家長幫助孩子掌握科學有效的學習方法
學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補缺和做作業，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。學習由預習、上課、整理復習、作業四個環節組成。缺了預習這個環節就會影響下面環節的順利運轉。這些學生必須做好在短期內要多吃點苦的思想準備。在完成每天的學習任務后，要安排一點時間預習。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課后整理、消化、作業上的時間。時間一長，運轉正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。
家長問：我家孩子學習的時候很認真，一學就好幾個小時不休息。為什么學習還是學不好呢?還有家長問：為什么我的孩子在學習的時候總說很痛苦，很煩躁呢?
一個人要在學業上取得成功，一定要深入地研究學習方法。當他掌握了正確的學習方法，就會如虎添翼，在輕松學習的同時，學習效率和效果將會得到極大的提高。這樣，家長也輕松，孩子也會更加熱愛學習。
一講到學習方法，很多家長的第一反應是讓孩子死記硬背。死記硬背的確曾是一種非常重要的學習方法，因為古人所學的知識多為歷史經典，任何思考都需要建立在熟悉的基礎之上。
但在現代社會，學生學習的知識更加廣泛，很多學科，尤其是數理化，是不適合死記硬背的。
每一門學科都有其內在的特點和規律，只有找出特點，掌握規律，才能做到事半功倍;如果不加辨別，一律靠死記硬背，那么結果只能是事倍功半，甚至一無所獲。如果孩子用了十分的努力，卻得不到三分的收獲，心理上就會傾向于自我否定以為自己腦子笨，不管怎么努力都學不好，從而放棄學習。
所以，學習一定要講究步驟與方法，但很多孩子不懂這一點，習慣于在老師講課的時候不斷地記筆記，下課后再溫習。如果按這種方法學習，學習效率不會很高，成績也不會很理想。
一個人對知識的掌握一般要經過四個階段。
第一階段：聽懂了;
第二階段：記住了;
第三階段：學會了;
第四階段：掌握了。
要想在聽懂記住學會掌握這四個階段做到最好，就必須認真做好以下四個步驟。
專心聽課。 很多孩子不會聽課，他們在聽課時通常是這樣做的：在老師講課時，他試圖把老師說的`每一句話都記下來。由于他們過于專注把老師說的話轉變為文字，根本沒有時間去理解這些話的含義。當他們下課后再看筆記，不僅費時，效果還不好。
正確的做法是：在上課時的大部分時間里，目光要始終盯著老師，盯著黑板，而不是記筆記。因為老師講的內容絕大多數都能在書上找到，所以記筆記時只需要記住老師講的例子，以及幾個關鍵詞即可。注意力、焦點一定得跟著老師走，大腦要不停地分析老師講的話到底是什么意思，闡述了哪些內容，然后結合自己所學的知識 ，一步步地聽懂老師講的話。
認真看書。利用自習課的時間把課本上老師講的內容從頭到尾看一遍，一遍看不懂看兩遍，兩遍看不懂看三遍、四遍……直到把公式、定理、定義等知識點全部記住。
做例題。讓孩子把書上的例題抄下來，獨立地在草稿紙上演算一遍，再與例題的解題步驟一一對照。如果完全吻合，說明孩子已經學會了;如果不吻合，說明孩子并沒有真的搞懂，就需要返回第二步認真看書，再來一次。
做習題。經過了前三步，孩子就可以在輕松愉悅的狀態下完成老師留下來的課后習題。
如果孩子能夠按照以上四個步驟學習，那么學習的難度系數可以下降四分之三。在很多孩子眼里，學習之所以那么難，主要還是因為沒有掌握正確的學習步驟，所以，家長一定要把這些方法傳達給孩子。
從學科屬性看，在現在國內通用的中學教育學科中，數學、物理、化學、生物、地理(地理雖然屬于自然科學，但因其有大量需要記憶的內容，故傳統上將其劃分為文科)屬于理科范疇，而語文、英語(國內也有部分學校將日語或俄語作為第一外語)、歷史、政治屬于文科范疇。
理科與文科的學習方法有很大差別。如果把學習比作挖一條100 米長、2 米寬、2 米深的壕溝的話，有兩種做法。
第一種：先挖一個 1 米長、2 米寬、2 米深的坑，然后慢慢地向前推進至 100 米。
第二種：先挖一個 100 米長、2 米寬、20 厘米深的壕溝，然后回到開始的地方，沿著 100 米的長度，再向下深挖 20 厘米。不斷地反復，最終把壕溝挖至 2 米深。
這兩種挖溝方法，分別代表理科和文科的學習方法。
理科充斥著大量的定義、定理和定律，每一個知識點都是相互關聯的。所以，想要把理科學好，必須對每個知識點進行深挖，直到徹底弄懂了，掌握了，再向下一個知識點推進。
很多孩子之所以學不好理科，就是因為在沒有搞懂舊知識之前，又學習了新知識，時間一長，腦子里就成了糨糊。
文科由許多關聯度不大但瑣碎的知識構成，所以孩子需要在豐富背景知識的情況下，不斷地反復瀏覽、背誦，直至最終理解。比如，當孩子親眼看到瀑布的時候，他才會真切體會到什么是飛流直下三千尺，才能真正了解作者在寫出這句詩時的真實感受。
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