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關“小黑屋”會給兒童留下心理陰影
在平凡的學習生活中，是不是聽到知識點，就立刻清醒了？知識點是傳遞信息的基本單位，知識點對提高學習導航具有重要的作用。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？以下是小編為大家整理的關“小黑屋”會給兒童留下心理陰影，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在最近熱播的綜藝節目《媽媽是超人》中，明星媽媽冉瑩穎因兩個兒子經常打架關“黑屋“的做法，引起了一些網友關于“二孩”教育、關“小黑屋”等討論。
媽媽錦囊
在最近熱播的綜藝節目《媽媽是超人》中，明星媽媽冉瑩穎因兩個兒子經常打架關“黑屋“的做法，引起了一些網友關于“二孩”教育、關“小黑屋”等討論。
兄弟打架，關黑屋反思對嗎
冉瑩穎要將兄弟倆關進“愛的小屋”，但在孩子眼中，這個小屋卻是小黑屋。大兒子軒軒在進門前發現了不對勁，撒腿就跑回屋里，冉瑩穎說：“你要是不去的話，一會兒我讓你在里面待的時間更長。”最終，軒軒和皓皓都被關了進去，媽媽冉瑩穎說，等到兄弟倆和好后才放出來。
隨后，軒軒表現得比較淡定，獨自在小黑板上畫畫玩，而皓皓可能因為年紀小，一直站在門邊撕心裂肺地哭著，不斷地叫喊著“媽媽媽媽”。門外的冉瑩穎聽著皓皓的哭喊，也十分心疼，但她堅持沒開門。直到兄弟倆和好后，冉瑩穎才開門，將兩個孩子緊緊地擁抱在懷里。
對此，武警廣東省總隊醫院心理科陳卓醫生表示，冉瑩穎的做法俗稱為“關小黑屋”，也是外國育兒經中“冷靜法”經典的做法之一。很多家長用過之后發現：是不哭了，但怎么錯誤照犯呢?雖有疑惑卻抱著“外來的和尚會念經”的想法，把“關小黑屋”列為家法，期待在久遠的未來會對孩子有好的影響。事實卻是因一味地生搬硬套給孩子帶來的傷害讓人后悔不及。
在心理科門診，很多孩子總是做噩夢，或是快10歲了還不敢一個人單獨入睡等各種原因前來就診，詢問成長史發現他們的父母多采用“關小黑屋”冷靜法教育孩子。這種看起來沒打沒罵，沒有任何暴力的教育方式其實是一種帶有恐嚇性質的冷暴力，會給孩子幼小的心理留下陰影。
《媽媽是超人》中，冉瑩穎是個聰明的媽媽，她并沒有真的把兩個孩子關在黑乎乎的小房間里置之不理。其實房間很明亮安全，沒有易傷人的利器或是危險家具，甚至還有畫板;媽媽也并沒有走開，一直在門外陪伴著，引導著兩個孩子和解擁抱�？雌饋硪呀涀龅貌诲e了，而這的確不像是小黑屋，更像是“愛的小屋”。
孩子犯錯了應該如何處理
不過，看起來很懂得育兒的冉瑩穎也有疑惑：孩子還是不停犯同樣的錯誤，總是打架，看來一味關“黑屋”也不是辦法，怎么辦?在陳卓看來，其實作為媽媽的冉瑩穎需要注意到這幾點：
孩子初起沖突不要過于干預，暗中觀察
軒軒和皓皓在最初爭吵時，姥姥和媽媽都在專心致志忙自己的事，這種不介入是對的嗎?當孩子發展為打架后，媽媽二話不說直接把孩子關進“愛的小屋”是對的嗎?
一般情況下，父母應該默默觀察，不去直接介入，這是孩子們之間關系磨合的重要階段，讓孩子學會自己處理矛盾。這個過程父母并不是不管不顧地做自己的事情，而是在悄悄地觀察孩子們情緒、互動的發展，若是他們可以體會想達成自己的想法，怎樣與對方協商，讓孩子學會談判。當然，如果孩子自己無法解決，找到父母說理或是打架，此時的父母不能也亂了陣腳，要冷靜聽孩子分別述說，理解孩子的想法、接納孩子的情緒，用提問的方式詢問他們想怎樣解決，讓孩子通過父母的平和情緒知道“這不是大事，有沖突很正常，主要是怎樣解決”。
“二孩”教育一碗水未必全要端平
一起被關進小黑屋的軒軒和皓皓，一個怡然自得地畫畫，一個十分無助地哭泣。同樣的教育方式對這兩個孩子真的公平嗎?“二孩”的教育一定要保持一致，一碗水端平嗎?“當然這是總的原則，無論孩子年齡的大小，父母都可以啟發孩子自己解決矛盾，公平公正地對待兩個孩子，不要因為偏袒溺愛老二，也不要和老大講道德�！标愖空f，但是每個孩子來到這個世界，都是獨一無二的、帶有自身的天賦。順應孩子的獨特性、個性發展和年齡特點，育兒態度一致，育兒方法因人而異才是正確的教育方法。
根據心理學中，埃里克森的人格八階段理論，皓皓處于自主和害羞的沖突期，也就是他開始有“意識”決定做什么，父母一方面需要培養其養成良好的習慣，一方面又不能過分嚴厲，傷害他的自主感和自己控制力。如果父母對其的保護和懲罰不當，孩子會較為愛哭害羞。而軒軒處于學齡初期，是主動應對內疚的沖突期，他開始主動探究哪些行為會受到鼓勵。如果父母能很好地用鼓勵來引導孩子，有助于幫助他成為有責任感、有創造力的人。
教育不止在犯錯誤時
犯錯誤才是教育孩子的最佳時機嗎?孩子闖了禍，有的父母氣急敗壞地一連串質問或是懲罰，這種方法肯定不可取。有些父母能夠冷靜下來，愿意傾聽孩子說說“感覺如何?”“到底發生了什么?”“這樣做有用嗎?是你希望的嗎?”但是發現孩子根本說不出來。原因是在平時的生活中，孩子并不會如何表達情緒，表達自己。
社會的進步，“二孩”時代的來臨，上進的父母舉著好學的旗號，四處討教育兒經。其實最好的教育是在孩子感受不到教育的時候發生，最重要的教育成本是父母的陪伴時間。家庭教育不是分數，不是特長，而是與人的一生幸福相關的核心素養。比如習慣、情商、性格、價值觀、規則意識、幸福感，這些都需要家長在日常生活中，多采用游戲、故事等方法對孩子潛移默化地引導。當孩子出現原則性錯誤時，適當的懲罰有必要，一旦發現屢罰不改時，父母需要及時反思，并和孩子溝通，靈活改變教育方式，讓愛在家庭中流動，讓原則為孩子的成長護航。
拓展：高考落榜生如何走出心理陰影
今年高考成績揭曉，小林落榜了。他整日處在惆悵和痛苦之中，無法排解。隨著時間的推移，聽說金榜題名的同學收拾行裝，將要啟程到高等院校報到的消息，他內心的失落和壓力隨之加大�？粗鴥鹤幼P不安、心煩意亂的樣子，他的媽媽王女士很著急，想尋求一些中醫方法，幫助兒子盡快走出心理陰影。
每年高考后，都有一大批考生落榜。這些落榜生有些心理變化是正常的，但不宜太過。落榜生能否正確對待“名落孫山”，是當代青年人心理素質的一個反映。從心理學來看，高考落榜生產生消極心理和悲觀情緒的表現有以下幾種：羞愧、自卑、負疚、懊悔、憤恨、壓抑、痛苦、抱怨等，嚴重時可能發展成為抑郁癥，類似于中醫所說的郁證。對此，她提出幾點建議。
分析原因 宣泄情緒
如何消除高考落榜后的不良心理？首先要正確分析落榜原因，接受現實。是自己學習能力差，基礎薄弱，還是粗心大意，發揮失常；是所報志愿有誤，還是其他原因。有時，落榜的原因并不僅僅在于考生自己，但有一點，落榜生要明白落榜的現實是無法改變的，只能調整自己，學會全面地看待事物，評價自己。這是戰勝失敗、挫折的重要法寶。在敢于剖析自己，找出不足的同時，還要善待自己，愛惜生命；既要看到事物的陰暗面，也要看到光明面。
同時，讓情緒得到宣泄。人在受到打擊后，消沉的情緒必須有一個合理的發泄口，適當的哭泣是人類一種保護性反應。它能幫助人釋放體內積聚的能量，并調整機體平衡。如果暫時不愿與人交流，也可以寫日記或者進行體育活動，在無人的地方喊叫一番等，運用合理的方式宣泄不良情緒。有意識地控制情緒波動，以樂觀、堅強的心態面對落榜。
與人交流 重建自信
“落榜生之所以產生心理問題與心理疾病，很重要一個因素是他們整天沉溺于失敗的痛苦中不能自拔。”洪蘭分析，落榜生往往自覺無臉見人，因而常常將自己關在家里，這樣自己封閉無疑會加重心理負擔。
考生落榜以后，如果感到心情壓抑，可以找家人或親朋好友傾訴，把內心的壓抑、憂慮、不滿和隱痛都釋放出來。在與人的交流中，會得到關懷、愛護、幫助、信任與指導，有利于減輕落榜者心理壓力與痛苦，面對挫折，重建自信，走出困境。
當得知考生落榜的消息后，家長、親朋好友和老師都應關心、體貼、安慰他們，并讓他們明白“落榜并不等于失敗，真正的失敗是自信心的喪失和頹廢心態的出現”的道理。生活上要給予更多的關懷。千萬不可譏諷責罵、埋怨批評、另眼看待，挫傷他們的自尊心，加重其心理負擔。要有意識地幫助落榜者轉移注意力，安排他們或旅游，或走親戚，或進行體育鍛煉等，找一些喜歡的事情去做，他就會解除憂愁和煩惱。面對新事物，他們的心理會逐步開朗，有利于減輕和消除挫折感。
“榜上無名，腳下有路，走過去，前面是片晴朗的天�！� 落榜生可上民辦大學，也可補習一年再考，還可參軍、就業等等。這樣確定了下一步的目標，有助于他們盡快走出心理陰影，迎接新生活。
綜合治療 注重調養
如果落榜生長時間沉浸在痛苦中不能自拔，自己封閉，有流淚、自責、失眠、食欲減退等表現和癥狀，中醫則考慮“郁證”的可能性了。
中醫認為，這種病的病因除了體質因素外，更常見的是情志失調。郁證的病因是情志內傷，其病機主要為肝失疏泄、脾失健運、心失所養及臟腑陰陽氣血失調。多數患者具有悲哀、憂愁、恐懼、焦慮等情志內傷病史，并且病情的反復常與情志因素密切相關，常表現為抑郁、精神不振、胸悶、胸脅脹痛、失眠或情緒多變，或咽中如有異物梗阻。
有了上述癥狀，患者應及時到正規醫院心理科進行綜合治療。在心理治療方面，精神心理治療對郁證有極為重要的作用，解除致病原因，使病人正確認識和對待自己的疾病，增強治愈疾病的信心，可以促進郁證好轉、痊愈。常用的心理治療方法如中醫系統心理治療（SPT）的相關技術、支持性心理治療、精神動力學治療、認知治療、行為療法、人際心理治療、婚姻及家庭治療、睡眠剝奪治療、電休克治療等。
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