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      1. 暑期小學數學教師培訓心得體會

        時間:2022-05-31 10:45:17 培訓心得體會 我要投稿

        2021暑期小學數學教師培訓心得體會

          當我們心中積累了不少感想和見解時,有這樣的時機,要好好記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編為大家收集的2021暑期小學數學教師培訓心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        2021暑期小學數學教師培訓心得體會

          暑期小學數學教師培訓心得體會1

          今天是小學數學暑期培訓的第十天,回想這十天的培訓生活,不管是在鎮校培訓還是在縣里的培訓,可以說都是:緊張、忙碌而又很充實,有累并快樂著的幸福感!

          想想這些天,有好多難忘的事情,也有許許多多的人在感動著我,激勵著我,也讓我真正讀懂了“活到老,學到老”的含義。面對一群努力學習,積極發言的“老花鏡”,這些團隊中的老教師不正是我學習的.榜樣?再看剛剛畢業充滿活力的年輕教師,我真的沒有理由不學習,因為他們就給了我一股股動力。

          幾天的培訓,雖談不上教學道路上突飛猛進,長進多快,但確實對教材梳理有了更深刻的認識;在教學理念、教學方法及技巧方面有了更進一步的認識。教研室韓老師的精彩發言,培訓團隊每位老師的專題報告,還有來自各鎮及縣直各學校的教師代表的發言……都在迫使自己多一些思考,盤點一下自己十幾年的盲目。我想:學習的腳步不能停止,在以后的教學生涯中,我將一路學習,一路探索,一路提升!力爭讓每一堂課都會演繹更多的精彩!

          暑期小學數學教師培訓心得體會2

          7月17日,通過學習培訓,想法很多,我認為學數學最重要的就是要善于思考。如果把數學比作一把鎖的話,那思考就是一把開鎖的金鑰匙,為你打開這把數學之鎖。例如有的同學上課認真聽,能把老師講的內容全部吞下去,卻不去消化,不會吸收,最終還是“營養不良”。這是因為他沒有養成思考的好習慣,不能將老師講授的東西,再加工,不能進行分類、整理、更不了解道理的來龍去脈,當然就無法掌握知識的真面目了。因此,我們要教會學生學習蜜蜂那樣的工作方法,既會采蜜,又會釀蜜。在上課不僅要專心聽講,而且積極動腦,還能發現老師從沒講過的知識,他們花的`時間并不多,卻取得了很好的學習效果。這主要是因為他們善于思考,他們在老師講某一題的解題方法時就思考,思考出這樣解的道理,然后再推出解這一類題的方法。這樣就把老師交的融會貫通了。

          我們在學習數學的同時,要足注意培養自己善于思考的好習慣,學會靈活運用,舉一反三,這樣才能取得事半功倍的好成績。

          暑期小學數學教師培訓心得體會3

          沒培訓時感覺自己的學識很淵博,培訓后才感覺到自己有多么的無知。

          不學習的時候,感覺自己擁有的專業知識已經“可以”了,當培訓學習后,感慨萬千:自己是真的很無知。

          學習為的是自己,是充實自己靈魂的陽光雨露,而且還是花公家的時間來提高自己的素質和水平,填充自己的精神食糧,何樂而不為呢。所以我在緊張的教材培訓完成之際,花費了昨天的晚上和今天的一天的時間,學習了培訓團隊其他老師的文章,寫的.是有關小學數學課堂教學中的幾個問題的思考,寫的非常好。每句話都有一定的理論和科學依據,非常具有針對性和可操作性。只是我學習的速度實在是慢,理解也慢,對于別人來說只需要用很少的時間能完成的東西,我卻花了一天的時間。但感覺還不錯,沒有為了學習而學習,沒有忙三火四地學習,沒有囫圇吞棗地學習,感覺很好。

          我認為:要想不被時代所拋棄,學習是最有利的武器。雖人各萬千,思想不一,但已從他的經歷或感悟中增長了自己的智慧,提升了人生的品味,實現一個又一個認知的飛躍。

          一段報告,一句話,一個詞,撩動著心彈,撫慰著靈魂。每當此時此刻,幸!呀泚淼。

          暑期小學數學教師培訓心得體會4

          通過今天的培訓,我通過觀看視頻《自主探索,合作交流的方式》,深受啟發。在老師的熱烈討論中,我體會到以下幾點:

          一、自主探索、合作交流有助于培養學生的創新意識和創造能力。

          通過自主探索、合作交流,學生可以利用他人的想法激發自己新的靈感從而發揮自己的想像力、創造力。在教學中,為學生提供大量的時間和空間,以調動學生的學習積極性,讓學生充分參與教學過程,自主探究、合作交流,真正理解和掌握數學知識與技能,獲得廣泛的數學活動經驗以便掌握學習方法,形成初步的探索和解決問題的能力。如我在教學圓柱的表面積時,做了一個“測算”的實踐活動:拿一個圓柱形茶葉盒,量一量它的底面積和高,再算出它的表面積。那該如何測量它的直徑呢?充分創設操作和實踐的機會,這時同學們的情緒高漲,課堂氣氛也很活躍,于是出現了以下的操作:

          (1)用一根線繞茶葉盒一周,然后量出線的長度,用線的'長度除以π就是直徑。

         。2)先把茶葉盒的底面描畫在白紙上,剪下這個圓對折,量出折線的長,就是直徑。

          (3)把直尺上的零刻度線固定在茶葉盒底面邊緣的一點,慢慢轉動直尺,測量出的最長的距離就是直徑。

         。4)讓茶葉盒在白紙上滾動一周,再畫出它的側面展開圖,由測量出的底面周長便可求出直徑……的思維空間,使他們在探究中體驗和享受成功的喜悅。

          二、合作學習是發揮學生集體智慧,讓學生共同參與,交流信息,互相學習,互相促進,主動求知,共同提高的一種學習方式。

          一個人要有所創造,除了個人努力鉆研和具有開拓精神外,還要有善于與人合作共事的精神。主要發揮學生的團隊精神。因此在組建合作小組時先確定組長。選擇組織能力強,學生中群眾基礎好的,樂于助人,有一定的號召力及合作創新意識的學生擔任。小組長的主要任務是在教師的指令下組織全組人員一起合作學習,組織動手操作,開展討論探究學習過程,完成小組學習任務,然后讓同學自由選擇加入。為了避免兩極分化,出現善于發言的同學一言堂,比較內向,學習困難的同學成為聽眾這一現象。我要求組內進行討論時,讓這些不善于交流的同學先發表見解,有時交流組內意見時采用輪流制,組內同學要互幫互助,坦誠相見,民主平等,使每個人體驗成功的快樂。

          三、自主探索合作學習要依據不同教學內容而確立。

          在上課時,不一定每節課都設計自主探究活動,有些問題一目了然,就不用花肥太多的時間讓學生去探究了。像正方形和長方形的周長和面積、三角形、平行四邊形、梯形的面積等這些知識的學習必須要準備充足的學具,讓學生在研究活動中經歷數學知識的形成過程。

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