在大學(xué)受挫的大學(xué)生

在大學(xué)受挫的大學(xué)生

　　小慧是表演系的大一女生，面容姣好，卻一臉愁容。我用溫和地眼神看著她，輕生問道：“請問您在哪方面需要我的幫助呢?”女孩急切地說：“姐姐，我就是心情特別不好。”“請?jiān)敿?xì)說說看。”我回應(yīng)她。

　　看到我鼓勵的眼神，小慧仿佛沒有了任何顧慮，滔滔不絕地述說著：“我從小學(xué)到高中，一直學(xué)習(xí)都不錯，我又會跳舞，所以一直都是老師和同學(xué)眼中的焦點(diǎn)，可是到了大學(xué)，很多同學(xué)都比我強(qiáng)。學(xué)習(xí)比我好，長得比我漂亮，我在也成不了焦點(diǎn)了，這種感覺讓我特別難受，我都不愿意上學(xué)了，也不愿意回宿舍和她們在一起。姐姐您能幫我分析一下原因嗎?”

　　我溫和地對她說道：“你的心情我能理解，周圍的環(huán)境改變了，讓你覺得無法適應(yīng)，內(nèi)心痛苦。別著急，我們先做一個心理測試好嗎?這樣可以讓我了解到，你在哪方面出了問題。”

　　小慧同意了，我為她做了SCL-90量表，結(jié)果顯示，小慧有抑郁狀態(tài)。

　　我又詢問了其他一些相關(guān)資料，這次時間就到了，我們約好下周繼續(xù)。

　　在這一周里，我思考著小慧的案例，小慧比較注重他人的評價，這說明小慧內(nèi)心有比較嚴(yán)重的自卑成分、不安全感和無價值感，小慧的性格因素一定和她的家庭有關(guān)。為什么這樣說呢?一個人的性格就是在和父母及家人互動的過程中形成的。孩子在這個過程中，形成了自我概念、價值觀和人生觀，所以了解小慧的家庭是非常重要的。在第一次會談中，小慧對家庭的描繪讓我沒發(fā)現(xiàn)什么，那么接下來的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該是小慧的家庭了。

　　一周時間很快過去了，小慧如約來到心理咨詢室。我微笑著接待了她：“小慧，咱們再來談?wù)勀愕募彝グ伞?rdquo;小慧很快說道：“我的家庭很好，很幸福，爸爸媽媽很愛我，應(yīng)該不會有什么問題的。”我繼續(xù)微笑著說：“小慧，我想給你做個催眠，你愿意嗎?”小慧有點(diǎn)驚訝，然后說道：“我有點(diǎn)害怕。對催眠不了解。”我詳細(xì)地做了解釋，小慧表示愿意試一試。

　　小慧舒服地躺好，導(dǎo)入了催眠狀態(tài)，當(dāng)我詢問到小學(xué)的時候，眼淚順著小慧的眼角刷刷地流著，小慧哽咽地說道：“這個時候弟弟出生了，爸爸媽媽都不再像以前那樣關(guān)注我了，他們對我很挑剔，尤其是媽媽，不管我做的多好，媽媽也總能找到毛病。爸爸媽媽，我已經(jīng)很努力了，為什么你們愛弟弟不愛我呢?我多希望你們對我像從前一樣好。媽媽，我多希望和你成為朋友，說說心里話……”小慧斷斷續(xù)續(xù)說了好久，情緒慢慢平靜下來，我又引導(dǎo)小慧做了和父母的愛的連接。

　　問題的癥結(jié)找打了，小慧從小極少得到父母，尤其是母親的肯定，內(nèi)心比較自卑，感到自己再怎么努力也不如男孩有價值，內(nèi)心有嚴(yán)重的不安全感，對外部的欣賞和肯定就要求的比較多，一旦不能滿足就會非常痛苦，那種無價值感讓小慧的情緒越來越抑郁�？墒菃栴}出在小慧的內(nèi)心世界，只要調(diào)整了小慧自己的內(nèi)在，外部的問題也就不存在了。

　　接下來又經(jīng)過幾星期的心理治療，小慧開心地走出了心理咨詢室，又滿懷信心地上學(xué)去了。

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