天那邊觀后感13篇
看完某一作品后，相信大家一定領會了不少東西，為此需要好好認真地寫觀后感。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，以下是小編整理的天那邊觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
天那邊觀后感1
這部電影已經是我第二次看了，說實話第一次看，我沒多大感覺，覺得很搞笑。但后來這一次看，我的感悟頗深，可以從以下幾方面談談我的感想：
一、 我認為這部電影中的女主角許小萌是一個很有責任心、很善良、有毅力的老師。我很佩服她，她是一個生活在城市無憂無慮城市人，來到水咕嚕小學支教。我們都知道水咕嚕鄉的生活條件很差，對于他們而言，真的很難生存下去。跟他一起來的江可可老師就是因為適應不了這里的生活，半途逃跑了，而許老師一直懷揣著她的人生理念：“實現她的人生價值”，堅持下來了！而且實現了自己的愿望，將城市的教學方法運用到了農村，同時她也是一位合格優秀的老師。最后三個月到了讓她離開了在城里教書，當她得知羅紀偉老師為了建學校而犧牲以后她回到了水咕嚕小學繼續教書，因為她知道，如果他不去那里就相當于孩子們沒有念書的希望了。教書育人是身為一名教師應該做到的，但在當今社會有很多老師都不愿意到貧困山區支教，因此我很佩服敬佩這位老師！
二、 電影中的羅老師雖然不是專業教師，但他是一個善良，有責任心的好老師。在他身上我也看到了，很多不專業教師的不足之處。首先，存在一些教學失誤，例如：拼音拼讀錯誤。其次，教學時口頭語用的多，使用方言。最后教學不規范。但我相信如果他受過更好的教育將會是一位非常優秀的老師。他對孩子就像對待自己的孩子一樣，關愛有加，最終為孩子獻出自己的寶貴生命。他說過一句話：“在上課時，我就是孩子們的老師，課后，他與孩子們就不存在身份差別。”我很喜歡這句話。在他身上我看到了真正的師愛！
三、 我覺得這部電影拍得很好，尤其是對我們師范學生很有啟發意義。推薦大家看看。
天那邊觀后感2
3月18日晚上，13級道橋一班及13級造價三班在教學樓515教室 ，召開了關于“集中學習黨的群眾路線”主題班會。班會首先通過劉清老師對“集中學習黨的群眾路線”深入的認識，從而展開了一系列的論述；最后通過觀賞關于“黨的群眾路線教育實踐活動”的影片——《天那邊》。劉清老師現場直播講述。
該影片中主要講述了二位大學生畢業后，響應國家的號召，到基層中去支教；走群眾路線，影片中以記述的方式展開；女主人公（大學生）剛到鄉村基層時的艱辛困苦，當地的人連普通話都不會說，剛開始這兩位大學生還不適應鄉村生活；當地人說的都是地方方言，讓他們開展支教工作很困難，“萬事開頭難”經過了一段的時間考驗實踐，他們開始慢慢適應。
“前途是光明的，但道路是曲折的；”支教的路途是多么的曲折艱苦不堪啊，但黨的路線一直在行動，女大學生在實踐中說的一句話，此刻自己還銘記于心，“做好自己的點滴小事，為基層服務，為基層教育奉獻自己的一份力量。”
深入鄉村，服務基層是我們“集中學習黨的群眾路線”所指導的核心價值觀的反映。大學生鄉村支教，服務基層；可以在實踐中培養大學生實現自我價值，服務回報社會；在基層中實現自身的人生觀、價值觀。讓在校大學生的我們走出“階梯塔”服務基層，體驗真情，感受冷暖。
在老師的講述指導下，努力讓我們大學生走出“階梯塔”走出去城市，服務基層，開僻大學生的思想政治教育新天地。
天那邊觀后感3
看了《天那邊》這部電影，我感受到了鄉村支教的不易與艱辛，看到了師范學校大學生畢業后，去邊遠鄉村當支教的諸多麻煩與問題，被村民們不信任的感覺，被農村教師欺騙，惡劣的環境使故事中的男主角“江可可”近乎崩潰，在大城市中享受著優越的環境，不適應艱苦的條件，而離開。
女主角則不同，雖然江可可的離開給予了她沉重的打擊，但孩子們的熱情讓她很快地將孤獨感填滿，父母的疼愛、家庭的呵護，讓這個女孩差一點在困難面前倒下�？勺罱K她沒有，她用她頑強的意志力與堅定的信念堅持了3個月，而后回到大城市中，一日，村長來城里看望她，當許曉萌問及羅老師的情況時，村長嘆了一聲：“羅老師因為修教室，到山上背黃泥，遇到泥石流而去世了�！�
這部電影主要為敘事的手法，在羅老師操著一口湖南方言教英語、江可可滿村偷雞解饞等都是該片令人捧腹的片段，而趣中帶著對生活的感悟與理解，也更真切地反應出中國邊疆地區農村生活的現實情景，襯托出了邊疆農村地區學校的落后與知識的偏倚。以江可可的角度出發，可以反應出許多中國大學生生活自立能力的不足與吃苦耐勞精神的缺陷。
環境描寫上突出了邊遠農村建設的失敗，破舊的土房，不堪入目的家具。以同學們不洗手就吃飯，家長更是教導孩子們錯誤的理念，足以表現出邊遠地區人民文化水平的落后與淺顯。
這部電影是一部教育類的影視作品，不僅是學生該看，國家建設者更應該關注這個作品。全篇都有可思考的問題與題材，個人認為是一部非常好的教育系列影視作品。
天那邊觀后感4
電影是這樣開始的：火車上，兩個實習的要去山區支教的大學生（一男一女），正肆無忌憚地、信誓旦旦地說著豪言壯語。女孩為夢想而來，男孩為愛情而來。這樣地開始似乎一下子就讓人看到了結尾。女孩為了夢想放棄了男孩、放棄了愛情。
可當男孩走的時候，更多的不是鄙夷。就像男孩所說的：我要回家，我在這兒呆不下去了，我想我的爸媽。你去實現你的夢想和價值吧。你說得很對，我在這就是白癡。是的，我們沒有權利讓你一個剛要畢業的過慣了安樂生活的大學生去承擔那份本來屬于我們每一個人的責任。況且，也許正的像他說的那樣在這里我就是白癡。城里，也許更適合他，更好地讓他把自己的所學奉獻給社會。
當許老師要走的時候，破籮的小太深刻了：哭似的微笑。頓時才明白了原來笑是可以這樣的。不愿讓許老師難過，他要笑；要小屁股們笑，他要笑。又不愿看到許老師走后小屁股們難過，他哭了。他看到過無數次小屁股們因為支教老師離開而難過。于是有了這樣的微笑�？稍S老師還是走了，畢竟她只是一個即將要畢業的大學生，沒有準備好在大山里呆上一輩子。
支教是整個社會的事，是一件要全社會接力的事。也許，我們沒有必要讓哪一個人在山里呆上一輩子，可我們是不是能讓一次支教的時間變得長一些，一年、兩年，讓孩子們有一個相對穩定的環境。
天那邊觀后感5
看了《天那邊》這部關于支教題材的電影后，頗有感慨，覺得是個不錯的片子。通過對這個片子的觀賞，更加增強了我要去支教的決心。
影片的三個主角分別代表了三類人。
羅老師：他是一個值得我們尊重和給予肯定的人。雖然他得文化并不高，知識掌握的也不準確，但是他卻為村里的孩子得到知識一直奉獻著，他所作的一切都是為了孩子們，為了教育事業，他甚至錯過了結婚的年齡。
江可可：他是個理想個主義者，對事情總是僅擁有三分鐘的熱情。在片中他算是起到了襯托的作用，也反映了一些問題。用他的三分鐘熱血襯托女主角的堅持。它代表著一類人——對支教沒有正確的認識，為了支教而支教的一類人他也代表了物質生活非常豐富的當代城里人，這與落后的窮鄉僻壤形成了鮮明的對比，我們不能不為如此之大的城鄉差距而痛心。
片中的女主角：他給我們當代大學生做了非常好的榜樣，值得敬佩。一個來自城里的女大學生能夠在那么窮的農村給孩子們盡職盡責的講幾個月課實屬不易，她的堅持讓我們感動。已在城里工作的她在聽到羅老師意外去世的消息后毅然地放棄城里的工作，回到了曾今的那個學校，她的決定確實讓人佩服，感到。當記者采訪她時問到了她今后的打算，她沉默了，僅是微微地一笑，也許記者當時很疑惑。但是我想每一個有著支教夢想的人都會說：“他的笑，我們懂得！”
天那邊觀后感6
熱鬧的街市，高大的建筑，高科的科技,這一切都象征著繁榮。而在鬧市的對面，微弱的燈光，低矮的房樓，像電視電腦洗衣機之類的都寥寥無幾。我都知道，但沒見過，雖然自己一直對自己說，你應該好好珍惜現在的生活，但我還是對這美好的生活感到埋怨。直到，看了《天那邊》，我才知道，我生活在天那邊，然而我卻愚蠢地這種生活感到埋怨，我是多么地……
一位女青年和一位男青年到一個偏僻的小村里當1個月的志愿者，去教那里的小孩子們學習。只見那里屋房簡陋，生活條件差，一年才吃一次肉，那里的學生的書本都是破爛不堪，已經用了很久了，同樣，他們的文具鉛筆，削得都比大拇指還小。男青年因為這里生活條件太差，因而走掉了，而女青年堅持著，雖然沒天都不能吃肉，穿得不暖吃得不飽，但她還是堅持下來了，她喜歡和這群孩子一起，即使條件差。一個月過去了，女青年該走了。當她的學生知道她要走時，淚流滿面，哭著送她離開，女青年一步三回頭、依依不舍地走了。
我看到這部電影的環境時，看看自己的桌子，又大又堅固，看看自己的書本，嶄新得很。看看自己穿的、想想自己吃的，自己是真的生活在天那邊，生活在這天堂中。而自己卻埋怨著。飯菜熱氣騰騰，只見桌上有：叉燒、魚、雞、青菜，又是一頓好吃的�？晌铱炊疾豢匆谎郏酥煌霛M滿的飯，吃著飯菜，不一會兒，我就宣布吃完了，可碗里有大半的飯沒吃，菜也有很多，媽媽很無奈，叫我把它吃完，可我卻埋怨很難吃，一頭窩在沙發上。媽媽只好倒了�？吹侥切┖⒆觽兠刻熘荒艹酝炼�，飯也很少，肉都沒有，我當時臉整個都紅了，人家問起，我皺皺眉頭，慚愧地低下了頭，沉默著。
光這一點，我就覺得自己其實是很幸福的，可自己卻生在福中不知福，自己能在明亮的教室下學習，每天吃著好菜好肉，穿得暖而漂亮。而對比，在天的另一邊，卻是如此的殘酷。
今后，我不再對自己說，你要珍惜生活。而要真正做到珍惜生活，不僅是說說而已!
天那邊觀后感7
在一次偶然的機會下，學校在晚間播放了一部，名為《天在那邊》的電影。
故事講述了，兩個城里的青年志愿者到山區給孩子們授課的經歷。電影中兩個原本是城里過著辛福生活的一對情侶，來到深遠的山區，為那些沒有文化知識的孩子們轉授知識。
在影片中，山溝里的學校名為“破羅”的校長，對兩個志愿者的授課很滿意，但是兩個志愿者只到此處來三個月的時間。校長怕兩名志愿者走后那些小孩子，不適應自己的教學。對兩名志愿者急需上課的堅定態度，重重阻礙，但是兩名志愿者中只有女志愿者態度堅定，不動搖沒有被大山溝里的貧苦生活所難到。而女志愿者的男朋友，卻因受不了大山里的貧苦環境，最后，連三個月沒有堅持下來就孤身一人回到了城里。但女志愿者堅定信念，在另一位志愿者離開的情況下，依然，給孩子們上課。在三個月后的教學任務完成后志愿者也要走了，也正如“破羅”所想，孩子們也和志愿者有了深厚的情誼，但最終女志愿者還是回到了城里，再一次山溝里村長進城時，女志愿者不幸得知到山溝里的唯一一個老師身亡時，便又立馬辭去工作，回到了山溝里給孩子們上課。影片講述了一個感人到深的故事。
我從中體會到了，其實還有比我們更艱苦的地方的一些孩子們不能像我們一樣進行正常的教育活動。也使我體會到了老師們的辛苦，特別是那些一直貢獻在教育事業前線的老師們辛苦，我對他們有了全新的認識！也從內心深處對他們產生了無比的敬意。
我想我們要好好學習，因為還有一批像我們一樣大的孩子們沒有授到教育，相反，我也要對那些對教育事業有著巨大奉獻的老師們，致以崇高的敬意。我是幸運的，因為我們都受到了良好的教育，所以我們要努力學習，如果有可能的話，我希望我和更多的人們在一起為國家的教育事業奉獻出自己的一份力量。
天那邊觀后感8
《士兵突擊》中許三多為了自己的理想“不拋棄，不放棄“的精神讓我們為之震撼，他以實際行動證明了自己的人生價值觀“做有意義的事就是好好活，好好活就是做有意義的事”�！墩鞣窞槲覀冄堇[了一個軍人對自己所從事的事業的高度信仰，因為信仰，他在重金高權的誘惑中更加堅定自己的選擇的道路，并且出色的完成了各種似乎不可逾越的挑戰，創造了一個個奇跡。
而《天那邊》中作為農村支教的徐曉萌卻將這兩種精神融于一身。為了給予一群身在深山的貧困孩子教育和幫助，她甘愿放棄在城市衣食無憂，輕松自在的“天堂般的生活”，甚至遠離親人，眼睜睜看著愛情的離去。她用自己的青春或是更重要的生命去換取許多孩子幸福的將來。
對于電影中的江可可，雖然他起初并不像徐曉萌為了支教而去，它的離去似乎也是情有可原，畢竟是一個養尊處慣了的公子哥。他說偌大的祖國，到哪兒都可以做出貢獻。可是，連一個小小的考驗都經受不住，把信誓旦旦當作是一個兒戲，就那樣輕易背叛了愛情。就這樣一個人無論走到天涯海角他又能做出點什么業里績呢？
生活本來就是無數個岔路口，需要我們處處做出抉擇。我想說的是也許我們有許多種選擇，有多種方法，可是不要離自己起初的目標越來越遠。有些事情，選擇了就要堅持做下去，有時候無悔地走完那條路是一種境界。
天那邊觀后感9
遠離了城市的喧囂，遠離了城市的紛擾。天的那邊，有的是湛藍的天空，有的是泥土的芬芳，有的是濃濃的質樸山情……
看完了整部電影，心中唯有一絲惆悵和淡淡的凄涼，也有淳樸的孩子們和羅老師帶給我的感動。
對于女主角許曉萌來說，來到山村支教是為了實現她的人生價值；而對于江可可來說，這只是一場為贏得愛情而參與的游戲。也許最初，他們也曾被鄉村風情感動過，而當新鮮感過去后，這一切對于他們，則是無比的煎熬。于是，江可可選擇放棄，選擇背棄承諾，背棄愛情，逃回了天邊的宏城。而許老師則選擇繼續留在這個山清水秀的小山村，實現她三個月支教的諾言。
我很佩服許老師，她的愛心、責任感、不怕吃苦以及為孩子們無悔的付出，都深深的印在我的腦海中。最后她休克在與江可可分別的那場雨中，那一次跌倒，承載著深愛的遺憾，緬含了無盡的傷心。落淚的不僅是蒼茫的天空，還有許曉萌受傷的心；破碎的不僅是閃電劃破的天幕，還有那一份彼岸愛情的終結。走了，留下了，都是自己的選擇。兩個人的矛盾不是因為感情不和，而是因為價值觀不同。許曉萌終究不是江可可，她愛這個山村，愛這些孩子，所以她很快從悲傷中走出來，把心都放在孩子們身上，和他們真正融合在一起。
最讓我感動的，是羅老師。這個愛家鄉、愛孩子的"破羅",雖然普通話不標準，文化水平低，但他是個令人肅然起敬的人，使我深受感觸。當許曉萌、江可可來到水咕嚕村，熱情招待的是他；和"小屁股"們一起玩，給他們知識的是他；許曉萌遭受打擊，給她安慰的是他；為了修教室上山背黃泥而犧牲的人也是他……他即使孩子們的老師，也是父母，他從沒抱怨過生活的苦。這樣一個質樸的老師，是最值得尊敬的。
天的那邊，沒有醉酒探戈，沒有戈壁沙漠，有的只是，山間那淡淡的質樸，那淡淡的真誠。天的那邊，僅僅只是屬于每一個人，亦或，某一些人……
天那邊觀后感10
昨天，學校組織了我們學校全體師生一起觀看了電影《天那邊》，我深深地的被劇中的情節震撼了，讓我貧困地區同齡孩子的上學難的現狀讓我憂心忡忡，女主人邊遠地區教育事業的崇高品質讓我熱淚盈眶。
電影《天那邊》講述了美麗女大學生許曉萌和戀人江可可在大學畢業后，一起報名志愿到邊遠山村里的水咕嚕小學支教，并且相約堅持三個月。一天，村長跑來告訴她可可離開村子。她哭了……病倒住進了醫院。安慰許小萌的人，是學校的羅老師。也許到了這個時候，許小萌才真的長大了，她也覺得自己成熟了許多。三個月后，她走的那天，很多人去送了小萌�；爻呛�，一天村長來看她，告訴她羅老師因為修教室，到山上背黃泥，遇到泥石流而去世……。.她的心被震動了，決定回到那里 ，回到農村支教，把青春獻給大山……。.
雖然希望工程已高了學多年，但是，邊遠地區的學生渴望讀書訴求和辦學條件的差距讓我深深地震撼了，同時我為我自己感到慚愧，臉紅。自己的讀書條件和電影中的孩子們相比，不知要好多少倍呢？可是，自己還和別的同學比這比那的，完全沒有將全部精力投入到學習上，想想真是不應該�。�
女主人公是一個品德崇高的人，是新時代青年人的楷模，她那種獻身精神值得現代社會所有人學習。
今后，我要努力學習文化知識，提高自己的品德修養，將來做一個像許曉萌一樣的人，把自己的一生獻給社會上需要幫助的人。
天那邊觀后感11
它的開場就是一陣春風，理所當然地把你帶進春天的莊園。
那山，那水，那一雙充滿好奇的瞳孔…我特別鐘情于那股清純，那陣樸氣。但我認為，我之所以鐘情，是因為，我仍在天的這邊。在舒適的電腦前，發表著：“啊，那地方才是生命的源頭”，“哇，真好，那清新自然，no rat race ”，無論我看多少遍，我仍在天的這邊，像我這種凈會發出感慨，表露向往的人，能對“天那邊”有多大益處？答案不言而喻。
我終于理解，為何在片尾的末端，當有新記者及相關人員采訪小萌和18個孩子時，她會沉默下來。
她和那群孩子就像生活在井底下，外來的人是被套著繩索或鋼絲伸到井底探消息甚至只為了完成任務，他們一收儀器就會被拉回井面，在陽光普照的鋼筋水泥地上向人們宣告著地下有這樣一處泥濘黑暗的角落，然而，黑暗，他們握不走，泥濘到了地面也會被曬干 ，也就是不再能代表井底的它——這就是許小萌為何沉默的原因，也是破羅一味拒絕讓志愿老師授課的原因。
羅老師最后去世了，消失得如此平靜與安然，不曾引起“天這邊”的人一絲愕然與惋惜，僅僅當新聞一般接聽。或許 是因為對地面上的人來說，他始終在地下，不曾相互交集，而對“天那邊”的.人來說，他一直守護著他們，只不過是從泥土上轉到泥土下，隱忍地躲藏起來。
就算我回到琉璃閃爍的宏觀大樓，我也會禁不住想到，原來在這地球上，還有這樣活著的同伴，如同我們看到從泥土里爬出來的螞蟻，卑微但從未停止勞動——我們都是地球的過客，而地球又是宇宙是過客，哪里是頭，何處是尾？
天那邊？事實上，哪里有天？我們不同在一個每天都自西向東轉動的球體上，外層是大氣層，連遮擋紫外線是臭氧層，都被人類竄起的狂妄與愚昧捅破著。
以前在課堂上，天那邊，總是美好與憧憬，“天那邊是海”，“天那邊是太陽”，“天那邊是夢想”，誰料到，真正的天那邊，卻在我踩著的泥土下，潮冷陰濕。
天那邊觀后感12
這部電影講述了在天那邊的偏僻而又遙遠的水咕嚕小學里，有一位只有初中文化的羅老師，一直以來是這所小學一直用方言教孩子們的啟蒙老師，他為了這群孩子們，默默的奉獻關心著，對孩子們是那么的淳樸，又是那么的固執。為了修學校，因為泥石流的沖擊而淹沒了 自己，他將自己的一生獻給了這個貧困的山村。自小在國外生活的江老師，因為是物質上的差別，毅然放棄了皆日的女朋友選擇了離開。影片中最讓我感動的是許曉萌老師，在支教的三個月中與孩子們建立了深厚的感情。她沒有被貧困的條件和不同的困難而退縮，毅然放棄了能在城市里工作的機會，還堅持堅定不移的信念與孩子們共同前進。后來當她知道羅老師的不幸時，再次懷著一顆赤誠的心來到這所學校，決定把自己的青春和滿腔熱情奉獻給這所貧困的學校。也許她想用自己的才智來改變這幫孩子們的命運。在徐老師的身上，我們看到了徐老師對孩子們的真善美，同時也體會到了徐老師對學生們的一片真情 。
觀看了這部影片，我能想象到天那邊的孩子們，是在怎么樣艱苦的條件下學習的。又怎么樣才能看到我們在這么優越的條件下學習的。他們什么時候才能和我們一樣擁有現代化的學習材料，什么時候才能和我們一樣在藍天的陽光下茁壯成長。
像徐老師，像羅老師他們的這種奉獻的精神是永遠值得我們學習的�？吹阶约荷磉叺拿恳晃焕蠋煟鷤兊膼凼翘煜伦顐ゴ蟮膼�。您們是最偉大的園丁，每一天，您們都在辛勤的培養著祖國的花朵。是您們傳播給我們這么豐富的知識，是您們傳播著希望，傳播著幸福。
天那邊觀后感13
看了《天那邊》這部電影，我感受到了鄉村支教的不易與艱辛，看到了師范學校大學生畢業后，去邊遠鄉村當支教的諸多麻煩與問題，被村民們不信任的感覺，被農村教師欺騙，惡劣的環境使故事中的男主角江可可近乎崩潰，在大城市中享受著優越的環境，不適應艱苦的條件，而離開。
女主角則不一樣，雖然江可可的離開給予了她沉重的打擊，但孩子們的熱情讓她很快地將孤獨感填滿，父母的疼愛、家庭的呵護，讓這個女孩差一點在困難面前倒下。可最終她沒有，她用她頑強的意志力與堅定的信念堅持了3個月，而后回到大城市中，一日，村長來城里看望她，當許曉萌問及羅老師的狀況時，村長嘆了一聲：羅老師正因修教室，到山上背黃泥，遇到泥石流而去世了。
這部電影主要為敘事的手法，在羅老師操著一口湖南方言教英語、江可可滿村偷雞解饞等都是該片令人捧腹的片段，而趣中帶著對生活的感悟與明白，也更真切地反應出中國邊疆地區農村生活的現實情景，襯托出了邊疆農村地區學校的落后與知識的偏倚。以江可可的角度出發，能夠反應出許多中國大學生生活自立潛質的不足與吃苦耐勞精神的缺陷。
環境描述上突出了邊遠農村建設的失敗，破舊的土房，不堪入目的家具。以同學們不洗手就吃飯，家長更是教導孩子們錯誤的理念，足以表現出邊遠地區人民文化水平的落后與淺顯。
這部電影是一部教育類的影視作品，不僅僅是學生該看，國家建設者更就應關注這個作品。全篇都有可思考的問題與題材，個人認為是一部十分好的教育系列影視作品。
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