青少年抑郁癥的六種表現形式
抑郁癥是以心境低落為主要半年特征，處方嚴重影響安慰患者不見的身心樣子健康，是目前發病率最高的精神疾病之一。一般預約表現為兩周以上的情緒低落，悲觀消極，痛不欲生，有反復想死的念頭或自殺行為，自責自卑，焦慮不安或反應遲鈍，無愉快感，能力骨科重要明顯下降，常伴有失眠、食欲減退、乏力，性欲減退，月經他們不調等。成功治療上常用抗抑郁藥物暫時、心理治療身邊、很久嚴重者可用電休克治療唯一。
青少年抑郁癥發病率近年趨升，但人們對此病仍是“不識廬山真面目”。一位心理學家曾對62位15-23歲“末診”于心理�？频幕颊咦鬟^調查，結果顯示，患者自身識別率幾乎為“0“，學校、家庭、社會對本病的識別率平均不足1%，一些綜合醫院的識別率僅為15%左右。青少年抑郁癥的種種表現，在非�？迫耸康难劾�，與思想品德，個性問題相混淆，或誤診為腦供血不足、神經性頭痛、神經衰弱、精神分裂癥、心血管系統及消化系統等疾病。但對�？漆t生來說，這些癥狀恰恰是青少年抑郁癥的特異性表現，為診斷與鑒別提供了重要根據。
患者的癥狀歸納起來，主要有六種表現：
一、坦途無悅。面對達到的目標、實現的理想、一帆風順的坦途，患者并無喜悅之情，反而感到憂傷和痛苦。如考上名牌大學卻愁眉苦臉、心事重重，想打退堂鼓。有的在大學學習期間，常常無故往家跑，想休學退學。
二、似病非病。患者一般年齡較小，不會表述情感問題，只說身體上的某些不適。如有的孩子常常用手支著頭，說頭痛頭昏;有的'用手捂著胸，說呼吸困難;有的說嗓子里好像有東西，影響吞咽。他們的“病”似乎很重，呈慢性化，或反復發作，但做了諸多醫學檢查，又沒發現什么問題，吃了許多藥，“病”仍無好轉跡象。
三、不良暗示。主要表現在兩個方面：一是潛意識層的，會導致生理障礙。如患者一到學校門口、教室里或工作單位，就感覺頭暈、惡心、腹痛、肢體無力等，當離開這個特定環境，回到家中，一切又都正常。另一種是意識層的，專往負面去猜測。如患者自認為考試成績不理想;自己不會與人交往;自認為某些做法是一種錯誤，甚至是罪過，給別人造成了麻煩;自己的病可能是“精神病”，真的是“精神病”怎么辦等。
四、變換環境。可能在學校或單位發生過一些矛盾，或者根本就沒什么原因，患者便深感所處環境的重重壓力，常常心煩意亂，郁郁寡歡，不能安心學習工作，迫切要求父母為其想辦法，調換班級、學校或工作單位。當真的到了一個新的地方，患者的狀態并沒有隨之好轉，反而會另有理由和借口，還是認為環境不盡人意，反復要求改變。
五、反抗父母。患者在童年時對父母的管教言聽計從，到了青春期或走上社會后，不單不跟父母溝通交流，反而處處與父母鬧對立。一般表現為不整理自己的房間，亂扔衣物，洗臉慢，梳頭慢，吃飯慢，不結束作業等。較嚴重的表現為逃學，夜不歸宿，離家出走，跟父母翻過去的舊賬(童年所受的粗暴教育，父母離異再婚對自己的影響等)，要與父母一刀兩斷等。
六、自殺行為。重癥患者利用各種方式自殺。對自殺未果者，假如只搶救了生命，未對其進行抗抑郁治療(包括心理治療)，患者仍會重復自殺。因為這類自殺是有心理病理因素和生物化學因素的，患者并非甘心情愿地想去死，而是被疾病因素所左右，身不由己。
對青少年抑郁癥的治療，應以抗抑郁藥物與心理治療并重為原則，單純靠藥物或靠心理咨詢都是不正確的。當藥物治療緩解改善了病情后，再配合心理治療，會使患者認識本病，改變認知，完善人格，增強應對困難和挫折的能力與自信。只有這樣，才能達到根治的目的。
綜上所述的就是抑郁癥癥狀的相關內容，相信大家通過閱讀以上的抑郁癥的表現，也能夠清楚的了解到抑郁癥的癥狀。在日常生活中如果有以上的表現，趕緊送去正規醫院做相關檢查，以免耽誤病情。
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