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      1. 先學后教心得體會

        時間:2023-11-18 09:50:41 心得體會范文 我要投稿

        先學后教心得體會

          我們在一些事情上受到啟發后,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編為大家收集的先學后教心得體會,歡迎大家分享。

        先學后教心得體會

        先學后教心得體會1

          很多教育家提出:“沒有愛就沒有教育,沒有興趣就沒有學習”。課堂是學校進行教育活動的重要場所,學校的教學任務主要通過課堂教學去完成,學生的在校時間80%在課堂里。本學期4月底我參加了先學后教的高效課堂的課堂模式,聽了一些這樣的課。下面我就談談自己的一點體會。我發現自己在教學上存在一些問題

          一、轉變自己的教育觀念(老師從一線徹底退到二線)

          “先學后教,當堂訓練”的教學模式的環節主要有三步,第一步是“先學”,就是我們上課時先把自學指導,它包括學習內容,有時還有重點、難點展示給學生,然后讓學生自己帶著思考去看書,去學習,去活動,并且圍繞本節課目標,充分發揮學生的主體作用,放開手讓學生自學,不要怕他們學不會,也不要怕他們出問題。對照目標也可以讓學生展開討論或聯想,這也是新的課標新的理念要求我們做到的。第二步是“后教”,也就是老師針對學生的共性問題進行點撥,引導學生按照自學指導看例題,找規律,以達到理解應用。

          第三步,當堂訓練,就是當堂完成練習,完成作業,我認為這正是洋思經驗的精華。通過先學后教掌握知識必須要通過訓練去強化,通過運用去鞏固和提高,這樣才能轉化為學生的素質,形成學生的能力。

          “先學后教,當堂訓練”的教學模式在課堂教學中引導學生自主學習放在首位,教師引導學生自學和探索、幫助學生在克服困難上下功夫,這種教學要求有效地制約了習慣于“滿堂灌”的老師,這對建立“以學生為主體”的素質教育是十分重要的,但也不能忽略發揮老師的主導作用。有些屬于教師該講的內容必須講清楚,講準確,當然老師更應該結合檢測中暴露出來的問題,出一些針對性的訓練題,有重點對薄弱環節進行強化訓練,讓學生迅速將缺補上。

          二、老師應注意哪些方面的問題呢? 在“先學”階段,教師要注意三點:

          1.要求教師備課時要認真細致,不但要備教材、備學生,還要備對學生學習的引導,對學生學法的'指導,以及怎么樣在課堂中根據學生的實際情況調整教學進度,實現因材施教。明確提出“先學”要求,使學生帶著任務、帶著問題去學習、讀書;

         。玻m時指導學生,使學生不僅愿學而且會學,在自學過程中,逐步積累學習方法,這一點在起步時尤為重要。

         。常嬲莆諏W生的學習情況!跋葘W”的過程,實際上也是教師進行教學調查的過程,要及時發現學生學習中出現的問題,并迅速把問題分清主次,概括歸類,為“后教”作好準備。

          三.在今后的教學工作中需要努力的方向

          1、培養學生的自學能力

          “先學后教-當堂訓練”教學模式要求:每節課剛一上課,老師就把當堂課應該掌握的知識,用語言的形式告訴同學們,同時提出3-5個問題讓同學們看書后解決。問題用課件顯示在屏幕上或刻在學案上,接著同學用15分鐘的時間看課本。在些過程中,數學或者是理化老師可能還要在黑板上出幾個準備板演的練習?赐陼蛘咦屜茸屚瑢W進行板演,或者先解決提出的問題。

          2、高效率發揮提問的應用“先學后教-當堂訓練”教學模式要求:上課提問是學生集中注意力和學好知識的必用方法了。在提問過程中,一個相同的問題可能要同時問四五個同學,有時一個問題通過幾個同學象成語接龍一樣共同完成。這些對學生們認真讀課本也有積極的促進作用。

          在提問時,提問的對象要因題而異,對于學習差些的同學,我們可以提問一些比較簡單的問題,讓原來不愛學的同學通過自學,能完成這些任務,老師就要及時地進行鼓勵和表揚。對于復雜的、容易出錯的問題,可以叫成績較好的同學回答,回答完畢后,再讓其他同學再評判正確與否。

          綜合自己學習,使我明白,做一位合格的教師,就必須做好學生的“引導者”,讓自己的課堂因生成而精彩。

        先學后教心得體會2

          第一次聽說“生本教育”還是在校長到廣州學習歸來。通過校長的講解和有關資料的補充,使我初步的認識到“生本教育”那就是“以人為本”,一切為了學生;高度尊重學生;全面依靠學生。俗話說“有一千個讀者,就有一千個哈姆雷特”。生本教育給我的感受就是這樣,把課堂的主動權放給學生,其實這也

          正是課程標準所倡導的。生本教育課堂,就應該是充分發揮學生的主體作用,采用自主探究、合作交流的.學習方式,讓學生積極參與到學習中,構成積極、歡樂、高效的課堂。

          本學期,學校也要求每位教師認真學習生本教育的理念、理論,并能夠運用到自己的課堂中。因接近學期末,我們語文剩下的課文也不多了,也按生本教育的有關理念,給學生設計過兩課的預習作業,通過預習作業上的內容,自主的把握課文內容,起到一定的指導作用。我再拿出一節課來進行小組交流、回報。因是初次嘗試,學生在匯報時的語言流利性、邏輯性的層次性比較差,但是從匯報的情況來看,學生在課下確實是搜集、交流過了。生本課堂就要求以學生為本,從學生的實際出發,設計要符合學生自主、合作、探究的新課程理念。因此我們教師在傳授知識時要充分發揮學生的主體地位,課堂上要充分調動學生的積極性,正確、合理的運用小組合作交流,讓每位學生在小組合作感受到學習的快樂和成長的幸福。

          在今后的教學中,我會結合自己的課堂,合適、適時的運用小組合作、交流、回報的形式來構建我的課堂,真正讓學生參與到課堂教育的討論、學習中,真實感受生本教育的快樂和幸福。

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