期末考試前最忌諱對孩子說的話

期末考試前最忌諱對孩子說的話

　　上學的時候，大家最不陌生的就是知識點吧！知識點就是學習的重點。相信很多人都在為知識點發愁，以下是小編整理的期末考試前最忌諱對孩子說的話，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　口頭語：“你怎么這么笨?這么簡單的題都做錯!”

　　傷害結果：傷害孩子自尊，打擊孩子自信。

　　成績好的孩子，家長更是連一個錯都不允許孩子犯。

　　成績一般的孩子，這句話的傷害力更大。孩子本來就不容易，最希望得到家長的肯定，可是家長的這么一句話，讓孩子感覺是父母不信任自己的能力，認為我就是不如別人。

　　如果看到孩子在學習上犯了一些低級的錯誤，家長的心里會無比得焦躁、著急。不過無論您多著急，也要試著把自己冷靜下來。因為有些話，說出口容易，收回來就難了，對孩子造成的傷害更是長期的。

　　你可以說孩子不努力，不聽話，但是你批評孩子“笨”，即使孩子真“笨”，難道“笨”是能改的嗎?

　　臨近期末考試，孩子的壓力是很大的，他們已經沒有足夠的能力調整好自己的心態。

　　父母這種負面的評價不僅不會激發孩子學習的動力，甚至會傷害他們的自尊心，打擊他們的自信心。

　　從心理學的角度來看，以積極的態度對待孩子，孩子就會以積極的方式回應。家長不要老拿失誤說事兒，更不應該給孩子貼上“笨”的標簽。

　　口頭語：“你看某某人，什么都比你優秀，再看看你!”

　　傷害結果：孩子開始厭學，抵觸優秀。

　　都說山外有山，天外有天。孩子總有一個強勁的對手——“別人家的孩子”，孩子總比不過別人家的孩子，總不能讓家長滿意，有時孩子自己都會迷失了方向。

　　經常感慨，現在的孩子真不容易，就和我們要求的祖國一樣：國力要和美國比，福利要和北歐比，環境要和加拿大比，機械要和德國日本比——中國真累啊!孩子真累啊!

　　俗話說：“病樹前頭萬木春”，如果只看到孩子的短處，從不欣賞孩子的長處。

　　那么就會錯過很多欣欣向榮的春色。

　　家長總反駁，我那是鼓勵孩子，讓孩子認識到自己的不足，激勵他更加努力。

　　其實，家長都沒有想到，這樣的比較和言語刺激不僅難以起到一種激勵的作用，而且往往會適得其反。不僅會讓孩子“敵視”優秀生，更加損傷孩子的自尊心、上進心，讓孩子在學習中倍感壓力，很容易氣餒從而厭惡學習，結果使教育進入“惡性循環”。

　　從小缺少鼓勵的孩子，長大后遇見困境，就會退縮，造成伴隨一生的心理障礙。

　　所以，家長與其處處拿孩子與別人家的比，不如讓孩子和自己比。拿他的今天與昨天相比，仔細找出他的進步，在孩子每一次取得進步時都給予由衷的贊揚和鼓勵，珍惜孩子一點點的進步。

　　口頭語：“好好考啊，考不好，看我怎么收拾你”

　　傷害結果：恐懼失敗，影響發揮。

　　很多家長習慣用獎懲制度對待孩子的學習表現，孩子考好了，給孩子獎勵。

　　考不好，就給孩子各種懲罰，限制孩子娛樂。

　　這種獎懲制度簡單粗暴，短期內的效果雖然有效果。但是，這種獎懲制度會影響孩子的自我認知，并使他們感到焦慮。

　　孩子背負了太重的心理負擔，往往會影響孩子考場上的正常發揮。因為害怕失敗，總是小心翼翼，內心的緊張伴隨的懲罰越來越強烈。

　　奧運賽場上朝鮮運動員，失敗時猶如天崩地裂的情緒，就是因為背負了國家太多的包袱。

　　相反，如果考好了就給予獎勵，那么獎勵的作用會變得越來越小。只有體會到追求知識的快樂，對學習發自內心的喜歡，才是學習最持久的動力。

　　如果孩子到了高中，你還能用一根棒棒糖的獎勵來誘惑孩子嗎?

　　隨著孩子的長大，獎勵的成本會越來越高，如果孩子長大成年，到了社會上，社會又需要給予什么樣的獎勵，才能激勵孩子呢?

　　16歲的天才少年張炘煬，在論文提交前，要求父親在北京買套房，否則就不參加博士考試。

　　這又是多少家長才能給得起的獎勵。

　　口頭語：“你的主要任務就是好好學習，其他的不用管!”

　　傷害結果：孩子長大后沒有感恩之心，不懂得體恤父母。

　　學習只是孩子的一項主要工作，但不是全部。

　　看起來是家長對孩子照顧得無微不至，提供了充足的學習時間。但是不能因為這個原因，就剝奪孩子其它的鍛煉機會。生活能力，動手能力，交際能力，都是孩子的重要組成部分。

　　這些能力，也能刺激孩子的大腦發育，增強身體協調，對孩子學習能力的提高也有促進作用。

　　孩子結束了學校一天的緊張學習，回到家里，需要的是豐富的家庭生活，需要有家的感覺。如果除了學習還是學習，孩子會有一種疲勞感。

　　如果增加和家庭成員溝通的環節，會把孩子一天的緊張情緒緩解下來，同時也能增進和家庭成員的感情。接下來的學習會更有效率

　　如果父母只是一味地讓孩子只管學習，其他的什么都不管，孩子會慢慢地習慣這種家庭模式，即使媽媽下班回家做家務累得腰酸背痛，孩子也已經學會了無動于衷，視而不見。隨著孩子慢慢長大，父母會發現孩子越來越不懂事，越來越難管，不懂得體恤父母。

　　臨近考試前的一段時間，尤其要注意以上幾條。不給孩子壓力，不造成心理負擔，給予孩子家庭溫暖。讓孩子勞逸結合，以一種健康輕松的心態面對即將到來的考試，無論考試結果好壞，讓孩子健康成長，而不是成為一臺考試機器，是我們的共同目的。

　　你怎么這么笨？平時上課都聽什么了？

　　家長陪孩子寫作業，或者檢查孩子作業情況時，如果發現孩子不該錯的地方錯了，很容易脫口而出：“這么簡單的地方都能錯？怎么能這么笨，平時上課都聽什么了？”

　　說者無心，聽者有意。其實有時候，家長在孩子面前不太會控制自己的情緒，隨口說出的話可能會傷到孩子。

　　當孩子聽到父母這樣說自己時，很容易產生消極情緒，覺得自己被否定了，進而可能失去對學習的熱情。如果碰巧孩子本身就是一個內向、自卑的人，經常被家長說笨的話，會使孩子的自尊心受到很大傷害，讓孩子打從心眼里覺得自己不管怎么努力，也還是個“笨孩子”。

　　孩子犯錯很正常，也許他只是恰巧忘記了這個知識點，也許只是一個小失誤，但家長卻馬上給孩子貼上“笨”的標簽，未免太草率了。

　　期末復習期間，孩子壓力也比較大，家長這時更要控制好自己的情緒，不要讓自己的一些負面情緒影響到孩子，多給孩子一些鼓勵和正面影響，給孩子比平時再多一些的耐心，幫孩子在考前先樹立好信心，調整好心態，找出問題的根本并解決它，才是考前最應該做的事。

　　這次一定得好好考，超過誰誰誰！

　　都說考試要平常心，可家長提前給孩子預設好要超越的目標，使得孩子心里一直存在著一個“假想敵”，這樣還怎么安心復習？孩子一面想著“我一定要超過他”，一面又在擔心超不過他，在這兩種心理的雙重夾擊下，孩子會備受煎熬。

　　家長應該讓孩子知道，學習和考試都不是為了別人，而是為了自己。

　　將孩子和“別人家的孩子”作比較，是最傷害孩子自尊心的做法。當孩子無法達到目標時，便很容易產生自卑心理，并出現茫然、焦慮等負面情緒。

　　每個孩子都有自己的優缺點，家長不要盲目比較，如果想要激發孩子的競爭意識的話，大可以把孩子的昨天和今天進行比較，只要有進步，那都是值得肯定的事。

　　尤其是在考前，家長多表揚一下孩子的進步之處，幫助孩子建立自信，讓孩子自信滿滿地走進考場。

　　這陣子你就專心復習，其他不用你管！

　　有時候，家長對孩子考試的重視程度，感覺已經超過了孩子自己。為了讓孩子能夠專心復習，家長甘愿當起了“保姆”，恨不得吃飯都喂給孩子。

　　可是，孩子每天只把心思放在學習上，就真學得進去嗎？我們都說學習要注意勞逸結合，而當孩子一連幾個小時坐在那里看書復習時，效率真的高嗎？

　　另外，家長以犧牲自己的方式來成全孩子，難免會讓孩子產生自我優越感，覺得學習時的自己就是家里的老大，其他人都得聽自己號令。久而久之，孩子甚至會拿學習當借口威脅家長，只要家長一叫他干什么，就推脫自己還有好多問題沒有復習到，這樣一來，家長也就不敢打擾了。而一旦孩子成績不理想時，又會把責任推到家長身上。

　　孩子的生活應該是豐富多彩的，不應只有學習這一項內容，而考試只是對孩子一個階段內的學習質量的檢測，不代表孩子的學習能力及未來，家長不應過分看重。

　　讓孩子平時在家庭生活中做一些力所能及的事，負起他們應負的家庭責任，有利于培養孩子的獨立性，也能幫助孩子在繁重的學習生活中得到放松，體會到家庭的溫暖。

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