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      1. 學習方法的重要性

        時間:2022-10-14 20:49:21 學習方法 我要投稿

        學習方法的重要性

          得法于課內,受益于課外。這是指學生在課堂上學到的方法能使學生終身受益。在學生時代,老師經常在課堂上教給我們學習的很多方法:寫字的方法啦,遣詞造句的方法啦,閱讀的方法啦,作文的方法啦„„當時只覺得效果不錯,別的感受不多。如今,自己當上了老師,通過實踐,越發覺得學習方法對學生是多么重要。在教學中,只要把方法教給學生,讓學生學會自學,教會他們課前預習、上課專心聽講、課后復習的方法,教會他們怎樣學習會比較輕松,怎樣學習記得牢固,這樣就能達到事半功倍的效果。如果掌握了方法,任何難詞或段落都可以做到舉一反三,觸類旁通,融會貫通。學生學習起來就會感到隨心所欲、得心應手,而且非常奏效。

        學習方法的重要性

          “教是為了不教”。教什么?教方法。方法學到手,自然就不必教了。在教學過程中,教師應注重方法的傳授,而不是知識的灌輸。從教學新理念來說,我們不能 限制學生的思維,不要限制答案,允許答案的不唯一性。我在上«跳水»一課之前,看了一位老師的教學實錄。我不得不佩服名師的教學魅力。其中,教學生解釋詞語、提問、讀書、讀句子,總結段意的方法處處都得到體現。比如概括課文主要內容,先讓學生抓住主要人物,再自讀中發現每個人物在做什么,并讓學生抓住準確的詞去表述。例如,猴子“氣”孩子,還是猴子“逗”孩子,學生抓住一系列猴子的動作的詞就明白是在“逗”,從而讓學生明白今后要用詞準確。給我留下深刻的是理解詞語的方法,如“取樂”是結合生活實際,“放肆”是查字典結合上下文,“因而”是通過換詞,“顯然”、“更加”是通過句與句之間的聯系。這些法方法滲透在教學過程中,而且最后老師還進行了歸納和總結。如果我們的課堂上把這些方法時常滲透其中,學生也就掌握了學習的方法。

          方法比答案更重要。有經驗的老師都知道,學生來問問題,最好別把現成答案告訴他們,而是把做題的方法分析給他們聽,尤其是問數學題的時候,更不要把得數直接告訴他。這樣不但可以培養學生的自學能力,而且可以鍛煉學生的獨立思考能力,從而更好地擺脫對老師的依賴性。相反,老師對學生的問題,毫不保留地有問必答,甚至每個過程都寫給學生。時間久了,學生反而學不到任何東西,因為你沒有給他以啟發,學生沒有思考的余地,鍛煉不到學生的思維。舉個例子來說,教師好比教練教學員開車,如果只教答案,不教給學員方法:這里要減速、這里要換擋,這里要停車,這里要„„如果不教會學員隨機應變,運用各種方法,那么,一旦離開了教練員,道路交通是瞬息萬變的,學員不肇事才怪?以后他還敢開車嗎?

          “其實,方法很簡單,你只要„„就„„”這是師傅教徒弟,老師教學生的口頭禪。真的,做啥都講究方法。各種產品的上市,都要有一份“使用說明書”,來教使用者怎樣操作。假如沒有這份使用說明書,再好的產品人們也不會用、不敢用。記得老師曾經教過我:做選擇題可以用“排除法”;讀書要“字字響亮”,要吐字清晰,不加字,不掉字,要注意節奏和停頓,有讀出感情,充滿激情,要讀出共鳴;寫字要“慢”、要“重”,要點畫到位,要有骨力,要有筆鋒;做數學題要認真,要學會驗算,要注意“審題”,做好以后要檢查,要“回頭看”;寫作文時,也要先“審題”,再構思——打“腹稿”,然后再開始寫作、修改、謄清„„反正方法多如牛毛,令人應接不暇。所有這些,都是好方法。在我們的教學過程中,只要我們多把自己曾經用過的方法,多與學生交流,學生一般還是能夠接受并能學會的。一些我教過的學生,都會夸我:“朱老師上我們的課方法又多,又靈活,他會教我們怎樣怎樣做,我們學得很輕松,但考下試來成績又好。上課特別感興趣了,一節課好像只上了半節就下課了”。我經常對學生說,自己弄懂的東西,能夠終身不忘。學生一旦學會某種方法,他會自覺或不自覺地運用,而且會越用效果越好。

          當然,學習方法很多,同樣一個問題,有的用這種方法比較好,有的用那種方法比較好,要看你到底適應哪種方法?比如背誦課文,有的人要默讀,靜悄悄的,不能有人打攪,記住之后就很難遺忘;有的人則喜歡“一問一答”式的記憶,這樣重在理解,重在合作,通過耳朵聽,腦子想,同樣也記得很牢固;而有的人要蒙著耳朵大聲朗讀才能背誦。比如利用“奇記英語”記單詞的方法記“ China (中國)”一詞的拼寫時,這樣記:“在中國(China),只能吃(Chi)不能拿(na)”。這樣就記住了?傊,教學有法,教無定法,貴在得法。每個人都要尋找適合自己的好方法,多用、多摸索、多總結,只有方法對頭,學習起來才會“靈驗”。如果方法不適合自己,就不能生搬硬套,否則反而東施效顰、適得其反。不論方法再有多好、再有多神奇,如果不經過反復多次的運用、實踐,它難道能發揮功效嗎?

          學生有了學習的方法,就等于他們每個人擁有了一件法寶。這件法寶能帶學生越過千山萬水,渡過千難萬險。教師就是把自己手中的這件法寶傳給學生,讓學生在學習生活中不知不覺地運用,使他們的學習得心應手,達到事半功倍的效果。我們應毫不保留地把自己讀書時候所采用的好方法、“好點子”多教一些給學生,讓他們也成為優秀的人才吧!

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