《老師好》觀后感3篇
老師不只是為了教書,更重要的是還在育人。而學生也不單單只是讀書的工具,他們也有感情,有生活,有自己的喜怒哀樂。下面是小編為大家收集的《老師好》觀后感3篇,希望可以幫助大家。
《老師好》觀后感一
人生就是一次次相逢與別離,我不是在最好的時光里遇到了你們,而是遇到你們,成了我生命中最好的時光!缤鹎
高中的我們,脫離了稚嫩,逐步邁向成熟的大門。這條路荊棘遍布,坎坷叢生,還不時有許許多多的岔路口和死胡同。我們就像無所畏懼的勇士,被道路盡頭美妙的光景吸引著,四處莽撞,倔強、不馴,張揚、癲狂。但一直有一雙大手為我們圈起一片安全的天地,我們不曾迷失,更不曾跌落。一路走來,有人加入,也有人離開。離開會讓我們糾結,傷感,腦海中便會浮現過往種種,回望過去青澀歲月,但大多成為了過眼云煙。
可是,有些人和事卻成為永恒。正如影片中說的那樣,"當你細細回想,就會發現,有些人看似離去,其實不曾真正離開。"老師就是這樣的人,盡管有過怨,有過恨,曾經無數次想著反叛,想著逃離,但真正離開,卻總在不經意的瞬間,被點點滴滴喚醒。和父母一樣,我們的生活里再也缺少不了老師的影子,他們的影響深入骨髓——生活、學習,為人、處世。
苗宛秋身上,帶著幾乎每一位老師的影子。他們時而嚴厲,時而活潑;既是慈父,又嚴母。他們是視每一名學生為自己的孩子,循循善誘,悉心指導,傾盡心血,樂此不疲。是他們挽救無數學子于懸崖,使無數學子勒馬于險境,用無私之愛鑄就了我們。他們嘴上說著"朽木不可雕也",卻仍嘔心瀝血;口中念叨著"簡直是胡鬧",卻因為學生的一點點關心而暗自熱淚盈眶。備戰考試,最緊張的是老師;學生生病,最擔心的也是老師。當時遭遇嚴苛的訓斥,年少輕狂不知好歹的頂撞,時過境遷,才發現那是一種幸福,起碼有人在乎你,更能體會那背后的無奈、痛惜與殷切期待。離開那片凈土,父母都不再管著你,還有誰可以為你送上一句忠告,無助時拖你拉你,無私為你保駕護航?
應該,那句"總是向你索取,卻不曾說聲謝謝,直到長大后才懂得你的不易"同樣適用于老師。當粉塵將他們的鬢發染白,當歲月的痕跡悄無聲息地爬上他們眼角,我們才會意識到:原來,我們的.老師為教育奉獻了一生,原來老師平凡而偉大。才會感覺到我們欠老師太多,僅是那句"我等你成功",抑或"我看好你",或者普通的不能再普通的"你可以的",我們就還不起,至少,我們欠他們一聲——謝謝!
想起一則公益廣告,不同的年齡,不變的場景,一個男孩漸次長大,而那位老師逐漸衰老。走出那片四角的天空,我們各奔東西,分道揚鑣,唯有老師,還留在原地。一群群的鳥兒放飛了,一茬茬的莊稼收獲過了,春夏秋冬,寒來暑往,只有那塊地從不曾變過。
多年后如果我們心血來潮想回來看看,他們便成了我們同學的紐帶,而過后便成為一種回憶,回憶中的他們總是微笑著,被煽情的鍍上太陽般柔和的光芒,但常常僅此而已。
多年后也許路邊會有一個步履蹣跚的老人,似曾相識,他不認得你了,他有好多孩子,好多好多啊,他記不得了,何況他也老了,但希望你能記得他。陪他走一段,拉拉家常,他孤獨啊,他的記憶里,他的嘮叨里,也許你從不曾缺失。
師恩似海,師情如山,與您師生一場,我感激,您才是我的驕傲!
《老師好》觀后感二
電影講述了苗老師與三班孩子從高一到高三,三年間普通、平凡的故事。學生高一剛接觸苗老師時對他是怕,后來受不了他的專制管理,開啟了八十年代特有的師生大戰,大戰以苗老師的自行車為線索展開,發生了一系列令人捧腹,又感人至深的故事。
隨著時間的推移,交往的加深,學生漸漸理解了老師。知道他是當年的高考狀元,卻因時代原因與北大失之交臂。在自己語文老師的鼓勵下,他報考師范,成為一名語文老師,并被分配到縣城任教。這些經歷,也成了學生們努力的動力,三班的班長安靜就發誓非北大不考。但命運常常不如人愿,安靜為了幫因給學生補課被停職的苗老師說情,歸途中出車禍,沒法參加當年的高考,之后連續兩年去考,也沒考好。
如果用一兩個關鍵詞概括觀影人的表現,大概是笑和淚比較合適。整部影片充滿了喜劇色彩,苗老師的嚴厲、與學生間斗智斗勇,學生捉弄、報復老師等情節都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現的。因此,觀影現場爆發出陣陣笑聲。笑聲結束,時不時又會傳來抽泣聲。是的,是影片中的師生情、同學情深深感動著我們。同時,雖嚴厲但心中有愛,為學生著想,正直優秀的苗老師受到不公正的處罰,也引人深思,他在學生畢業之際選擇離開叫人不解。
能達到這樣的效果,得益于導演藝術上亦莊亦諧、莊諧并用的處理。這是一個相對嚴肅的主題,但是編劇、導演并沒有將其處理得特別高大上,也沒有弄得如《全城高考》般沉重,更沒有《青春派》那樣搞笑。
這部影片選材校園生活,關注師生關系,思考什么樣的老師是優秀老師。高三畢業之際,苗老師悄然離開,應該是當下對那個年代教師的一種反思。他究竟算不算是個優秀教師?算嗎,似乎不對,他將當年自己沒實現的夢想強加到學生頭上,逼著學生去實現?蛇@難道又錯了嗎?他愛學生,為班里長腦瘤的學生捐了一個月工資,到處找回混混隊伍中的男一號。他悲傷著學生的悲傷,快樂著學生的快樂,時時督促學生爭分奪秒的學習。這樣的老師難道不優秀嗎?可他沒有私心嗎?當然有,學生的好成績能給他好聲譽。但他不收費用,免費給學生補課,又說明了什么?
這些只能說明,這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復雜的,F實中的老師又何嘗不是如此。影片結尾,三十年后,白發蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著拐杖去看截肢的安靜,也許是發現了把自己的意志強加給學生,那是不合理的。他當年的離開是反思,三十年后的看望是愧疚,是懺悔!
身為老師,影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實出現過,我與學生間也發生過“自行車”故事,我也有過如苗霸天般的強勢、專制,也憑借一己之力努力為貧困生拉資助,也與學生上演過聚聚散散的故事。這些不是一兩個詞就可以平面化概括的。
《老師好》觀后感三
“人生就是一次次幸福的相聚,夾雜著一次次傷感的別離,我不是在最好的時光遇見了你們,而是因為遇見了你們,我才有了這段最好的時光!薄独蠋熀谩访缤鹎镎Z錄《老師好》這部電影,講的就是班主任苗宛秋與高中三年學生斗智斗勇的故事。
看完這部電影,感觸頗深,有爭吵,有溫情,有淚點,更有幸福。愛是教育的底色,影片苗老師中在無意中得知學生劉昊得了腦瘤,需要一大筆醫藥費時,他動員班里學生為他捐款,并把自己一個月的工資,都悄悄地寄給了劉昊,當然一起寄去的還有學習資料。教育不僅僅是一份職業,更重要的是沉甸甸的愛和責任。
作為班主任,要做的可能更多,要了解自己的學生,及時給予他們溫暖和關懷。我們班有38個住宿生,他們周一到周五都住在學校里,過星期了才會回家一次。家長有的可能還不在家,就爺爺奶奶照看著。孩子的學校的時間更長,與老師相處的時間最多!老師更多的是希望孩子們能夠健康快樂的學習。時刻強調安全,安全是第一位的。
我總是盡全力告訴他們一切的安全隱患,為的就是孩子們可以避免這些,能夠健康快樂地成長和學習。也許我和苗老師會有一些相似之處。我們在某些方面是專制的,是不容許你拒絕的,比如在學習和自身安全上。當然,我做不到他那么偉大,我只是做到了盡心盡力,他是全心全意。每個孩子都是天使,要對孩子一視同仁。
足夠的耐心,加上足夠的愛,才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤,逐漸被溫暖。苗老師在面對問題學生洛小乙時,目光依然是充滿溫情的,他在小乙缺課之后,依然不放棄對他的找尋和思想引導。最終,他也用他的愛和真誠找回了小乙,更是打動了那些一直和他“作對”的孩子們的心。教育就是心與心的聯結和碰撞!是心靈與心靈之間的對話!找到自己的生命原型,在最好的時光里與未來的自己同行。
影片中苗老師原是考上了北京大學中文系,后來因為某些原因,上了師范大學。這是他的一個心結?烧沁@個心結卻成了孩子們高考路上的動力。他們紛紛以苗老師為榜樣,誓要考上北京大學。很多時候,我們不經意地就成為了別人的榜樣!我們也在努力尋找著自己的榜樣。榜樣的力量是偉大的,學生同樣不例外,他們更需要在別人身上發現美好,從而成為更好的自己。
影片看著笑著就莫名哭了。所有的老師都一樣,目光里是對學生的期盼。表達方式有所不同,但目標一致。只是想,當他們在回首往事的時候,不因虛度年華而悔恨,不因默默無聞而羞恥。一個教師,如果能夠真正地影響幾個學生的生命,真正地走進他們的心靈,真正地成為學生生命中的“貴人”,他的生命就是非常有價值的了。電影故事雖然結束了,但作為教師,作為班主任,責任一直在路上……
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