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      1. 談激發學生學習數學興趣的方法的論文

        時間:2022-07-20 20:45:43 學習方法 我要投稿
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        談激發學生學習數學興趣的方法的論文

          新課標認為,課堂教學是學生在教師的指導下有目的地去認識客觀世界,學生是主體,教師起主導作用,教學成敗的關鍵是調動學生的學習積極性,能不能激發學生的學習興趣。

        談激發學生學習數學興趣的方法的論文

          如果缺乏興趣,會使學習變的枯燥乏味,反之,如果學生對所學內容產生濃厚的興趣,就能刺激大腦活動的興奮性,保證對學習內容有效感知,就能提高學習效率。數學課不同其他的課那么有趣味性,那么如何才能激發學生的學習興趣呢?

          一、創造一個良好的教學環境,激發學生學習數學的興趣

          初中階段,孩子的心理和情感發展還不完善,具有很大的向師性。教師的情感的投入可以使學生產生間接的學習興趣。“親其師,才能信其道,樂其道!币虼,根據學生好奇的心理特點結合教材內容及知識的內在聯系,創設形象生動的學習環境,來激發學生探索新知的興趣,啟迪學生思維。

          良好的師生關系是教學的首要條件。教師要尊重每一個學生,保護學生的自尊心,要時常深入到他們中去,傾聽他們的呼聲,了解他們的學習困難,耐心幫助他們,發現他們的優點并及時表揚,使他們樹立信心,對你的數學課產生興趣。

          由于學生的思維從直觀思維過渡到形象思維階段,單靠教師的講解、學生的想象,很難調動學生探究的欲望,更別說理解與掌握數學規律。動手操作、直觀感知是學生形成數學概念、掌握數學規律的有效途徑。利用多媒體教學,形象直觀地展示數學美感,提高學習數學的興趣

          二、精心設計問題情境,增強學生學習數學的興趣

          古人云:“學起于思,思起于疑”。學生積極的思維往往從“疑”開始,而好奇、質疑正好是學生的天性。

          但學生質疑問難的能力與習慣并非是輕而易舉就能形成的。是教師按“引疑—質疑—解疑”精心設計問題的程序,逐步地引導。

          首先要做好新課導入。好的開頭,可以給學生創造一種良好的情境,把學生帶進學習的氛圍里,可以起到事半功倍的效果。能吸引學生的注意力。人的注意力越集中,對周圍其他干擾的抑制力就越強,因此這時接受信息的流量特別大,理解得最深刻,記憶得最牢固。所以教學中教師應在學生進入教室后情緒尚未穩定、注意力尚未集中之前,創設問題情境,用有趣的例子吸引學生的注意力,引起學生的興趣。

          其次要使學生覺得學數學有趣。數學本身是枯燥乏味的,但它也存在至高的美。只要我們精心設置,用心安排,我們可通過不同的教具、多媒體以及不同的教學場地使教學動起來,如在講軸對稱和旋轉時,利用多媒體直觀演示,利用軸對稱可以剪出美麗的圖案,這樣讓我們的數學課堂成為充滿樂趣,充滿活力的樂園。

          三、聯系實際生活,激發學生學習數學的興趣

          數學知識來源于生活,又服務于生活。我們的教學也應該聯系生活,貼近生活,這樣才能拉近學生和數學知識的距離,使他們發現數學的價值,數學的魅力,從而產生學習興趣。

          學生每天生活在現實中,我們可以讓他從身邊找出數學問題。如家里一年的水電費,溫度與負數,一個月的開支等都是很好的教學資源。其實生活中的每一件事都可以幫助他們學習數學,我們一定要注意引導。這樣一來,把數學知識融入到了學生的實際生活中,滿足了學生的需求感,使學生學習興趣倍增。

          學是為了用,一旦學生用自己學到的知識解決了生活中的一個難題,他那種優越感,自豪感會激勵他產生更濃厚的學習興趣。如學完全等三角形,讓學生測量一條小河的寬度,學完相似三角形,讓學生測量一顆樹的高度,通過有意義的活動,使學生感到數學的作用,享受成功的快樂,從而激發他們學習數學的興趣。

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