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兒童心理小故事（通用15篇）
導語：兒童的心理問題具有特殊性，兒童本身缺乏適切表達能力，所以面對自己的問題他們常會透過一些怪異行為表達，以下是小編為大家整理的兒童心理小故事，歡迎大家閱讀與借鑒！
兒童心理小故事 1
一天，幾個學生向著名心理學家弗洛姆請教：心態對一個人會產生什么樣的影響？
他微微一笑，什么也不說，就把他們帶到一間黑暗的房子里。在他的引導下，學生們很快就穿過了這間伸手不見五指的神秘房間。接著，弗洛姆打開房間里的一盞燈，在這昏黃如燭的燈光下，學生們才看清楚房間的布置，不禁嚇出了一身冷汗。原來，這間房子的地面就是一個很深很大的水池，池子里蠕動著各種毒蛇，包括一條大蟒蛇和三條眼鏡蛇，有好幾只毒蛇正高高地昂著頭，朝他們滋滋地吐著信子。就在這蛇池的上方，搭著一座很窄的木橋，他們剛才就是從這座木橋上走過來的。
弗洛姆看著他們，問：現在，你們還愿意再次走過這座橋嗎？大家你看看我，我看看你，都不作聲。
過了片刻，終于有３個學生猶猶豫豫地站了出來。其中一個學生一上去，就異常小心地挪動著雙腳，速度比第一次慢了好多倍；另一個學生戰戰兢兢地踩在小木橋上，身子不由自主地顫抖著，才走到一半，就挺不住了；第三個學生干脆彎下身來，慢慢地趴在小橋上爬了過去。
啪，弗洛姆又打開了房內另外幾盞燈，強烈的燈光一下子把整個房間照耀得如同白晝。學生們揉揉眼睛再仔細看，才發現在小木橋的下方裝著一道安全網，只是因為網線的顏色極暗淡，他們剛才都沒有看出來。弗洛姆大聲地問：你們當中還有誰愿意現在就通過這座小橋？
學生們沒有作聲，你們為什么不愿意呢？弗洛姆問道。這張安全網的質量可靠嗎？學生心有余悸地反問。
弗洛姆笑了：我可以解答你們的'疑問了，這座橋本來不難走，可是橋下的毒蛇對你們造成了心理威懾，于是，你們就失去了平靜的心態，亂了方寸，慌了手腳，表現出各種程度的膽怯——心態對行為當然是有影響的啊。
其實，人生又何嘗不是如此呢？在面對各種挑戰時，也許失敗的原因不是因為勢單力薄、不是因為智能低下、也不是沒有把整個局勢分析透徹，反而是把困難看得太清楚、分析得太透徹、考慮得太詳盡，才會被困難嚇倒，舉步維艱。倒是那些沒把困難完全看清楚的人，更能夠勇往直前。如果我們在通過人生的獨木橋時，能夠忘記背景，忽略險惡，專心走好自己腳下的路，我們也許能更快地到達目的地，不是嗎？
兒童心理小故事 2
1907年，詹姆斯從哈佛大學退休。同時退休的還有他的好友物理學家卡爾森。一天，兩人打賭，詹姆斯說：我一定會讓你不久就養上一只鳥的�？柹灰詾槿唬何也恍�！因為我從來就沒有想過要養一只鳥。
沒過幾天，恰逢卡爾森生日，詹姆斯送上了禮物——一只精致的鳥籠�？柹α耍何抑划斔且患恋墓に嚻�。你就別費勁了。從此以后，只要客人來訪，看見書桌旁那只空蕩蕩的鳥籠，他們幾乎都會無一例外地問：教授，你養的鳥什么時候死了？卡爾森只好一次次地向客人解釋：我從來就沒有養過鳥。
然而，這種回答每每換來的.卻是客人困惑而有些不信任的目光。無奈之下，卡爾森教授只好買了一只鳥。
這是一個著名的心理現象。其發現者就是心理學家詹姆斯。它說的是：如果一個人買了一個空的鳥籠放在自己家的客廳里，過了一段時間，他一般會丟掉這個鳥籠或者買一只鳥回來養。因為買一只鳥比解釋為什么有一只空鳥籠，要簡便得多，這就是著名的鳥籠效應。
在我們的身邊，包括我們自己，很多時候不是先在自己的心里掛上一只籠子，然后再不由自主地朝其中填滿一些什么東西嗎？
兒童心理小故事 3
哈佛大學心理學教授羅森塔爾曾經用小白鼠做過一個非常有趣的走迷宮實驗。
實驗之初，他把一群小白鼠分成3組，分別配給A、B、C三組實驗人員，然后告訴A組：“你們真是太幸運了，配給你們的小白鼠是經過幾位教授特意挑選并精心訓練的。它們血統高貴而且非常聰明，智力幾乎接近人腦，所以你們一定要好好對待它們，努力使它們發揮出最棒的水平來�！�
告訴B組：“你們的運氣很一般，這些小白鼠只是很普通的一組。它們血統一般，智力也一般。你們用最常用的方法訓練它們即可。”
告訴C組：“你們非常地不幸，這組小白鼠簡直糟糕透了。它們血統低劣，智力也很差，簡直就是白癡。你們隨便用什么方式訓練它們都行，反正它們的本質已經注定了�！�
3組實驗人員按照“指示”各自訓練了小白鼠一個月之后，教授分別對3組白鼠進行了測試，最終的結果表明：A組小白鼠果然最為聰明，不但都走出了迷宮，還縮短了專家們預計的時間；B組白鼠則表現一般，只有一半走出了迷宮，所用時間也比專家預計的稍長一些；而C組最為糟糕，只有兩只成功走出迷宮，而且所用時間之長簡直令人無法忍受。
實驗完畢之后，羅森塔爾很平靜地告訴各組實驗人員：其實這些小白鼠根本沒有什么血統以及智力的區別，它們都是普通的白鼠，是我把它們分成了3組而已。
實驗人員瞠目結舌的同時，不由得想起自己一個月以來對待白鼠的態度：A組人員非常珍愛自己的.白鼠，他們不但很悉心地照顧它們，還用最積極、難度最大的方法訓練這些“智力超�！钡男〖一飩�，甚至會定期和它們進行“語言交流”；B組人員則像對待普通動物那樣對待自己的實驗對象，按照普通的方式去訓練它們；而C組人員呢？他們每個人都在嘆息自己的運氣不好，竟然攤上這么幾只蠢笨的東西，恰巧訓練過程中又有很多跡象表明這伙白鼠的確“愚蠢無比”，比如不聽指揮、沒有紀律性等等，所以，他們常常打罵這些可憐的小家伙，有時還會以“忘記”喂食的方式來懲罰它們。
羅森塔爾教授從這個實驗得到了啟發，他想這種效應能不能也發生在人的身上呢？他來到了一所普通中學，在一個班里隨便地走了一趟，然后就在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，很聰明。過了一段時間，教授又來到這所中學，奇跡又發生了，那幾個被他選出的學生現在真的成為了班上的佼佼者。
為什么會出現這種現象呢？正是“暗示”這一神奇的魔力在發揮作用。
每個人在生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。媽媽是孩子最愛、最信任和最依賴的人，同時也是施加心理暗示的人。如果是長期的消極和不良的心理暗示，就會使孩子的情緒受到影響，嚴重的甚至會影響其心理健康。相反，如果媽媽對孩子寄予厚望、積極肯定，通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵的語言來滋潤孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛、自信、自強，那么，你的期望有多高，孩子未來的成果就會有多大！
通過上述實驗，我們體會到即便智力相差無幾，被對待的方式不同，結果也會分出個優劣高低來。我們自身，乃至整個世界，往往會因為我們的努力而改變。所以，如果你想成為聰明人，就要以聰明人的標準來要求自己。
兒童心理小故事 4
一只玩兒瘋了的小青蛙和自己的媽媽走散了。
它只好拖著一條還沒蛻凈的小尾巴，在草叢里胡亂地蹦跶，怎么也找不到自己原來住過的池塘。
它喊道：“這里是什么地方?這里是什么地方?誰能告訴我�！�
一個洪亮的聲音回答：“是誰?是誰在問我?”
小青蛙抬起頭，看見對面站著一只雄赳赳的大公雞，搖晃著頭上的紅冠子，停在小青蛙的面前，低下頭來仔細端詳它。
小青蛙嚇壞了，這家伙的`嘴巴和爪子那么尖，眼睛那么亮。小青蛙趴在那里一動不敢動。大公雞圍著小青蛙轉了兩圈，樂了：“難怪叫聲這么難聽，原來是個有尾巴的怪物�！�
“誰說我是怪物�！毙∏嗤苌鷼饬�，忘記了害怕，一蹦多高地喊：“你才是怪物，是天下第一的怪物�！�
大公雞嚇了一跳，瞪大眼睛，豎起脖子上的毛，張開翅膀，擺出一副決斗的架勢。沒想到，那怪物卻跳進草叢里，連影子都不見了。大公雞愣了好一會才離開。
小青蛙沒想到，躲開了尖嘴巴的公雞，又來了一群扁嘴巴的鴨子，它們使勁地嚷嚷：“快來看哪，那里有一只有尾巴的小怪物，抓住它，抓住它�！�
小青蛙嚇了一跳，拼命地往前蹦，一二三，一二三，“咕咚”一聲……原來是跳進了一個池塘。
不過，小青蛙知道鴨子是會水的，沒辦法，只好鉆進池塘邊的稀泥里躲了起來。鴨子們找不到小青蛙，只好去找別的東西吃了。
小青蛙躲在稀泥里還挺緊張，心跳的像打鼓一樣響：“這些兩條腿扁嘴巴的家伙真可怕�！边@樣想著，就又往稀泥里使勁鉆了鉆�？煽偞粼谙∧嗬镆膊恍邪�，小青蛙感到喘氣越來越困難，只好小心地露出嘴巴和大眼睛向水面望去。只見那些扁嘴巴家伙正在高興的玩水，根本沒注意它藏身的地方。小青蛙這才鉆出稀泥，在水里洗了洗，悄悄爬上岸。
脫離了危險，小青蛙并不覺得高興，它在考慮一個很嚴肅地問題：“誰是小怪物?難道是我嗎?我不是媽媽眼里最漂亮的王子嗎?”
夜幕降臨了，這是一個有著圓圓的月亮的夜晚，池塘里灑滿了銀色的月光。小青蛙的心情糟透了。和媽媽失散，被這些家伙稱作怪物，這里又是一個完全陌生的池塘。
兒童心理小故事 5
有一個學校請來了著名教育學家來學校指導工作。這個教育學家非常厲害的就是他指導過的學生都很有出息。被教育界奉若神明。學生也以見他一面為榮。這所學校有一個班以問題學生和學困生出名。學校很頭疼。就對這個教育學家說，您來看看這個班的學生怎么辦吧。
于是教育學家就來到這個班，見了一班的學生。摸摸這個頭對所有人說，這小伙不錯一定可以成為大企業家�？匆粋�小女孩安靜坐在哪說你可是個好公關的料。以此他夸講了許多學生。這幾個學生在他走后高興極了。連教育學家都這么說那我一定是塊好料。從此真的越來越好了。許多年以后，他又來。校長說，你真是神了你說的那幾個孩子差不多都成才了。他們可都是差生呢你是怎么看出來的`。結果教育學家說，我什么也沒看出來呀。我甚至沒有好好看他們。我只是故意這么說的。
兒童心理小故事 6
在一個白雪皚皚的冬，天氣寒冷極了。有一個小男孩，他名叫小峰。
小峰穿了一雙新棉鞋，是媽媽新做的，他高興極了。走在路上，時不時的還要看看穿在腳上的新棉鞋。這幾天冷極了，大片的雪花迎著風，打在孩子臉上。
幸好有媽媽做的新棉鞋，要么非凍傷不可。因天氣寒冷在加上下雪，路上始終見不到一個人，只小峰自己默默的走著。也因為寒冷，小峰快凍僵的手緊緊地揣在口袋里，恨不得一丁點肉都不露在風里。
小峰又冷又餓，好久都沒吃到東西了。走著走著，小峰想起了小不點時，跟小伙伴們玩雪打雪仗。那時也是漫天飛雪，滿操場的小朋友，嬉笑跳躍，不知道的還以為那是迎接新年的聯歡呢。這時雪更緊了，風更大了。只聽見下腳時棉鞋踩在雪上硬蹦蹦的聲音。
小峰又想起了“賣火柴的小女孩”，想她現在一定與奶奶相聚呢!那里沒有饑餓、沒有寒冷、沒有嫉妒紛爭，只有奶奶那溫暖的`懷抱。而我，有媽媽做的新棉鞋，它是那樣的舒適保暖，小峰心里想著�？炝丝炝耍僮咭蛔弑阋惨郊伊耍依镉谢馉t的屋，里面暖和極了，還有媽媽做的熱菜熱飯。小峰不停地對自己這樣說。這時風又大了一些，吹起破舊不堪的衣領，拍打著小峰那凍得紫紅的小臉蛋兒。雪花大的根本就睜不開眼睛，他餓極了。
再走快些吧，那火爐屋子的窗前，還有一輛嶄新的玩具小汽車，等著人去玩耍呢。何況我有一雙新棉鞋呢!小峰不停地對自己說著。滿世界都是雪白雪白的，完全不見了原先的摸樣。厚厚的雪早已淹沒了小峰的新棉鞋。使得每一步，都走得十分困難。再快些吧，媽媽許已做好飯在等我了，再走快些吧……
雪下了一天一夜，勤快的人們早早的起來打掃門前的積雪。在一個背風的角落，一個光腳的孩子蜷縮著身子，早已凍僵……
兒童心理小故事 7
“我必須要和你說的是，今天的面湯里多放了一條沙丁魚�！�
艾菲達奶奶再一次提醒椅子下的迪卡。
如果是前些日子，迪卡不用艾菲達奶奶提醒，它的鼻子早就經不住魚香的誘惑了。但是現在，它就像一只真正的懶貓那樣，一動不動地趴在艾菲達奶奶腳下，枕在那雙褪了色的棉拖鞋上面，耷拉著眼皮。它的心情糟糕極了。
迪卡和艾菲達奶奶已經在一起很久很久了，雖然“很久”這個詞經常出現在故事里，但是迪卡覺得，“很久”還意味著時間的沉淀，意味著對過去的懷念。
迪卡說不清楚，但是它喜歡這個詞。
雖然迪卡一直搞不清楚阿拉伯數字或是羅馬數字是如何來表示時間的，但是迪卡覺得，時間只有白天和黑夜的區別。至于其他的任何符號，對于它來說都是多余的。
很多年前，艾菲達奶奶在十字街口的一家小面包店門口第一次見到迪卡。那時候，它還是一個小不點，它一邊哆嗦一邊無助地喵喵叫，熱心的艾菲達奶奶心疼地把它裝在一只大毛線手套里。就這樣，迪卡擁有了新的.生活，只是在那段時間里，迪卡還不懂得什么是珍惜，什么是愛的回報。
迪卡記不得自己出生在哪里，記不得媽媽是什么樣子，甚至記不得自己怎么會在面包店門口，但是它卻很清楚地記得自己那天被艾菲達奶奶抱回家后吃的那頓噴香噴香的魚肉三明治。盡管那時候，它并不知道那夾心的蛋糕就是三明治。
艾菲達奶奶很疼愛迪卡，她把迪卡當成自己的孩子：她給迪卡吃上好的三文魚，給迪卡聽節奏感很強的爵士音樂，給迪卡織三股線的翻領毛外套。
迪卡是艾菲達奶奶唯一的親人，在它長大懂事之前也曾經做過很多糗事。咬斷艾菲達奶奶養的雛菊、抓破家里的沙發。當然，這些事情都發生在最初的兩年里。
迪卡很快就學會了成為一只紳士貓的基本素養。
它會把艾菲達奶奶送給它的毛背心、花格子帽子、蕾絲花繩，整齊地擺放在自己的專用棕墊上;
它會在艾菲達奶奶回家之前，把她的拖鞋叼到門廊邊上;
它會認真地看守艾菲達奶奶的陽臺，無論上面晾的是牛肉條還是鱈魚片，老鼠們都休想偷走一塊。
現在，迪卡有點難過，因為艾菲達奶奶就要去澳洲了，那是她的出生地。她打算把迪卡送給鄰居大胡子邦德大叔，這樣的決定對于迪卡來講無疑是再糟糕不過的事情了。
迪卡覺得自己的人生很快就要從天堂走向地獄了。那個大胡子邦德大叔除了喝酒以外，沒有什么嗜好。
所以，再香的沙丁魚面湯也變得沒什么味道了。
迪卡回憶起自己這些年和艾菲達奶奶在一起的日子：想起艾菲達奶奶做的上等奶酪饅頭，想起和艾菲達奶奶玩的毛線球，想起艾菲達奶奶帶自己去坐海盜船……
迪卡的眼圈紅了，它哭了。
如果能讓時間從此輪回，那么它愿意用一切來換取自己的小時候，讓過去的日子慢慢地重新來過，讓好吃的奶酪饅頭吃也吃不完。
然而，那個鐵皮大鐘沉重的秒針依然在滴答滴答地走著，距離艾菲達奶奶離開的日子越來越近了。
盡管迪卡以絕食的方式來向艾菲達奶奶抗議，但是它知道，自己的微薄力量起不到任何作用……
兒童心理小故事 8
一群孩子在一位老爺爺家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老爺爺難以忍受。
于是，他出來給了每個孩子25美分，對他們說："你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。"
孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老爺爺再出來，給了每個孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。
第三天，老爺爺只給了每個孩子5美分。
孩子們勃然大怒，"一天才5美分，知不知道我們多辛苦！"他們向老爺爺發誓，他們再也不會為他玩了！
心理點評：你在為誰而"玩"
這是我在20xx年6月18日的《你職業枯竭了嗎？》一文中提到的寓言。這個寓言是蘋果樹寓言的更深一層的答案：蘋果樹為什么會自斷經脈，因為它不是為自己而"玩"。
人的動機分兩種：內部動機和外部動機。如果按照內部動機去行動，我們就是自己的主人。如果驅使我們的是外部動機，我們就會被外部因素所左右，成為它的奴隸。
在這個寓言中，老爺爺的算計很簡單，他將孩子們的內部動機"為自己快樂而玩"變成了外部動機"為得到美分而玩"，而他操縱著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。寓言中的老爺爺，像不像是你的老板、上司？而美分，像不像是你的工資、獎金等各種各樣的外部獎勵？
如將外部評價當作參考坐標，我們的情緒就很容易出現波動。因為，外部因素我們控制不了，它很容易偏離我們的內部期望，讓我們不滿，讓我們牢騷滿腹。不滿和牢騷等負性情緒讓我們痛苦，為了減少痛苦，我們就只好降低內部期望，最常見的方法就是減少工作的努力程度。
一個人之所以會形成外部評價體系，最主要的原因是父母喜歡控制他。父母太喜歡使用口頭獎懲、物質獎懲等控制孩子，而不去理會孩子自己的動機。久而久之，孩子就忘記了自己的原初動機，做什么都很在乎外部的評價。上學時，他忘記了學習的原先的好奇心和學習的快樂；工作后，他又忘記了工作的`原先的動機成長的快樂，上司的評價和收入的起伏成了他工作的最大快樂和痛苦的源頭。
兒童心理小故事 9
玫瑰花枯萎了，小仍拼命吮吸，因為它以前從這朵花上吮吸過甜蜜。但是，現在在這朵花上，小吮吸的是毒汁。
小知道這一點，因為毒汁苦澀，與以前的味道是天壤之別。于是，小憤不過，它吸一口就抬起頭來向整個世界抱怨，為什么味道變了？！
終于有一天，不知道是什么原因，小振動翅膀，飛高了一點。這時，它發現，枯萎的玫瑰花周圍，處處是鮮花。
心理點評：
這是關于愛情的寓言，是一位年輕的語文老師的真實感悟。
有一段時間，她失戀了，很痛苦，一直想約我聊聊，希望我的心理學知識能給她一些幫助。我們一直約時間，但快兩個月過去了，兩人的時間總不能碰巧湊在一起。最后一次約她，她說："謝謝！不用了，我想明白了。"
原來，她剛從九寨溝回來。失戀的痛苦仍在糾纏她，讓她神情恍惚，不能享受九寨溝的美麗。不經意的時候，她留意到一只小小正在一朵鮮花上采蜜。那一剎那間，她腦子里電閃雷鳴般地出現了一句話："枯萎的鮮花上，小只能吮吸到毒汁。"
當然，大自然中的小小不會這么做，只有人類才這么傻，她這句話里的小當然指她自己。這一剎那，她頓悟出了放棄的道理。以前，她想讓我幫她走出來，但翅膀其實就長在她自己身上，她想飛就能飛。
放棄并不容易，愛情中的放棄尤其令人痛苦。因為，愛情是對我們幼小時候的親子關系的復制。幼小的`孩子，無論從哪個方面看，都離不開父母。如果父母完全否定他，那對他來說就意味著死亡，這是終極的傷害和恐懼。我們多多少少都曾體驗過被父母否定的痛苦和恐懼，所以，當愛情這個親子關系的復制品再一次讓我們體驗這種痛苦和恐懼時，我們的情緒很容易變得非常糟糕。
不過，愛情和親子關系相比，有一個巨大的差別：小時候，我們無能為力，一切都是父母說了算；但現在，我們長大了，我們有力量自己去選擇自己的命運。可以說，童年時，我們是沒有翅膀的小小，但現在，我們有了一雙強有力的翅膀了。
但是，當深深地陷入愛情時，我們會回歸童年，我們會忘記自己有一雙可以飛翔的翅膀。等我們自己悟出這一點后，愛情就不再會是對親子關系的自動復制，我們的愛情就獲得了自由，就有了放棄的力量。
切記：
愛情是兩個人的事情，兩個完全平等的、有獨立人格的人的事情。你可以努力，但不是說，你努力了就一定會有效果，因為另一個人，你并不能左右。
所以，無論你多么在乎一次愛情，如果另一個人堅決要離開你，請尊重他的選擇。
并且，還要記得，你不再是童年，只能聽憑痛苦的折磨。你已成人，你有一雙強有力的翅膀，你完全可以飛出一個已經變成毒藥的關系。
兒童心理小故事 10
家庭教育的成敗，在很大程度上，直接影響著學校教育和社會教育的效果，并終身影響著孩子的成長和發展。;寶貝當然脆弱了，可是媽媽的愛就堅強嗎
女孩兒果果特別嬌嫩可愛，果果媽媽認為女兒的臉蛋和笑容是世界上最美的風景，媽媽親吻女兒的臉蛋，永遠都親不夠，她愛這個女兒勝過愛自己的生命，愿意為女兒去做一切事。
但是，果果媽媽最近挺焦慮，2歲多的果果去了幼兒園之后，一開始還挺聽話，老師也說果果的適應性挺強，然而近幾天果果就是不愿去上幼兒園，經常做出很為難、很痛苦的樣子，可憐巴巴地含著眼淚對媽媽說：“媽媽，我太累了，我在家休息一天吧，我喜歡你，媽媽，我愛你，我要你�！�
每逢這個時候，果果媽媽都不像脾氣不好的媽媽那樣簡單粗暴，相反還會倍加關心，她總會很同情地看著女兒，蹲下身來摟抱住女兒，一下又一下親著果果的臉，說的話比女兒還動情：“好寶貝，親寶貝，你乖乖地去幼兒園，媽媽下午就去看你，我陪你上輪滑課，這樣，我就能第一個接你了�！迸畠河H了又親媽媽，媽媽也趕緊回應著，同時抱了又抱果果。
可是，盡管媽媽極盡耐心，果果在幼兒園門口還是忍不住大哭起來�？粗蠋熇男∈肿哌M幼兒園大門，果果媽真希望自己是果果的老師，就這樣牽著女兒的手，而且是緊緊地牽著，走上一輩子，然而她卻不明白，正是自己對女兒過于厚重、過于緊張的愛，才讓女兒變得越來越脆弱。
是媽媽的愛讓女兒如此脆弱？
“是不是平時太溺愛果果了？”如果是朋友這么說、老師這么說，果果媽也許都能反思一下，可偏偏是果果爸這么說，所以果果媽尤其不能接受！
隨著果果對上幼兒園的抵觸情緒愈演愈烈，果果爸對果果媽的責備也越來越重：“都是你這當媽的`太嬌慣，別跟孩子那么膩味！你越膩著她，她越嬌氣，越離不開你。”而且，果果爸還準備就在最近找個時機，好好教育一下果果，讓果果自己擔待一下自己的事情，不要有什么事情都找媽媽。
這下可好，果果媽馬上跟丈夫頂了起來：“寶寶本來就脆弱，你還那么大聲音訓她，孩子還不得更受心理刺激��？！”而果果爸也有點著急：“你就這么慣著她，將來刺激她的人就不是我了！”可是，果果媽想象不到還有什么人能刺激果果，她只是堅定地認為，幼苗就是要呵護，任何靈丹妙藥都抵不上媽媽的愛。
然而，果果對媽媽的“折磨”也開始升級了，她會找各種理由拖延晚上睡覺的時間，一趟一趟地上廁所，幼兒園老師也反映果果不睡午覺，一遍遍地上廁所，每次上廁所都告訴老師，而且眼睛緊緊盯著老師說：“老師，我要尿尿�！崩蠋熣f：“你不用跟我說了，自己去吧�！笨晒�是每次都告訴老師，為什么呢？因為原來發生過這樣的事情：果果頻繁尿尿，老師就給媽媽打電話，媽媽就接孩子去看病了。果果盯著老師看，就是為了讓老師再給媽媽打電話，這樣媽媽就能來接自己了。
媽媽的“關懷強迫”，真的會使寶寶更脆弱
據果果媽說，在自己小時候，媽媽就是這樣對自己的。當讓她回憶當時是她更需要媽媽、還是媽媽更需要她時，她沉思一會兒說：“幼小的時候當然是她更需要媽媽，但是另一方面，她覺得媽媽也需要她、離不開她，所以她要陪著媽媽才安心。”
在稍微仔細觀察果果媽之后，我發現她說話的速度很快，就算是開心的事情，她也會急急匆匆地說出來，而不開心的事情則使她更焦慮。媽媽這樣說話吐氣，寶貝自然會感同身受地模仿。要知道，孩子就是用身體來學習身體、用感覺來學習感覺，尤其是對于血緣最親近、朝夕相處的媽媽，寶寶更是連舉手投足和話音神情都要盡力模仿和學。可是，急匆匆的、焦慮的愛意表達，并不符合生命的健康規律，更有悖于幼兒的身心成長。
當然，像果果媽這樣的職業女性真的是十分辛苦而且可敬，她們有學歷、有知識、有愛心，在家里她們想奉獻愛心，然而當值得關注的事情過多時，她們的精神往往不夠分配，因此對孩子的愛也容易“快節奏”起來。所以，請辛苦的媽媽對寶貝慢慢地說話、慢慢地愛。
兒童心理小故事 11
"影子真厭惡！"小貓湯姆和托比都這樣想，"我們必須要擺脫它。"
然而，無論走到哪里，湯姆和托比發現，只要一出現陽光，它們就會看到令它們抓狂的自我的影子。
可是，湯姆和托比最終最終都找到了各自的解決辦法。湯姆的方法是，永遠閉著眼睛。托比的辦法則是，永遠待在其他東西的陰影里。
心理點評
這個寓言說明，一個小的心理問題是如何變成更大的心理問題的。
能夠說，一切心理問題都源自對事實的扭曲。什么事實呢？主要就是那些令我們痛苦的負性事件。
因為痛苦的體驗，我們不愿意去應對這個負性事件。可是，一旦發生過，這樣的負性事件就注定要伴隨我們一生，我們能做的，最多可是是將它們壓抑到潛意識中去，這就是所謂的忘記。
可是，它們在潛意識中仍然會一如既往地發揮作用。并且，哪怕我們對事實遺忘得再厲害，這些事實所伴隨的痛苦仍然會襲擊我們，讓我們莫名其妙地悲痛難過，并且無法抑制。這種疼痛讓我們進一步努力去逃避。
發展到最終，通常的解決辦法就是這兩個：要么，我們像小貓湯姆一樣，徹底扭曲自我的體驗，對生命中所有重要的負性事實都視而不見；要么，我們像小貓托比一樣，干脆投靠痛苦，把自我的所有事情都搞得十分糟糕，既然一切都那么糟糕，那個讓自我最悲痛的原初事件就不是那么疼了。
白云心理醫院的咨詢師李凌說，99％的吸毒者有過痛苦的遭遇。他們之所以吸毒，是為了讓自我逃避這些痛苦。這就像是躲進陰影里，痛苦的事實是一個魔鬼，為了躲避這個魔鬼，干脆把自我賣給更大的'魔鬼。
還有很多酗酒的成人，他們有過一個酗酒而暴虐的老爸，挨過老爸的不少折磨。為了忘記這個痛苦，他們學會了同樣的方法。
除了這些看得見的錯誤方法外，我們人類還發明了無數種形形色色的方法去逃避痛苦，弗洛伊德將這些方式稱為心理防御機制。太痛苦的時候，這些防御機制是必要的，但糟糕的是，如果心理防御機制對事實扭曲得太厲害，它會帶出更多的心理問題，譬如強迫癥、社交焦慮癥、多重人格，甚至精神分裂癥等。
真正抵達健康的方法僅有一個直面痛苦。直面痛苦的人會從痛苦中得到許多意想不到的收獲，它們最終會變成當事人的生命財富。規劃利用好現有的本事遠比挖掘所謂的潛能更重要。"
切記：陰影和光明一樣，都是人生的財富。
一個最重要的心理規律是，無論多么痛苦的事情，你都是逃不掉的。你只能去勇敢地應對它，化解它，超越它，最終和它達成和解。如果你自我暫時缺乏力量，你能夠尋找幫忙，尋找親友的幫忙，或尋找專業的幫忙，讓你信任的人陪著你一齊去應對這些痛苦的事情。
美國心理學家羅杰斯曾是最孤獨的人，但當他應對這個事實并化解后，他成了真正的人際關系大師；美國心理學家弗蘭克（見本報1月7日的《每一次磨難都是生命的財富》）有一個暴虐而酗酒的繼父和一個糟糕的母親，但當他挑戰這個事實并最終從心中原諒了父母后，他成了治療這方面問題的專家；日本心理學家森田正馬曾是嚴重的神經癥患者，但他經過挑戰這個事實并最終發明出了森田療法......他們生命中最痛苦的事實最終都變成了他們最重要的財富。你，一樣也能夠做到。
兒童心理小故事 12
有一家牙膏廠，產品優良，包裝精美，受到顧客的喜愛，營業額連續10年遞增，每年的增長率在10％～20％�？傻搅说�11年，業績停滯下來，以后兩年也如此。公司經理召開高級會議，商討對策。會議中，公司總裁許諾說：誰能想出解決問題的辦法，讓公司的業績增長，重獎10萬元。有位年輕經理站起來，遞給總裁一張紙條，總裁看完后，立刻簽了一張10萬元的支票給了這位經理。那張紙條上寫著：將此刻牙膏開口擴大1毫米。消費者每一天早晨擠出同樣長度的牙膏，開口擴大了l毫米，每個消費者就多用1毫米寬的'牙膏，每一天的消費量將多出多少呢!公司立即更改包裝。第14年，公司的營業額增加了32％。
應對生活中的變化，我們常常習慣過去的思維方法。其實只要你把心徑擴大1毫米，你就會看到生活中的變化都有它進取的一面，充滿了機遇和挑戰。
兒童心理小故事 13
一棵蘋果樹，終于結果了。
第一年，它結了10個蘋果，9個被拿走，自己得到1個。對此，蘋果樹憤憤不平，于是自斷經脈，拒絕成長。第二年，它結了5個蘋果，4個被拿走，自己得到1個。"哈哈，去年我得到了10%，今年得到20%!翻了一番。"這棵蘋果樹心理平衡了。
但是，它還可以這樣：繼續成長。譬如，第二年，它結了100個果子，被拿走90個，自己得到10個。
很可能，它被拿走99個，自己得到1個。但沒關系，它還可以繼續成長，第三年結1000個果子......
其實，得到多少果子不是最重要的。最重要的是，蘋果樹在成長!等蘋果樹長成參天大樹的時候，那些曾阻礙它成長的力量都會微弱到可以忽略。真的，不要太在乎果子，成長是最重要的。
切記：如果你是一個打工族，遇到了不懂管理、野蠻管理或錯誤管理的'上司或企業文化，那么，提醒自己一下，千萬不要因為激憤和滿腹牢騷而自斷經脈。不論遇到什么事情，都要做一棵永遠成長的蘋果樹，因為你的成長永遠比每個月拿多少錢重要。
兒童心理小故事 14
馬太效應
《新約·馬太福音》中有這樣一個故事：一個國王遠行前，交給等我回來時，再來見我。國王回來時，第一個仆人說：主人，你交給我的一錠銀子，我已賺了獎勵他10座城邑。第二個仆人報告：主人，你給我的一錠銀子，我已賺了三仆人報告說：主人，你給我的個仆人的1錠銀子賞給第一個仆人，說：凡是少的，就連他所有的，也要奪過來。凡是多的'，還要給他，叫他多多益善。這就是馬太效應。反應當今社會中存在的一個普遍現象，即贏家通吃。對企業經營發展而言，馬太效應告訴我們，要想在某一個領域保持優勢，就必須在此領域迅速做大。當你成為某個領域的領頭羊時同,你也能更輕易地獲得比弱小的同行更大的收益域,才能保證獲得較好的回報。
.而若沒有實力迅速在某個領域做大效率低下，3個仆人每人一錠銀子，吩咐道：你們去做生意，5對一個組織而言，一旦得到的還是一桶污水。水桶定律與酒與污水10,即便投資回報率相,就要不停地尋找新的發展領因破壞者5座城邑。第就會造成組織的人浮于事，導致平庸者出人頭地，發展停滯。
得到的是一桶污水；如果把一匙污水倒進一桶酒，爛蘋果的可怕之處，在于它那驚人的而一個無德無才者能很快將一個高效的部門變成一錠。于是，國王錠。于是，國王獎勵他1錠銀子，我一直包在手帕里，怕丟失，一直沒有拿出來。于是，國王命令將第三
兒童心理小故事 15
一天，幾個學生向著名心理學家弗洛姆請教：心態對一個人會產生什么樣的影響？
他微微一笑，什么也不說，就把他們帶到一間黑暗的房子里。在他的引導下，學生們很快就穿過了這間伸手不見五指的神秘房間。接著，弗洛姆打開房間里的一盞燈，在這昏黃如燭的燈光下，學生們才看清楚房間的布置，不禁嚇出了一身冷汗。原來，這間房子的地面就是一個很深很大的水池，池子里蠕動著各種毒蛇，包括一條大蟒蛇和三條眼鏡蛇，有好幾只毒蛇正高高地昂著頭，朝他們“滋滋”地吐著信子。就在這蛇池的上方，搭著一座很窄的木橋，他們剛才就是從這座木橋上走過來的。
弗洛姆看著他們，問：“現在，你們還愿意再次走過這座橋嗎？”大家你看看我，我看看你，都不作聲。
過了片刻，終于有3個學生猶猶豫豫地站了出來。其中一個學生一上去，就異常小心地挪動著雙腳，速度比第一次慢了好多倍；另一個學生戰戰兢兢地踩在小木橋上，身子不由自主地顫抖著，才走到一半，就挺不住了；第三個學生干脆彎下身來，慢慢地趴在小橋上爬了過去。
“啪”，弗洛姆又打開了房內另外幾盞燈，強烈的'燈光一下子把整個房間照耀得如同白晝。學生們揉揉眼睛再仔細看，才發現在小木橋的下方裝著一道安全網，只是因為網線的顏色極暗淡，他們剛才都沒有看出來。弗洛姆大聲地問：“你們當中還有誰愿意現在就通過這座小橋？”
學生們沒有作聲，“你們為什么不愿意呢？”弗洛姆問道�！斑@張安全網的質量可靠嗎？”學生心有余悸地反問。
弗洛姆笑了：“我可以解答你們的疑問了，這座橋本來不難走，可是橋下的毒蛇對你們造成了心理威懾，于是，你們就失去了平靜的心態，亂了方寸，慌了手腳，表現出各種程度的膽怯——心態對行為當然是有影響的啊�！�
其實，人生何嘗不是如此呢？在面對各種挑戰時，也許失敗的原因不是因為勢單力薄、不是因為智能低下、也不是沒有把整個局勢分析透徹，反而是把困難看得太清楚、分析得太透徹、考慮得太詳盡，才會被困難嚇倒，舉步維艱。倒是那些沒把困難完全看清楚的人，更能夠勇往直前。如果我們在通過人生的獨木橋時，能夠忘記背景，忽略險惡，專心走好自己腳下的路，我們也許能更快地到達目的地，不是嗎？
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