德育目標一體化心得體會

德育目標一體化心得體會（精選14篇）

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的德育目標一體化心得體會，歡迎大家分享。

　　德育目標一體化心得體會 1

　　法國的哲學家伏爾泰說：“一個人每天做的最勇敢的決定是下決心擁有一個好心情。”孩子們不喜歡整天都沉浸在惡劣情緒中的老師。他們需要模仿積極的態度，聽你對其他人說些什么，聽你說話的語氣。所以你應該表現你的喜愛、關心和尊敬，如果學生不喜歡老師的行為，他們就不想呆在你身邊，更不愿完成學習任務。令人愉快、充滿快樂的課堂氛圍能夠激發學生的學習欲望。教師不能創造一個魔幻王國來促進學習，但一個令學生感到舒服的愉快的氛圍對于激發學生學習熱情是必需的。

　　從上課的第一天就應該建立并且堅持執行你的班級管理體系。為了讓學生能夠專心學習，并且擁有一個有秩序的班級環境，紀律和合理的組織是絕對必要的。并且要保持一貫性、公平性。不要制定那些你不能始終如一地堅持的規則，否則你的學生會覺得你說的話是無足輕重的。

　　提問是一個有力的教學手段。在提問的過程中，會有很多思想火花的出現。當對個別的學生提出問題的時候，在叫學生的名字之前，先問問題；在學生思考他的答案的時候，耐心等待。不要急著叫學生的名字，因為當某個學生被叫到，其他人就都放松了，并且不再投入。但是教師可以說出問題后停頓3～5秒，這個等待的時間，會讓每個人都投入進來，并且給學生一個思考的'機會。雖然看上去等的時間比較長，但是這個模式被很多成功的教師有效地運用。

　　對一個學生來說，成功率是非常重要的。如果學習是一連串的困難，他可能會因此變得充滿失敗感，這將導致一些行為問題的產生，并且不再努力。研究指出，80％的成功率是最理想的。如果學生沒有取得成功，可以給他們提供更多的指導，或者使任務簡單化，直到他們能夠完成為止。

　　德育目標一體化心得體會 2

　　近日，學校利用政治學習的時間，組織全體教師觀看了關于教師職業道德教育的系列教學片《師德啟思錄》中的第七集《廉潔從教，以身作則》。我看了以后，感慨頗多，心情很不平靜，特別是胡安梅、包全杰等農村教師身上表現出的高尚道德風范，更使我感動不已。

　　湖北山區的胡安梅老師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，義無返顧地當上了民辦教師。她一家住在四面透風的土房中，沒有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學生交學費、買書本。長期以來，她有無數機會走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲！孩子輟學，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個角落，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上課，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。

　　當全國各地的達三萬多元的捐款寄來后，胡安梅沒有只想到自己脫貧，而是毅然把這筆錢全部捐獻給鄉教育站，設立“胡安梅教育基金”，以獎勵那些扎根山村教育的老師們。

　　全國優秀師德標兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學校長包全杰，從教幾十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創新，積極進行教育教學改革，大力推進素質教育，取得了顯著的成果；他艱苦奮斗、勵精圖治，堅持不懈地改善辦學條件，把一所普通小學建設成享譽八方的'示范學校；他生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教地培養出了一支思想好、業務精、素質高的教師隊伍。把自己畢生的精力無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，包全杰同志的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。

　　“窮且益堅，不墜青云之志。”像胡安梅，包全杰等這些誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己一生的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

　　德育目標一體化心得體會 3

　　“博學為師，身正為范”——這是我上師范學院時經常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的老師，加入到了教育這一行業領域中來。

　　時光荏苒，不經意就從指縫中溜走。數數日子，我參加工作已經一個月了，嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個星期我參加了學校組織的德育培訓課程。通過這幾次的培訓學習，對于像我這樣的新老師是十分及時的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談談這幾次德育學習的心得體會。

　　“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽視的。在我們的教育過程中“重智育，輕德育”的`現象比較明顯，大多數人認為：德育工作是無關緊要的，只要學生的學習好、成績好、取得高分，就是最好的學習成果。其實不然，學習不僅要學好文化知識，更重要的是要學習如何做人，而德育正體現了做人方面。成績只是學習的一方面，只有培養出良好品德的學生，我們得教育才算真正的成功。新課程標準下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類才算完美。

　　這次德育培訓給我印象最深就是關心和愛學生。教育要關注每一個學生的發展，要重視學生的德育教育。經過一個月的教學生活讓我深刻體會到了，在平時的教學過程中穿插德育內容對學生的全面發展相當重要。教書是一門藝術，尤其是語文學科，我們更應該以愛學生為基礎，愛護學生的自尊心，培養學生的自豪感；以表揚為主、少批評，先肯定、再糾正。

　　作為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導其行，更重要的是以愛動其心。首先，我們先要從的生活小事中關心學生。教育其實是點點滴滴的積累過程，我們要注重細節才能全面地觀察和了解學生，從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實，教師什么都不用多想，對學生奉獻愛心就足夠了，對學生的關心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會銘記于心。其次，教師要給學生多一點的包容和耐心。人有“三六九”等，學業也有“一四七”分，不管是學習好的還是壞的，教師都應該一視同仁不能有偏袒之心。對學習好的學生，教師應給予更多的期望，讓他們保持良好的學習狀態，使自己更優秀；對學習差的學生，教師應給予更多的鼓勵，不僅要對他們有信心還要使學生自己建立起自信。無論差生還是犯錯誤的學生，教師都應該要給學生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態，用一顆寬容的心去接受每一位學生，用一顆博愛的心去愛護每一位學生。

　　德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學工作中，我們更應該注重德育的培養，腳踏實地地把它做實做細。

　　教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學生，用自己愛感化每一位學生。

　　德育目標一體化心得體會 4

　　兩周的值勤工作飛一般的過去了，但這兩周的執勤工作卻讓我們有很大的感觸。

　　這兩周，我班的每位值勤員本著認真、負責的態度，完成了值勤工作。無任何缺崗、漏崗。工作得到了老師及同學們的認可。

　　每天負責查衛生的同學分成兩組，先是走到高一年級的一層，路過每個班都感受到了濃濃的學習氛圍，每個班都早早的做完衛生，安安靜靜的自習。上樓走到高三那一層，樓道里安靜的連走路的聲音都聽得到，看著學長們這么拼命的學習，心中不禁默默喊了句：加油，祝你們取得成功。最后來到高二這一層，不僅每個班衛生做的都比較徹底而且感到了溫馨，舒適的學習氣氛……

　　門崗的同學很辛苦，每天很早上崗。面對比自己更高大的高年級學生違規，門崗的同學無所畏懼，毅然決然地進行勸阻和攔截�？吹嚼蠋熯M校，整齊禮貌的問好，門崗的熱情，公正也得到了同學們的肯定。

　　擺車的同學更是任勞任怨，不僅整齊的擺放沒有放好的車輛而且主動的擔任了撿拾校園垃圾的工作。

　　對于班委來說，他們總是很準時到崗，站在班級門口，嚴格的`檢查班級中的衛生情況，在同學們不自覺的情況下，還會好心的加以提醒。每天堅持做好檢查工作。

　　就連那些沒有崗位的同學也是勤勤懇懇。在班中維護教室衛生，幫助收交作業，還有事頂替那些有事情的執勤同學。那些沒有崗位的同學家里都住得比較遠，可他們還是堅持很早到學校，待命執勤。

　　通過兩周的值勤工作，班級里同學們的精神意志品質得到了磨練。檢查了別人的同時，自己也得到了鍛煉，相信在今后的日子中，同學們定能堅持這優良的品質，積極投入學習生活中。

　　總之這次的執勤活動，又向大家展示了高二2班這個優秀的集體！

　　德育目標一體化心得體會 5

　　最近學習了《小學德育》這本書，收獲很多，受益匪淺，《小學德育》學習心得體會。這是一本難得的好書，越看越覺得書中說的有道理，對我們班主任來說具有指導意義，下面是我的點滴體會：

　　德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的`各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長

　　一、加強理論學習和德育實踐研究。

　　1、加強師德理論學習。我們曾經在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。

　　2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。

　　二、開展多種形式的主題教育活動。

　　1、愛國主義教育：

　�。�1）、我們班級利用主題隊會時間，向學生進行愛國主義教育，有效地激發了學生的愛國熱情、樹立正確的國家意識，培養了學生的愛國主義意識；

　�。�2）、開展好“讀書活動”讀書活動，并根據學校有關要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。

　　2、安全法制教育：

　�。�1）加強安全知識的宣講教育；

　�。�2）繼續對學生進行校內、校外的安全工作，

　�。�3）文明禮貌教育是本學期工作的重點，繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

　　三、切實加強家校聯系。

　　為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，定期和家長取得聯系，使學校、家庭、社會

　　德育目標一體化心得體會 6

　　xx年3月19—20日，很高興在學校主任的帶隊下，參加了新時期“班級管理的科學與德育工作的藝術”班主任專題培訓班。

　　19日上午的講座人是浙江省教育科學研究院研究員老師，周老師主要講教育教學管理過程中師生交往的藝術（人的心理和身體、環境、心理、活動四方面的系統拓展開講解）。

　　19日下午，是山東省壽光世紀學校特級教師，全國十佳班主任老師，鄭老師本次主題是如何生成班級管理的智慧（結合自身在班級管理總的嘗試和創新）。

　　20日上午，是廣東省特級教師，青年骨干教師的老師，他的職業心態是：多一點自信，少一點自負，多一點敬畏，少一點牢騷，多一點反省，少一點推托，多一點信任，少一點誤解。

　　老師還被稱為“有愛心、多智慧、能奉獻、會表達”的專業班主任典范。

　　20日下午的講座人是北京師范大學心理學博導鄭日昌教授，鄭教授站在心理學研究的最前沿，全面深入地闡述了教師壓力的來源、表現及危害，壓力應對的方式方法，以及心理情緒的管理、放松和調節的主要途徑，特別是鄭教授總結的宣泄、轉移、幽默、放松、暗示、升華等12種調節方法非常實用，受到了老師們的熱烈歡迎。3個小時的報告，被一次又一次的笑聲和掌聲打斷，精彩的報告，讓老師們感受了一次精神的沐浴。

　　總結這兩天的學習，我有以下體會：

　　一、人不管在任何行業都會遇到各種各樣的困難，既然選擇了教師，就應該踏踏實實的干好自己的本職工作。

　　報告中運用許多生動、感人的案例，深刻剖析了學生成長教育中存在的種種不良現象。在報告中她強調，教育是情感的'付出，是科學的創新，是藝術的創造；教育是愛的傳遞，其責任、義務、使命是永恒的，但隨著時代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。

　　老師睿智的話語、充滿激情的演講、發人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術性，使我們這些一線老師學到了許多許多。

　　周xx老師說過這樣一句話：只有積極的、科學的態度看待自己的人生經歷，才能成為財富。

　　二、多做好材料的積累工作

　　陳老師的報告就像是平日的說話一樣，語調親切，說著我們身邊再熟悉不過的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過生日的場景。陳老師的報告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學著做。

　　三、要學會信任、愛自己的學生（代溝突圍）

　　聽了陳老師這句話（當學生吧信任交給你，越要珍惜這份厚重的信任，當學生視你為知己的時候，更要善待這份心靈的托付，正因為如此，才有了教育的美麗與尊嚴）后更加的知道了孩子愛你、信任你才會對你說出真實的自己。

　　四、做一個幸福的班主任

　　看到了這段話，幸福來源于改變，如先改變自己，對方也會改變；對方有了改變，心境也會改變；心境有了改變，言辭也會改變；言辭一有改變，態度就會改變；態度一有改變，習慣就會改變；習慣一有改變，運氣就會改變；運氣一有改變，人生隨之改變！讓我感觸到事實如此。

　　要獲得幸福感，途徑有很多，如：每天一次微笑的問候、每周一次關心的交流。提高管理班級的水平，關愛學生，走進學生的心靈，把班級建設成優秀班集體，成為受學生歡迎的班主任。

　　德育目標一體化心得體會 7

　　向書本學習，博覽群書。一本好書像一艘船，能帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說："教書的人啊，自己先就不讀書，這可怎么得了！"所以，我要求自己用有限的時間"讀"最多的書，用眼睛，用耳朵，用雙手，用心靈……我讀教育名著，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書生……大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心；我讀教育報刊，讀到了優秀教育理念和教學設計，它們是我工作的好幫手，形影不離的.好伙伴；教師必須具有一定的文學修養、道德素養，所以經典的文學名著更不應該束之高閣，而成為我們平時經常享受的精神食糧。

　　向實踐學習，實踐出真知灼見，實踐長才干。在學習借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學習，我大量閱讀各種教育教學雜志，由看教案發展到看論文，由此我成了學習的好手；然后在不斷學習中不斷實踐，在不斷實踐中不斷反思，思考教學成敗，思考創新教法；接著在不斷反思中不斷總結，在不斷總結中不斷提煉；最后在不斷總結中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學水平就是這樣慢慢得到進步的。

　　一本書上講到教師應當有三歷：學歷、經歷和閱歷。我不一定能行遍萬里路，讀遍萬卷書，但我會使自己成為一個永不停止讀書、探索、思考、寫作的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習慣。"講臺上循循善誘，身后留下的，惟有藏書萬卷。"這便是熱愛讀書，積極進取的我的真情告。

　　德育目標一體化心得體會 8

　　為了進一步落實區教育局關于進一步加強幼兒園師德師風建立的通知，我園非常重視全體老師的政治思想工作，把政治思想工作放在各項工作的首位，老師的職業道德程度才會進步，學校的素質教育才會深化。良好的師德師風的形成，除了在制度約束的根底上，還需要我進步自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

　　一、加強老師職業道德教育學習。

　　我園組織教職工學習中小學老師職業道德標準、幼兒園老師職業道德標準、幼兒園工作規程、幼兒園教育指導綱要、幼兒園平安責任劃分和老師的義務等，并聯絡實際進展宣講，把老師的.政治思想教育，師德師風建立與深化素質教育、民族興衰的高度來認識、來討論。

　　二、執行老師職業道德考核評估標準。

　　我們認真組織老師學習了老師職業道德考核評估標準，讓每個老師清楚老師職業道德考核評估的標準，并在自己平時的工作中得到落實。每年暑假，我們先進展自評，然后各個小組根據該老師一年工作的情況，打出該老師在職業道德方面的成績，最后由職業道德指導小組的人員一起針對該老師情況，評出該老師一年的成績。

　　三、執行老師職業道德教育獎勵懲辦。

　　我們通過各種生動的活動，讓老師在活動中受到教育和鼓勵，以獎代面。如：老師的文章發表了我們給于獎勵，參加活動為幼兒園贏得了榮譽的給予獎勵。平時利用競賽的形式，在老師才能、工作中展開評比活動，分別評出一、二、三等獎進展表彰。對個別沒有到達等級的不給予獎勵，個別差的，給予懲罰。

　　四、學校性犯罪案件報告制度情況，我們幼兒園沒有這個方面的情況的。

　　總之，我們通過狠抓師德師風建立工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建立有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經歷，進一步進步師資隊伍的師德程度。

　　五、注重在教學過程中表達崇高師德。

　　作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒認真。要進步自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探究，不斷開拓新的教法。以身作則。老師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒均喜歡模擬，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，老師一定要時時刻刻為幼兒做出好的典范，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨意呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

　　師德——不是簡單的說教，而是一種愛與責任的表達，一種深沉的知識內涵和文化品位的表達！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養！我園將繼續維護和發揚這一崇高的美德！

　　德育目標一體化心得體會 9

　　古人云：“學高為師，德高為范。〞可見師德的重要，作為一名老師，我更加清楚進步自身道德修養的重要性。我從以下幾方面將本學期師德工作做以簡單總結：

　　一、政治思想方面

　　本學期我堅持參加政治、業務學習，努力進步自身的思想政治素質，按照中小學老師職業道德標準嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。

　　二、德育工作

　　“教書用心，育人用愛。〞德育工作的秘訣就是“愛〞。老師就應該要有一顆大愛的心，一顆包容的心，像媽媽一樣保護每一個學生，包容每一個學生。不管是淘氣的還是乖巧的，不管是聰明的還是承受知識慢一些的，也不管是漂亮的還是長相一般的，在老師的眼中，他們都應該是得意的天使，都是將來的希望。

　　我熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子，理解孩子們的要求和想法，理解他們幼稚和天真，相信他們的潛在才能。同時，我嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。

　　三、教育教學

　　在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力進步自身才能及業務程度，嚴格執行師德標準，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子，為了孩子一切〞，重視對學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為標準來衡量學生，正確處理老師與家長的關系，在與家長聯絡上互相探究教育學生的方法、措施，贏得了廣闊學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用故事、游戲等手段對學生進展思想教育。

　　總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探究，才能外樹形象，內強素質。在深化教育改革的今天才能不會落伍。記得泰戈爾說過：“花的'事業是富貴的，果的事業是珍貴的，那我就干葉的事業吧！因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭。〞我愿用慈祥呵護純真，用平等孕育成長，用雙手默默耕耘，用心托起明天的太陽！

　　德育目標一體化心得體會 10

　　不知不覺中，我在老師這個崗位度過了十三個春秋。在工作、學習的過程中，我深深地感覺到德育的重要性。我也一直都很注重學生的德育問題。現就這些年來的有關德育工作總結如下：

　　一、基本情況。

　　本人自1995年開場從事教書這一職業，一開場也為校內外的壓力以及自己本身的局限，以教學知識為主，以求得到考試的成績為目的。結果，課堂紀律不好，學生人在教室心在外，自己使出了渾身力氣也不見成績。后來，我認識到自己干的是本未倒置的事情。就從學生的思想抓起，收到了很好的效果。

　　二、工作情況。

　　1、作好“師范〞典范。

　　我把“師德〞放在一個極其重要的位置，因為我知道這是老師的立身之本�！皩W高為師，身正為范〞這個道理古今皆然。我時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷進步自己的程度。以后，我將繼續加強師德方面的修養。

　　2、采取各種不同的方法抓德育。

　　教學有法，教無定法，不同的老師有不同的教學方法；在不同的場合、針對不同的學生，也要用不同的方法。比方在課堂上與在活動中就不能用同樣的方法進展教育；針對成績好的學生與成績差的學生也不能用一樣的方法；就算同樣是在課堂上也不能一本皇歷用到老。最明顯的是，如今這個物質與精神文明都飛速開展的年代就不能用以前常用并且有效“棍頭打出聰明仔〞的方法了。我在進展教育教學的過程中，既沒有一味追求所謂的素質教育、一味向國外看齊，也沒有古板地照搬孔老先生的那套方法，而是取其精華，只要合適我都會用。我既會利用學生喜歡聽故事的心理，在故事中進展德育；也會在學生太淘氣時板起面孔批評他們；更會照顧到他們愛好活動的性格，利用各種活動的特點進展德育。

　　3、無孔不入，隨時進展德育。

　　教育教學工作是件嚴肅的事情，但也并不是只能在教室進展、只能在品德課進展。任何時候、任何地方都可以成為教育的課堂，都可以進展教育。許多老師都只在上品德課時，或者在學生犯錯誤時進展思想教育。甚至有的老師認為學生不懂什么道理，根本不進展教育，只對學生怒罵。這樣，并沒有真正的把德育放在首位，也不會收到好的效果。我在平時教育教學工作中，只要有時機就進展德育。無論上何種課程、還是在活動中、與學生談心中都會適時進展教育。當然，我并不是每上一節課都非進展思想教育不可，而是在適時巧妙地進展。

　　4、樹立學生典范。

　　典范的力量是強大的。作為還沒有定性的學生，好的典范越發顯得其重要。在如今這種各“星〞滿天飛舞的環境下，更要認真在學生心里樹立良好的.學習典范。我在工作這些年來感覺到學生受社會媒體的影響很嚴重，他們許多人中都有“讀書不好也會找大錢〞的觀念。所以，我認為應樹立學生良好的典范，讓他們有學習的目的。我在教學中，在自己作好師范的前提下，在培養典范的過程中我并不是以學習成績為標準，而是以既能使其他學生信服又具有良好品質的學生為標準。樹立好典范后，我逐漸引導其他學生形成自己獨立的思想，正確的考慮方式。

　　5、擺正位置。

　　老師的工作對象是人，所以老師的工作也比較難以定量、定性，老師的工作方式方法也比較難以確定標準。作為老師，必需要具有靈敏的頭腦，去應對各種變因。老師也必須擺正自己的位置。在德育過程中就更要確定自己所處的位置。因為自己的一個忽略，會使“牛頓〞變“笨蛋〞，會使一個國家棟梁變為禍害人類的害蟲。我在教育的過程中，在每次談話前都先提醒自己：你面對的是一個未定性的學生，不能因你而使人民多了一個敵人。

　　德育目標一體化心得體會 11

　　長期以來，學生的思想教育是令人頭痛的問題，發生在學生身上的一些現象和存在的問題，隨著工作的深化，與學生接觸的時間越來越長，學生身上存在的問題真可說是千變萬化，德育工作是越來越難做，理論證明，在教學中注重浸透德育思想是一項不可無視的“陣地〞�，F將本學期工作總結如下：

　　一、要樹立德育為首，育人為本的理念。

　　德育內容應該說在各語文學科的教材里都有所表達，因為各語文語文學科的課堂教學都應是對學生進展德育的主渠道。每一位老師只有結實樹立育人為本的`理念，有著強烈的責任感，才能自覺做到教學育人，實在履行授業傳道、教書育人的職責。

　　二、要擅長分析學生，結合學生的特點進展。

　　我們面對的是“特殊〞的群體，文化根底薄弱，學習主動性不夠，缺乏刻苦精神；所以在浸透德育思想時要非常注意找到“興趣點〞，它是否被學生承受。是否有力于學生開展。

　　三、注意因勢利導，淡化德育痕跡。

　　有效的教育是在不知不覺中完成的。語文學科老師進展德育也要注意方法與效應相對應，注意改善與教育對象的關系。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情〞，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導，淡化德育痕跡，讓德育在教育自然而然地進展，增強德育的浸透性和效果。

　　四、不牽強附會，防止生搬硬套。

　　語文學科教學浸透德育，一定要按語文學科自身的教學特點，結合每一節課的詳細內容，自然地在課堂教學浸透德育，切不可牽強附會，生搬硬套的硬性浸透，不要因為強調把德育放在首位，就非得在每一節課都戴一頂德育“帽子〞，或栽一條德育“尾巴〞，“有了就浸透，沒有不湊合〞，切忌穿靴戴帽。殊不知，語文學科老師在課堂教學中重視的學習興趣的激發、學習動機、學習態度培養就是德育的重要內容之一。不能因為浸透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行浸透，也不能只顧及教學，對德育或敷衍了事或事過境遷才勉強浸透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。

　　五、公正、尊重事實。

　　語文學科教學在浸透德育的同時，還應注意客觀公正，尊重事實。對學生、對事物的分析要一分為二。防止從一個極端走向另一個極端，從一種傾向轉為另一種傾向。不能一說重視德育，對學生錯誤就以點帶面，抓其一點不及其余，上綱上線，深挖思想根源，嚴而無格；客觀公正評價學生，客觀公正評價社會，才能增加學生對教育的可信性，進步教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當前建立所面臨的嚴峻形勢；既要宣傳社會主義建立的輝煌成就，又要讓學生看到我國與世界先進程度的差距；既要贊美祖國的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴重性等。

　　總之，要選擇科學有效的浸透方式。在“潤〞字上下功夫，像春風化雨那樣點滴入土，滴滴注入學生的肌體，把好的道德種子播入學生的心田，使學生科學文化素質、道德情感素質和身心素質全面得以開展。我相信只要在教學中，老師充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極施行德育浸透，點點滴滴，有機浸透，耳濡目染，潛移默化，最終是能到達德育、智育的雙重教育目的的。

　　德育目標一體化心得體會 12

　　說起班級工作，她是一個萬花筒，千頭萬緒、紛繁復雜。其實一個班級就是一個小型的社會，其中的每一個學生都有自己的個性，要想做好班級工作，還真是不容易。根據班級管理的實踐，我想從影響班級管理的一個方面來說一說自己粗淺的認識。

　　其實，要想做好班級管理工作，一個重要的前提是，班主任老師在學生的心目中要有威信，怎樣才能樹立起自己在學生中的威信呢？我認為其中一個重要的方面就是教師一定要有一顆公平心。公平、公正的對待班級的每一位學生。

　　在我們的教育實際中，有的教師比較喜歡品學兼優的學生，平時總是給予他們較多關心和愛護，只要成績好了，三好學生、學習標兵等等什么榮譽都有；對大部分中間層次的學生，教師則常常關注較少，任其自然，使他們有受冷落的感覺；而對一些后進生乃至“刺頭”，教師則把他視為“全班的累贅”，對他們的長處熟視無睹，對其缺點錯誤則耿耿于懷，這很容易使其產生破罐破摔、自暴自棄的心理，變得越發“不可救藥”了。

　　以前我也曾在學校做過調查，問學生你喜歡哪位老師，你不喜歡哪位老師？為什么？結果，有好多學生代表提到的是，我不喜歡某某老師，是因為那位老師的偏心。有的說的是老師偏心男生或者女生，有的說的是老師偏心某幾位學習好的同學等。

　　也就是調查顯示，偏心是影響老師威信的一個重要的因素。他們最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼；最不滿意教師憑自己的個人好惡偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。

　　我也曾經看到這樣一則小故事：一天，農夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過問農夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農夫一言不發等耕到了地頭，牛在一邊吃草，農夫才附在那人的耳邊低聲說：“邊上那頭牛更棒些�！蹦侨撕芷婀�，問他為什么用這么小的聲音說話？農夫回答說：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的。我如果大聲說，它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辨出來我的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優秀的牛，心里會難過。

　　一個山野的農夫，對他的牛，尚且傾注了那樣深的愛心，人比牛更敏感，面對有思想有情感的.活生生的學生，作為教師的我們更應該平等的對待每一個學生，關心愛護他們。

　　教育是使全體學生全面發展，而不是只培養學習好的少數尖子。過多的表揚，易使尖子生自負自傲；過多的批評，易使“差生”自尊受到傷害而自暴自棄，甘心落后。那么，教師該如何防止這種情況，公平對待每一個學生呢？

　　首先，教師要多一些愛心，少一些功利心。不要將學生當作獲取某種利益的工具，要對學生的未來負責。對待學生要一視同仁，不以成績論好壞。尖子生有不足也要批評教育，后進生有進步就應表揚激勵。讓每個學生都能感受到教師的愛與溫暖。

　　其次，教師要有一雙善于發現的眼睛。每個人都有閃光點，有人學習好，有人體育好，有人勞動十分積極，有人組織能力教強等。不要從單一的方面去評學生，在注重素質教育的今天，尤其不應只拿成績好壞來評價學生。及時發現并肯定每個學生身上的優點，并適當的給予表揚，激發他們的上進心，從而促進每個學生都更加努力的去發展自己。

　　教師要全面關心每一個學生，讓每個學生都成為最好的自己。要記住，每個學生都有得到表揚與尊重的權利與心理需要。不要因自己的無意而造成對學生的傷害，要公平的對待每一個學生。無論學生學習優秀與否，調皮與否，無論男生女生，都要公平對待。

　　讓我們公平對待每一個學生，把他們當成自己的孩子來對待，不僅可以讓學生更好的發展，也會贏得學生對你的尊重，從而使班級管理工作更出色！

　　德育目標一體化心得體會 13

　　對于這一大段時間的機電一體化學習，我感覺收獲很大。最讓人感到耳目一新的是這門課程將理論與實踐操作進行了整合，做到了知識與實踐的統一提升。剛接觸到這一門課程時，我帶著的是兒童時才有的那種新鮮感，畢竟每個男孩子小時候都對小車這種玩具充滿了向往和好奇。說到區別的話，只不過是現在我們所要學的是如何制作一個屬于自己的小車，并非買現成品。在小車的制作學習過程中，我感覺對我幫助最大的就是程序接口輸入這一塊。在之前的無論是C++程序設計的學習還是電路硬件方面的學習中，都沒有做到將程序與硬件相聯系，這對于我當時的學習還是很困惑的。而在此課程的學習中，將寫好的程序下載到小車的.“CPU”中完全是一次全新的體驗與嘗試，感覺實在是太棒。

　　在課程快要結束時，我們的小車能夠完整的跑完一圈又一圈，并且速度并不算慢，心中的自豪與滿足是什么都擋不住的�？傮w來講，課程的設置還是挺合理的，學中有做，做中有學，這是相輔相成的提升，這也算是我們在機電學習方面的起步吧。另外，在此課程的學習中，我也體會到了團隊合作的重要性。我相信，單單一個人去做這所有的任務是無法做好的，甚至學到的東西也會很少，有了團隊之后，各種分工讓整個課程的學習更加多元與合理化，所以，感謝團隊合作，感謝團隊里的每一個人！

　　德育目標一體化心得體會 14

　　轉眼間，學年又要完畢了，作為一名班主任，是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作�，F就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

　　一、當好“心理醫生〞，因人施教

　　“老師應當是心理醫生〞是現代教育對老師的新要求。現代教育的開展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者〞。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主〞的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

　　如何做好學生思想政治工作，如何正確地進展心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢我的做法是：

　　1、一把鑰匙開一把鎖。

　　每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一詳細問題、詳細事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深化學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時理解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖〞。班主任抓德育工作一定要從實際出發，詳細問題詳細分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生〞工作做好、做活、做細，到達因人施教的目的和效果。

　　2、重視心理健康，做學生的心理“醫生〞。

　　由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表如今學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表如今人際關系上的疑心、孤僻、嫉妒；表如今社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心〞社區效勞，勤工儉學等社會理論活動，讓他們在課外活動和社會理論中理論聯絡實際，培養現代意識、競爭意識。

　　3、循循善誘。

　　班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和保護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又到達教育目的。對后進生，不僅要指出他們的缺乏，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

　　二、言談舉止的典范示范是師德的'詳細表現。

　　黑格爾說“老師是孩子心中最完美的形象〞。模擬是小學生良好學習和行為習慣養成的重要途徑，老師的“偶像〞示范作用影響學生的一生。學校里的小學生、小事、小節，必須用老師的大德來哺育和感染，才能培養出參天大樹。老師的一言一行，一舉一動都應當成為楷模。

　　1、是儀表示范，老師隨時隨地都要給學生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。

　　2、是語言示范，臉上表情寫滿了一個人的情緒。我們工作對象是有生命、會思想的孩子，老師應時時要以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個學生。

　　3、是性格示范，老師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。老師對現實生活持積極樂觀的態度有助于培養學生關心社會、熱愛生活、尊重別人的品格。老師有穩定的情緒，有助于進步自我教育的才能，老師堅韌的意志，有助于學生形成堅毅的品格和科學的世界觀、人生觀。

　　4、是行為示范，老師的行為應充分表現其教育性，在講課時應表達語言美，操作時表現出協調美，板書時表現出文字美，教態中展現氣質美，運動、勞動和其他活動中的動態美，讓學生在潛移默化中承受教育。

　　5、是人格示范，學生是老師的鏡子，老師的人格時時處處影響著學生。老師要做到老實守信，求真求直。要按照我校的老師行為準則的要求。但凡要求學生做到的，老師必須做到；但凡學生能做到的，老師必須做到。但凡容許學生的事情一定保證做到、做好，決不失言。小學老師的事業就如同泰戈爾說的“：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。

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