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      1. 班主任培訓心得體會

        時間:2022-08-08 08:29:22 培訓心得體會 我要投稿

        實用的班主任培訓心得體會匯編6篇

          當在某些事情上我們有很深的體會時,好好地寫一份心得體會,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編幫大家整理的班主任培訓心得體會6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        實用的班主任培訓心得體會匯編6篇

        班主任培訓心得體會 篇1

          通過兩天的培訓,我感受很多。特別在班主任方面:

          班主任工作是德育的主體,是一項繁雜而艱辛的工作。班主任要全面負責班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活;是班級管理的組織者和領導者。一個班級的好壞要看班主任工作的態度及方法。

          一、班主任工作時的態度

          高中階段的學生,正是思想、心理等各方面走向成熟的關鍵階段,這時的班主任,扮演的是聆聽者、傳遞者與溝通橋梁的角色,既是學生內心世界的聆聽者,也是學校信息的傳遞者,更是學生與家長溝通的橋梁。因此,班主任工作時的態度起到了重要的作用。作為一名班主任,對待學生,要有真心實意的`愛心;持之以恒的決心。

          1.真心實意的愛心

          熱愛學生,才能教育好學生。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與基礎,更是師生溝通的堅實紐帶。教師應該公平地對待每一名同學,讓學生享受到平等的權利。同時,班主任要善于接近學生,發掘出學生的潛力,并體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,有時也要親臨宿舍去關心他們的飲食起居,從而在師生間架起一座信任的橋梁,這是班主任順利開展一切工作的基礎。

          2.持之以恒的決心

          班務工作繁雜瑣碎,教育學生路途漫長。在教育學生過程中,學生的情緒、學習等方面容易出現反復性,班主任要有任重道遠的心理準備。特別是面對差生的轉化工作,班主任更應有持之以恒的決心。轉化差生,表面上是改變其學業成績和思想行為,實質上是改變其心理意識。差生在轉變過程中時好時壞的表現以及漫長曲折的轉化過程,又時常會動搖師生雙方的信心。這時班主任要有耐心,堅持不懈地引導。同時,也要號召班內尖子生積極幫助差生,營造和諧的氛圍,使他們能夠感受到班級的溫暖。

          3.平常心看待學生

          作為一名班主任,首先要能客觀真實地面對學生,用平常的心態看待學生。對自己的學生往往存在一種美好的期望,希望他們學業有成,品行端正。因為這樣,教師往往很容易將自己的理想情境投射到學生身上,用不同的標準去要求他們。但是,班主任必須清醒地明白,學生年齡的限制以及人生經驗的缺乏,使他們在學習生活中必然要時時表現出一些違反紀律的言行舉止,例如像宿舍違紀、上課講話、偷溜出校門等等,這時班主任只能以平常心看待他們,引導他們,不能有恨鐵不成鋼的心態出現。

          4.熱情關心學生

          班主任,要熱情關心學生,動之以情,激發學生對教師的親切感。要用自己的真心去搭建師生融洽關系的橋梁。

          二、適當的班級管理方法

          作為一個新的班級,教師與學生或者是學生與學生之間并不熟悉,在班級管理上容易出現問題,這時就需要班主任采用恰當的方法管理班級。具體做法如下:

          1.運用正面的教育方法

          作為一名班主任,要記住多表揚學生,盡量少在公開場合點名批評學生。一旦學生取得了進步,班主任要給他們適當的鼓勵和贊美,學生經過教師的一番鼓舞,會對自己的行為充滿成就感,以期望下次的進步。班主任不僅達到了教育學生的目的,而且也讓學生有個更大的進步空間。同時,班主任還應該善于發現每個學生的長處,看到他們的閃光點,尤其是差生,當他們有了進步,哪怕只有一點點,教師都應該及時給予表揚和肯定,幫他們樹立自信心,從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。

          2.運用靈活的工作方法

          班級中的學生都是來自不同的地方,他們的心理、生理都存在個性差異,即使是同一個學生,由于所處環境和自身條件的變化,容易產生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任在工作方法上要靈活變通,做到因材施教,因人而異,因事而異。

          高中班主任要想管好高中班級,收到良好的管理育人效果,首先要從自身出發,注意自己的工作態度及管理方法,以情感教育入手,以真情幫助學生,注意嚴為先,愛相隨,在嚴厲中讓學生體會教師的愛和用心良苦。班級管理應以學生的自我管理為主,協調、引導、充分調動學生的積極主動性,引導學生大膽參與管理,逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理的能力。

        班主任培訓心得體會 篇2

          這次班主任培訓中。聆聽了老師的精彩報告,那樸素真摯的語言,生動有趣的具體案例,深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。我深深的被他們的那種高度責任心和對教育事業滿腔熱忱的崇高品質折服。通過這次班主任培訓,使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點:

          一、提高自身素質

          班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,所以,新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

          二、走進學生的心靈

          作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個班主任要善待每一個學生,做好與每一個學生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸,多鼓勵學生,樹立學生的`自信心做到你尊重他,他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

          三、管理好班級體

          在班級里,班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”,優化班級系統。班主任應教育學生開擴視野,經常結合一些社會知識,讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標,并從小都能向自己的目標去奮斗。

          四、信任學生,尊重學生

          渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說,信任更是推動其上進的力量。在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助。

          五、正確評價,鼓勵學生

          教師經常要對學生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發起奮發向上的愿望。

          教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術,在工作中只有講究科學、創新、藝術,才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,多學習先進經驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班務工作水平盡快提高。這樣才能當好一名成功的班主任。

        班主任培訓心得體會 篇3

          有幸聽到了鐵嶺市教師進修學院鄭重教授所做中小學班主任專業素養的講座,鄭教授幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建瓴的學術引導給我留下了深刻的印象,很受啟發和教育,感觸很多。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法,優秀班主任的教育案例,獨具風格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。

          通過這次培訓,使我懂得,作為教師,尤其是班主任,要用很長時間,用心靈來認識學生,支持和賞識學生,努力與學生心靈產生共鳴,用理解打開學生的心靈。眾所周知,教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關注自我及學生的心理動向,正視內心沖突,努力做學生的良師益友,努力處理好自身與他人關系的人際,主動幫助他人,用健康的身心去影響別人,協調好來自各方面的關系,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道:感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴,而且也來自于一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學生的尊重,但更要珍視學生的這份尊重,這樣才能了解學生、走進學生,從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。

          教育需要愛,也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學生。一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應有的愛。

          愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。老師應該愛自己的學生,對待學生要有平等的'愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛。愛學生,還表現在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。老師如果能夠給予學生以足夠的愛,那么你就會真正成為學生的良師益友,你才能走近學生的心靈,成為一個成功的教育者。

          著名教育家魏書生說過:教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心,只有走進孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發,記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子,為孩子提供最適合的教育。

          幫助和鼓勵每一個學生進步,使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生,以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生,富于同情心,這樣就會受到學生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學習固然重要,但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素,而孩子們能從活動中獲得這些營養素,充分調動學生的積極性,發揮他們的主觀能動性,讓他們能說出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學生形成積極、健康的心理狀態。

          通過這次培訓,更使我懂得,素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的,是有創造性的人才。我們在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時,更要努力發掘學生的潛能,充分發展學生的個性特長、培養創造能力,培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

          通過這次培訓,使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響,不良形象對學生的思想有消極的影響。因此,我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何,直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。

          除此以外,我們在工作中,對自己所教學科要掌握其基本理論要精通,了解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用,抓住要領,掌握重點、難點。在教育教學中,班主任不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識,講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知*,像一個永不疲倦的探險家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己,完善自己的知識結構。

          今后的教學中,我要繼續努力工作,不能滿足于現狀和已有的經驗,應該與時俱進。在教育工作中認真總結教育的得與失,并虛心向身邊的優秀教師學習,取其精華,棄其糟粕。使自己不斷進步,并創設自己的獨特教學風格,創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來,共同成長,為了千千萬萬的孩子,為了我們神圣的教育事業,我將努力的做好班主任教師的工作。

        班主任培訓心得體會 篇4

          20xx年10月20日,我參加了滇池度假區中小學班主任培訓,認真聆聽了專家金改平的講座,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會不斷進步,科學不斷發展,人們對于教育的高度重視,對培養學生的要求不斷提高,更迫切地向學校和教師提出了更高的時代要求,特別是對班主任的知識掌握,教書技能嚴格要求。班主任要與時俱進,不斷學習,逐漸成為學習型的班主任。終身學習已經變成了班主任的一種基本要求。

          聽了金老師的講座之后,以下幾個方面對我感慨至深,在以后班主任工作中要努力去實踐。

          一、做事先做人。教師要教書育人,自己作為學生的榜樣,一定要有自己的人格魅力,而人格魅力是要有良好的品行品德,做人就是關鍵。

          二、用心關愛每一個學生,發現學生的優點和長處,不斷激勵學生去挖掘自己的潛能。當你關注到學生的時候,學生自己就能感受到,內心就會受到感觸,他們的內心世界也才會對你開放,那么你的教育就成功了一半。一個學生喜歡他的班主任,他就會接受班主任的教育,從而去改變一些不好的習慣,注意力就會集中,學習成績就會有所進步。

          三、發現學生的問題馬上解決,不要有慢慢去改變的想法,F在正是中小學生塑造人格、培養良好習慣的關鍵時期,班主任一定要嚴格把關。班主任一開始對學生嚴格一些,可能會因此讓一些學生不理解,或者是討厭你,但是當他轉變好的時候,就會明白你的愛。熱愛學生、嚴格要求,也是班主任對學生的尊重和信任和對學生的負責。

          四、心態——行為——習慣——性格——命運。(一)班主任擁有平和、積極的心態。社會競爭日益激烈,面對越來越難管理的學生,我們一定要做到心態平和、積極,努力成為最好的自己,積極去做每一件事情,還應該有一個良好的心態去面對學生、面對教學工作。(二)、在平常的教學和學生的溝通過程中,班主任的一言一行,都會對學生產生巨大的影響。只有不斷地完善自己,不斷地學習汲取別人的優點成功之處,在實踐中提高自身素質,才能在學生中樹立一個好的'榜樣。(三)、人無完人。班主任對于自身的不好的習慣要有清晰的認識,并有意識的去改變它,讓它有利于我們教學管理班級工作。(四)、塑造堅強的性格。與學生溝通、交流中,班主任面臨的事情非常多而復雜,煩心的事、棘手的事都要班主任去處理,所以班主任要在工作中逐漸塑造堅強的性格,勇于面對困難。(五)、改變自己的命運。班主任的工作不只是為了學生,同時也是為了自己向名師發展的目標進發,形成屬于自己優良的教學理念,服務更多的學生,實現自己的最高追求。

          五、學會聆聽。偏聽則暗,兼聽則明。班主任要多聽聽學生的想法和他們的困難,明白他們所想所做。真正做到老師和學生一起成長。

          以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。我將繼續努力學習,把以上的學習方法和管理應用到教學和班級管理工作中,為班級做出更大的進步。

        班主任培訓心得體會 篇5

          雨果先生曾經說過這樣一句話:花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年7月我有幸參加了鎮江市潤州區骨干班主任高級研修班,雖然會議只有短短的幾天時間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學生心理健康指導到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

          就像專家講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人,能站在學生的角度看問題,多了解學生,愛學生,讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說:人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學生講究方法,注重策略,下面我就這幾點談談感受。

          一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心:童心、愛心、責任心和公正心

          作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心,學生才能養成良好的學習習慣,得到良好的教育。育人先育心,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業,首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。通過學習,使我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學生難以產生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,并使之升華。

          二、班主任應提高自身素質,具有獨特的魅力形象

          班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,所以,新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力,成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活起來,首先要看班主任是否做好了表率,活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的活才能帶動整個班活起來。我平時對學生要求嚴格,上自習保持安靜,上課不遲到下課后和學生們一起運動、聊天,和學生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學生要鼓勵,有些學生要要求嚴格,有些學生要真誠關心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

          當然班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,我認為最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生;其次是要繼續努力學習,現在的學生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規范學生,學生是不買賬的,更何況現在提倡新的.教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風真正帶入我們的班級,把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂學高為師,身正為范,體現師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進的步伐,班主任必須學習,樹立自身形象,贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新,善于總結。

          三、班主任應善于激勵學生

          蘇霍姆林斯基曾經說過:教育藝術的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學生交往,要講究藝術,要學會傾聽,與學生在一起活動,以傾聽為前提,與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,數子一過,不如獎其一功。

          林格也曾說:人的根本在心靈,教育應回歸心靈的深處。心理學研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發現學生的閃光點,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學研究表明:人們都希望自己能置身在一個優秀組織,并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感,強化學生的集體意識,而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過:教育了集體,團結了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個優秀的班集體就能激勵學生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。

          學生最關心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發現,學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會生活上知足常樂,同學之間助人為樂,學習上自得其樂,身體健康快樂,從而樹立學生正確的人生觀。

          四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

          班級應該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標準,不光在成績的高低,名利的多少上,更應該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計家,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,科學管理班級,共同開創寬松和諧的魅力班級。

        班主任培訓心得體會 篇6

          在市、縣教育局的領導、組織和精心安排下,我有幸與縣各農村學校班主任參加了這次的鉛山縣年農村骨干班主任培訓。分別聽取了縣實驗小學王曉東老師《做一個有科智慧的班主任班級管理點滴》、縣實驗小學郭榮校長的《班主任、科任一個都不能少談談班主任與科任老師間的和諧藝術》、市教研室的《綜合實踐活動課程的理論與實踐》、市五小梅校長的《給孩子成長一方樂土》以及縣紫溪小學戴良斌校長的《與天使在一起淺談學生的養成教育和人格培養》五個講座。

          聽完這五次講座,我感覺到了市、縣教育局的用心良苦,也感嘆自己真是沒有白來,同時也深感當今教育形勢下班主任的擔子有多重!

          作為教齡只有六年多的我,無論是教學經驗還是班主任工作經驗都是不足的,其主要原因是因為教育觀念跟不上。所謂思想決定著行動嘛!由于教學任務的緊迫,教學質量的好壞時刻給我們敲著警鐘,要抓好教學成績的提高同時又要做好班主任工作,確實是一件讓人感覺心有余而力不足的事,并不是每個語數老師在兼任班主任時都喜歡占用學生上其它科目課時的,我們何嘗不想像其它學科老師一樣休息休息、放松放松啊,可是時間不等人啊!可能大多數老師也有同感吧?(其實我這也并不是在為自己辯解什么)所以班主任工作對于老師們來說,它的地位是永遠次于自己所任教的科目的。在我自己這六年來的教學生涯中,我也是如此。這也就是我說的教育觀念跟不上的錯誤之一吧?我總是把完成所任科目教學任務、提高教學質量視為首任,至于班級工作,只要不出大事、不出安全問題就行了。遇到學生鬧矛盾或是違反紀律等情況,第一反映總是很惱火、氣憤、頭疼,然后批評學生,似乎也就平息了。而并沒有站在他們的角度看問題,并沒有深入了解他們,并沒有與他們溝通,或許并沒有從根本上化解他們內心的矛盾。這樣對學生來說我是不負責的班主任,同樣也就在樹立威信上打了個折扣。

          就像王曉東老師講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任應該站在學生的角度看問題,多了解學生,讓每一個學生都生活在希望之中;應該建立一個優秀的班集體;應該與學生家長有效溝通;應該善用激勵方式;應該加強這安全管理。對于這些,每個老師都知道,可真正做到是很不容易的。

          王老師的演說贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲,這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚,她以聲情并茂的經驗之談向我們展示了一個智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余,更多的是對過去自己工作的自查、自醒。我認為自己在了解學生、對待學生民主以及與家長的溝通工作上,我是做得不夠的。特別是對待后進生,在自認為盡了自己的所能而無法使他們進步的'情況下,采取的措施就是聽之任之了,除了責備、討厭甚至是放棄他們,好像就無計可施了。

          而這幾天的學習,讓我感受最深的就是幾位前輩的執著、敬業精神,他們的成就是來之不易的,我的付出和他們比起來又算得了什么呢?同時他們也給了我們信心只要功夫深,鐵杵磨成針!他們讓我認識到了建立一個良好的班集體的重要性,它對于我們所任各科的教學是有很幫助的:學生懂事、聽話、遵守紀律、愛動腦筋、互相幫助、活潑開朗,這些不都是學生各學科學習上所必須具備的嗎?

          我認為一個理想的班集體是陽光的,文明的,團結互助的,積極進取的……這樣的集體有強大的凝聚力和感召力,在這樣的大集體里的學生們的學習氣憤是濃厚的,給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了:對待學生問題上的理解、溝通;班主任與科任老師的配合;與家長的溝通;綜合實踐活動課程的重要性;學生的養成教育和人格培養;班級工作的民主性等等,這些講授如同給我們充了電,我將在做好科任教學的同時更加努力地做好班主任工作。

          為此我準備在肯定自己以前的有些教法的同時,吸取別人的有效經驗,打算以搞好班級文化建設為主,在班干部任用、班級制度的建立衛生包干教室布置等問題上盡量采取民主,充分聽取學生的意見,讓他們真正感受到自己是班上的主人,從而愛上自己的集體;在與家長有效溝通上,王老師的家校聯系簿是我以前想做而又沒有付出行動的事,總是怕麻煩,可我沒想到這其實是最行之有效的辦法了,我可以采用以這種溝通方式為主,其它溝通方式為輔的聯系方法,與家長共同管理學生;在對等學生上,我將花比以前多得多的時間去與他們溝通,真正了解他們,激勵他們,讓他們有學習的興趣和信心。

          建立一個良好的班集體雖然會占用我們很多時間和精力,可這對我們的教學是一勞永逸的,那樣學生學得輕松、愉快,而老師也再不是一相情愿的教了,它會讓老師和學生之間形成和諧的、積極的教與學關系。

          總之,作為年輕教師的我,在教學工作中應該積極進取、努力創新,不要因為小小的挫折而停止不前,我愿成為一名優秀班主任而斗!

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