關于生物學習方法的探究
埃德加·富爾在《學會生存》一書中說：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。對于我這個從教幾年的生物教師而言，如何才能保證自己在日后的工作中及時跟上時代的步伐，如何才能在最短時間內實現自己最大的人生價值。最重要的一點就是學會學習，將學習方法傳給學生。面對這一問題，我選擇了人生中的一大挑戰。2011年是我生命中重要的一個轉折點，()我的教學工作發生了翻天覆地的變化。也成為我應接不暇，無比繁忙的一年。我付出了艱辛的汗水，實現了從普通高中到重點高中教師的蛻變。面對收獲的點滴，我把它整理出來與大家分享。
一、學習方法的.科學性、高效性
作為一名教師，我深知教的過程也是學的過程。轉型的過程中我把自己當成一名普通的學生認真地學習、整理、收集，積累經驗。一段時間后我發現了一個有趣的現象：在提到很多基礎知識記憶方法時，重點高中的學生可能列舉三到四種方法，而普通高中的學生很少有人思考記憶的方法有多少種。這是普通高中的學生與重點高中學生的不同。這也顯示了學習方法與學習成績的一定關系。在師生互動中，碰撞出無數次火花。也讓我在教學中體會到了教學相長的樂趣。
二、目標明確，熟讀教材，學以致用
2014年的高考結束了，統觀全國理綜（二卷）生物部分，我個人認為除了選擇題第4題有些難度外，其他幾道題都不難在教材中找到答案，由此看出教材的重要。教科書也是我們學習新知識的第一手資料。熟讀教材，學會讀書，也是非常重要的方法。學習的過程不單是學會知識，還要會運用知識。因此，在學習中要有明確的目標。有目的地去學才不會無從下手，才能做到由淺及深，最終實現知識的運用。撇開高考不說，今天的學習方法不僅是為了應付高考，更多的用意是為了自己一輩子的發展需要。因此從蛻變的過程中讓我發現教會知識容易，教會方法難。生物學知識想從抽象中走出來，就要貼近生活。從我們自身的組成、結構、健康出發，運用生物學知識進行解釋，選擇恰當的動植物生命活動實例，它們會讓學習變得有趣、輕松。
所以，我們不難看出，學會學習不僅可以讓你的成績提高，更會讓你終身受益。
參考文獻：
埃德加·富爾。學會生存。教育科學出版社，1996.
作者簡介：高燕（1976.1-），女，學歷：研究生，就職單位：通榆縣第一中學，研究方向：生物學科。
優化課堂提問策略提高生物教學有效性提高生物學教學質量有三法
【關于生物學習方法的探究】相關文章：
關于探究性學習生物實驗教學論文07-15
培養少兒英語學習方法探究09-04
皮革染料生物降解探究論文06-19
探究教學在生物教學中的應用論文08-19
淺談生物教學中怎樣開展實驗探究10-14
生物教學實習和調查方法探究論文07-04
生物工程專業綜合型實驗探究11-04
高中生物理實驗探究論文07-27
生物實驗探究性教學探討論文07-06
合作探究在初中生物的作用論文06-30