爭做具有新疆特色的四好老師心得體會
自治區(qū)黨委教育教師工作會議召開。這是自治區(qū)黨委首次冠以“教師”這個“頭銜”的會議。全疆主分會場特別邀請7000多名各級各類教師代表參會。會議特別強調“以立德樹人、教書育人為重點，突出加強教師隊伍建設”，充分體現(xiàn)自治區(qū)黨委對教師隊伍建設的高度重視。
張春賢在會上提出了“爭做黨和人民滿意的好老師，爭做具有新疆特色的好老師”的要求。張春賢強調：教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素，沒有好的老師，就沒有好的教育。
教師是教育工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作;教師是國家公職人員，肩負著貫徹落實黨的方針政策、服務各族人民、弘揚社會正能量的神圣職責;教師是知識分子，肩負著引領社會風尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命。
一、做有歷史責任感的好老師
1.要有與新疆地位相適應的格局和境界
新疆工作在黨和國家工作全局中具有特殊重要的戰(zhàn)略地位，新疆的好老師就要始終胸懷這樣的大局，做一個有理想、有格局、有情懷的人，自覺為黨和國家分憂，為新疆教育事業(yè)盡心盡力。
2.要有與當前形勢相適應的責任和擔當
當前境內外“反對勢力”與我們爭奪教育陣地、爭奪下一代的斗爭異常激烈，突出表現(xiàn)就是宗教極端思想和“雙泛”思想的侵蝕滲透。有的學生受宗教極端思想影響，做出愚昧、極端、不可思議的事情，不僅傷害了自己、傷害了家庭，也傷害了老師。
應對各種風險挑戰(zhàn)，實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安，歷史地落到了我們這一代人身上。每一位教師也都有屬于自己的那一份責任和義務，必須義無反顧地在歷史的接力賽中跑好自己的“那一棒”。
3.要有與教師“三重身份”相適應的意識和覺悟
在學生心目中，教師是知識的化身、智慧的化身、力量的化身。老師幾句激勵的話，往往會影響學生一輩子。
現(xiàn)在全疆教職工40多萬人，在校生470多萬人，教育系統(tǒng)師生員工總數(shù)占全疆總人口的四分之一，幾乎聯(lián)系每個家庭。
教師既有對社會的示范帶動作用，又可以通過教育引導學生，“小手拉大手”，影響家長、帶動家庭、輻射社會。
廣大教師要清醒地意識到自己的特殊作用，牢記自己的身份和神圣責任，全身心地投入教書育人的崇高事業(yè)。
二、做為人師表的好老師
1.做政治堅強的表率
政治堅強是對新疆每一位教師特別是黨員教師第一位的要求。
在新疆，講政治不是抽象空洞的，而是具體實在的，我們必須始終繃緊斗爭的弦。
在事關國家最高利益和各族人民根本利益的大是大非問題上，敢于亮明觀點、表明立場，決不做“兩面人”“老好人”，用自己的一言一行感染學生、影響學生、帶動學生，發(fā)揮好教育引領和示范帶頭作用。
2.做踐行“五個認同”的模范
“五個認同”就是對偉大祖國的認同，對中華民族的認同，對中華文化的認同，對中國共產黨的認同，對中國特色社會主義的認同。
3.做師德高尚的楷模
教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。唯有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。
廣大教師必須以身作則、行為世范，引導和幫助學生扣好人生的第一�？圩�，把握好人生方向。
要堅守職業(yè)操守和職業(yè)道德，自覺堅守精神家園、嚴守師德底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。
要熱愛各族學生，平等對待不同民族的每一個學生，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康快樂成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
要用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生，引導幫助學生樹立正確的是非觀、義利觀、得失觀，當好青少年學生健康成長的指導者和引路人。
老師們選擇教師這個職業(yè)，就是選擇了高尚和奉獻、責任和堅守，就要熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，靜心教書、潛心育人，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)。
三、做立德樹人的好老師
傳道、授業(yè)、解惑，是教師的基本職責，傳道是第一位的。
青少年是國家的未來和希望，廣大教師和教育工作者就是各族學生的引路人，既要傳授知識，更要教育他們做人，為他們指引人生方向。
要堅持兩手抓、兩手硬，處理好教書和育人的關系、業(yè)務教學和思想政治教育的關系。
必須堅持育人為本、德育為先，堅持全員育人、全方位育人、全過程育人，加強理想信念和道德教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
1. 堅決抵制“雙泛”思想，做好“去極端化”工作
宗教極端思想不除，新疆永無寧日。
教師隊伍作為文化水平高、鑒別力強、受人尊敬的群體，要深刻認識宗教極端思想的本來面目和罪惡本質，積極主動向家人、朋友、學生宣講宗教極端思想的嚴重危害，亮明觀點、表明態(tài)度，自覺承擔起反對分裂反滲透的職責任務，堅決抵御宗教極端思想向校園滲透。
要了解掌握學生日常行為、思想變化等情況，及時發(fā)現(xiàn)苗頭性傾向性問題，抓早、抓小，不給“反對勢力”任何可乘之機。
2. 大力促進民族團結
民族團結的生命力在于實踐，在于每一個社會成員的用心呵護和自覺行動。
各族教師要以為學生樹立榜樣、為社會樹立標桿，不利于民族團結的話不說，不利于民族團結的事不做，像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結，讓民族團結的種子生根發(fā)芽。
引導學生正確認識、化解發(fā)生在不同民族學生間的矛盾和問題。從每一件小事做起，從一點一滴做起，以一個個“微行動”，教育感染學生、帶動影響身邊人。
要帶頭開展民漢教師之間、師生之間、教師家長之間交朋友結對子活動，走動互動、融洽感情，推動全社會形成人人珍惜民族團結、人人維護民族團結的生動景象。
3. 抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)現(xiàn)代新疆人
要大力培育學生的法治精神和秩序意識，從遵守交通規(guī)則、遵守校規(guī)校紀、遵守公共秩序等點滴平常事做起，養(yǎng)成重修養(yǎng)、明禮儀、講文明、守規(guī)則的良好習慣。
歷史一再證明，任何一個民族如果封閉、保守、僵化，拒絕接受現(xiàn)代文化，就會被歷史拋棄和淘汰。
廣大教師要堅持以現(xiàn)代文化為引領，大力傳播現(xiàn)代科學文化知識，引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端。
要大力弘揚“愛國愛疆、團結奉獻、勤勞互助、開放進取”的新疆精神，引領青少年學生尊重差異、包容多樣、相互欣賞。
4. 德育工作人人有責
目前，德育工作中存在一些模糊認識，有的認為老師主要是教授知識的，德育是書記校長和德育老師的事;有的認為德育就是上思想政治課，與其他課程和日常教育無關;有的認為德育是軟要求，不是硬任務;還有一些家長認為教育是學校的事，家里只管吃飯穿衣等。這些認識都是不全面的。
德育是全社會共同的責任，是每一個老師和家長的責任。學校教育、家庭教育、社會教育是“三位一體”的，教師要發(fā)揮好居間引導的作用，與家長建立密切聯(lián)系，使學校教育能夠輻射家庭教育、引領社會教育。
要多做潤物無聲、潛移默化的工作，把通俗生動、喜聞樂見的手段都運用起來，上接天線、下接地氣，真正入耳入腦入心，防止思想政治教育“掛空擋”。
四、做專業(yè)過硬的好老師
教師的知識和業(yè)務水平，決定著教育的質量和水平。
教師是知識的傳播者，首先要有扎實的學識。我們經常說，要想給學生一杯水，教師必須先有一桶水。只有學而不厭，才能做到誨人不倦。當今時代，新知識層出不窮，知識更新?lián)Q代的周期越來越短，“一日不學十日空”，每位教師都要有知識恐慌的危機感。
要嚴謹篤學，與時俱進，活到老、學到老，努力鉆研業(yè)務，力爭成為所教課程專業(yè)的行家里手，用自己的知識學問、思想智慧和學術造詣來開啟學生的智慧之門。
教育既是科學，也是藝術。教育學家認為，世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發(fā)展每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。
教師面對的是一群有思想、有個性的天真爛漫的孩子，孩子們性格不同、想法各異，不同民族學生思維習慣、文化心理也有很大差別，這就要求教師要因材施教、分類施教，善于激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
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