。在老教師的指導(dǎo)下,讓年輕班主任及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生情況,在帶教班主任的指導(dǎo)下,針對(duì)班級(jí)實(shí)際制定班級(jí)工作計(jì)劃;認(rèn)真制定主題班會(huì)計(jì)劃和各項(xiàng)班(團(tuán))級(jí)活動(dòng)計(jì)劃,并切實(shí)組織實(shí)施,努力接受新經(jīng)驗(yàn),力創(chuàng)班級(jí)管理特色;及時(shí)填寫班主任工作手冊(cè),做好班級(jí)學(xué)生檔案填寫、整理工作;做好對(duì)典型學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作;積極做好家校聯(lián)系工作,并有較詳細(xì)的記載;自覺(jué)學(xué)習(xí)德育理論,探索德育規(guī)律和德育方法,及時(shí)撰寫期中、期末班級(jí)工作總結(jié);填寫班主任自評(píng)表及心得體會(huì)。讓年輕班主任在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn),在風(fēng)雨中經(jīng)受磨練,在失敗中尋求進(jìn)步,在自我反思中完善自我。
三、自主學(xué)習(xí)“練內(nèi)功”
學(xué)校創(chuàng)設(shè)有利于年輕班主任自主學(xué)習(xí)的制度和氛圍,學(xué)校應(yīng)購(gòu)置大量的教育理論書(shū)籍,讓年輕班主任積累、充實(shí)教育管理最前沿的理論知識(shí),讓年輕班主任學(xué)有所依,成有所基;同時(shí)學(xué)校提出“先模仿,后創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)模式。首先要求年輕班主任學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師及其優(yōu)秀班主任在日常班級(jí)管理中所積累起來(lái)的有關(guān)資料進(jìn)行參考,如各類班級(jí)規(guī)章制度、學(xué)習(xí)資料等。其次,要求在第一學(xué)期里每位指導(dǎo)教師或優(yōu)秀教師開(kāi)設(shè)一節(jié)主題班會(huì)觀摩課,讓年輕班主任觀摩模仿。通過(guò)獲取資料,觀摩學(xué)習(xí),結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行班級(jí)管理,使新任班主任從不會(huì)帶班到會(huì)帶班,從不善于做學(xué)生工作到善于做學(xué)生工作。再次,要求年輕班主任虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),遇到問(wèn)題多聯(lián)系,多請(qǐng)教,做到腳勤、口勤、眼勤、手勤。
四、播撒師愛(ài)“鑄真情”
愛(ài)學(xué)生是教師之本,沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài),就不會(huì)有真正的教育。古今中外的教育家都把愛(ài)學(xué)生看作是教師最基本的素養(yǎng)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子!苯處煹膼(ài)對(duì)學(xué)生是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的營(yíng)養(yǎng),起著別的因素不可替代的重要作用。
因此,學(xué)校要有系統(tǒng)的對(duì)年輕班主任進(jìn)行師德、師愛(ài)教育,比如:請(qǐng)專家教授到學(xué)校來(lái)進(jìn)行師德培訓(xùn),從理論上陶冶年輕班主任的心靈;請(qǐng)優(yōu)秀班主任到學(xué)校舉辦講座,讓年輕教師近距離感受優(yōu)秀班主任的風(fēng)范;播放全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書(shū)生、任小艾等優(yōu)秀班主任的事跡光盤,讓年輕班主任從他們身上感受師德、師愛(ài)的光芒。力求教育年輕班主任對(duì)教育管理工作充滿奉獻(xiàn)精神,對(duì)教育充滿愛(ài),對(duì)學(xué)生充滿愛(ài),對(duì)班級(jí)管理工作勤勤懇懇,具有高度的敬業(yè)精神。用“心”去教育學(xué)生,用“愛(ài)”去感召學(xué)生。這種愛(ài)應(yīng)兼有父母的親昵和教育者的嚴(yán)謹(jǐn)。在日常與學(xué)生的接觸中,克服自我中心的傾向,不僅做學(xué)生的良師而且要做學(xué)生的益友,尊重學(xué)生的心理需求,縮小師生之間的心理距離。學(xué)校如果在這四個(gè)方面為年輕班主任老師搭建良好的發(fā)展平臺(tái),我相信,年輕班主任一定會(huì)快速成長(zhǎng)起來(lái),成為學(xué)校管理的骨干和棟梁,成為教育發(fā)展的基礎(chǔ)和支柱,全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)才會(huì)更快、更好的實(shí)現(xiàn)。
班主任心得體會(huì)6
我經(jīng)?梢钥匆(jiàn)很多的人對(duì)班主任工作很不滿,認(rèn)為自己是在享受當(dāng)班主任的很少。為什么呢?究其原因有:工作壓力大,社會(huì)期待過(guò)高,家長(zhǎng)的素質(zhì)不高,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。我們有太多的理由不快樂(lè)了,我們有充足的理由不幸福。但這是我們不快樂(lè)的原因嗎?怎么才能做一個(gè)快樂(lè)的班主任呢?我曾苦思冥想但沒(méi)有答案,常為之很是神傷。在聽(tīng)了鄭和平老師的講座和鄭學(xué)志老師的總結(jié)后使我醐提灌頂一般,找到了自己要找尋的答案。很受啟發(fā),我談?wù)勛约耗w淺認(rèn)識(shí)。
一、要有良好的心態(tài)
“快樂(lè)承受和痛苦忍受是兩個(gè)截然不同的境界”,反應(yīng)的兩種人對(duì)于班主任工作的截然相反的態(tài)度?鞓(lè)的承受是種積極的心態(tài),健康的心態(tài),這樣心態(tài)做事可能也很累,甚至比痛苦忍受的工作更累,但內(nèi)心是快樂(lè)的,生活是充實(shí)的,他們感覺(jué)不到累,感覺(jué)到只有快樂(lè)、幸福、感動(dòng)。而如果是痛苦的忍受的話,就會(huì)覺(jué)得自己是天下最不幸的人,最可憐的人,是種消極的心態(tài),內(nèi)心是灰暗的,這種心態(tài)從事班主任工作必定會(huì)很失敗,自己找不到成就感,學(xué)生覺(jué)得你很可怕。其實(shí)無(wú)論哪種心態(tài)的人從事了都是要做班務(wù)工作,與其在這里怨天由人,在這里喊:“我是天下最可憐的人,上天啊,你能幫助我嗎?”大家想這樣做有任何的好處嗎?沒(méi)有!既然都知道沒(méi)有好處,我們何不快樂(lè)的承受呢?這里我要給大家講個(gè)故事:
三個(gè)農(nóng)民在一起經(jīng)常聚會(huì),他們的農(nóng)場(chǎng)差不多的大,所以經(jīng)常坐在一起評(píng)價(jià)和分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
“什么?5/100的利潤(rùn)!你是怎么算的?絕對(duì)不可能。”前兩個(gè)農(nóng)民感覺(jué)簡(jiǎn)直不可思議。
“很簡(jiǎn)單的算術(shù)啊,”第三個(gè)農(nóng)民說(shuō),“我獲得了和你們一樣的1/100的利潤(rùn),同時(shí)還得加上4/100,就是我每天都能非常愉悅地欣賞農(nóng)場(chǎng)美麗的風(fēng)景,怡然自得的給奶牛擠奶,和我的孩子在農(nóng)場(chǎng)快樂(lè)的玩耍,還有那些一早上就起來(lái)唱歌的小鳥(niǎo),甚至農(nóng)場(chǎng)的全部我都喜歡。這些加起來(lái)給我了大約5/100的巨大利潤(rùn)!
我們做班務(wù)工作也是一樣,我們能像第三個(gè)農(nóng)民一樣,好好的照顧好自己的班級(jí),教育好自己的學(xué)生,那么我們?cè)诿恳凰查g都在享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣。這樣就可以是自己的“利潤(rùn)”最大化。
更要選擇一種“無(wú)可救藥的樂(lè)觀生活方式”。樂(lè)觀要做到三點(diǎn),一是寬容,沒(méi)有寬容是無(wú)法樂(lè)觀起來(lái)的,因?yàn)槊刻煳覀兌家幚砀鞣N棘手的事。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,對(duì)于他們的錯(cuò)誤,我們應(yīng)該寬容他們。寬容他們能是學(xué)生心存感激之情,寬容能是我們班主任樂(lè)觀起來(lái)。人可怕的不是身體的衰老,而是心理的衰老。不能人只有三十歲,心臟都有六十歲了。我們應(yīng)該是即使自己有了六十歲的年齡,還有三十歲,甚至是二十歲的心臟。
一件事情做久了,就會(huì)有了倦怠心理,人感覺(jué)很厭煩,很無(wú)聊了。大家想想我們現(xiàn)在的工作激情和剛參加工作是有沒(méi)有變化?是變的越來(lái)越激情四射,還是頹廢了。這里我們要想張萬(wàn)祥老師學(xué)習(xí),張萬(wàn)祥老師,一個(gè)退休的老頭,他不好好歇歇,瞎折騰什么?用張老師自己的話說(shuō):“我擁有一顆年輕的心臟,我擁有一種矢志不渝的追求,我擁有青年人的活力與激情!倍嗝措y能可貴的工作激情啊,我們要學(xué)習(xí)他的這種為教育事業(yè)矢志不渝的精神。
記得剛開(kāi)始參加工作時(shí),在一個(gè)村小里。沒(méi)有電視,更不要說(shuō)電腦了。每天我們幾個(gè)老師要么到田間散步,一走就是幾里路,或者在辦公室里備課、改作業(yè),一坐就是幾個(gè)小時(shí),不知什么叫累。也常常和學(xué)生一起打乒乓球、打籃球,甚至還背著個(gè)女生和他們做游戲。一些都是那么有趣,做什么事有很有激情。
三、要輕松幽默。
幽默能給自己帶來(lái)快樂(lè),也能給別人帶來(lái)快樂(lè)。老師要用幽默的言語(yǔ)來(lái)愉悅學(xué)生,愉悅同事,愉悅自己。
前幾天,我吃完早點(diǎn),急忙趕往辦公室。在路上我就唱起了一首歌:“我們都有一個(gè)家,名字叫中國(guó)……”突然我看到樓梯間里有很多的垃圾。我就接著唱到:“我們都有一個(gè)家,到處都是垃圾,學(xué)生、老師這么多,怎么沒(méi)有人掃?”站在外面的老師聽(tīng)見(jiàn)了哈哈的笑了起來(lái)。
今天我到女生寢室看見(jiàn)李越被很多的女生圍住在講話,我問(wèn):“你們這是在干什么?”有人回答是李越在講考試情況,我說(shuō):“我還以為你們這是在開(kāi)會(huì)呢?”看見(jiàn)李越的存錢罐,她是一天存一元,我說(shuō):“你周一到周五,一天存一元,到放假時(shí)就全部吃光吧!”她呵呵的笑著說(shuō):“我在她們沒(méi)有錢用的時(shí)候在買的,饞死她們!庇袀(gè)女生說(shuō)在自己床上撿到了李越的一元錢,我說(shuō):“以后我要在李大款的后面走了,好撿你的錢啊!贝蠹叶夹α似饋(lái)。
總之,我們要使自己快樂(lè)起來(lái),用我們的快樂(lè)“傳染”學(xué)生使學(xué)生也快樂(lè)起來(lái),那是種多么美好的景象。豪蠋熢诳鞓(lè)的工作著,學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí),校園里到處都是歡聲笑語(yǔ)。呵呵,多好啊!
班主任心得體會(huì)7
談起班主任工作,大家一般想到的就是兩個(gè)字,苦和累。實(shí)習(xí)這兩個(gè)月以來(lái),我們確實(shí)感受到班主任工作的挑戰(zhàn)。
每天早起要管好班級(jí)早讀還要清查衛(wèi)生,學(xué)生做操的時(shí)候,也要跟著學(xué)生一起跑步做操。學(xué)生吃飯的時(shí)候得看著學(xué)生,有沒(méi)有插隊(duì)的,有沒(méi)有不吃飯的。還要給學(xué)生縫衣服,理發(fā),買東西,既要當(dāng)好保姆,要做好后勤管理,如今大多數(shù)孩子都是獨(dú)苗,難管,個(gè)性強(qiáng)又任性還敏感,只有做過(guò)班主任的老師,才能真正,體會(huì)到班主任的酸甜苦辣,喜怒哀樂(lè)。
在做實(shí)習(xí)班主任的這段時(shí)間里,跟著我的指導(dǎo)班主任老師,我了解到有時(shí)候我們只買學(xué)生作為管理對(duì)象,沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作班級(jí)的主體,忽視了班集體建設(shè)與培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的關(guān)系。要想做一個(gè),一個(gè)輕松一點(diǎn)的班主任,要想做一個(gè)能干精干的班主任,就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)。俗話說(shuō),一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢,三個(gè)幫。但凡擔(dān)任過(guò)班主任的老師都深感班主任工作的艱辛和重要,特別是班級(jí)工作管理非常之復(fù)雜,僅靠班主任一人,是難以將班級(jí)管理好的,這就需要助手來(lái)幫忙。而班干部就是班主任最得力的助手,班主任只要充分發(fā)揮班干部的作用,就能管理好班集體,從而在“偷懶”中生活著快樂(lè)著。當(dāng)然,現(xiàn)在的我也還在一步步的摸索挑戰(zhàn)著自己。
班主任工作確實(shí)充滿了挑戰(zhàn)與機(jī)遇,它盡管給我們帶來(lái)了諸多煩惱,但同時(shí)也會(huì)像一面鏡子,映射出你的愛(ài)心,奉獻(xiàn)與智慧,使你我享受著極大的幸福感與成就感。
班主任心得體會(huì)8
一、根據(jù)本班特點(diǎn),在管理上采取了以下措施:
1、深入了解學(xué)生。
這學(xué)期我接手五五班,通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生男生多女生少,勞動(dòng)意識(shí)與衛(wèi)生習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,班干部不能起好模范帶頭作用,部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫較慢,不能及時(shí)完成。根據(jù)這些特點(diǎn), 我研究本班管理方法,力爭(zhēng)改變現(xiàn)狀。
2、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
根據(jù)我班學(xué)生特點(diǎn),首先我們從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成入手。
。1)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。我利用晨會(huì),班會(huì)時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)光榮的思想教育,使學(xué)生從思想上有了勞動(dòng)意識(shí)。 并且我經(jīng)常主動(dòng)撿拾垃圾,給學(xué)生做好榜樣。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的引導(dǎo),學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣已基本養(yǎng)成,F(xiàn)在孩子們已能自覺(jué)打掃衛(wèi)生,且在午飯后來(lái)校能主動(dòng)撿拾樓道、教室垃圾。除了在學(xué)校做好勞動(dòng)外,在家里還能幫家長(zhǎng)做力所能及的事。學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣已逐步養(yǎng)成。
。2)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂舉手回答問(wèn)題的學(xué)生很少,針對(duì)此情況,我積極采取措施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,如,偶爾回答問(wèn)題的學(xué)生,我大加表?yè)P(yáng);經(jīng);卮饐(wèn)題的學(xué)生,用小桃心做獎(jiǎng)勵(lì)。在作業(yè)的完成上我聯(lián)系家長(zhǎng)監(jiān)督,另外我堅(jiān)持天天檢查作業(yè)完成情況,對(duì)于不按時(shí)完成作業(yè)的問(wèn)清原因,說(shuō)服教育,力爭(zhēng)下次按時(shí)完成作業(yè),F(xiàn)在全班學(xué)生都能養(yǎng)成完成作業(yè)的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)較差學(xué)生,我在座位的安排上特別照顧,優(yōu)差搭配,讓優(yōu)等生幫扶差生,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
首先,要熱愛(ài)學(xué)生。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯處熋鎸(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”熱愛(ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。我們班的李浩是一個(gè)留守兒童,父母常年在外地,家中只有不識(shí)字的奶奶,開(kāi)學(xué)初,我就發(fā)現(xiàn)他課內(nèi)作業(yè)不能及時(shí)完成,更別提家庭作業(yè),我就找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),遞給他一個(gè)筆記本,說(shuō):“沒(méi)本子,就拿這個(gè)本子寫吧”當(dāng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)他臉上露出了一絲微笑,原來(lái),上課從不舉手的他,慢慢地變了。每節(jié)課都要舉好幾次手,下課了,也能聽(tīng)到他爽朗的笑聲了。因?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和學(xué)生貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
其次,要尊重學(xué)生。孩子們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開(kāi),其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。
作為班主任我認(rèn)為除了做好以上幾點(diǎn)外,還得不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);不斷地實(shí)踐,在平時(shí)的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步,在實(shí)踐中探求真理。
班主任心得體會(huì)9
我是一名普通的一線教師。從xxxx年參加工作,至今也有10個(gè)年頭,從事職業(yè)教育教學(xué)工作已有10年了。每逢教師節(jié)沉浸在弟子們手機(jī)短信營(yíng)造的祥和氣氛中時(shí),我就不由地想了自己從事職業(yè)教育的風(fēng)風(fēng)雨雨。
還記得剛來(lái)學(xué)校時(shí),有人告訴我,職校的學(xué)生是多調(diào)皮,多討厭,還說(shuō)我的個(gè)子小,肯定會(huì)被學(xué)生欺負(fù)。所以,我挺擔(dān)心,從上第一節(jié)課開(kāi)始,我就擺出一副很嚴(yán)肅的面孔,生怕有學(xué)生要造反。可慢慢地,我也發(fā)現(xiàn),他們雖然有些調(diào)皮,但也挺可愛(ài),絕大多數(shù)學(xué)生只是對(duì)文化知識(shí)不太擅長(zhǎng)而已。
開(kāi)始接任班主任工作時(shí),我也什么都不知道。沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可言。那時(shí)候最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題就是:如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系?可是,因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),并沒(méi)有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心,希望他們?cè)谥袑I钪姓业阶孕拧5,與學(xué)生距離近了之后,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)不尊重我,班級(jí)紀(jì)律成問(wèn)題,學(xué)生們并不自重,理想中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫,學(xué)生自信過(guò)了頭。
除了當(dāng)班主任以外,我也是學(xué)生的科任老師。我嚴(yán)格要求班上的學(xué)生,甚至在我的課堂上,我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火,教育學(xué)生。久而久之,在學(xué)生看來(lái),我也是一名比較嚴(yán)厲的老師。但這樣,似乎又與學(xué)生的距離拉開(kāi)了,學(xué)生有什么想法都怕給我訴說(shuō)。
要?jiǎng)側(cè)岵⒂,這點(diǎn),我覺(jué)得是最難的了。太兇了,會(huì)傷了孩子的心。而且讓他們長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下,他們的精神壓力得不到放松。這樣,一旦壓到極限的時(shí)候,孩子就會(huì)出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了,學(xué)生只會(huì)騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗(yàn)的班主任教我“對(duì)學(xué)生就是打一個(gè)耳光,給一顆糖”。對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的同時(shí),也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過(guò),這點(diǎn)說(shuō)著挺容易的,卻是我自己最難做到的了。
慢慢地,這幾年,擔(dān)任了好幾屆班主任,自己也當(dāng)了母親,也就懂得了更多。其實(shí),老師在學(xué)生們心目中的地位不必那么的權(quán)威,不必那么的神圣,多一份真,多一份實(shí),多一份情,更能譜寫與學(xué)生們的一段情、一份愛(ài)。
陶行知先生說(shuō)過(guò):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!蔽蚁嘈,只要我們所有的教師一起努力,璞玉終將會(huì)變成美石!桃李滿天下,會(huì)散發(fā)著無(wú)窮的芬芳!教師節(jié)30年,我們一路同行!
班主任心得體會(huì)10
班主任在班級(jí)中是一個(gè)特殊的角色,他是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是班級(jí)的航向標(biāo)。學(xué)生在家受家長(zhǎng)的影響,在學(xué)校,由于和班主任打交道最多,故而受班主任的影響最大。而一個(gè)好的班主任,會(huì)讓學(xué)生感激一生。筆者從事小學(xué)班主任工作多年,對(duì)班主任工作有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),現(xiàn)羅列如下,籍此拋磚引玉。
班主任是慈母
我們都知道,好看的孩子人人都喜歡,而難看的孩子可能會(huì)受到別人的冷眼。同樣,在學(xué)校里,成績(jī)好的學(xué)生老師們都喜歡,而成績(jī)差且表現(xiàn)不佳的孩子往往會(huì)得不到老師的歡心。作為老師,我們應(yīng)該具備慈母情懷,不應(yīng)嫌棄“孩子”們,不能因?yàn)閷W(xué)生的.“美”與“丑”而在學(xué)生面前表現(xiàn)出自己的偏袒與私心。孩子的眼睛是雪亮的,偏袒會(huì)讓老師與學(xué)生的距離越來(lái)越大。好奇心是小學(xué)生的特點(diǎn),他們愛(ài)想象,愛(ài)動(dòng)手,但因受到思想,行為等方面的約束性較少,常常不經(jīng)意做出一些錯(cuò)誤的行為。此時(shí),作為班主任,應(yīng)該努力保持平和的心態(tài),像慈母般理解他們犯下的錯(cuò)誤,及時(shí)引導(dǎo)他們,讓他們認(rèn)識(shí)到自己行為可能帶來(lái)的危害,并勸導(dǎo)他們加以改正。在學(xué)校里,老師在學(xué)生心目中的地位是無(wú)法動(dòng)搖的。老師的一句鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生興奮不已,老師的一句批評(píng)會(huì)讓學(xué)生苦悶幾天。在教學(xué)中,我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),善于于表?yè)P(yáng)學(xué)生。我們老師要像母親一樣容忍孩子一次次地“屢教不改”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做,盡量夸張”,永遠(yuǎn)不說(shuō)“你真笨,你不行”,而是常常說(shuō) “你真棒,你真行!
讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng),這也符合賞識(shí)教育的規(guī)律,決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失將孩子一棒子打死。對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我們更要給他們多一點(diǎn)偏愛(ài),多傾注愛(ài)心,熱情和期望,對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī),要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并提出期望,讓孩子有進(jìn)步的動(dòng)力,讓孩子明白,老師在關(guān)注他(她)。這樣,他們才會(huì)更努力地學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。
班主任是嚴(yán)父
老師要愛(ài)學(xué)生,但并不是姑息學(xué)生的錯(cuò)誤。儒家的師道精神是學(xué)生必須絕對(duì)服從老師,強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),我在這里說(shuō)的意思是老師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。“嚴(yán)師出高徒”,說(shuō)的就是這個(gè)意思,沒(méi)有嚴(yán)格要求,同樣沒(méi)有好的教育。中小學(xué)生,正處于活潑好動(dòng)的年齡,自制力差。如果班主任不制訂嚴(yán)明的紀(jì)律來(lái)約束和規(guī)范他們的行為,就不能保證班級(jí)各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。但是,對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是簡(jiǎn)單的大聲呵斥、嚴(yán)厲批評(píng),而是應(yīng)當(dāng)出于班主任對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的關(guān)心,出自于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。班主任對(duì)學(xué)生提出的要求要合情合理,寬嚴(yán)適度,切實(shí)可行。要求一經(jīng)提出,就要認(rèn)真執(zhí)行,堅(jiān)定不渝地貫徹到底,決不能遷就、姑息以至放松要求。如果提出的要求朝令夕改,就會(huì)失去教育的作用,也會(huì)影響到班主任的威信。
班主任是朋友
教師和學(xué)生的溝通應(yīng)從外化轉(zhuǎn)為內(nèi)化,從單純的說(shuō)教轉(zhuǎn)化為心與心的交流。教師應(yīng)該摒棄形式上的師道威嚴(yán),平等對(duì)待學(xué)生,使師生關(guān)系融洽、和諧、相互尊重。教師應(yīng)做到平易近人,引導(dǎo)學(xué)生表述自己的見(jiàn)解,允許學(xué)生跟老師辯論,樹(shù)立學(xué)生的自信心,還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要善于營(yíng)造一個(gè)有利于創(chuàng)新的環(huán)境和班級(jí)氛圍,只有這樣,學(xué)生才覺(jué)得你把他當(dāng)成朋友,很多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解了。
班主任是榜樣
其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。我們的一舉一動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,特別是低學(xué)段的學(xué)生,極易模仿老師。身教重于言傳,我們對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響,也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。因此,可以簡(jiǎn)單地說(shuō):要學(xué)生做到的,老師自己須先做到;要求學(xué)生不做的,自己帶頭不做?傊,學(xué)校的教育是一種高品質(zhì)的服務(wù),服務(wù)的主體是學(xué)生。我們面對(duì)的是眾多性格迥異的學(xué)生,如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo),這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。作為班主任,應(yīng)該有高度的責(zé)任心,把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處。要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)。班主任是教育者,領(lǐng)路人,只要我們班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲。我想,只要我們懷著一顆愛(ài)孩子的心,一種社會(huì)使命感,就一定能把我們的班主任工作做好。
班主任心得體會(huì)11
本學(xué)期我擔(dān)任新生高一xx班的班主任,學(xué)生們開(kāi)學(xué)要接受的第一個(gè)挑戰(zhàn)便是新生的軍訓(xùn)。時(shí)間真就一眨眼過(guò)去了,8天的軍訓(xùn)圓滿結(jié)束,值得慶幸的是,我班的每一位學(xué)生都堅(jiān)持下來(lái)了,相信每一位同學(xué)在這次的軍訓(xùn)生活中收獲了很多的成果,這8天的軍訓(xùn)生活也一定成為了他們難忘而又美好的回憶。
這8天,學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)還有每位教官都早起貪黑,就是為了讓每一位學(xué)生能更好地參加這次的軍訓(xùn)。我也一直在默默地陪伴著自己的學(xué)生,軍訓(xùn)確實(shí)很辛苦,看著每一位同學(xué)臉上滴落的汗水,軍衣也被汗水給打濕了,我真的又心疼同時(shí)又感到很欣慰,因?yàn)樗麄兠恳粋(gè)人都在堅(jiān)持著,我能從他們的身上體會(huì)到軍訓(xùn)的艱辛,他們的堅(jiān)持也讓我用很大的動(dòng)力和信心能將這個(gè)班帶領(lǐng)好。
還有每一位教官對(duì)學(xué)生們軍訓(xùn)的操勞,教練們都在言傳身教,親身示范每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng),認(rèn)真細(xì)致地教學(xué)生蹲下起立,站軍姿,踢正步。每一個(gè)動(dòng)作都能一絲不茍地一遍一遍示范給學(xué)生們看,讓同學(xué)們能學(xué)習(xí)到每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)。教官們這次認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神,得到了學(xué)校全體老師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊賞。我真的很感謝他們,讓我校高一新生能在軍訓(xùn)中得以快速的成長(zhǎng)。
8天的軍訓(xùn),其實(shí)并不長(zhǎng),但是對(duì)于每一位參加軍訓(xùn)的學(xué)生來(lái)說(shuō),肯定是最煎熬的8天生活。同學(xué)們都很吃苦耐勞,一直在堅(jiān)持,沒(méi)有出現(xiàn)違反軍訓(xùn)紀(jì)律的事情。在訓(xùn)練場(chǎng)上,有很多學(xué)生在烈日的暴曬下,昏倒了,但是,在稍微休息片刻后,他們有歸隊(duì)繼續(xù)參加訓(xùn)練。這也讓我對(duì)這一屆的高一新生刮目相看,我也感到非常的自豪能成為他們的班主任。
相信經(jīng)過(guò)這8天的軍訓(xùn)訓(xùn)練,學(xué)生們可以將在軍訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的軍人作風(fēng),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)在今后的高中三年的學(xué)生生活中。在高中,無(wú)論在生活上或是在學(xué)習(xí)上遇到什么樣的壓力和艱難,同學(xué)們都能堅(jiān)持。在學(xué)校里,他們也能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定,也不會(huì)違背《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》。
看到同學(xué)們軍訓(xùn)的成果,我很有信心可以讓我?guī)ьI(lǐng)的班級(jí)走向勝利,因?yàn)槲乙呀?jīng)看到前方勝利的曙光在等待這我們。我一定會(huì)盡我的職責(zé),將自己分內(nèi)的工作用心盡力的做到極致,是同學(xué)們給了我這樣的信心。
班主任心得體會(huì)12
20xx年7月12日,我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)了專家們的講座,深感收益匪淺,讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究,班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之不足,雖然我已做了十幾年的班主任,但聽(tīng)了這些老師的講座之后,我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思,我認(rèn)為,今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
一、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專家在授課時(shí)說(shuō):親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通,及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽(tīng),不要隨意插話;要學(xué)會(huì)接納,不要隨意批評(píng);要支持鼓勵(lì),不要同情安慰;要注重引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài);尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
三、學(xué)習(xí)生活要搞好,習(xí)慣培養(yǎng)很重要。
《用愛(ài)和責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)》告訴我們“一個(gè)好習(xí)慣決定人一生的成就”,一個(gè)人的好習(xí)慣用21天就可以養(yǎng)成,如果家長(zhǎng)不注意的話一個(gè)壞習(xí)慣也會(huì)在21天養(yǎng)成,而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習(xí)慣,晚期教育要花一噸的力氣(甚至是自費(fèi))也不一定能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。不管在課上課下都能多管齊下,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。如:課上老師運(yùn)用認(rèn)真記筆記法、“出其不意”法、當(dāng)小老師法等等。課下老師用自找資料充實(shí)法、指導(dǎo)積累法、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)法等。老師通過(guò)運(yùn)用這些方法,學(xué)生們的習(xí)慣在一天天養(yǎng)成,他的學(xué)生不管是課內(nèi)知識(shí)、課外知識(shí)還是生活方面的自理能力,都比別的班的學(xué)生好得多。在今后的工作中,我也可以把這些好的習(xí)慣方法運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,讓我們的學(xué)生也受益。
四、班集體要建設(shè),班級(jí)活動(dòng)很重要。
在講座中,每一位專家都闡述了班級(jí)活動(dòng)對(duì)一個(gè)班集體建設(shè)的重要性。班隊(duì)會(huì)是班主任工作的重要抓手,是班主任工作的有效載體!叭恕弊忠黄惨晦嗷ブ,一靈一肉兩相成,一情一理為雙翼,一言一行賴悟功。他通過(guò)自己對(duì)“人”字的理解,運(yùn)用班會(huì)感悟課教給學(xué)生怎樣做一個(gè)大寫的“人”。老師則可以通過(guò)組織多種多樣的學(xué)校班級(jí),如:學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、道德實(shí)踐活動(dòng)、春秋游活動(dòng)、學(xué)習(xí)法律知識(shí)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、體育活動(dòng)等,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良、寬容的品質(zhì),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。還可以通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的隊(duì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)??構(gòu)建溫馨和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的班集體。通過(guò)這些活動(dòng),在無(wú)形中影響了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀,也在無(wú)形中增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,形成了積極向上的班風(fēng)。
五、尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町悾覀兊氖澜绮抛兊萌绱司;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要,讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對(duì)學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛(ài),多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
六、幸福、快樂(lè)帶班級(jí),心態(tài)很重要。
凡事要保持一顆平常心,人生才會(huì)真正的幸福、快樂(lè),這不是每個(gè)人都能做到的,只有用心、用智慧生活的人,才會(huì)做到。同樣,我們班主任在工作中,也需要用心、有自己的智慧來(lái)管理班集體!敖逃淖罱K目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福,只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生,只有快樂(lè)的教師,才能帶給別人快樂(lè)和活力。一個(gè)苦熬著的教師,不僅自己活得不舒服,更可悲的是還會(huì)帶給一群孩子痛苦!薄袄悟}滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作,是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極,因?yàn)槲覀円龉ぷ鞯摹皠?chuàng)造者”、“成功者”、“幸福者”。
幸福人生四個(gè)有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”,智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅(jiān)持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與物質(zhì)的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學(xué)生心目中的“達(dá)人”、“偶像”,只有這樣我們的內(nèi)心才會(huì)充實(shí),也只有這樣我們才會(huì)幸福、快樂(lè)的工作。
其實(shí),如何提高我們的工作水平,還是在于提高我們自身的水平,同時(shí)轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整心態(tài)、不斷反思,這樣我們的工作才會(huì)真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中,我就要借鑒各位專家的經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整自己、提高自己,努力提高自己的境界,爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。
班主任心得體會(huì)13
班主任工作有苦有甜。細(xì)小瑣碎,千絲萬(wàn)縷,著實(shí)讓人覺(jué)得累,但做好了細(xì)節(jié)往往會(huì)收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝,有時(shí)不禁喟然長(zhǎng)嘆。其實(shí),我們無(wú)需抱怨。因?yàn)榻逃畋旧砭褪怯梢幌盗械募?xì)節(jié)串聯(lián)而成。教育過(guò)程中班主任老師的某一個(gè)未被留意的細(xì)節(jié),恰恰就像一縷陽(yáng)光,能夠穿越陰霾,在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應(yīng)從以下幾方面開(kāi)展工作:
一、善于捕捉亮點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)
金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生用心的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)生要善于表?yè)P(yáng),只要表現(xiàn)良好,不論多么細(xì)小的瑣碎之事,都要加以表?yè)P(yáng)。記得有一回,我無(wú)意中看到班上一位男同學(xué)在下課休息的時(shí)候主動(dòng)地在整理講桌。第二天早自習(xí),我表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)。雖然是一個(gè)小小的贊揚(yáng),但它帶來(lái)的影響卻是巨大的。因?yàn),以后的講桌一向是那么整潔,就連學(xué)生課桌都一向擦得那么干凈,擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學(xué)習(xí)有困難又不愿與同學(xué)交流的學(xué)生,他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多,對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,我主動(dòng)找她談心,了解她的家庭背景,告訴她我想幫她,同學(xué)們想與她做朋友。經(jīng)過(guò)幾次交談后她變得開(kāi)朗多了,也樂(lè)意和同學(xué)交流了。認(rèn)真聽(tīng)課了,立刻表?yè)P(yáng);作業(yè)全對(duì)了,立刻表?yè)P(yáng);時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生也受到我的影響,關(guān)注起他的進(jìn)步來(lái)了,
上課回答問(wèn)題對(duì)了,師生一齊響起鼓勵(lì)的掌聲。慢慢的,她進(jìn)步了,笑容掛滿了她的臉。
二、關(guān)注學(xué)生的一言一行
教師節(jié)那天,我收到了很多的禮物,其中一份最讓我感動(dòng)。打開(kāi)精美的包裝,是一張掛著風(fēng)鈴的彩畫、做工精美,上面工工整整的寫著“感謝恩師,您的教誨就像這悅耳的風(fēng)鈴聲響徹我的心扉!蔽倚睦锇蛋挡聹y(cè),是哪位學(xué)生這么有心展開(kāi)附帶的便簽,看到署名,我暗暗的詫異,是她!一個(gè)我平常很少關(guān)注的中等生。她是這么寫的:“老師,感謝你給我的關(guān)心和幫忙!記得那一次,我考試考得很差,但是你沒(méi)批評(píng)我,反而給了我鼓勵(lì)和信任,使我有信心堅(jiān)持下去。感謝您,老師!教師節(jié)快樂(lè)!”我在記憶的角落里搜索,哦,似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道,我都幾乎忘記了。那一天,我留意到她因?yàn)榭荚囀С6榫w低落,就隨意對(duì)她說(shuō)了一句:“努力學(xué)習(xí)了就是好學(xué)生,一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語(yǔ),在我只是舉手之勞,想不到卻能起到意想不到的教育作用,在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學(xué)生已迎頭趕上,成為了一名優(yōu)生。
看著她的進(jìn)步,我心里比吃了蜜糖還甜。
三、習(xí)慣源于細(xì)節(jié)
著手于細(xì)節(jié)學(xué)生的心靈火花迸發(fā)出來(lái)了,對(duì)班主任有了認(rèn)可,能理解領(lǐng)導(dǎo)了,我便開(kāi)始實(shí)施班級(jí)治理方案,我們都明白,培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣和終止一個(gè)壞習(xí)慣,都要有足夠的耐心,并且花費(fèi)最大的力氣進(jìn)行調(diào)制。首先我來(lái)抓班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,解決臟、亂、差的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛(ài)吃零食等不良習(xí)慣,做為一個(gè)班主任不能視而不見(jiàn)或不屑于顧,要盡一個(gè)班主任的職責(zé),堅(jiān)定不移的糾正、矯正。生硬的說(shuō)教有時(shí)會(huì)引起學(xué)生的反感,要“對(duì)癥下藥”,以“導(dǎo)”代“管”,我一面成立幫互監(jiān)督對(duì)子,相互提醒、互相勉勵(lì),課上課下、校內(nèi)校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長(zhǎng)面談,與學(xué)生談心,效果十分好。不久,這些不良現(xiàn)象不知不覺(jué)根除了。學(xué)生們上課的注意力更集中,精神更飽滿了。
班主任的確很辛勞,揮灑了汗水,熬去了心血,然而我愿將汗水和心血化作滋潤(rùn)新苗茁壯成長(zhǎng)的春雨,以慈母般的愛(ài)溫暖學(xué)生的心靈。
班主任心得體會(huì)14
時(shí)間過(guò)的真快,不知不覺(jué)中走上工作崗位已經(jīng)15年了,在這15年里,擔(dān)任班主任工作也有些年了。通過(guò)這幾年的實(shí)際帶班情況,對(duì)于班主任工作也有了自己的想法與做法。在工作中我比較注重以下幾個(gè)方面:
1、樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。開(kāi)學(xué)初即對(duì)學(xué)生提出具體的要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,使學(xué)生能有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣。在常規(guī)管理中,堅(jiān)持常抓不懈,做到高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求。每天通過(guò)認(rèn)真觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上的好人好事,及時(shí)表?yè)P(yáng)。在這個(gè)過(guò)程中,我比較重視以身作則,對(duì)學(xué)生的要求自己先要做到,為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣。
2、對(duì)學(xué)生有“三心”。記得在剛工作時(shí)一位資深班主任說(shuō)過(guò),對(duì)學(xué)生要有“三心”,即關(guān)心、耐心、愛(ài)心。這句話一直讓我記憶深刻,我也將之用于我的工作之中。
、抨P(guān)心學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心,不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí),也要關(guān)心他的思想和生活情況。平時(shí)我也常常通過(guò)和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在他們學(xué)習(xí)中有困難時(shí)主動(dòng)找他們?cè)儐?wèn),給予幫助,使學(xué)生能感覺(jué)到老師很在意自己,關(guān)心自己。在課余時(shí),我積極支持學(xué)生參加各項(xiàng)有益活動(dòng),并在有條件時(shí)和他們一起參加,如看他們參加球類比賽,演講大賽,看文藝演出的排練等等。這樣既能拉近師生間的距離,也能能使學(xué)生感到老師并不是只重學(xué)習(xí)成績(jī),而是重視他們多方面的發(fā)展。同時(shí)也能讓一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心。在各種集體活動(dòng)中也能樹(shù)立同學(xué)們的集體主義精神,增加班級(jí)體的凝聚力!
、圃诎嘀魅喂ぷ髦杏心托。班主任的工作是比較瑣碎的,感覺(jué)就是“大事沒(méi)有,小事永遠(yuǎn)做不完”。班主任不僅要做好教學(xué)工作,還要時(shí)刻注意班上同學(xué)的方方面。我的工作中幾乎天天都有事情要解決,這也就要求我對(duì)待學(xué)生和問(wèn)題時(shí)要有一定的耐。以前剛畢業(yè)時(shí),由于沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn),遇到問(wèn)題和困難時(shí)總想立即解決,所以處理時(shí)不免有些急躁,但是實(shí)際情況讓我感到,那樣并不能達(dá)到很好的效果。例如有的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)性不夠。而每每被同學(xué)提意見(jiàn)的,不掃地的,遲到多的同學(xué)來(lái)來(lái)回回就是那幾個(gè)人。對(duì)于這些同學(xué),我通常先問(wèn)清原因,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的思想教育,從老師,從同學(xué),從班級(jí)榮譽(yù)幾個(gè)方面來(lái)分析情況,指出他存在的不足之處。不過(guò)這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的,那么對(duì)于同樣的問(wèn)題,我就看到一次說(shuō)一次,直到情況有好轉(zhuǎn)。在必要的時(shí)候,在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下,也采取在全班批評(píng)教育的方式,讓同學(xué)的群眾輿論來(lái)進(jìn)行監(jiān)督,達(dá)到“雙管齊下”的目的。有時(shí),學(xué)生有些事情實(shí)在做得不好時(shí),我也會(huì)很生氣,但是我也盡量告訴自己要冷靜,要心平氣和的對(duì)待學(xué)生和解決問(wèn)題。
、菍(duì)待學(xué)生有愛(ài)心。在教育工作中,對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,我覺(jué)得是做好工作的一個(gè)重要基礎(chǔ)。我想我作為一個(gè)老師,都希望得到別人的關(guān)心愛(ài)護(hù)和肯定,更何況是才十多歲的學(xué)生。所以我在我的工作中都會(huì)盡可能多和他們接近,了解他們的真實(shí)想法,不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),哪怕成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生,也是以鼓勵(lì)他們?yōu)橹,使他們(cè)诒容^和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中。在這樣的環(huán)境中,我的學(xué)生也更愛(ài)和我交流,會(huì)從心底感受老師對(duì)他們的愛(ài)護(hù)。對(duì)于我而言,愛(ài)我的學(xué)生,不用過(guò)多的言語(yǔ),只要從日常的相處中多以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)他們即是最好的。
在這幾年的班主任工作中,我有為學(xué)生的難于管教而生氣,有為學(xué)生的成績(jī)不理想而倍受打擊。但是回顧過(guò)去的幾年,我也得到了很多,學(xué)生對(duì)我的信任和愛(ài)是我最大的收獲。對(duì)開(kāi)展班主任這項(xiàng)工作,我還只是一個(gè)剛剛進(jìn)門的初學(xué)者,還必須不斷的學(xué)習(xí),提高自己的能力,做一個(gè)真正的優(yōu)秀的班級(jí)管理者和學(xué)生的良師益友!
班主任心得體會(huì)15
不知不覺(jué),我從事小學(xué)教育工作已一個(gè)多年頭,從這學(xué)期開(kāi)始擔(dān)任學(xué)前班主作的工作。
我們都知道班主任的工作千頭萬(wàn)緒,是班級(jí)管理的關(guān)鍵所在,特別是小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)工作,是極其重要的,管理得好壞,極有可能影響到一個(gè)人一生的發(fā)展,20xx年9月16日有幸參加了進(jìn)修學(xué)校為我們特崗教師召開(kāi)的師德培訓(xùn)會(huì),感受頗多,突然覺(jué)得作為一名教師,如果不去當(dāng)班主任,那將永遠(yuǎn)都不會(huì)是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上,開(kāi)拓出更美好的明天!
作報(bào)告的幾位老師都是針對(duì)各個(gè)不同階段的孩子做出的努力,我是一名小學(xué)教師,而我們小學(xué)教師面對(duì)的都是兒童,兒童天真、幼稚、好奇,對(duì)什么都覺(jué)得新鮮,對(duì)什么都覺(jué)得好奇,對(duì)什么東西都要問(wèn)個(gè)不休,這正是兒童的天性,也正是大人們所煩心的,但是我從新華小學(xué)X老師那里懂得了對(duì)兒童的教育,我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛(ài)心和一顆永遠(yuǎn)不會(huì)煩的恒心。
一、要有一顆不老的童心
兒童天真、好奇,不成熟,不懂事,亂說(shuō)亂動(dòng),頑皮,作為一個(gè)成熟的大人,是很不習(xí)慣的,也讓人心煩,有時(shí)候,正忙正煩,可是他們卻不怎么領(lǐng)會(huì),總會(huì)圍著你軟磨硬纏,他們總有問(wèn)不完的為什么,作為小學(xué)低年級(jí)的班主任,你必須要具備一顆不老的童心,要善于用兒童的童心去觀察世界,認(rèn)識(shí)世界,要領(lǐng)會(huì)兒童的世界。把你所掌握的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言,來(lái)回答小孩子們所提出的永遠(yuǎn)也回答不完的問(wèn)題。象一個(gè)真正的兒童一樣,去玩去耍去鬧去瘋,和小孩子們成為真正的朋友加老師的關(guān)系,這樣孩子們將與你成為好朋友,與你無(wú)話不談,你就可以隨時(shí)掌握班上的一切情況。
二、要有一顆真摯的愛(ài)心
小學(xué)生是一個(gè)依賴性很強(qiáng)的群體,他們的獨(dú)立性差,需要特別的關(guān)愛(ài),只要你付出了真愛(ài)是會(huì)得到回報(bào)的,我班有這樣一位學(xué)生,姓尤,她從下腎就不好,每天都要喝湯藥,對(duì)于我們這輩人來(lái)說(shuō),這都很難堅(jiān)持,但是這個(gè)可愛(ài)的女孩卻喝了幾年,由于藥中有激素,孩子長(zhǎng)得很胖,開(kāi)始時(shí)班級(jí)里的同學(xué)都笑話她,她因此很自卑嗎,后來(lái)我在她不在班級(jí)的時(shí)候,教育班級(jí)的孩子,我們應(yīng)該向有困難的同學(xué)伸出援助之手,而不是邪惡的黑手,孩子們都很懂事,從那以后,對(duì)小女孩特別關(guān)心,冬天幫她接熱水,灌水袋,放學(xué)時(shí)都會(huì)有同學(xué)主動(dòng)攙扶她出校門,因?yàn)槲液蛯W(xué)生時(shí)常都給予她一些關(guān)心和體貼,她從中得到了愛(ài)。的確,在我們這種農(nóng)村小學(xué)里,有很多意想不到的特殊學(xué)生,因此,對(duì)于每個(gè)孩子,都要特別的關(guān)愛(ài)。
三、有一顆永遠(yuǎn)不會(huì)煩的恒心
作為小學(xué)低年級(jí)的班主任老師,尤其是學(xué)前班的老師是很煩的,從生活起居到學(xué)習(xí),從學(xué)生個(gè)人的一切到班上的種種工作和任務(wù),你都得親自去過(guò)問(wèn),親自去管理;學(xué)生有個(gè)大事小事,你也得親自過(guò)問(wèn)。學(xué)生們總也不知道老師你是不是心煩,也不管你是不是不高興,只要有一點(diǎn)小的問(wèn)題,就會(huì)來(lái)找你,來(lái)問(wèn)你,所以,真是很煩的。作為班主任,你必須要不煩不燥,否則,就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣,從而大傷學(xué)生的心,這樣學(xué)生有什么問(wèn)題也盡量不來(lái)找你了,會(huì)壓抑學(xué)生的情緒,影響學(xué)生的發(fā)展。
若班主任任工作中,不具備上述“三心”,而是實(shí)施高壓政策,學(xué)生見(jiàn)到老師來(lái)了就規(guī)矩老實(shí),乖巧得很,可是一轉(zhuǎn)身,學(xué)生就出問(wèn)題了。表面上這一班風(fēng)平浪靜,而暗地里卻問(wèn)題很多,學(xué)生不踏實(shí),嚴(yán)重影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。
這就是我一年多工作總結(jié)出的最基本的問(wèn)題,只有我們發(fā)自內(nèi)心,真心實(shí)意的來(lái)面對(duì)這些可愛(ài)的天使們,相信我們的付出是有很大的回報(bào)的。
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