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      1. 幼兒園美術培訓心得體會

        時間:2023-03-21 08:45:10 培訓心得體會 我要投稿

        幼兒園美術培訓心得體會

          當我們對人生或者事物有了新的思考時,可以尋思將其寫進心得體會中,從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園美術培訓心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        幼兒園美術培訓心得體會1

          《幼兒創意美術》培訓,為我們教師在美術教學中翻開了一條新的思路,對提高幼兒的創意能力和動手能力起到了良好的推動作用。讓孩子們在愉悅的游戲中施展藝術的天分,在嚴密的思維引領中自由揮灑創意想象。

          我深刻的體會到,在美術教學中我們要不斷的創新,孩子才能在美術中找到興趣找到快樂,現在的美術教學并不是單一的用筆畫,而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領略了內容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術活動。只要我們認真、用心去做,我們的美術教學就會越來越精彩!

          雖然一天的培訓時間短暫,但讓我感觸很深,也收獲很多,不但增長了專業技能知識,還提升了教學理念,同時,通過《幼兒創意美術》的培訓,也給了我啟發,舉一反三,創意美術的教學理念,也可以運用到其它的教學過程中,作為幼兒教師應拋開傳統的教學方法,順應孩子的開展,開創更具創意的新型課程,讓我們的教學更有趣更具有吸引力,更能貼切幼兒的情感,使孩子們能主動愉快的參與教育教學活動,從而學習本領,增長知識。

          我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術教學培訓,通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術教育創作設計》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術活動的展示,使我對幼兒園美術教育有了新的思考。

          幼兒園美術教學大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多,如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個活動來開展,也可以作為某一個活動的某個環節。活動中不但要欣賞作品中的美,還要激發幼兒的想象力和創造力。在實際活動組織中,我們往往重幼兒的技能技巧的培養而無視了引導幼兒感受美、發現美的天性。在以后工作中,我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走,對幼兒進行美術啟蒙教育。

          在幼兒園經常會出現有幼兒的握著筆,遲遲不敢下手創作,呆呆的望著老師,等老師來指點;也有的一個活動下來,孩子畫得都是一個樣。這和我們老師平時過多的的包辦代替、經常給孩子一個"范本"和固定模式、過于強調技術的成熟和畫面的完整的.要求是分不開的。"藝術無所謂對錯",幼兒時期是一個天真無邪、充滿夢想的時期,他們有自己的思想、看法,我們要把趣味性、想象、創造、表現力的培養放在第一位,以積極的語言對幼兒的美術活動,因勢利導,對幼兒作品進行評價,通過各種美術活動激活他們身上的靈性和想象力,培養他們敢于創造、勇于創新的精神。

          在今后工作中,我們要創設寬松的教育氣氛,尊重幼兒的現狀及心智水平,從其理解能力和操作水平出發讓幼兒自主地按照自己的意愿進行著美術創作活動,使幼兒在保持原有經驗下帶動提升各方面經驗,促進幼兒自主成長。

          國培第五天,河北師范大學的房玉辰教授給我們上了《幼兒園繪畫活動》專業課,通過房老師的專業講授,我更進一步認識了幼兒園繪畫的專業知識及開展。國培第五天,河北師范大學的房玉辰教授給我們上了《幼兒園繪畫活動》專業課,通過房老師的專業講授,我更進一步認識了幼兒園繪畫的專業知識及開展。

          繪畫,是幼兒十分喜歡的活動之一,繪畫教學是幼兒園素質教育的重要內容,也是人生啟蒙教育的重要一環。孩子們不僅能夠從美術活動中得到無窮無盡的樂趣,而且還可以開展動手動腦能力、創新能力、模仿力、觀察力、想象力等。下面談一點體會:瑞士著名心理學家皮亞杰、美國學者杜威認為興趣是刺激幼兒學習的好形式。直接經驗所引起的興趣是刺激學習的最好形式,幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意集中,參與主動,投入積極,從而獲得知識經驗”。在生活中我們發現:幼兒很容易對美術活動表現出自發的興趣和熱情,但是這種自發的興趣多屬于表層的興趣,往往帶有情緒色彩,容易波動,易轉移。如何使幼兒自發的表層興趣提高到有一定深度的動機水平上,轉化為一種內驅動力?

          1、根據幼兒身心特點,精心設計美術教學活動。

          教師可以采用蠟筆水粉畫、吹畫、線描畫、剪貼畫等不同美術表現形式讓幼兒欣賞并了解到:原來美術不僅可以用水彩筆來表現形象,還有那么多有趣的表現手法,從而對美術活動產生了濃厚的興趣。幼兒喜歡在玩中學,所以以游戲的形式開展美術活動也能很好地激發幼兒的興趣。如畫人物動態是美術教學中的難點,幼兒畫不好就不會感興趣,在畫人物動態之前,可以設計一個環節,讓幼兒玩游戲——“會動的影子”,幼兒在游戲中發現了人的手臂和腿的動態變化,覺得非常有趣,然后再配以“活動小人”的學具,讓幼兒在操作游戲中不知不覺對畫人物動態產生了興趣。

          2、培養幼兒學習興趣需要貫穿于美術活動的全過程。

          幼兒美術教學開始局部可以用游戲、故事、音樂等形式導入,直接引起幼兒的興趣。如畫蝴蝶時,教師可以先講了一個“蝴蝶谷”的故事,用形象的語言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子,使幼兒產生了想畫的欲望。在幼兒作畫過程中,教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路,樂意表現。最后,再用鼓勵、欣賞的語言評價幼兒的作品,使幼兒獲得滿足,從而把興趣延伸到對新的美術活動的需求和期待。

          3、積極發揮教師對培養幼兒美術興趣潛移默化。

          在生活中,我們經常會發現一種現象:一些在美術工中成長的孩子,通常對美術有著濃厚的興趣,這其實是環境對他的一種潛移默化。因此,在教孩子美術的時候,教師首先要對美術活動有興趣和熱情,這樣可以創造一個容易引起幼兒興趣、輕松和諧的美術活動的環境。

        幼兒園美術培訓心得體會2

          新《綱要》中的藝術觀強調感受與創造并重,把藝術教育定位在審美教育范疇內,強調對幼兒審美感受的培養。所謂審美感受,就是能以自己的方式感受到審美對象所具有的情感表現性,強調體驗性而不是認識性。因此,在美術活動中注意豐富幼兒的感性經驗,可以滿足其審美情感的需要,體驗審美愉悅。幼兒的審美愉悅包括感受美、發現美和創造性地表現美。

          1、多渠道,讓幼兒感受美。

          偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會”是活教材的主張。帶孩子走進五光十色的大千世界,領略大自然賦予的美,接受大社會贈予的禮物,可以使幼兒在審美的體驗中產生情緒上的興奮,大自然中的聲音、形態、色彩等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅,在不知不覺中培養了幼兒的感性趣味。

          2、多引導,讓幼兒發現美。

          在引導幼兒發現美的過程中,教師語言的運用也很講究,啟發、引導性的語言可以開闊幼兒的思路,啟迪幼兒去發現。如“你感覺怎么樣?”、“為什么?”等,盡量不要問幼兒“好不好?”、“是不是”等封閉性的問題,以免造成幼兒的惰性。另外,藝術性的語言也可以很好地調動兒的審美情感,發現事物的美。

          3、多體驗,讓幼兒表現美。

          要讓幼兒獲得審美愉悅,首先要選擇適合幼兒的美術活動內容,這些內容應該是幼兒所需要并喜歡、感興趣的',與幼兒的生活經驗相關的,是他們熟悉的。其次,要以游戲的形式開展美術活動,讓幼兒樂在其中。提供多種材料,讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅。

          通過以上方法培養幼兒對繪畫活動的興趣,激發幼兒愉悅情緒對孩子在繪畫活動中發揮想象力。動手能力有很大的促進作用。使幼兒覺得繪畫是件快樂的事,他們在繪畫活動中自由創造著屬于自己的美好未來和五彩繽紛的世界。

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                當我們對人生或者事物有了新的思考時,可以尋思將其寫進心得體會中,從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園美術培訓心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

              幼兒園美術培訓心得體會1

                《幼兒創意美術》培訓,為我們教師在美術教學中翻開了一條新的思路,對提高幼兒的創意能力和動手能力起到了良好的推動作用。讓孩子們在愉悅的游戲中施展藝術的天分,在嚴密的思維引領中自由揮灑創意想象。

                我深刻的體會到,在美術教學中我們要不斷的創新,孩子才能在美術中找到興趣找到快樂,現在的美術教學并不是單一的用筆畫,而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領略了內容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術活動。只要我們認真、用心去做,我們的美術教學就會越來越精彩!

                雖然一天的培訓時間短暫,但讓我感觸很深,也收獲很多,不但增長了專業技能知識,還提升了教學理念,同時,通過《幼兒創意美術》的培訓,也給了我啟發,舉一反三,創意美術的教學理念,也可以運用到其它的教學過程中,作為幼兒教師應拋開傳統的教學方法,順應孩子的開展,開創更具創意的新型課程,讓我們的教學更有趣更具有吸引力,更能貼切幼兒的情感,使孩子們能主動愉快的參與教育教學活動,從而學習本領,增長知識。

                我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術教學培訓,通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術教育創作設計》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術活動的展示,使我對幼兒園美術教育有了新的思考。

                幼兒園美術教學大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多,如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個活動來開展,也可以作為某一個活動的某個環節。活動中不但要欣賞作品中的美,還要激發幼兒的想象力和創造力。在實際活動組織中,我們往往重幼兒的技能技巧的培養而無視了引導幼兒感受美、發現美的天性。在以后工作中,我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走,對幼兒進行美術啟蒙教育。

                在幼兒園經常會出現有幼兒的握著筆,遲遲不敢下手創作,呆呆的望著老師,等老師來指點;也有的一個活動下來,孩子畫得都是一個樣。這和我們老師平時過多的的包辦代替、經常給孩子一個"范本"和固定模式、過于強調技術的成熟和畫面的完整的.要求是分不開的。"藝術無所謂對錯",幼兒時期是一個天真無邪、充滿夢想的時期,他們有自己的思想、看法,我們要把趣味性、想象、創造、表現力的培養放在第一位,以積極的語言對幼兒的美術活動,因勢利導,對幼兒作品進行評價,通過各種美術活動激活他們身上的靈性和想象力,培養他們敢于創造、勇于創新的精神。

                在今后工作中,我們要創設寬松的教育氣氛,尊重幼兒的現狀及心智水平,從其理解能力和操作水平出發讓幼兒自主地按照自己的意愿進行著美術創作活動,使幼兒在保持原有經驗下帶動提升各方面經驗,促進幼兒自主成長。

                國培第五天,河北師范大學的房玉辰教授給我們上了《幼兒園繪畫活動》專業課,通過房老師的專業講授,我更進一步認識了幼兒園繪畫的專業知識及開展。國培第五天,河北師范大學的房玉辰教授給我們上了《幼兒園繪畫活動》專業課,通過房老師的專業講授,我更進一步認識了幼兒園繪畫的專業知識及開展。

                繪畫,是幼兒十分喜歡的活動之一,繪畫教學是幼兒園素質教育的重要內容,也是人生啟蒙教育的重要一環。孩子們不僅能夠從美術活動中得到無窮無盡的樂趣,而且還可以開展動手動腦能力、創新能力、模仿力、觀察力、想象力等。下面談一點體會:瑞士著名心理學家皮亞杰、美國學者杜威認為興趣是刺激幼兒學習的好形式。直接經驗所引起的興趣是刺激學習的最好形式,幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意集中,參與主動,投入積極,從而獲得知識經驗”。在生活中我們發現:幼兒很容易對美術活動表現出自發的興趣和熱情,但是這種自發的興趣多屬于表層的興趣,往往帶有情緒色彩,容易波動,易轉移。如何使幼兒自發的表層興趣提高到有一定深度的動機水平上,轉化為一種內驅動力?

                1、根據幼兒身心特點,精心設計美術教學活動。

                教師可以采用蠟筆水粉畫、吹畫、線描畫、剪貼畫等不同美術表現形式讓幼兒欣賞并了解到:原來美術不僅可以用水彩筆來表現形象,還有那么多有趣的表現手法,從而對美術活動產生了濃厚的興趣。幼兒喜歡在玩中學,所以以游戲的形式開展美術活動也能很好地激發幼兒的興趣。如畫人物動態是美術教學中的難點,幼兒畫不好就不會感興趣,在畫人物動態之前,可以設計一個環節,讓幼兒玩游戲——“會動的影子”,幼兒在游戲中發現了人的手臂和腿的動態變化,覺得非常有趣,然后再配以“活動小人”的學具,讓幼兒在操作游戲中不知不覺對畫人物動態產生了興趣。

                2、培養幼兒學習興趣需要貫穿于美術活動的全過程。

                幼兒美術教學開始局部可以用游戲、故事、音樂等形式導入,直接引起幼兒的興趣。如畫蝴蝶時,教師可以先講了一個“蝴蝶谷”的故事,用形象的語言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子,使幼兒產生了想畫的欲望。在幼兒作畫過程中,教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路,樂意表現。最后,再用鼓勵、欣賞的語言評價幼兒的作品,使幼兒獲得滿足,從而把興趣延伸到對新的美術活動的需求和期待。

                3、積極發揮教師對培養幼兒美術興趣潛移默化。

                在生活中,我們經常會發現一種現象:一些在美術工中成長的孩子,通常對美術有著濃厚的興趣,這其實是環境對他的一種潛移默化。因此,在教孩子美術的時候,教師首先要對美術活動有興趣和熱情,這樣可以創造一個容易引起幼兒興趣、輕松和諧的美術活動的環境。

              幼兒園美術培訓心得體會2

                新《綱要》中的藝術觀強調感受與創造并重,把藝術教育定位在審美教育范疇內,強調對幼兒審美感受的培養。所謂審美感受,就是能以自己的方式感受到審美對象所具有的情感表現性,強調體驗性而不是認識性。因此,在美術活動中注意豐富幼兒的感性經驗,可以滿足其審美情感的需要,體驗審美愉悅。幼兒的審美愉悅包括感受美、發現美和創造性地表現美。

                1、多渠道,讓幼兒感受美。

                偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會”是活教材的主張。帶孩子走進五光十色的大千世界,領略大自然賦予的美,接受大社會贈予的禮物,可以使幼兒在審美的體驗中產生情緒上的興奮,大自然中的聲音、形態、色彩等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅,在不知不覺中培養了幼兒的感性趣味。

                2、多引導,讓幼兒發現美。

                在引導幼兒發現美的過程中,教師語言的運用也很講究,啟發、引導性的語言可以開闊幼兒的思路,啟迪幼兒去發現。如“你感覺怎么樣?”、“為什么?”等,盡量不要問幼兒“好不好?”、“是不是”等封閉性的問題,以免造成幼兒的惰性。另外,藝術性的語言也可以很好地調動兒的審美情感,發現事物的美。

                3、多體驗,讓幼兒表現美。

                要讓幼兒獲得審美愉悅,首先要選擇適合幼兒的美術活動內容,這些內容應該是幼兒所需要并喜歡、感興趣的',與幼兒的生活經驗相關的,是他們熟悉的。其次,要以游戲的形式開展美術活動,讓幼兒樂在其中。提供多種材料,讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅。

                通過以上方法培養幼兒對繪畫活動的興趣,激發幼兒愉悅情緒對孩子在繪畫活動中發揮想象力。動手能力有很大的促進作用。使幼兒覺得繪畫是件快樂的事,他們在繪畫活動中自由創造著屬于自己的美好未來和五彩繽紛的世界。