暑期培訓心得體會匯編9篇
我們從一些事情上得到感悟后，往往會寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的暑期培訓心得體會9篇，希望能夠幫助到大家。
暑期培訓心得體會 篇1
暑期語文培訓心得體會正文：重溫課標，更新理念——暑期培訓心得體會天生港學校 朱美玉暑期，我區全體語文老師集中于實小，重新學習了語文課程標準，對各學段目標進行了細致認真的解讀，觀摩了兩堂在全國、全省獲好評的展示課，暑期語文培訓心得體會。通過短短兩天的學習，我感覺受益匪淺，現將自己的學習體會小結如下：
領悟課標精神，轉變教育觀念
⒈面向全體，提高學生語文素養。通過學習，我認識到，語文教育的目標是使學生獲得基本的語文素養，我們教育的目的不是為了培養少數語文尖子，不是為了讓他們去當作家，更不是為了應付考試，語文教育應為學生的全面發展和終身發展奠定基礎，為他們日后適應社會提供基本保障。語文素養應包括基本的語文知識、語文能力，如：識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，還包括熱愛和運用祖國語言文字的態度、情感，形成良好的審美情趣。通過認真解讀階段目標，我覺得語文教學不能隨意拔高，求全求深，而應從兒童的身心發展實際出發，突出基本目標，夯實基礎，體現語文基礎性特點。真正做到以人為本，關注學生的情感，關注學生的道德和人格養成。
�、厕D變觀念，構建新型師生關系。在新課標的理念下，我們應把課堂教學視作是師生生命交往互動的活動。要努力營造充滿人文氣息的課堂，構建和諧平等的師生關系，從而在學習中達到教學相長的理想境界。在兩堂觀摩課中，我們能深切地體會到老師是學生的朋友，是學習的伙伴，師生之間對話平等。在這種輕松愉悅的氛圍中學習，孩子的主動性得到充分的調動，孩子們在智慧的挑戰中享受著學習的樂趣。在新課標的引領下，我們必須真正轉變教學過程是教師向學生“傳道授業解惑”的觀念。教師不是權威，學生也不是接受知識的容器，要真正確保學生是學習的主體，要激發學生的學習興趣，使學生樂于主動學習，要給學生創設一個民主寬松的學習環境。
�、惩诰蚪滩�，整合三維目標�！墩Z文課程標準》規定了九年義務教育應達到的目標，包括總目標和階段目標，內容涵蓋了語文素養的方方面面，階段目標從“識字寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”四個方面提出具體要求，同時還提出“綜合性學習”的要求，這些目標的制定都是根據知識和能力、過程和方法，情感、態度、價值觀三個維度來設定的，這三個維度是緊密聯系為一體的。在備課中，要認真研讀文本，要從有利于學生的發展出發，因為教學最終目的是促進學生的發展。
暑期培訓心得體會 篇2
為進一步優化和整合教育教學資源，了解青島版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學段教師的教學水平的平衡，7月13日—24日我縣組織了小學數學教材培訓，這次培訓包括教師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環節，通過培訓我深深感受到了教育局及周局長對我們教師的關心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。現將自己的點滴體會總結如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
青島版教材的總體特點是情境串引發問題串，讓學生在解決現實情境中問題的過程中引發學生對數學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系，知識結構，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經驗，弄清學生每一個單元已經學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數學思想方法，培養學生的數學素養。充分發揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養學生的創新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學方向。
這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、教材總體分析、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環節。在培訓中韓國棟主任抓住了教師在這里的困惑，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學。我非常有幸對三年級下冊總復習進行教材解讀，通過自己與團隊成員的努力對總復習教學有了深入的研究，明白了教學中的策略，掌握了復習的方法，并對知識有了整體的、系統的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
在xx年韓國棟主任就對課的教學模式提出了自己的見解，并結合縣組織的系列達標課對數學課的教學模式進行研究探討。那時我已經了解了基本的教學模式，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學模式及教育理念，對其中的教學策略、注意問題更明確。
(一)計算課
計算課在解決問題這一環節的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優化。
對于計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環節更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發現我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。
(二)解決問題
解決問題的具體流程為：自主探索(整理信息——列式——理由——解答)——合作交流(交流——匯報)——總結提升(優化)。
對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節課談起：一節是高春霞老師講的相遇問題，一節是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題，這兩節課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進入下一個環節。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流匯報，讓學生在爭論中發現問題的關鍵，明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
暑期培訓心得體會 篇3
全縣小學語文教材培訓活動。從鎮中心小學到縣實驗中學發言教師和藹可親的面孔、全場愉快學習的氛圍、周局長精湛的演講。各學校教材分析、可行的教學建議、與同仁面對面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。通過這幾天培訓學習，我對新教材有了較為清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。
一、對新課程的思考：
在本次培訓中，與會教師根據不同類型的教材分析和精彩點評，并從識字與寫字教學、閱讀教學、習作教學等幾方面的教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。
二、對教師角色的思考：
1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。
2.教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發現許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學。
三、對課堂教學的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在近幾天的培訓中，不同學校的教師從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。教學永遠是一門存有遺憾的藝術，有很多問題值得我們去反省、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學才會永葆青春。
四、對教材編排的思考：
教材是作為一個整體來安排的，每一組是按照一個專題來編排的。每一組的結構和一下是一致的。每個單元，從導語到識字課，從課文到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。專題的選擇可以反映教材對語文本質的理解與體現。本冊教材設計了八個專題，分別是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題想問題，友好相處團結合作，關愛他人，保護環境愛護動物，熱愛科學。我們可以發現這些專題指向學生發展的終極和精神的底子，是基于“語文首先是一種文化”的理解的。因此，在教學中，教師要努力體現這種編寫意圖，首先要從文化傳承、發展精神的角度整體設計一組教材的教學目標；其次，教材中的閱讀理解、口語交際、語言訓練等內容要圍繞專題目標而展開過程；再次，一組教材的教學要從感性上浸潤學生的精神世界，從而才可能使學生在理性的角度上有所感悟。
編寫角度的創新和突破。由過去關注教師的教，轉向既關注老師的教，也關注老師的學。無論是單元前的導語、課后的練習，還是語文園地中安排的學習活動，都不是那樣的布置式的，而是以學生自讀自悟的形式，或是以學習伙伴的口吻提出，學生感到親切自然。同時安排學習伙伴互相啟發，體現合作精神。像練習中的“我會認”“我會讀”“我會連”，像小孩吐的泡泡里的話，它們不是裝飾或點綴，實際上是在啟發學生自讀自悟，自己發現問題，提出問題，與小伙伴互相交流，互相討論，比如在《我選我》文后（21），學習伙伴引導學生思考：“為什么王寧的話剛說完教室里就想起了一片掌聲?在《識字5》之后，學習伙伴建議：“我們也去收集一些諺語吧！”從一下開始，有我的發現，展示臺，變學生被動學習為主動學習。“我的發現”這一欄目，引導學生自己發現字、詞的規律，主動識字、學詞，積累語言�！罢故九_”為學生提供了展示與交流學習成果的機會。老師們已經使用了一年級上、下兩冊，對教材的這一方面的變化，感受一定是比較深的。這樣的教材呈現方式，充分體現了人與文本之間的對話關系。我們相信，只有平等、和諧、
民主的師生關系才能使學生形成一種自由的、獨立的、主動的探索心態，才能使學生處于最佳的學習狀態。只有學生與文本之間是一種對話關系，而不是被動接受的關系，才真正有可能培養出能獨立思考的人，有創新精神的人。
以后的教學中我要做到：
關于識字寫字教學：
1.引導學生借助拼音，結合觀察字形，初步認讀生字，建立形、音聯系。然后連詞認讀，展開聯想，也可以結合看圖，聯系生活經驗，初步了解字義，建立形、音、義的聯系。
2.在正確認讀的基礎上，讓學生按照自己對詞義的理解去觀察課文插圖，從圖中找出詞語所指稱的事物，幫助學生建立語言符號與事物表象的聯系。
3.觀察字形，分析生字偏旁部首和部件組成，捕捉各部件極其相互組合所透露的會意信息（如不正即歪）。
4.借助拼音準確認讀生字，建立形、音、義的內在聯系。
5:注重提高寫字質量f:注意展示、交流、探討。
關于閱讀教學
1、要把培養學生的閱讀興趣放到“閱讀教學”的首位。
2、要切實過好“認讀”關。教學的注意力應放在指導讀正確，讀連貫，形成順暢的語流上，應放在培養學生認真的閱讀態度和優良的注意品質上要給足時間，放手讓學生充分地讀。
3、指導朗讀課文應堅持以培養學生的語感為主。
4、要將朗讀指導與字詞句的訓練結合在一起。
5、采取多種方式引導學生好讀樂背，增加語言積累。如配樂讀、看圖讀、分角色演誦、表演課本劇、背誦比賽等。
關于口語交際
1、創造性地使用教材，努力選擇貼近學生生活的話題，不必照搬教材的規定內容，但要注意兩者之間在內在要求上保持一致；不必完全按照教材編排的順序教學，可以根據實際需要作適當調整。
2、精心創設交際情境，如陳設相關的實物、繪制有關情景的圖畫、制作必要的道具，展播錄象節目，播放錄音來渲染氣氛，師生的語言描述和表演等。
3、努力實現口語交際的多回合雙向互動。對那些看上去并不是能雙向互動的交際話題，要精心設計實施策略，讓學生在交際時互動起來。
4、多為學生創造口語交際的實踐機會和條件，不必過多地傳授交際知識
關于寫話教學
1、注重激發寫話興趣，培養自信心。
2、減少束縛，鼓勵自由寫話，由感而寫，使學生真正做到“我筆寫我心”。
3、與閱讀、口語交際、綜合性學習結合起來。
4、注重培養學生先想后寫，想清楚了再寫的習慣。
5、評價時對待錯別字、標點符號等語病要以學生的實際水平為標準，要采取寬容的態度，不能要求完全正確。
在以后的幾天培訓中，我更應該以此為契機，認真研讀教材，積極交流發言，聆聽加強反思，反思中總結經驗。這也是自己教育教學再上新臺階的助長靈，要很好的把握。
暑期培訓心得體會 篇4
7月21日至7月23日在昌邑賓館舉行了為期兩天的濰坊市化學骨干老師培訓，我有幸參加了這次培訓，兩天的培訓，不僅充實了我的假期生活，而且引發了我對化學的教學的深思。
第一天，我們欣賞了五位優秀教師不同課型的展示課；第二天，專家對這五堂課進行了精彩的點評，最后市教研員李景昭老師對全市化學老師提出了努力的方向。通過這次培訓，我體會如下：
一、更新了教育觀念
現代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學動態
這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。
三、加強專業文化學習，做一專多能的教師
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
經過兩天時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。
暑期培訓心得體會 篇5
這次培訓我們學習了
一、計算機基本操作
二、WORD基本應用
三、EXCEL基本應用
四、powerpont基本應用
五 、網絡應用。
通過此次的信息技術培訓使我受益匪淺。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。
傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
暑期培訓心得體會 篇6
在學校的統一安排下，我參加了本次信息技術培訓，我很高興，同時也有一種擔心，因為我不懂的太多，深感跟不上時代發展的步伐，而覺得壓力大。
作為二十一世紀的一線教師，我沒有理由不與時俱進，接受新的教育教學理念，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的訓練，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意，收獲甚多。本次信息技術培訓雖然只有短短一天的時間，但是這一天的培訓使我在觀念上有一個更新。
首先，本次培訓，讓我對網頁課件的制作有了一定的了解，知道PPT課件的諸多優點，一些軟件的操作與運用，激發了我對課件制作的興趣，有決心向有經驗的教師請教，力求早日制作一些符合自己教學需要的課件，用以輔導自己的教學實踐。力爭利用暑假進行自學，遇到不懂的問題及時向其他老師求助。
其次，周老師所講的Excel表格的運用，也讓我得到了不少啟示，過去我只把Excel表格作為制作一些教學適用表格，進行簡單的文本輸入，讓人一看清楚明了，覺得給自己的教學工作也帶來了很大的幫助。至于Excel表格的函數計算，用它來進行學籍管理，計算年齡，進行成績篩選，我從來都沒有去嘗試過。真有“不學不知道，一學真奇妙”之感。
本次培訓中，周教師對信息技術的介紹、講解，對教師學習信息技術只是一個拋磚引玉的作用，今后我們只有不斷學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，把學到的知識，用于優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新型人才。
暑期培訓心得體會 篇7
7月16日，我在合水縣體育館參加了合水縣教育局安排的來自甘肅民族師范學院的王維教授所做的《基于課程標準教學的理念與案例》的講座和楊潔老師所做的《構建幸福課堂的講座》。著實令我獲益良多。對于我們這些工作在最基層的鄉村教師，這種類型的講座對我們老說猶如醍醐灌頂，也是我們最為迫切需要的。王維教授的偏重理論，楊潔老師的注重呈現，給我們帶來了，一次難得的精神盛宴。
目前新課程的改革迫在眉睫，而我們的行動則略顯遲緩，在新課程改革的背景下，要求教師要不斷學習，終身學習。要用新時代的教育理念來教育我們的孩子，培養出一批批合格的社會小公民。僅僅一天培訓時間，聆聽了教授的'教學理論，觀看了名師的教學案例，我受益匪淺，為我的課堂教學又一次指明了方向。
本次培訓的重點以課程標準的教學概念為出發點，從理論到實踐，從實踐到改進，向我們介紹了基于課標的教學理念，基于課標的課程綱要，基于課程標準的教學設計，基于課標的聽課、評課，基于課標的教學評價。以及，為什么開發校本課程、什么是校本課程、校本課程開發的價值、怎樣開發校本課程、校本課程開發的艱巨性。更有對綜合實踐課程的設計與指
導的課程講解。對此我有以下心得體會。
一、課程標準主要是對學生在經過某一學段之后的學習結果的行為描述，而不是對學習內容的具體規定。 國家課程標準是國家制定的某一學段的、共同的、同一的基本要求，而不是最高要求。國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據,是國家管理和評價課程的基礎。國家課程標準體現國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學和評價建議。
二、聽課是一種教師專業的日常生活，一種專業學習活動，一種合作研究活動。它的目的是
給任課教師提供一些符合他自身發展實際的建議；一起探討一些具體的課程教學學習方面的問題；經歷一種合作、對話、探究的專業體驗；吸納異質與新機，塑造屬于自己的風格與才智；不要賦予過多的外在價值，應盡可能追求內在價值；不要總是以評判者的心態介入；不要給教師分出三六九等，教師工作是一種復雜的活動；不要希望用一種“死”的量表去套所有“活”的課。
三、關于課后的評議，我們應關注以下幾個問題
1.總的來說，這節課是怎樣獲得成功的？學生學到了你預期讓他們學到的東西了嗎? 你是如何知道的?
2.如果你能描述出好的學習行為，那么這些好的學習行為是怎樣表現學生的投入程度與理解水平的?
3.談談你的課堂教學程序、學生行為以及物理空間的運用,這些東西在多大程度上促進了學生學習?
4.你偏離自己的教案了嗎? 如果是這樣,請告訴我們有何不同？為什么?
5.談談你的各種教學行為(如活動、學生分組、教材和資源等)，它們的有效程度如何？
6.如果你有機會給該班學生再上一次相同的課，你的教學會有哪些不同？
四、為了學生的興趣特長，為了教師的課程意識和能力，為了學校的特色和價值形成，我們沒有任何理由不開發校本課程
五、綜合課程和校本課程是不同的，綜合實踐活動課程屬于國家課程，學校必必須開設的必修課程，不是一門校本課程，但需要利用校本開發的理念與技術。 綜合實踐活動課程的開發性質是：國家規定、地方指導、校本開發。綜合實踐活動開發范圍：四個（三個）指定領域。校本開發的課程范圍：《課程方案》中規定的學校課程； 學校開發的校本課程也可以是實踐性課程;，綜合實踐活動是國家規定的必修課程；校本課程學校開發的選修課程。綜合實踐活動課是“補短”； 校本課程是“揚長”�？傊疄榱藢W生創新精神和實踐能力，為了教師的課程意識和課
程實施能力，為了學校的特色形成與價值實現，我們沒有理由不搞好綜合實踐活動課程。
六、善于發現和總結。很多名校和名師的教學模式，都是在它們長期的實踐教學中總結出來的，適合自己學生的一種特色模式，比如“三疑三探”和“先學后教”等教學模式�？墒俏覀兊慕虒W不僅僅是要發現教學方法，更需要我們發現學生的優點。要使自己的課堂充滿生機、活力，不是一朝一夕就能達到的。在教學中，我們要不斷學習，不斷發現，不斷反思，不斷鼓勵，不斷總結工作中的一點一滴，努力提升自己的綜合素質，讓有效教學在自己的掌控之中。建立良好的和諧的師生關系。在課堂教學中，教學結果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關系，我覺得教師應善意地信任學生和理解學生，要站在學生的角度來看問題，關心他們的成長與發展，讓他們感受到老師的愛。同時，要培養學生的學習興趣，培養他們的責任意識，讓他們意識到學習的責任，下定決心、樹立信心、克服困難，取得成功。這樣，學生才會更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學在和諧的氛圍中得以實施。
通過學習我深刻的理解和認識了教育教學理論的內涵，從而有效的地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。
暑期培訓心得體會 篇8
20xx年8月15日至16日，區中學英語學科暑期培訓活動在鎮江實驗學校如期舉行，我全程參與了本次培訓，做到不遲到、不早退，認真聆聽、記錄與反思。雖然培訓的時間不長，但培訓內容具有針對性和時效性，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，我的觀念得到了更新、知識得到了拓展、團隊精神進一步增強、教學熱情進一步提升。同時我也看到了自己與他人的差距，明確了新學期努力的方向。此刻我把培訓中的心得與體會與各位英語教師共勉。
一、聆聽專家講座，感受名師風采。
第一天上午市教研員萬紅紅老師針對英語音標和詞匯教學為我們開設了精彩講座，她深入地闡述了新課標的要求和一些專家的觀點，提醒我們每位教師必須重視理論知識的學習，并在此基礎上善于去總結教學經驗和勇于進行教學模式的創新。在教學模式和方法上，教師一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。最重點的一點就是我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生的需求，通過形式多樣的活動設計來激發學生的興趣，而不是告單純的記、背和抄的方法來提高學生成績。
第一天下午區小學英語教研員戴天揚老師帶領全體初中英語教師“零距離”了小學英語的教和研。她列舉的一個個生動典型的教學案例讓我們明確了該教什么和怎樣教以及如何更好地做好中小學英語教學的銜接工作。我感覺小學教師們勤于思考，善于激發學生興趣，使得孩子們中在愉快、豐富的課堂中學習，所以自然而然地學生的課堂參與度就比較高。因而我們初中英語課堂也要傳承這種有效地做法，在如何實施趨于激發學生的興趣的課堂結構方面多做文章。我們的教學活動不僅要立足常規，更要注重發展學生的運用英語的能力。此外，小學英語的區域教研更是一個亮點，從初稿研制到教后反思的每個環節都力爭做到了精細化。優秀學校和骨干教師的引領作用已經逐步體現出來，薄弱學校和教師越來越少，尤其是青年教師在集體研討的過程中成長速度非常之快。這些都是值得我們學習的地方。
二、努力鉆研，充實自己
在我區教研員錢老師的安排下第二天上午由我做了題為《走出誤區 因課制策——英語習題講評課之我見》的講座，我感到非常榮幸和自豪。當我接到此項任務后，我利用暑假的時間精心做了準備，將自己多年來的教學實踐進行了反思與整合。之所以選擇這個話題是因為目前在全區英語教師的通力合作之下，我們在教學案的研討和新授課的教學流程等方面都取得了明顯的成效，我們還可以在教學案或試卷講評方面有所突破，使得教學成效最大化。習題的講評是新課知識的延續,有效的講評有助于學生了解自己知識能力水平,查漏補缺,提高分析問題和解決問題的能力;此外，通過習題講評還可以加強師生之間的交流與相互理解，促使教師尋找學生產生錯誤的原因，幫助教師發現自己教學方面的不足，進行自我總結、自我反思、自我改進，最終達到提高教學質量的目的。我主要從引導教師走出講評課的誤區、幫助教師正確理解講評課的概念、明確講評課的目的和如何優化講評課的策略四個方面進行了闡述。內容中呈現的較多的是自己的實際做法，我想通過拋出這個話題和大家進行探討，以便收集更多的優秀講評課的案例。
此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。今后，我會在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，在教材的鉆研上多下功夫，勤于思考，善于分析，將學到的知識技能運用到英語課堂教學中，爭取成為一名優秀的中學英語教師!
暑期培訓心得體會 篇9
20xx年6月30日至20xx年7月2日，蘇州市小學英語骨干教師在市實驗小學齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神大餐。為期3天的小學英語骨干教師短期集培訓結束了。三天的培訓雖然很短暫，但是三天的培訓很扎實，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
這次培訓的主題是學科素養專業培訓，旨在學習探討新課程背景下的小學英語教學七認真工作方略，切實提高教學七認真工作效率；如何提煉教學實踐開展課題研究、撰寫課題方案等。來自省內各地的知名教研員、優秀教師為我們呈現了一個個精彩紛呈的講座，涵蓋了教學建議、語音教學、語篇教學、語言的輸入與輸出、論文的寫作、專業成長和課堂教學等各方面的內容。其中讓我印象最深的是省著名特級教師、南京市玄武區教師進修學校校長沈峰老師的講座——優化小學英語教學的起點——基于課程標準。沈老師講得內容不深奧，非常接近日常教學，并以自己的課堂設計作為例子與我們一同探討。講座一開始沈老師就說，首先和大家分享“認真”二字。毛澤東主席說過“世界上怕就怕認真二字”，但是，沈老師也補充了一句，我覺得非常有道理，她說“世界上最怕盲目認真”，她說盲目認真的教師會影響一個孩子的一生。那么，我們能做什么呢？1。寬容，寬容學生；2。欣賞；3。等待，教育是慢的藝術。4。真心與學生對話。其次，沈老師還指出了當前小學英語教學中存在的主要問題：
1。 如何提高課堂的實效性；2。 如何實施好自己的教學目標。 而在這些問題中還表現出一些具體的問題：1。師生交流不自然；2。 課堂教學區域性模式化。 最后，沈老師還提出三個“優化”來解決以上存在的問題。1。 優化情境—讓學生樂學；2。 優化策略—讓學生會學；3。 優化過程—讓學生學會。
總之，短短3天的培訓時間，使我進一步自己的努力方向，我將從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，發展學生的綜合語言能力，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，爭取做一個有理想、懂研究、會教書的合格的教師，為我校的小學英語教育事業盡一份自己的力量。
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