數學的學習方

數學的學習方法15篇[優]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家只有不斷學習才能不斷進步，掌握學習方法，能夠幫助大家節省學習時間，提高學習效率。想要高效學習，卻不知道怎么做？下面是小編為大家收集的數學的學習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數學的學習方法1

　　一、回歸課本

　　從高一開始，學生就應該增強自己從課本入手進行研究的意識。同學們可以把每條定理、每道例題都當做習題，認真地重證、重解，并適當加些批注。要通過對典型例題的講解分析，歸納出解決這類問題的數學思想和方法，并做好解題后的反思，總結出解題的一般規律和特殊規律，以便推廣和靈活運用。另外，同學們要盡可能獨立解題，因為求解過程，也是培養分析問題和解決問題能力的一個過程，更是一個研究過程。

　　二、記好筆記，注重課堂

　　學生日常在聽課時要集中注意力，把老師講的關鍵性部分聽懂、聽會。要注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應適當地有目的性地記好筆記，領會課上老師的主要精神與意圖。

　　三、做好作業，講究規范

　　在課堂、課外練習中，培養良好的作業習慣也很有必要。學生平常在做作業時，不但要做得整齊、清潔，還要有條理，作業獨立完成，講究效率，拖沓的做作業習慣容易使思維松散、精力不集中，這對培養數學能力是有害而無益的。

　　四、寫好總結，把握規律

　　要想學好數學，學生們應該經常做好總結，把握規律。通過與老師、學生平時的互動交流，可以逐步總結出一般性的學習步驟，包括：制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面，簡單概括為四個環節(預習、上課、整理、作業)和一個步驟(復習總結)。每一個環節都有較深刻的內容，帶有較強的'目的性、針對性，要落實到位。應堅持“兩先兩后一小結”(先預習后聽課，先復習后做作業，寫好每個單元的總結)的學習習慣。

數學的學習方法2

　　1.勤動手。主要就是多做題，并反思，積累。把每一個公式都記到紙上，多做題，這樣會的公式就多了。高考考什么？就是考我們對于數學的整體認知，只要公式都懂了，整體思路有了，自然就會做了。

　　2.勤動口。上課要跟著老師的'思路走，老師講的自己理解，老師總結的規律，方法，要積極交流，這樣才是學習數學的好方法。

　　3.勤思考。要培養獨立思考的能力，遇到問題應該積極思考，積極討論，總會找到解決辦法的。

　　4.勤總結。每個單元都有重點，難點，在學完一個單元后，一定要總結，這樣才不會迷迷糊糊，概念也清晰了。

數學的學習方法3

　　初三數學學習方法

　　概念課

　　要重視教學過程，要積極體驗知識產生、發展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認識知識發生的過程，理解公式、定理、法則的推導過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、發展過程當中，理解到學會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。

　　習題課

　　要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發現創造性的證法及解法，學會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進”，也就是把一個比較復雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規律，然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們。

　　復習課

　　在數學學習過程中，要有一個清醒的復習意識，逐漸養成良好的復習習慣，從而逐步學會學習。數學復習應是一個反思性學習過程。要反思對所學習的知識、技能有沒有達到課程所要求的程度；要反思學習中涉及到了哪些數學思想方法，這些數學思想方法是如何運用的.，運用過程中有什么特點；要反思基本問題（包括基本圖形、圖像等），典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結為這些基本問題；要反思自己的錯誤，找出產生錯誤的原因，訂出改正的措施。在新學期大家準備一本數學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到中考時你的數學就沒有什么“病例”了。并且數學復習應在數學知識的運用過程中進行，通過運用，達到深化理解、發展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導下做一定數量的數學習題，做到舉一反三、熟練應用，避免以“練”代“復”的題海戰術。

　　學習數學的方法

　　認真聽課做筆記

　　在課堂教學中培養好的聽課習慣是很重要的。當然聽是主要的，聽能使注意力集中，要把老師講的關鍵性部分聽懂、聽會。聽的時候注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應適當地有目的性的記好筆記，領會課上老師的主要精神與意圖�？茖W的記筆記可以提高45分鐘課堂效益。

　　把握教材去理解

　　要提高數學能力，當然是通過課堂來提高，要充分利用好課堂這塊陣地，學習高一數學的過程是活的，老師教學的對象也是活的，都在隨著教學過程的發展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，教材是反映不出來的。數學能力是隨著知識的發生而同時形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習題，都應該從不同的能力角度來培養和提高。課堂上通過老師的教學，理解所學內容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯系等，只有把握住教材，才能掌握學習的主動。

　　提高思維敏捷力

　　如果數學課沒有一定的速度，那是一種無效學習。慢騰騰的學習是訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養不出數學能力的，這就要求在數學學習中一定要有節奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數學能力會逐步提高。

　　數學學習方法推薦

　　對數學學習應抱著二個詞——“嚴謹，創新”，所謂嚴謹，就是在平時訓練的時候，不能一絲馬虎，是對就是對，錯了就一定要承認，要找原因，要改正，萬不可以抱著“好像是對的”的心態，蒙混過關。至于創新呢，要求就高一點了，要求在你會解決此問題的情況下，你還會不會用另一種更簡單，更有效的方法，這就需要扎實的基本功。平時，我們看到一些人，做題時從不用常規方法，總愛自己創造一些方法以“偏方”解題，雖然有時候也能讓他撞上一些好的方法，但我認為是不可取的。因為你首先必須學會用常規的方法，在此基礎上你才能創新，你的創新才有意義，而那些總是片面“追求”新方法的人，他們的思維有如空中樓閣，必然是曇花一現。當然我們要有創新意識，但是，創新是有條件的，必須有扎實的基礎，因此我想勸一下那些基礎不牢，而平時總愛用“偏方”的同學們，該是清醒一下的時候了，千萬不要繼續鉆那可憐的牛角尖啊！

　　習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養自己再學習能力。

　　數學能力乃是長期努力累積的結果，而不是一朝一夕之功所能達到的。您可能花一天或一個晚上的功夫把某課文背得滾瓜爛熟，第二天考背誦時對答如流而獲高分，也有可能花了一兩個禮拜的時間拼命學數學，但到頭來數學可能還考不好，這時候您可不能氣餒，也不必為花掉的時間惋惜，因為種什么“因”必能得什么“果”，只要繼續努力，持之有恒，最后必能證明您的努力沒有白費！

數學的學習方法4

　　小學五年級學生數學的學法指導

　　1、指導“聽“。

　　數學教學中指導學生聽課，首先應從培養學生的數學興趣入手來集中學生的注意力，激活他原有的認知結構，專心聽講；其次，要指導學生會聽，主要應注意聽老師每一節課開始所講的教學內容、重點和學習要求，注意聽教師在講解例題時關鍵部分的提示和處理，注意聽教師對概念要點的剖析和概念體系的串連，注意聽教師每節課的小結和對某些較難習題的提示。

　　2、指導“讀”。

　　這里所講的讀是指閱讀數學課本，主要是指導學生從各個方面去深入理解課本內容。①讀標題。要求學生細細體會標題，能提綱挈領地抓住教材的主要內容；②讀例題。在預習時應要求學生帶著問題讀例題，并初步領會解題方法；③讀插圖。教師應指導學生認真閱讀課本上的插圖，使學生更具體、更形象、更準確地理解文字的內容；④讀算式。應要求學生準確地讀出算式，弄清算式的意義；⑤讀結語。要求學生對教材的結語逐字逐句地理解分析，以便準確地把握。

　　3、指導“寫”。

　　數學教學中，對學生的學法指導，教師一是要指導學生學會做學習筆記；二是要指導學生將數學語言轉化為數學符號，數學符號是數學語言的重要表現形式，它不僅簡潔美觀，而且便于記憶和使用；三是熟練掌握數學中常用的書寫格式；四是會作圖，作圖包括根據條件作圖，解題時將文字語言轉化為直觀圖形。教師應著力于以下四點：一是從學生思維的“最近發展區”入手引導學生積極主動地思考；二是善于變式思考。變式是數學的一大特點，對于某一個問題，改變結論，結論將如何，改變結論，條件又將如何，在變中求活，在變中找方法；三是比較歸納，將數學知識系統化；四是教師在教學過程中，要善于暴露思維過程，留下一定的思維時間和空間，讓學生“思在知識的轉折點，思在問題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探求中�！边@樣，就能使學生學會并掌握基本的數學思想方法，達到啟思悟理，融會貫通。

　　再次數學學法指導應指導學生在“說、看、練、記”上著力，掌握數學學習的方法。

　　1、啟發“說”

　　首先啟發學生說思路，說思維過程。課堂上要讓每個學生都有說自己想法的機會，可以讓學生根據某一問題，獨自小聲說，同桌之間練習說，四人小組互相說，等等。通過說，訓練思維方法；其次，引導學生用簡明、準確、規范的數學用語，完整地回答問題，在引導學生觀察、分析、推理、判斷后，啟發學生用自己的話總結、概括出定義、法則或公式，使感性認識上升為理性認識。

　　2、指導“看”。

　　幫助學生選準觀察點，進行有目的地觀察，在看中辨析、思考，增強觀察力，激發求知欲。

　　3、指導“練”。

　　通過指導練習，強化“做”的.過程。在練習中，應突出練習的目的性、啟發性、針對性、多樣性，促使學生系統地探索新知識，有效地解決新問題，以達到會、熟、活。

　　4、指導“記”

　　要想學好數學，對老師所講的概念、定理、公式、法則、重要結論、解題規律都必須記住。因此，在數學教學中要結合教學內容向學生傳授記憶的方法。

　�、倮斫庥洃浄ā：芏鄶祵W知識，光靠死記硬背不容易記住。如果讓學生在理解的基礎上記憶，就不容易忘記了；

　�、诜诸愑洃浄�。許多數學知識之間往往有著密切的內在聯系，如果我們對它們進行恰當的分類，就可以形成一個知識網，記住了一個就記住了一類；

　�、郾容^記憶法。對于一些容易混淆的概念，通過比較弄清它們的聯系與區別，把兩個概念組成一對進行記憶，也不容易忘記。另外，數學中所涉及到的數學學習方法還應是對大多數學生適用的“通法”，而不能是適用于少數個別學生的特殊方法�？傊�，學法指導應由“學會”向“會學”發展，從根本上讓學生掌握學習方法，形成學習的能力，讓學生終身受益。

　　小學六年級數學學習方法

　　1、利用生活中的數學體現，激發孩子內在的學習動機

　　數學貫穿與日常生活，家長可在與孩子的日常生活接觸中觀察孩子的喜好，融入數學思維引導孩子主動學習。并有意識地進行思考、猜想、討論與動手動腦等，利用孩子感興趣喜歡的元素作為數學思維的承擔載體，激發孩子內在的學習動機，使孩子感受到相互學的重要和有趣，使他們對數學學習更加主動積極。

　　2、抓住數學敏感期，循序漸進，發展數學思維

　　研究證明，兒童在4歲前后會出現一個“數學敏感期”。他們會對數字概念，比如數、數字、數量關系、排列順序、數運算、形體特征等突然發生極大興趣，對它們的種種變化有著強烈的求知欲，這標志著孩子的數學敏感期到來了。錯過了這個“數學敏感期”，有的人一生都害怕數學，一提數學就頭疼。

　　而在面對“數學”這種純抽象概念的知識時，讓孩子覺得容易的學習方法，也只有以具體、簡單的實物為起始。由感官的訓練，從“量”的實際體驗，到“數”的抽象認識。自少到多，進入加、減、乘、除的計算，逐漸培養孩子的數學心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子在親自動手中，先由對實物的多與少、大和小，求得了解，在自然而然地聯想具體與抽象間的關系。

　　3、討論合作，共同發散數學思維

　　每個孩子都有其獨特的天馬行空的思維能力，在學校學習中，就可以借助這種思維的差異性，讓孩子參與到團隊合作中來，共同堆一座積木或進行折紙游戲，共同探討知識交流合作，利用空間思維與多彩豐富的具象結合，在互助交流中動手動腦、發散思維的同時建構自己的經驗和知識，參與到團隊合作中來，有助于語言能力的增強，形成自己的認知結構和思維系統。

　　孩子在小時候以形象思維為主，喜歡把一切抽象問題都形象化，但這不利于抽象思維的培養，那么培養孩子良好的思維習慣就很重要，具體到數學思維，就是要培養孩子及時總結分析問題和解決問題的方法，按步思維，有意識的逐步培養孩子的抽象思維能力和思維品質，加強訓練。

　　六年級數學學習方法

　　小學數學學習必須關注孩子創新意識的培養和創新能力的發展。從某種意義上講，養成創造性學習的習慣，比獲得了多少知識更重要。這需要從以下幾方面做起：

　　1、培養學生善于質疑的習慣。

　　在參與、經歷數學知識發現、形成的探究活動中，善于發現，提出有針對性、有價值的數學問題，質疑問難，是創造性學習習慣培養的一個重要方面。在數學學習過程中，要逐步培養學生自主探究、積極思考、主動質疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。

　　質疑習慣的培養，也可從模仿開始，老師要注意質疑的“言傳身教”，教給學生可以在哪兒找疑點。一般來說，質疑可以發生在新舊知識的銜接處、學習過程的困惑處、法則規律的結論處、教學內容的重難點及關鍵點處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中；還要讓學生學會變換角度，提出問題。

　　2、培養學生手腦結合，注重實踐的習慣。

　　心理學研究告訴我們，小學生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發展的過渡階段，特別是低年級兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行，因此小學數學教育必須重視培養學生動手、動腦、動口的良好習慣，使學生通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來獲取新知。

　　例如在學習“角的初步認識”時，角的大小與兩邊的長短有沒有聯系？這個問題就可以通過操作自制的活動角，邊操作、邊觀察、邊討論，從而得出正確的結論。開展類似的教學活動，就能使學生養成手腦結合，勤于實踐的學習習慣。

　　3、培養學生的良好思維習慣。

　　培養學生多角度思考和解決問題的習慣，培養他們思維的多向性和靈活性。通過“你能想出不同的方法嗎？”“你還能想到什么？”“你有獨特的見解嗎？”你能從另一個角度看問題嗎？“等言語，啟發和誘導，鼓勵學生敢想、敢說，不怕出錯、敢于發表不同的見解，培養學生的創新思維習慣。

數學的學習方法5

　　樹立正確的學習思想和正確的學習態度。

　　1、勤于動腦，善于思考。在學習過程中,對課本的內容要認真研究,提出疑問,追本究源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果、內在聯系，以及蘊含于推導過程中的數學思想和方法。在解決問題時，要盡力采取不同的方式和途徑，要克服那種死守書本、機械呆板和不知變通的學習方法。

　　2、學以致用，努力實踐。學用結合，勤于實踐，在學習過程中，要準確地掌握抽象概念的本質含義，了解從實際模型中抽象為理論的演變過程;對所學理論知識，要在更大范圍內尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學的理論知識和思維方法應用于實踐。

　　3、厚積薄發，融會貫通。課本是同學們獲得知識的主要來源，但不是唯一來源。在學習數學過程中，除了認真研究課本以外，還要閱讀有關的課外資料，來擴大知識領域。同時，在泛讀的基礎上，要認真研究它，掌握它的知識結構。

　　4、模仿內化，積極創新。模仿是數學學習中不可缺少的學習方法，但不能機械地模仿。在消化和理解的基礎上，要用我們的頭腦，提出自己的意見和意見，不要拘泥于現有的框架，而不局限于現成的模式。

　　5、復習整理，強化記憶。

　　課堂上學習的內容必須當天消化，先復習再做練習。檢討工作必須經常進行，每一個單位之后，都要加以總結和整理，使其系統化和深入。

　　6、及時總結，科學評價。

　　總結和評估學習和繼續學習和提高,這有利于建立知識體系和法律解決問題,掌握學習方法和態度的調整和判斷能力的`提高。在學習過程中，應注意總結聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。哈爾濱家長推薦學大怎樣學習數學概念、數學公式、法則、數學定理、數學語言;怎樣提高抽象概括能力、運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力;怎樣解數學題;怎樣克服學習中的差錯;怎樣獲取學習的反饋信息;怎樣進行解題過程的評價與總結;怎樣準備考試。對這些問題的進一步研究和探索，將更有利于數學的研究。

數學的學習方法6

　　考試與作業邏輯不同：

　　我們的考試不同于作業，有些孩子作業寫的還可以，準確率挺高的，但是考試成績不理想。比如學校上完課，回家就寫當天的作業，但是考試不一樣，它是階段性的、綜合性的；再比如寫作業，可以看資料，不會的可以請教同學，但是考試就得靠自己；還有寫作業時格式不一定規范，不一定符合標準，但是考試老師會要求很嚴格；另外有些孩子考試比較焦慮，考試之前，爸爸媽媽給孩子加油鼓勁，反倒孩子考不好，有些孩子甚至在考試前后一定要上廁所，排解壓力，甚至影響到考試成績。

　　那具體涉及到數學的復習，我以北師大版為例，可以分4個步驟：

　　復習方法總結

　　1、回歸書本，梳理章節概念公式、性質定理等

　　就像蓋房子，房子的地基是否扎實穩固。比如我們在復習課中，要求孩子們默寫公式等，記憶單項式、多項式、整式的概念，以及冪的運算、整式乘除的法則，而且一定要記住平方差和完全平方公式以及變形。有些孩子能夠背下完全平方公式，但是一旦用的時候，就偏偏不用，因為不夠熟練，怕出錯，所以就用最復雜的公式推導一遍，費時費力，還總錯，而且重要的公式更加生疏。

　　比如知識點填空：

　　知識點填空

　　我們的孩子在學校大題普遍做的多，考試也能拿到一些分數，但是選擇填空老錯，考完試下來一看，錯就錯在概念不清。

　　比如平行線是怎么定義，性質定理有幾條，判定定理有幾條？他們之間有什么聯系和區別？在這一章中，哪些地方一定要加“同一平面內”這5個字？家長們可以讓孩子找找看，捋一捋。

　　再比如說，三角形一章，涉及到三邊關系，角的關系，以及三角形的重要線段和它們的性質，等腰等邊三角形的性質，這些一定是期末選擇題的備選項。

　　還有全等的幾種證明方法，常見的輔助線做法這是幾何證明題的思路。

　　2、題型突破，對各章節常見的熱點問題歸納練習。

　　我們的數學、物理這些理科都是要做題型的，而不僅僅是做題，一定要明白思路。

　　大多數孩子要考的題型和難度，學校每天的作業以及每周的考試卷，你都必須分析一下，對題型歸類，你可以用不同的筆標記一下，比如第2題和第8題是一類題，是化簡求值還是公式的變形應用？通過這樣一遍的分析，孩子們都會發現，其實考來考去，就是那幾種題型反復的出，反復的練。這是非常高效的學習方法。

　　3、熟悉套路、模型

　　平行線常見的模型：鉛筆模型、豬蹄模型，比如我經常和大家說的，遇見拐點，就做平行線。

　　三角形倒角常見模型：8字型、飛鏢型、折角型。

　　三角形全等模型：角平分線的性質模型，等腰直角三角形模型，三垂直模型，翻折（對稱）。

　　學好這些模型相等于我們是拿著工具箱考試，效率很高，比起其他同學，省去了推導的'過程，速度又快，又準確。當然前提要掌握好基礎內容，不要本末倒置。

　　如果孩子們能把前面的步驟都做好了，基本知識點，題型都掌握了，計算也不會出錯，那你們考試一定沒有問題，除了有些學校本來要求考很難，比如壓軸題，不在于做的多，而是在精練，你做完之后不斷的復盤，用自己的語言說出思路來，找找看里面的邏輯關系。

　　4、堅持改錯題

　　把整個學期的試卷裝訂在一起，每周花半天的時間，訂正錯題，不會的標記星號，問老師問同學，直到會了為止，下周繼續改，看自己是否真的懂了，對于錯題，就像駱駝吃草一樣，不停地咀嚼，錯題也需要孩子們不斷反復的看思路，才能在考試的時候避免在同類型的題上反復錯。

數學的學習方法7

　　演講的格式包括標題、開場白、主干和結尾。在當今的社會生活中，越來越多的地方需要使用演講。我相信很多人會發現寫演講稿很難。以下是邊肖精心編寫的關于數學學習方法的演講。歡迎你從中學習，希望對你有所幫助。

　　數學學習方法演講1時光飛逝，轉眼間20xx年過去了�；仡櫸覀儼踩珗F隊過去一年在xx的工作，可以說有很多成績、好處和經驗，但也有很多問題。一年來，我嚴格按照公司規定的安全工作內容辦事。為了今后做得更好，根據領導要求，現將過去一年的工作總結如下：

　　一、在20xx工作

　　我們從今年xx月xx日開始值班。由于我們是新組建的團隊，在xx這樣的大型國際企業工作，責任重大，壓力大。為了保質保量地完成我們的使命，我們在20xx集中了三項任務。

　　第一，注重團隊建設。優秀的團隊是做好工作的重要保證。安保團隊成立以來，我們在團隊建設上堅持“兩手抓”：一手抓人員配備，一手抓質量提升。人員配備方面，我們從xx警官學校招聘了21名學生團隊成員；同時，我們也注重從部隊老兵中招募優秀球員。經過一年的努力，我們團隊的人數從當初的7人增加到現在的39人，是當初的5倍。在團隊建設上，我們把“配馬”、“賽馬”、“訓練馬”和“養馬”結合起來。在多渠道引進選手的同時，我們非常重視提高選手的綜合素質。新隊員進來后，我們會組織半個月的安全專業素質培訓。同時，我們還特別邀請xx消防大隊的專家為隊員們傳授消防知識和技能，讓隊員們盡快掌握基本技能，滿足上崗要求。隊員上崗后，我們還堅持每周兩天的技能培訓。風無阻礙，冷熱持續，使隊員的專業素質不斷提高。

　　一年來，我們的安全團隊已經成為一個能拉出來、能大聲打、執行力和戰斗力強、能很好完成任務的團隊。

　　二是注重制度建設。規范有序的工作和卓有成效的工作，關鍵在于依靠科學適用的制度作為保障，“沒有規矩，就沒有方圓”。團隊組建后，我們在值班、培訓等方面出臺了一套嚴格實用的制度，對團隊實行準軍事化管理，用制度規范每個人的行為，用制度保證工作任務的完成。如果值班隊員必須提前15分鐘到達崗位進行交接；隊員上下班一定要排隊，充分展現軍人的素質和魅力。

　　三是注重思想建設。因為我們的團隊成員來自不同的地方和崗位，每個人的綜合素質、性格和善良程度都不一樣。更重要的是，他們才20出頭，這不僅是我們安保工作的需要，也是我們日常工作中需要注意的。可塑性很大，可變性也很大。因此，在隊伍建設工作中，要把思想道德建設貫穿始終，抓緊抓好。

　　工作方法上，根據不同班子成員、不同情況，在班會、業務會中靈活插入思想教育，以會代訓，與班子成員個別談話，教育典型案例，舉行升旗儀式等形式，靈活多樣地實施思想道德教育。比如我們抓住冒雨救傷員、收錢的'事跡，組織全體隊員展開“人的價值在哪里？”"做一名政治合格、業務稱職的保安？"“我覺得一個合格的安全班長應該是……”，每個團隊成員都可以在學習和討論的基礎上寫出深刻而有價值的經驗文章，大多數團隊成員都可以把自己的學習經驗轉化為具體的行動。對于工作中的問題和錯誤，我們要求不隱瞞，及時報告，糾正和糾正錯誤，懲前毖后，增強精神，改進工作。

　　各種形式的思想道德教育取得了實效。無論是在工作中還是在日常生活中，我們團隊都出現了“三多三不”的可喜局面。即：多主動工作，少被動應對；做事有很多艱辛，但沒有討價還價；做好事的人很多，但違法的人沒有。

　　二、工作經驗

　　在過去一年的工作、學習和生活中，我們取得了很多成績，也受到了培養和提高，可以說受益匪淺。主要是由于以下幾個方面：

　　首先感謝公司領導的正確領導和關懷。首先，xx總監作為領導，在所有工作中都能走在前面、干在前面，為廣大玩家樹立了榜樣，增添了能量和信心；同時，X局長、X局長等領導多次走訪安保團隊，向團隊成員講述安保業務和物業管理的情況、要求和知識，極大地鼓舞了廣大團隊成員；更重要的是每一個重大活動，比如X導演，都可以來現場組織指揮。這一切都是我們安全團隊出色完成任務的重要保障。

　　第二，得益于工作上的創新。我們在xx從事安全工作。Xx是國際珠寶行業平臺，定位高端，規模宏大，理念先進，這就要求我們的安防工作要與時俱進，不僅要跟上，更要走在珠寶城發展的前面，先人一步，快馬加鞭，否則就會被動挨打，引發問題。

　　因此，在工作中，要盡量不被習慣性思維和習慣性經驗所干擾，從客觀實際出發，批判性地接受新思維，堅持不斷創新，把創新作為做好工作的靈魂和動力。

　　首先是工作內容上的創新。在工作中，我們并沒有止步于枯燥的系統要求和對玩家的說教，而是將工作層面滲透到生活層面，從表象滲透到內心。當球員生病或遇到困難時，只要我們知道，我們會盡力去關心和幫助他們。如果我們能做到，我們將盡力幫助他們。如果球員手受傷后影響了工作和生活，我們會及時看望他，給他送飯，幫他洗衣服，同時在工作中幫他調整班次，讓他安心休息。當我們知道玩家有生日的時候，我們會提前為他們訂蛋糕，準時為他們舉辦小型生日派對。這種人性化的管理不僅讓受助者深受感動，也讓所有團隊成員感到溫暖，看到希望。

　　其次是觀念的創新。我們采用典型事例的教育方法，盡力引導團隊成員不斷更新觀念。比如報紙上，公司里有一些典型的正面和反面的例子，具有一定的說服和教育功能。我們都組織團隊成員學習，同時引導他們多問幾個“為什么？”，收到了事半功倍的效果。讓大部分團隊成員對工作的態度轉變為尊重崗位熱愛事業的方向。

　　三是工作方法創新。工作方法在工作中尤為關鍵。面對不斷變化的工作環境和工作要求，我們不斷創新工作方法，使工作方法由嚴肅變得靈活；從單一到多樣；從見面到正�；�；從說教到傾訴和關心。這一有益的創新嘗試被證明是有效和成功的。很多團隊成員可以有意識地打消時間性的觀念，樹立長期作戰的思想，讓自己在工作中更加安心和細心。

　　第四，感謝全體隊員的共同努力。我們的團隊成員大部分來自軍隊和警校，他們都接受過不同程度的嚴格規范的軍事化訓練。在工作中能夠求同存異，顧全大局。不管工作條件有多艱苦，生活條件有多簡陋，工作任務有多艱巨，都可以團結協作，共同努力，盡最大努力完成任務。他們的精神真的很感人。

　　20xx年，在多次大型活動、情況復雜、天氣不利的情況下，全體隊員的共同努力，促成了各項任務的出色完成。這些都凝聚了全體隊員的智慧和汗水。

　　三、存在的不足和今后的努力方向

　　回顧過去一年的工作，我們在取得成績的同時，也能清楚地看到自己的差距和不足。

　　突出表現為：一是由于球員來自四面八方，綜合素質參差不齊；第二，我們的工作方法需要進一步創新和改進；三是工作中還存在一些不盡如人意的地方。

　　這一切，我們都會在今后的工作中下定決心，克服和提高，全力以赴，讓未來的工作越來越好。

數學的學習方法8

　　觸類旁通的含義是掌握了某一事物的規律，就能推知同類事物。有些數學問題看起來比較陌生，但是可以通過變化或轉換，變成我們已經掌握的典型數學題，運用已經學過的解題規律，使問題得到解決。

　　例題：一項工程，甲隊獨做需要8小時完成，乙隊獨做需要12小時完成。現在甲隊獨做若干小時后，因另有任務由乙隊接著做，合起來共用了10個小時完成。甲隊做了多長時間?

　　分析與解：這是一道工程問題，但我們也可以把它轉化為雞兔同籠問題來解答，把這項工程平均分成24份，那么甲隊每小時做248=3(份)，乙隊每小時做2412=2(份)

　　于是問題轉化為：甲、乙兩隊先后共用10小時完成24份工程。甲隊每小時做3份，乙隊每小時做2份。甲隊做了多長時間?

　　運用雞兔同籠問題的.解題思路可直接列式：(24-210)(3-2)=4(時)，即甲隊做了4小時。

數學的學習方法9

　　一、對同學們的勸告

　　進入了高二學年，已經適應了高中的學習和生活，在這個階段是很關鍵也是很危險的，同學們很容易就散漫下來，對自己放松了，認為還有一兩年才高考呢，現在不學高三學也來得及，有這種想法的同學就大錯特錯了，成績是靠平時學習的積累，高二這年正是你繼續打好基礎的時間，這階段學習是很關鍵的，我們不但不能對自己放松，更應該對自己加油，充電，為高三的復習打好鋪墊，如果這個時候對自己放松是對自己的一種不負責任，而且想在高三這短短的一年時間里充電復習，這是完全不可行的，我們也是很理解學習的辛苦，偶爾的放松不是不行的，但是要切忌，千萬不要對自己永久的放松。

　　二、學好文科數學的一些方法

　　(一)、杜絕負面的自我暗示：

　　首先對數學學習不要抱有放棄的想法。有些同學認為數學差一點沒關系，只要在其它文科上多用功就可以把總分補回來，這種想法是非常錯誤的。教育界有一個“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。高考也是如此，只有各科全面發展才能取得好成績。

　　其次是要杜絕負面的自我暗示。高二、高三會有許許多多的考試，不可能每一次都取得自己理想的成績。在失敗的時候不要有"我肯定沒希望了"、"我是學不好了"這樣的暗示，相反地，要對自己始終充滿信心，最終成功會來到你的身邊。

　　(二)、抄筆記別丟了"西瓜"

　　高考數學試卷中大部分的題目都是基礎題，只要把這些基礎題做好，分數便不會低了。要想做好基礎題，平時上課時的聽課效率便顯得格外重要。認真聽講40分鐘要比自己復習兩個小時還要有效。

　　聽課時可以適當地做些筆記，但前提是不影響聽課的效果。有些同學光顧著抄筆記卻忽略了老師解題的思路，這樣就是"撿了芝麻丟了西瓜"，反而有些得不償失。

　　(三)、題目最好做兩遍

　　要想學好數學，平時的練習必不可少，但這并不意味著要進行題海戰術，做練習也要講究科學性。

　　做題的時候要多做簡單題，并且要定好時間，這樣可以提高解題速度。 做題有兩個小建議：一是在做填空選擇題時可以在旁邊的空白處寫一些解題過程以方便以后復習；二是題目最好做兩遍以上，可以加深印象。

　　三、文科狀元的經驗

　　數學方面，主要注重四點。

　　第一點，應該重視整理，有自己的筆記。這個筆記可以記錄一些錯題，包括輔導書上的好題和教程。大家整理的時候要注意分類，還要注意進行對比的整理。比如說一些同類型的題、相似的題，相反類型的題都要整理一下。第二點，要用心地學，不要一味地求多，求難，要求精細和基礎。精細就是徹底悟透每一道題，要消滅每一個盲點。所謂基礎，我認為每一道難題就是基礎題

　　的組合，加上一點常用的組合技巧。難度在于很難打通各基本點之間的聯系，要認為要攻克這一點的話，一是要設立輔導書，總結常用的'方式。第三點就是要打牢基礎，題目中的每一個點，在題目中出現的時候都要觸動你的神經，這樣就很自然把所有的點聯系起來。第四點，要像學歷史、政治一般學數學。

　　多記、熟記公式、知識點、典型例題。

　　四、一位文科狀元女生的學習經驗

　　第一、花時間

　　對于很多同學來說，做數學題，尤其是有一定難度的題目，是非常惱人的一件事。因為常常可能算了半天還是不會做，只眼睜睜地看著時間流過，留了一大堆詩詞之類還沒背。久而久之就容易養成“瞟一眼，不會就過”的習慣。

　　我想說的是，無論如何數學一定要花時間去想，去算，即使別人花半小時背完了一章書，我花半小時連一道解析幾何都沒有得出答案，也還是要堅持，因為這半小時的思維過程是不可或缺的。只有親自深思過，在講評課上才能找到當初卡殼的癥結所在，才能為下一次的獨立完成創造可能。

　　第二、求準確

　　會做≠能做對。我們在平時的作業中應該盡量不圖快，而求準。平時的準確、嚴謹，將會給考試時的自己提供無限的自信，從而避免因為緊張情緒而導致的運算失誤。第三、樹信心

　　“一想到數學就頭大”，是我們大多數文科生都有的感受，我亦不例外。但畢竟數學是不可回避的，其增分作用也有目共睹，何不妨給自己多樹立點信心呢。

　　五、學數學必需的用具

　　筆記本：用來記課堂筆記，例題，課堂練習。

　　注：課堂練習時不能隨便拿一張紙來做。

　　錯題本：記錄出錯的題目。

　　草稿本：用來打草稿。不能隨便拿一張紙來打草稿。

　　夾子：用來夾平時發的練習、試卷。多備幾個。六、上數學課的基本要求

　　上一節下課后，馬上把數學課所用到的書本、練習、筆記本等準備好，不能等到打鈴后才拿出書本等。

　　高一苦學，高三學得苦，高二還不自己給自己放放假？不行，絕對不行。高二千萬不要松弛，要咬緊牙關學下去。這樣你高三才有可能笑到最后。

數學的學習方法10

　　一、軸對稱圖形

　　1.把一個圖形沿著一條直線折疊，如果直線兩旁的部分能夠完全重合，那么這個圖形就叫做軸對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。這時我們也說這個圖形關于這條直線(成軸)對稱。

　　2.把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能與另一個圖形完全重合，那么就說這兩個圖關于這條直線對稱。這條直線叫做對稱軸。折疊后重合的點是對應點,叫做對稱點

　　3、軸對稱圖形和軸對稱的區別與聯系

　　4.軸對稱的性質

　　①關于某直線對稱的兩個圖形是全等形。

　�、谌绻麅蓚�圖形關于某條直線對稱，那么對稱軸是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。

　�、圯S對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。

　�、苋绻麅蓚�圖形的對應點連線被同條直線垂直平分，那么這兩個圖形關于這條直線對稱。

　　二、線段的垂直平分線

　　1.經過線段中點并且垂直于這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線，也叫中垂線。

　　2.線段垂直平分線上的點與這條線段的兩個端點的距離相等

　　3.與一條線段兩個端點距離相等的點，在線段的垂直平分線上

　　三、用坐標表示軸對稱小結：

　　1.在平面直角坐標系中，關于x軸對稱的點橫坐標相等,縱坐標互為相反數.關于y軸對稱的點橫坐標互為相反數,縱坐標相等.

　　2.三角形三條邊的垂直平分線相交于一點，這個點到三角形三個頂點的距離相等

　　四、(等腰三角形)知識點回顧

　　1.等腰三角形的性質

　�、�.等腰三角形的兩個底角相等。(等邊對等角)

　�、�.等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合。(三線合一)

　　2、等腰三角形的判定：如果一個三角形有兩個角相等，那么這兩個角所對的邊也相等。(等角對等邊)

　　五、(等邊三角形)知識點回顧

　　1.等邊三角形的性質：等邊三角形的三個角都相等，并且每一個角都等于600。

　　2、等邊三角形的判定：

　�、偃齻�角都相等的三角形是等邊三角形。

　�、谟幸粋�角是600的等腰三角形是等邊三角形。

　　3.在直角三角形中，如果一個銳角等于300，那么它所對的直角邊等于斜邊的一半。

　�、�、等腰三角形的性質

　　定理：等腰三角形的兩個底角相等(簡稱：等邊對等角)

　　推論1：等腰三角形頂角平分線平分底邊并且垂直于底邊。即等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高重合。

　　推論2：等邊三角形的各個角都相等，并且每個角都等于60°。

　�、凇⒌妊�三角形的其他性質：

　　(1)等腰直角三角形的兩個底角相等且等于45°

　　(2)等腰三角形的底角只能為銳角，不能為鈍角(或直角)，但頂角可為鈍角(或直角)。

　　(3)等腰三角形的三邊關系：設腰長為a，底邊長為b，則

　　(4)等腰三角形的三角關系：設頂角為頂角為∠A，底角為∠B、∠C，則∠A=180°—2∠B，∠B=∠C=

　�、�、等腰三角形的判定

　　等腰三角形的'判定定理及推論：

　　定理：如果一個三角形有兩個角相等，那么這兩個角所對的邊也相等(簡稱：等角對等邊)。這個判定定理常用于證明同一個三角形中的邊相等。

　　推論1：三個角都相等的三角形是等邊三角形

　　推論2：有一個角是60°的等腰三角形是等邊三角形。

　　推論3：在直角三角形中，如果一個銳角等于30°，那么它所對的直角邊等于斜邊的一半。

　　④、三角形中的中位線

　　連接三角形兩邊中點的線段叫做三角形的中位線。

　　(1)三角形共有三條中位線，并且它們又重新構成一個新的三角形。

　　(2)要會區別三角形中線與中位線。

　　三角形中位線定理：三角形的中位線平行于第三邊，并且等于它的一半。

　　三角形中位線定理的作用：

　　位置關系：可以證明兩條直線平行。

　　數量關系：可以證明線段的倍分關系。

　　常用結論：任一個三角形都有三條中位線，由此有：

　　結論1：三條中位線組成一個三角形，其周長為原三角形周長的一半。

　　結論2：三條中位線將原三角形分割成四個全等的三角形。

　　結論3：三條中位線將原三角形劃分出三個面積相等的平行四邊形。

　　結論4：三角形一條中線和與它相交的中位線互相平分。

　　結論5：三角形中任意兩條中位線的夾角與這夾角所對的三角形的頂角相等。

　　數學學習困難的原因

　　1、學習自覺性較差

　　初中生學習自覺性較差，缺少解題的積極性，解題時不注重步驟、過程。

　　2、學習意志薄弱

　　數學的邏輯性和抽象性很強，知識間聯系緊密，對學生的靈活應用能力，分析能力要求很強。如果學生對前面所學的知識掌握不好或未理解的話，就會直接影響深一層次內容的學習，造成知識脫節，跟不上集體學習的進程，在加在自身的毅力薄弱。其結果往往就會產生厭學情緒，放棄數學的學習。

　　3、無興趣學習或興趣低

　　一部分學生一開始就沒有學好數學，導致基礎不好，久而久之導致惡性循環;還有些學生認為學數學沒用，選擇放棄選讀，因此成績變得連“過得去”也難以維持。

　　4、沒有養成良好的數學學習習慣

　　有些學生邊學邊玩，注意力不集中，或是思維單一，不能橫向思考或縱深思考;又或者不聽不記，思維懶惰，粗心大意、馬虎等等都是造成錯誤率高的重要原因。

　　所以同學們要注意自己是否存在以上問題，要想辦法及時解決。

　　數學學習方法

　　1.注重預習培養自學能力

　　在預習的時候，應當把定理、定律、公式、常數、特定符號這些內容單獨匯集在一起，每抄錄一遍，則加深一次印象。上課的時候，老師講到這些地方時，應把自己預習時的理解和老師講的相對照，看自己有沒有理解錯的地方。預習可以用“一劃、二批、三試、四分”的預習方法。

　　一劃：就是圈劃知識要點，基本概念。

　　二批：就是把預習時的體會、見解以及自己暫時不能理解的內容，批注在書的空白地方。

　　三試：就是嘗試性地做一些簡單的練習，檢驗自己預習的效果。

　　四分：就是把自己預習的這節知識要點列出來，分出哪些是通過預習已掌握了的，哪些知識是自己預習不能理解掌握了的，需要在課堂學習中進一步學習。

　　2、把握課堂，提高學習效果

　　課堂學習是學習過程中最基本，最重要的環節，要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

　　手到：就是以簡單扼要的方法記下聽課的要點，思維方法，以備復習、消化、再思考，但要以聽課為主，記錄為輔;

　　耳到：專心聽講，聽老師如何講課，如何分析、如何歸納總結。另外，還要聽同學們的解答，看是否對自己有所啟發，特別要注意聽自己預習未看懂的問題;

　　口到：主動與老師、同學們進行合作、探究，敢于提出問題，并發表自己的看法，不要人云亦云;

　　眼到：就是一看老師講課的表情，手勢所表達的意思，看老師的演示實驗、板書內容，二看老師要求看的課本內容，把書上知識與老師課堂講的知識聯系起來;

　　心到：就是課堂上要認真思考，注意理解課堂的新知識，課堂上的思考要主動積極。關鍵是理解并能融匯貫通，靈活使用。對于老師講的新概念，應抓住關鍵字眼，變換角度去理解。

　　3、掌握練習方法，提高解答數學題的能力

　　數學的解答能力，主要通過實際的練習來提高。數學練習應注意以下幾點：

　　(1)、端正態度，充分認識到數學練習的重要性。實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習中出現。

　　(2)、要有自信心與意志力。數學練習常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應有充足的信心，頑強的意志，耐心細致的習慣。

　　(3)、要養成先思考，后解答，再檢查的良好習慣，遇到一個題，不能盲目地進行練習，無效計算，應先深入領會題意，認真思考，抓住關鍵，再作解答。解答后，還應進行檢查。

　　4、掌握復習方法，提高數學綜合能力.

　　復習是記憶之母，對所學的知識要不斷地復習，復習鞏固應注意掌握以下方法。

　　(1).合理安排復習時間，“趁熱打鐵”，當天學習的功課當天必須復習，無論當天作業有多少，多難，都要鞏固復習。

　　(2).采用綜合復習方法，即通過找出知識的左右關系和縱橫之間的內在聯系，從整體上提高，綜合復習具體可分“三步走”：首先是統觀全局，瀏覽全部內容，通過喚起回憶，初步形成知識體系印象，其次是加深理解，對所學內容進行綜合分析，最后是整理鞏固，形成完整的知識體系。

　　(3).突破薄弱環節的復習方法.要多在薄弱環節上下功夫，加強鞏固好課本知識，只有突破薄弱環節，才利于從整體上提高數學綜合能力。

數學的學習方法11

　　1、學習狀態低迷

　　一定要做好預習，帶著問題走進課堂，能讓學習事半功倍;做完作業要仔細檢查，出錯并認真訂正才合理;老師要求的練習要認真完成，少動筆而能學好數學的天才是沒有的;考試時，正確率和做題的速度一樣重要，合理地放棄某些題目能幫助你發揮正常水平。

　　2、成績進步緩慢

　　收集自己做過的錯題，訂正并寫清錯誤的`原因;對于考試成績，定一個力所能及的奮斗目標;合理的作息時間和良好的學習習慣有助于獲得穩定的學習成績;并且鄒老師尤其強調：把很多時間投入到一個科目中去，不如把學習精力合理分配給各個學科。

　　3、成績很難取得突破

　　鄒老師稱：數學不是知識性、經驗性的學科，而是思維性的學科。所以，數學的學習重在培養觀察、分析和推斷能力，開發學習者的創造能力和創新思維。因此，在學習數學的過程中，要有意識地培養這些能力。這會使數學成績取得有效突破。

　　學習有法，但無定法，貴在得法。鄒老師稱：要想學會學習，不僅要向別人學習好的學習方法，還要善于總結自己的學習方法。學習理科，要獨立思考，深入剖析題目。比如要知道這道題用的方法是什么，這種方法適合于哪類題。如果能如此類比，融會貫通，不但可以記住具體的解題方法，也能提高靈活運用的能力。

數學的學習方法12

　　1.學習要以書本為主

　　為什么以書本為主呢?出題目得以什么為主,當然是書本了.我們現在還是應試教育,萬變不離其中,理論的東西都一樣.

　　2.理解

　　既然學習是以書本為主,那是不是要背書呢?對數學這學科來講當然不是,因為題目千變萬化,但考點不會變,所以要求同學們要理解書上的每個概念,性質,判定,當然公式要記牢.

　　做題目最根本的是靠什么,靠得是對概念得理解呀,概念要每個都理解,真不理解得話就背下來. 考試考的是什么,不是題目,是對概念的理解呀.是概念呀!

　　3.做課本上得小練習,然后再做習題.

　　為什么要做課本上得小練習,因為課本上得小練習,能幫助你理解記住書上得概念,再做習題,習題要比小練習難,但那樣更能讓你強化概念得運用.

　　4.做練習冊

　　為什么要做練習冊,練習冊得題目相對有點深度.而且會更廣一點,問題是他會有些新得題型你不知道.

　　有能力的同學還可以從以下兩方面入手:

　　5.做兩本課外資料.

　　數學要求準確率,適當得多做點題目可以增加你認識新題型,同時增加你做題目得準確率.但是前提是要完成上面四步!

　　6.針對性得對一些題型做訓練

　　有些題型比較難,所以要你進行專項得訓練,歸納總結,找出規律,這樣,數學碰到難題你就可以搞定了!

　　這是最簡單得學習辦法,我個人建議,如果你一個題目用15分鐘還沒考慮出來,就趕快看答案或者就放棄掉.我們常說"舍得",有"舍"才有"得"!數學第一考得是全面與深度.第二才是難度.如果你全面與深度有了還擔心難度嗎?

　　中考考得是所有層面上的人,成績好的和差的都要考.記住百分之九十都是基本題目,難題就是把所有基本題目綜合來考你!

　　由于數學基礎參差不齊,所以造成數學學習上的兩極分化.如何消除學習數學的各種障礙,大面積提高數學成績?

　　一、掌握預習學習方法,培養數學自學能力

　　預習就是在課前學習課本新知識的學習方法,要學好初中數學,首先要學會預習數學新知識,因為預習是聽好課,掌握好課堂知識的先決條件,是數學學習中必不可少的環節.

　　數學的預習主要是看數學書,這需要我們既要動腦思考,還要動手練習.數學預習可以有"一劃、二批、三試、四分"的預習方法.

　　"一劃"就是圈劃知識要點."二批"就是把預習時的體會、見解以及自己暫時不能理解的內容,批注在書的空白地方."三試"就是嘗試性地做一些簡單的練習,檢驗自己預習的效果."四分"就是把自己預習的這節知識要點列出來,分出哪些是通過預習已掌握了的,哪些知識是自己預習不能理解掌握了的,需要在課堂學習中進一步學習.

　　二、掌握課堂學習方法,提高課堂學習效果

　　課堂學習是學習過程中最基本,最重要的環節.數學課學習要堅持做到"五到"即耳到、眼到、口到、心到、手到.

　　耳到:就是在聽課的過程中,既要聽老師講的知識重點和難點,又要聽同學回答問題的內容,特別要注意聽自己預習未看懂的問題.

　　眼到:就是一看老師講課的表情,手勢所表達的意思,看老師的演示實驗、板書內容,二看老師要求看的課本內容,把書上知識與老師課堂講的知識聯系起來.

　　口到:就是自己預習時沒有掌握的,課堂上新生的疑問,都提出來,請教老師或同學.

　　心到:就是課堂上要認真思考,注意理解課堂的新知識,課堂上的'思考要主動積極.數學課堂學習有時是掌握例題的解法,有時是學會運用公式,關鍵是理解并能融匯貫通,靈活使用.

　　對于老師講的新概念,應抓住關鍵字眼,變換角度去理解.如命題"只有零和1的算術平方根是它本身",可以改寫為"如果一個數的算術平方根是它本身,那么這個數是零或1".

　　手到:就是在聽,看,思的同時,要適當地動手做一些筆記.

　　三、掌握練習方法,提高解答數學題的能力

　　數學的解答能力,主要通過實際的練習來提高.數學練習應注意些什么問題呢?

　　1.端正態度,充分認識到數學練習的重要性.不論是預習練習,課堂練習,還是課后作業,復習練習,都不能只滿足于找到解題方法,而不動手具體練習一練.實際練習不僅可以提高解答速度,掌握解答技能技巧,而且,許多的新問題常在練習中出現.

　　2.要有自信心與意志力.數學練習常有繁雜的計算,深奧的證明,自己應有充足的信心,頑強的意志,耐心細致的習慣.

　　3.要養成先思考,后解答,再檢查的良好習慣,遇到一個題,不能盲目地進行練習,無效計算,應先深入領會題意,認真思考,抓住關鍵,再作解答.解答后,還應進行檢查.堅持"先復習,再作業"和"邊作業,邊復習"的練習模式.很多同學反映說為什么上課聽懂了,而到自己做作業的時候,還是不會,這說明沒理解課堂知識.

　　4.細觀察、活運用、尋規律、成技巧.

　　四、小結方法

　　每學完一個章節后,要進行一次小結.盤點一下所學章節內容,將不懂的地方完全弄明白,想清楚,課后的練習題最好要全部能做.

數學的學習方法13

　　1、合理安排學習計劃

　　根據小升初的形勢，六年級寒假就應該是綜合復習的時候。這樣從三年級暑假開始算起，到六年級寒假只有兩年半的時間。我們建議學生在兩年半時間里一定要扎實學習奧數知識。整個學習過程要按梯度進行，切莫一味做難題，根據學生學習情況，一步一個臺階。兼顧競賽、仁華、重點學校培訓班，早做規劃，早做準備。

　　2、鞏固基礎知識

　　由于還有一年就要轉入小升初的復習階段，所以五年級之前的奧數基礎內容一定要掌握好。之前的奧數內容以應用題、計算為主。對于基本應用題建議利用方程的方法求解，可以達到事半功倍的效果。計算問題需要對基本的簡算方法了如指掌，因為這些方法也是以后分數計算和綜合混合運算的基礎。

　　3、多做專題練習

　　五年級是接觸專題最多的時期，小學階段的重要知識點和難點也都集中在這個階段。其中數論、行程問題、排列組合是重中之重，如果這幾個專題掌握的不好，想上一個理想的中學是非常困難的。做專題練習也不能光看做了多少道題，要保證練一道會一道，真正的`理解并掌— —

　　握所做的題目，日積月累，幾個重點難點也就不再是老大難問題了。

　　4、選擇合適的班型

　　秋季的課程將繼續依從《新概念奧林匹克叢書》的安排，實行科學的數學課程體系。該體系由《數學思維訓練導引》已出版、《數學思維訓練課本》未出版和《數學思維訓練教師用書》未出版三個部分組成。叢書有很強的系統性、趣味性、實用性、性。它的難度由低到高分為三個層次：興趣篇、拓展篇、超越篇，分別對應新華數課本班、新華數競賽班和新華數尖子班。無論是注重打牢奧數基礎的學生，還是希望在奧數競賽上摘金奪銀的學生，在這里都可以找到適合你的課程。經過暑假的學習，你一定對自己的實力和潛力有所了解，在秋季的學習中，學生和家長可以根據自身的實力，選擇合適的班型。

　　5、積極參加各種競賽

　　盡早參加數學競賽，能夠幫助孩子開闊眼界，拓展思維。另外熟悉比賽題型，為五、六年級在重要競賽中獲獎無疑打下了很好的基礎。

數學的學習方法14

　　【編者按】高中的數學只要一步步跟緊老師的步伐，是比較容易學的，即便是自學，也要偶爾聽下老師的課，在老師的教學里邊，有些題是有很多種做法，而課本給我們的一般只有一種。

　　千萬不要說憑自已一個人就可以學好，無論你會不會解題目，跟同學的交流是很必要的。還有，高一是基礎，千萬不要等高二高三才補，那時的你已經顧不上了。

　　高中的數學要有個適應期的。不比初中，它的難度一下子會上升很多，像我們高一時，每天一節新課，一個學期教兩本書(更厲害的實驗班聽說可以三分鐘講完知識點然后做習題)。高一是整個高中的基礎!如果你能做到以下幾點，你的成績肯定會上去。

　　1、和數學老師建立良好的溝通，有不懂的就問，如果在哪個階段你有什么心得也可以和老師溝通，自己的任課老師總歸是勝過外面的家教的，在老師眼中學生是平等的，但你可以讓自己與眾不同!

　　2、摸清自己的能力，理性選擇教參。如果是數學基礎較好的，可以買一些提升空間大的參考書(高中數學光看書是不行的，教參上的知識點更詳細)，但如果你初中時數學就不拔

　　尖，那么到書店挑書就尤其要謹慎了，書店的導購員一般會推薦幾款銷路最好的，說什么重點中學的都買啊之類的話，你要想清楚適合自己的書才是最好的。

　　3、課堂筆記尤其認真。初中時因為課程難度低，所以許多學生的筆記習慣不是很正確，我這里有一個我們實驗班同學的筆記方法：首先基本上每一門課都要備一本筆記本的。為了

　　讓自己堅持下去，可以挑一本漂亮點的，增加數學學習的'興趣。最好買本大點的，每一頁都可以分開來用用線劃分成兩部分，縱向三七開最好了，左邊用來記上課的筆記，右

　　邊寫上學習心得，預復習情況，不懂的問題等。這樣，你的筆記本價值就比別人高很多很多了。注意保存筆記，便于高三復習。

　　4、和數學老師建立良好的溝通，有不懂的就問，如果在哪個階段你有什么心得也可以和老師溝通，自己的任課老師總歸是勝過外面的家教的，在老師眼中學生是平等的，但你可以讓自己與眾不同!

　　5、高一的數學預習十分重要，預習下一天的課程會讓你在新課時胸有成竹，老師講起來你會更易理解，對于預習中不懂的問題，更要認真聽講。

　　6、和數學老師建立良好的溝通，有不懂的就問，如果在哪個階段你有什么心得也可以和老師溝通，自己的任課老師總歸是勝過外面的家教的，在老師眼中學生是平等的，但你可以讓自己與眾不同!

　　7、公式是基礎，在新課時就熟記數學公式，不僅做題方便，在你高考復習時你會受益匪淺的。

　　8、建議高一時就準備錯題集。慢慢積累，會是無窮的財富。偶爾翻翻，成績會不知不覺提高。

　　9、堅持題目是自己做的，這點非常重要，除非你是數學天才，僅憑上課聽聽就能掌握所有知識點。抄作業和不抄作業完全是兩個境界，剛開始差距不明顯，到高二高三時兩極分化

　　馬上就出來，抄作業者的分數只是獨立完成者的零頭。

　　高中數學任重道遠，說實話，就連最優秀的學生也不敢輕易說它好對付,關鍵在于態度，我今天介紹的方法其實適用于高中所有課程。

　　希望你順利度過高中的起始階段。

　　順便再給你點小小建議：

　　1上課永不開小差

　　也許你看到很多人上課和下課似的。。。開小差。。睡覺。。聊天。�？葱≌f。。甚至打打望啊什么的。。而且考試也還不錯。。你特別羨慕。。呵呵。。鄙視他們吧。。這種人

　　無外乎兩種。。一種是天才。。不學也能OK。。。不過。。請問天才。既然你認為在這學不到東西。。你怎么不直接到中科大 ?二種就是有些智商。。然后下課后在你看不到的時

　　候努力學習或者是什么。。。晚上放電影啊什么的。。但是。。為什么你就不能加上上課的時間呢?不就能更好么?這樣就顯得他們沒智商了。。。筆記挑重點。。說這么多。。

　　只是想你知道：上課的時間貴入黃金!!我是過來人。。。你以后就會知道。。

　　2環環相扣，啥都不丟

　　永遠記�。耗愕慕炭茣�是非常經典的杰作。。里面的東西也許你認為很簡單。。一看就明白。。就放松下。。。這是絕對不行的 !!所有的內容全是經過專家仔細商訂的。。。沒

　　多余。。

　　甚至是書上的習題。。一般非常簡單。。很多人不管了。。。。包括一些老師。。其實那些你一看都明白的東西非常重要。。你可以試一下，用一個小時來看一個例題。。用半個

　　小時來看一道習題。。你的收獲絕對不會低與做三十道題!!

　　當然如果你就把它望著。。那我也沒辦法了。。

　　要想。。為什么。會這樣。。這個題的背景。。出題的角度是怎么樣的。。出題人是想考你什么。。他還有什么其他目的。題目陷阱有哪些。。類似的題目怎么一下子就辨認出來

　　并且從方法中選出一種最好的。這個方法你有什么認識。。怎么拓展。。自己再試著出出題。。。把你對這個題目的認識寫下來。并且灌輸到你的新題目中去。。如果你照著做了

　　。你會發現。。一道小題中就藏著大海。。不得不佩服出題的人!!特別是當你學了后面的知識在看前面的題目。。你會看到那是上帝和你之間的最好聯系。。再次佩服。

　　3錯題本必備和必背

　　學習就是在錯誤中成長。。。所有的學科都一樣。。數學更簡單。。所有的錯題全都記下。。背下。。什么程度呢?就是一看到類似的。就能給別人把這題復述出來。。包括幾種

　　方法。。各種方法的好差原理(再拓展。。這個后面說)。。。易錯點啊什么的。。然后你就有一個大腦題庫了。。在考試的時候你會發現百分之九十的題都做過。。而且非常清晰。。思路方法。易錯點速度比較。全都是一下子就涌現出來。。呵呵。想想這樣的考試是不是很享受啊?

數學的學習方法15

　　1、數學是得分的科目，同時數學又是高考成敗的關鍵。多少學子因為數學成績而走向不同的大學。從某種意義上講，高一高二的基礎很重要，高一高二有沒有“弄懂”將在很大程度上影響高三復習的進度，如果基礎打得牢，高三可以向更高的層次沖一把，如果自認為基礎有些薄弱，也不是完全沒辦法，一輪復習將在很大程度上彌補以前的弱勢。

　　2、建議看看自己來年參加的考試的試卷題型分布，在復習方面，進入高三，哪些知識點只屬于識記和基礎理解層次，哪些知識點屬于重難點。非重難點可以不獨立安排復習時間，因為跟著老師的進度就可以得分，如集合、命題及其關系、充分條件與必要條件、程序框圖、復數等內容，但是一定要保證此類問題屬于自己的必拿分題目。

　　3、其次，對其他的整個知識體系的版塊有一個基本認識，可分為以下板塊：函數的基本題型、函數與導數、三角函數相關內容、平面向量和空間向量、立體幾何、數列、不等式、解析幾何初步、圓錐曲線、統計與概率，選修內容不同省份安排不一樣：極坐標、不等式、平面幾何等。

　　4、知道了整個知識體系框架，就可以考慮在這一個學期里把哪些板塊安排在哪一個月、哪一周，同時參考老師帶領復習的進度，互為補充。每一周上課前，可以把老師上一周帶動復習的內容再給自己計劃一下，計劃這一周在以前老師講過的基礎上再給自己添加哪些內容，無論是做新題，還是整理做過的題型來尋找考試方向，都要提前安排好，六天（可能高三時期周六都要拿出一些時間給學習吧）時間每天給自己規定額外的幾個小時的自習時間來完成自己的數學計劃。

　　5、高三的課一般有兩種形式：復習課和評講課，到高三所有課都進入復習階段，通過復習，學生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，因此在復習課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂，增強聽課的主動性�，F在學生手中都會有一種復習資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發現的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的`能力。此外還要作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復習，消化，思考。三建好錯題檔案，做好查漏補缺。

　　這里說的“錯”，是指把平時做作業中的錯誤收集起來。高三復習，各類試題要做幾十套，甚至更多。如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷看一看。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。每次訂正試卷或作業時，在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因大致可分為以下幾類：

　　1）找不到解題著手點。

　　2）概念不清、似懂非懂。

　　3）概念或原理的應用有問題。

　　4）知識點之間的遷移和綜合有問題。

　　5）情景設計看不懂。

　　6）不熟練，時間不夠。

　　7）粗心，或算錯。

　　以上方法經過一個階段自查，建立一份個人補差檔案。通過邊查邊改，重復犯的錯誤一定會越來越少。同時，隨著自我認識的不斷完善，也有利于考試時增強自信心。

　　6、強化定時訓練，及時反饋矯

　　學好數學要做大量的題，但反過來做了大量的題，數學不一定好，因此要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的定式訓練是必要的。

　　1）要有針對性地做題，典型的題目，應該規范地完成，同時還應了解自己，有選擇地做一些課外的題，但一定要做到定時定量；

　　2）要循序漸進，由易到難，要對做過了典型題目有一定的體會和變通，即按“學、練、思、結”程序對待典型的問題，這樣做能起到事半功倍的效果。

　　3）是無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。

　　4）盡管復習時間緊張，但我們仍然要注意回歸課本。要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練、復習才有實效。

　　5）獨立思考是數學的靈魂，遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思考，不輕易問人，要知道高考題是要自己完成的，且在一定時間內完成。

　　數學的成績提升難的原因

　　1、對數學的認知。由于成績長期沒有提升，很多學生覺得數學本身就難，或者覺得自己不具備某種天賦、某種方法，于是對自己懷疑，甚至對自己沒有信心，那么這樣的話很容易挫傷學習數學的積極性。

　　2、備考的方向。很多考生覺得多做題就行了，還有一些考生進行題海戰術，每天都有做不完題，成績卻沒有提升上去。那么這個方向，當然也有一些考生走向了另一個極端，不喜歡做題甚至很少做題，這些考生有的覺得自己很聰明，應該能學好理科，特別是數學，結果拿到試卷后，覺得生疏，在短時間內很難把題目做好。

　　3、訓練方式�，F實中學習努力的考生有的不一定會考試，會考試的學生不一定努力學習。要想把試考好，還是需要合理的訓練，例如說數學學科來說，你需要在平時訓練中注重這些關鍵詞：時間分配、正確率、題型以及相關的解題方法、步驟等等。很多學生沒有訓練的目標，甚至一些考生做題的目標僅僅是為了完成老師布置的作業，這樣訓練方式肯定很難讓自己的成績提升上去。

　　4、教師教學等客觀原因。在畢業班中老師重視成績優秀的考生是普遍的現象，當然如果面對一些平時努力學習，成績沒有提升的同學，作為老師肯定要給學生們出謀劃策，幫他們做改變，把成績提升上去，同時現實中也并非所有老師都能這樣去做，有的老師精力也不允許。但是無論怎樣，考生成績上不去，幫他們提升成績更是老師的責任。

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