幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感1100字
周一業(yè)務學習，幼兒園組織觀看了上海市二期課改課堂教學課例——大班談話活動：屋頂上的秘密錄像，以下是觀后感：
1、活動準備
本節(jié)活動的選材來源于幼兒，基于孩子們前期對屋頂?shù)男螤�、瓦片和老虎窗進行的觀察，發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于屋頂?shù)挠腥さ默F(xiàn)象，于是本節(jié)活動應運而生。教師準備了具有代表性的圖片引導孩子觀察并展開積極的討論，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現(xiàn)場的思維。另外，教師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個具有典型代表的屋頂引導孩子觀察發(fā)現(xiàn)特別的屋頂，這正符合前蘇聯(lián)教育家維果茨基的最近發(fā)展區(qū)教育理論，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷地碰撞出思維火花。
2、過程設計
本節(jié)活動主要分為兩個環(huán)節(jié)：
1、回憶交流屋頂上的不同設施。
2、發(fā)現(xiàn)感受一些有趣的屋頂。3討論設計幼兒園屋頂平臺重在設計。教師創(chuàng)設了一個平等互動的談話氛圍，充分利用每一次對話每一個細節(jié)，讓幼在與教師互動中進行有意義的學習。
在環(huán)節(jié)一中幼兒的相互解答不但激發(fā)了孩子們的積極參與性，讓孩子們在觀察推理判斷中不斷調(diào)動已有的認識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗來“猜測”，在孩子們猜的過程中整合了所有的認知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為孩子學習的樂園，發(fā)展的搖籃。教師在引導與孩子、孩子與孩子的交流中不斷發(fā)展孩子的'語言，關(guān)注孩子的語言表達，豐富孩子的經(jīng)驗。
環(huán)節(jié)二中，教師引導孩子發(fā)現(xiàn)感受屋頂與人們生活的關(guān)系，繼續(xù)挖掘孩子的觀察以及分析、比較等思維能力。并且教師具有熟練的駕馭教學過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。當發(fā)現(xiàn)孩子們聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹空中百鳥園的話時，老師機智地讓孩子逐步聽明白，在聽的過程中不斷明確聽的目的，教師能有效地回應了來自幼兒大量不確定的生成內(nèi)容，充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。最后教師的總結(jié)“屋頂?shù)脑O計是與屋里的人和事相聯(lián)系的，不是隨便造的”承上啟下，讓整節(jié)活動的目標更加明確，具有畫龍點睛的作用。
環(huán)節(jié)三，讓孩子為自己的幼兒園設計屋頂，激發(fā)了孩子的主人翁意識的同時刺激了孩子的想象、創(chuàng)造能力。整個活動中幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽，充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。
3、該活動目標清晰，層次分明，重點突出，整個互動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。
另外該活動能夠很好地延伸出一節(jié)關(guān)于規(guī)則的活動，這也體現(xiàn)了教師的巧妙設計。
正如《綱要》所說：幼兒是學習的主導者，教師應給予支持、引導和啟發(fā)作用。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，評價其價值的一個最核心的要素，就是看他對幼兒的發(fā)展與成長的作用與意義。所以，這是一節(jié)很成功的教學活動。
由于我園處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，很難看到活動中的散熱器、冷卻塔之類物品，但江心洲的屋頂也是別具一格的，是難得的教育資源。高高低低的屋頂錯落有致，如同一幅畫，畫中屋檐下的鳥窩、屋頂上的雕刻、形狀各異的屋頂、高聳的煙囪等正是孩子們學習的有效資源。教師要善于挖掘、思索。
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