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如何提煉教學主張培訓個人心得體會
12月14日，作為卓越教師培養對象參加“如何提煉教學主張”專家指導活動，受益頗深。
上午四位首批“泰山杏壇·卓越教師”獲得者陳述自己的教學主張，然后由江蘇師范大學教師教育學院副院長、國培專家魏本亞教授，江蘇師范大學教師教育學院副院長吳曉紅教授點評，具體闡述如何提練教學主張，整個活動過程采取互動的形式，專家與陳述教師不斷交流，引導四位教師不斷澄清與反思，明確了自己教學主張的不足及提升的方向。魏教授就如何提煉教學主張，又做了具體、精彩的講解。魏教授強調：
首先，提煉教學主張必須從具體典型的課例入手，自己精心備好一節課后，反復打磨，直到自己滿意為止，亦可采用錄像的形式，自己反復觀看，查找問題，不斷完善，這樣自己對課堂、對課程的理解就都溶于課堂之中。
（二）至少要精心設計這樣的5個案例，反復觀看，找出它們共有的理念，再加以提煉，將是自己的教學主張。
（三）提煉教學結構即教學模式，簡單地概括出自己的教學流程。
�。ㄋ模蚀_把握對課程性質的認識，主張是對本學科最本質的一種認識，同時還要關注學情和對象。
�。ㄎ澹┲匾暳⒌聵淙耍伎家囵B什么樣的人，教師在這一過程中將發揮怎樣的作用，將教學主張提升為教育主張。
下午，查有梁教授做了精彩的報告，三個小時的報告深入淺出，方法與理念并存。 在備課、上課、考試、提問、綜合等方面，遵循辯證法，將經驗論和理性論統一起來，互相補充，在理解科學原理、認識思維模式的基礎上，注意提醒自己在教學中做個有心人，多學習多積累，努力的提高理論水平，在與學生的共同教學活動中，堅持反思自己的典型教學案例，用多種方法去發現問題、分析問題、解決問題，邊研究邊創新，找到自己的教學風格，進而提出自己的教學主張。査教授提到一個詞“和諧教育”。實現“和諧教學”需要我們老師不斷提高自己的教學水平，真正引導學生自主地學，教師和學生在“教”與“學”中都能體會到無限的樂趣，那么教育將會擺脫枯燥，實現教學上的最大有效性。
通過本次活動，讓我們接觸到名家的思想，先進的教學方法，作為我們在努力汲取經驗的同時，還應該努力打造好自己的優秀課例，提亮出自己的教學模式，教學主張。
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