【必備】教師培訓心得體會范文匯編六篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的教師培訓心得體會6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師培訓心得體會 篇1
11月份，工作在教學第一線的我，有幸以兼職教研員身份參加市教育局、市教師進修學校聯合舉辦的為期一周的培訓。這次培訓地點在上海華東師范大學。培訓的時間很暫，耳濡目染的東西卻很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一名教師，一名兼職教研員，我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我作為一名教師的追求。
盡管在此之前，我也曾出去過幾次，但每次都是以聽青年教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。而這次的上海之行，我算是真正目睹了全國頂級專家的風采，聽了他們各具特色的前沿講座。雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
培訓第一天，我們聽了上海市盧灣區第一中心小學程華校長的講座，感觸頗深。程華校長在介紹自己學校的管理體制時說到：做為一校之長，不但要改善自己的思維方式，使自己具備現代的創新思維，還要善于發現哪些方面是學校教育的弊端，要學會打破常規進行逆向思維。做到一看，二想，三通過。例如他們學校的學生早晨上學推遲一刻鐘、考試不限時答題、開設情感宣泄校本課程等，每項嘗試，都在同行中和社會上引起反響。雖然我不是校長，但作為一個管理和教育著六十個孩子的老師，程校長的思想對我們同樣有著指導意義。
第二天我們又聽了上海市教育科學研究院普教所所長王潔博士關于《校本研究與教師發展——以課例為載體的校本教學研修》的講座。身處教學第一線的我們，一聽說教科研，都或多或少地感到有點茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書，改作業，怎么會有時間和精力開展教科研呢？
聽了王潔教授的講座，我茅塞頓開，原來我們在教學實踐中也能開展教科研活動。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。她以某老師上“100以內的退位減法”為例，讓我們深入理會了這種研究的開展。
這位老師第一次上課：他讓學生說出一種計算方法，就當解決了問題，僅停留在讓學生“重復再說一遍”及大量的練習中。經過他們的觀察與反思，覺得教學應突出解題的多樣性，不應只是方法的重復記憶；第二次上課：他能啟發學生多想辦法，且以“自主嘗試——小組交流——全班反饋”的形式進行。這樣的教學明顯比第一節更強調了解題的多樣化。但細心的他們發現，學生所想的辦法雖然多，但他們對各自所想的方法互不了解，且欠方法的優化意識。在他們的深入觀察研究下，查出問題的癥結在于：老師啟發學生多想辦法時欠適時的介入，未能引發學生交流方法、比較方法的異同及優化方法的意識；第三次上課：他吸取了前以上教訓，在引導時不但注意讓學生多想辦法，還鼓勵學生“聽懂他的意思了嗎？你的辦法與他不同在哪里？”于是，學生不僅想自己的辦法，還關注別人的辦法，懂得進行各種方法的比較，懂得篩選好的方法幫助自己進行計算。
以上課例，讓我們看到了一個老師在教學行動中學習、在教學行動中研究的全過程。同樣，我們也可以運用這種研修形式進行實實在在的研究。正如王教授所說，這種研修的目的是為了“改進教學，發展自我，追求成功，為自己而研究，同時也研究自己�！比绻粋�教師，能堅持進行以課例為載體的校本教學研修，既可以改進我們的教學，更可以促進校本教學研究的開展，促進學校教科研的推進。
在接下來的幾天里，我們還聽了楊玉東、周仁良、陳仲梁等專家的講座，真可謂是場場精彩，句句驚人，字字珠璣。尤其是楊玉東博士關于《課堂觀察技術與診斷——如何提高日常教研活動的有效性》的講座。他不僅指出：當前學校教研活動中普遍存在“任務布置多，深入研究少”；“以應付考試為中心”等弊端。而且還指出了老師們對校本研究的困惑，并針對種種困惑提出：提高日常教研活動有效性的方法之一在于學會做課堂觀察與診斷。同時他還指明了課堂觀察與診斷中的各個環節應該“如何”操作，可以說是“手把手”地教我們做教研。楊玉東博士的講座信息量大，思維嚴謹。他的講座凝聚了上海教育科研工作者的智慧和心血，同時也把他們對教育科研的執著與熱忱，展現得淋漓盡致。
回顧我們平時的教研活動，也經常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現專業的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。
教師培訓心得體會 篇2
20xx年9月20日至30日，我參加重慶市高中的政治骨干教師培養對象第三階段的培訓。這次培訓內容豐富，形式多樣。前半段聆聽了多位學員的精彩的微型講座，第三階段后半段也叫影子培訓階段。所謂影子培訓就是“如影隨形”，把前期的理論運用于實踐。 “在體驗中學習，在學習中體會”，這是我影子培訓以來的最大的體會和感悟。在影子學習中，我們聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發展。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，整個培訓帶給了我很多的啟迪和思考!
一、感受同行風采，聆聽微型講座
有一種交流，沒有融入你就不會知道頭腦風暴。學員的微型講座使人激情彭拜。講座角度廣，涉及到高考試題解讀、教研組建設、優生培養、教師專業成長、學生德育等主題。學員的微型講座都結合自己的工作經歷及其反思，從理論與實踐兩個層面進行了經驗交流和分享。其中，忠縣中學的杜象斌老師作了《在體驗中感悟在升華中達成——在體驗式德育中立德樹人》的主題講座，這讓廣大學員對如何達成思想政治教育課程的目標有了進一步的思考；其他學員都是針對具體的課堂教學流程從某個切面進行了研究，如云陽江口中學的戈宏美老師對如何更好地做好課堂導入談了自己的心得和體會，贏得了全體學員的贊同。
12位學員的微型講座，個個精彩紛呈，亮點頻頻。最后，學術委員王貞純、聶猛和班主任萬禮修的精彩點評也引起了大家的共鳴。
二、魅力影子培訓，專家行為示范
金秋九月，丹桂飄香。這次培訓，我們走進了綦江南州中學、重慶第二外國語學校和重慶外國語學校，我深刻感受到他們美麗的校園環境和濃郁的校園文化。
在外國語學校，我們第三小組11名影子受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，我們的指導老師肖志農老師為使我們學有所得，他精心擬定了跟崗學習計劃，給我們安排了許多的學習、實踐活動，讓我們在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。
重慶市外國語學校譚平老師不僅就《意識的作用》為學員們提供了精彩的示范，而且在高三的作業評講上對選擇題的解題技巧和主觀題的準確切題做了細致的歸納，讓各位學員獲益匪淺。特別是在講意識的作用時，采用鮮活的材料激發學生的思維，引導學生在思維的碰撞中認清意識與物質的辯證關系，掌握一切從實際出發、實事求是的方法論要求，既保留了哲學的思辨性，又增加了課堂的趣味性，讓我們見證了一名政治老師的智慧。
蘭青老師帶來的《民主選舉：投出理性的一票》,采取探究活動的方式，層層深入，引領學生不知不覺中習得相關知識和理念。課堂上學生踴躍參與，設計出不同的選舉方案。這堂課真正培養了學生的民主意識和政治素養，體現了新課程背景下的教學理念，讓我們見識了重慶外語學校學生的風采，同時也堅定了我們在自己的課堂放手發揮學生主體性作用的信念。
跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們學員上了三節課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，肖老師給予了我們精心的指導。他認真地聽取我的每一節課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，并提出修改意見。在肖老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我們的教學水平和教研能力得到了很大的提高。影子培訓期間，我們與影子老師、學生親密接觸，認真、虛心地向肖老師學習和請教，課余時間，肖老師和我們促膝長談，話題涉及教育、教師、學生班級管理方方面面的內容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。
我們從肖導的身上學到了做學問和做人的道理。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學工作中。
教師培訓心得體會 篇3
“教師”一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的三天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：有新時期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。
關于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的.成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結經驗。當然，不足要通過教育專著或者向專家、老教師請教解決。
通過培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯系所有任課教師的紐帶。湯校長給我們組織的分小組設計班級班徽、班歌、班名的活動，更是讓我們從實踐中了解到了一個班級團結凝聚的力量是無窮的。
對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，學生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
教師培訓心得體會 篇4
口語交際能力是現代生活中必備的能力之一，更是現代社會對人才要求的一項基本能力。因此，必須從小學打好基礎，從小學一年級開始就應該注重對學生口語交際能力的培養，使他們能夠掌握與人交往的方法和策略，在社會生活中文明得體地表達和溝通，具備富有感染力和說服力的口語交際能力。下面結合在實際教學中的心得，談談自己的幾點體會。
1、保護學生口語交際的自尊心、自信心至關重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系。教師要給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。同時，教師還要認識到：學生是處于發展中的人，是一個正在成長的過程，要理解學生身上存在的不足，在課堂教學中要少一些批評，多一些表揚，把相信人人能成功進行口語交際的期望傳達給每個學生。二是要處理好學生之間的關系，營造一個輕松的、積極的班級口語交際環境。要鼓勵學生學會交往，學會合作。俗語說“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。因此，我們必須樹立面向全體學生的正確觀念，讓每一位學生都成為口語交際訓練的主體，成為積極的參與者。既要學會清楚明白地表達自己的意思，也要學會傾聽、補充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個學生的心靈。
2、指導精當，說得好。由于小學生生活經歷少，口語能力較弱，經常會出現說話顛三倒四或漫無邊際的情況。因此，教師要精心設計符合小學生認知發展能力的口語教學過程，做到層次清楚，要求明確。當學生能夠確定說話主題后，就要讓學生說話有條理、有重點，抓住事情的某一方面或某一細節具體講述，這時教師要精心設計好談話的內容。
我們只要能抓住兒童學習語言的關鍵期，堅持在教學過程中創設一定的情境，給他們提供更加優越的、能夠學到更為規范口語的環境與條件，讓他們在口語交際中學會口語交際，要想方設法讓學生“動口”實踐起來，以此來培養學生的口語交際能力，并重視在日常生活中的實踐，給孩子們一片五彩的口語交際的互動天地。
總之，通過這次培訓學習，使我們更加明確了口語交際的目標，掌握了口語交際的教學方法。對我今后的口語教學工作，有很大幫助。
教師培訓心得體會 篇5
歷時xx天的“20xx年xx市xxx研究班”已于x月x日圓滿結束了，作為一名首次參與農民畫創作的培訓學員，在這短短的x天里，我區所派學員在創作學習上受到了極大的鍛煉，受益匪淺，并高質量的完成了市領導、市美術館領導布置的每人創作3幅畫的任務，得到文化局、美術館領導的好評。
xx農民畫是省級非物質文化遺產，與xx黑陶一起被我市列為“xx文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長親臨創作現場作重要講話，指出著眼于未來、擴大農民畫的創作隊伍、更好的傳承本土文化，也為了將本土文化推向市場、打造xx的文化名片，是本次“創研班”舉辦的重要目的。能夠有機會參加如此重要的創作活動，我們深感榮幸!在此，我們對教育局領導和學校領導提供如此寶貴的學習與培訓機會表示深深的感謝!現將本次創作培訓的收獲匯報如下：
一、通過此次創研活動，我們學會了農民畫的創作，提高了專業素質
參訓的頭幾天，由于缺乏對農民畫的認識，創作基礎薄弱，各區參訓學員表現出極大地不適應，找不到合適的創作題材，進入狀態困難，創作過程一度非常痛苦，學員們焦慮不已。美術館副館長xx老師耐心輔導，根據每個人所表現出來的專業上的特點，因材施教、因勢利導，強化個人優勢，發揮每個人的長處，使我們在參訓的第一周就順利的進入了創作程序，學會了創作。在接下來的創作中我區學員進步很快，每個人都有代表性的作品問世，xx的《六月蜜》、xx的《蘋果熟了》、xx的《農民畫家》、xx的《烤煙房》，各具特色，表現出我區學員應有的水平，得到丁館長和市文化局領導的充分肯定。
學習過程中我們不懂就問，虛心向x老師、向老畫家們學習，學到了很多以前在學校里沒有學到的東西，專業素質和創作水平得到提升。
二、通過培訓，加深了對本土文化的認識，增強了使命感
“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來做”，這是x館長經常對我們說的話。對農民畫創作的親身參與和體驗，使我們體會到了xx農民畫的巨大魅力，加深了對本土文化的認識，增強了使命感。繼承、發揚xx本土的文化藝術，是我們的歷史使命。在今后的工作中，我們將在干好本職工作的同時，堅持業余創作，為發揚xx農民畫做出自己的貢獻。另外，根據區教育局領導和學校領導指示，我們計劃將xx農民畫列為校本教育內容，開發校本課程，希望能夠得到校領導的支持與幫助!
我們的培訓學習雖然取得了一定成績，但離上級的要求還有一定差距，我們將在今后的工作中，進一步努力學習，再上一個新臺階。
教師培訓心得體會 篇6
目前的語文教學中，學生還不知道怎么學習語文，因此學習興趣不高。通過本次培訓，使我獲取了自己進取的途徑與經驗。找到了前進的方向：
一、改進教學，激發興趣
由于受各方面的影響和制約，在一些學生中存在著厭學語文的傾向，這直接影響著語文教學質量的提高，因此在課堂教學時，并根據教學內容的不同特點注意建立一種良好的師生關系，積極創設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發揮學生的學習主體作用。不斷肯定與鼓勵學生的學習效果，給各個層次的同學更多地創設體驗成功的機會。
二、結合教學，加強教育
為強化學生的現代觀念和現代意識，教學時做了以下兩個方面：
1。語文教材的內容特別貼近我們生活的實際。讓學生了解了家鄉，也激發了學生的愛祖國、愛家鄉之情。
2。在教學中不忘向學生進行愛國主義教育。從而達到讓學生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設祖國雄心壯志。
三、要講究課堂管理的技巧
學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。
在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛。
四、總結反思要及時
教學目標在本次課中是否已經達到了？達到的標準是什么？如果沒有達到的話，原因是什么？預先的教學設計與實際的教學進程之間有何區別？在課上又是如何處理這些區別的？處理的是否得當？這次課感到比較得當的地方有哪些？存在的問題又有哪些？什么問題是最突出的問題？在課后要及時的回顧總結，不斷的調整、改進以期達到下一節課時能夠更好的指導學生達到更好的教學效果。這一環節對于教學尤其重要，也正是老師在教學中必須注意的方面。
總之，在新的語文課標理論的指導下，堅持“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則。通過互動的語文教學與生活密切的地理知識的聯系，傳達語文思想，培養學生學習語文的興趣和初步的能力，更加高效地完成語文學科的教學目標。
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