老師整理的學習方法
親愛的同學們：你們已圓滿地完成了初中的學業，正展翅飛向廣闊的天空，開始新的征程，接受新的知識，面臨新的挑戰
作為曾朝夕相處的老師為你已取得的成績而驕傲和自豪，同時也在思考著如何為你鋪設一條通往高中的快速通道，做好知識銜接，提升學習技能，構建思維模式。下面就初、高中物理的知識能力及思維方式銜接作如下分析，希望能為你的騰飛助一臂之力。
一、初中、高中物理的區別
1、內容區別
高中物理與初中物理相比,有以下明顯的特點:
從直觀的物理模型到抽象的物理模型;如：物體---->質點;實際情況---->理想情況;
從問題的單一性到復雜性;如：二力平衡---->多力平衡(共點力作用下物體的平衡);勻速運動---->拋體運動、圓周運動、簡諧運動
從標量到矢量:算術運算(加減法)---->代數運算(正負號的引入)--->幾何運算(平行四邊形定則,三角形法則);
總之,高中物理的專業味較濃。而你的邏輯思維判斷能力、抽象概括、空間想象等能力都還沒有很好的形成，思維方式的突然提高必然會給你的學習帶來困難，造成障礙。這就需要你在進入高中前有針對性的培養高中學習所需要能力，不單單是預學高中課程!若有熟知初中、高中物理體系、了解初中、高中學生不同性格特點的老師來點撥更好。
2、學習方法上的區別
因初中物理涉及的問題簡單，現象生動直觀，學習方法上就比較機械，計算也很簡單;習慣，不習慣。然而進入高中后，由于定義概念、現象規律多，進度快，方法靈活，計算也變的較復雜(如萬有引力、人造衛星等題目)。如果繼續模仿初中那種以機械記憶為主，兼輔以形象思維的學習方法，顯然是無能為力的。
3、運用數學能力的區別
高一物理的力學部分所用的數學知識，遠比我們初中物理所用的四則運算復雜得多，力的分解與合成中三角知識;以及以后的運動學中的二次方程以及根的合理性判斷，萬有引力、人造衛星中的冪的運算，簡單的極值運算等，特別是部分學生對直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的邊角關系弄不清楚，更重要的是他們將數學知識應用到物理中的`數理結合能力差。這就要求提前知道高一物理學習中必備哪些數學知識，專門訓練，熟練掌握，避免進入高一物理學習因數學知識的儲備不足而走彎路。
4、學生知識廣度的區別
對于高中一年級的學生來說，特別是城市的初中學生，因城市生活范圍的局限導致他們不喜歡、不善于對周圍的事物進行觀察、思考。即使是那些愛好體育運動的同學也不能將籃球、足球、臺球等的運動與拋體或碰撞等物理現象聯系起來。還有一部分(特別是女生)對科普知識不感興趣，遇到理論性較強的知識，就會感到乏味，逐漸產生厭煩心理。這些消極影響，慢慢地使他們對物理不再感興趣，逐漸失去信心。
二、克服高中物理難學的幾點建議
1、明確物理學的重要地位，強化學習動機，激發自身興趣
從升學深造的角度看，理工類的250多個專業，物理作為重要的相關課程有200多個專業，物理課的成績在高考中具有的選拔功能將隨著高校的自主招生顯得尤其重要。這些都促使我們對物理的重要性及優越性要重新去認識。激發我們自身的潛能，主動去學習物理，而不是再象往日里孩子似地被老師嘮叨著、叮嚀著去學習。你已經長大，要有自己的理想壯志和偉大追求!
2、設法降低初高中物理的臺階
進入正常的高中新課學習，若不設法降低初中、高中物理的臺階，勢必會造成一部分學生望而止步，對物理產生一種“可敬”而又“可畏”的感覺!但是高中課程內容多時間緊，不可能留出很長的時間讓你去慢慢適應，這個緩沖只能自己想法去創造。如在暑假中從體育運動、娛樂活動中積累正確的運動學和動力學的事例;從科技電影中領悟自然科學的奧秘;與熟悉初高中物理內容的老師交流等等，這些都是很好的方法。只要你努力去做了，一定會在高中物理學習時與其他同學及老師產生共鳴。
我相信在物理上有潛力的你會在高中三年的學習中脫穎而出,成為棟梁之才!
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