好餓的毛毛蟲小班教案
制作好一份好的教案，在課堂上可以很少的傳遞知識給學生，下面由yjbys小編為大家搜集的《好餓的毛毛蟲》小班教案，希望能幫助到您!
《好餓的毛毛蟲》小班教案【一】
教材分析：
《好餓的毛毛蟲》是美國作家艾瑞克---卡爾進行創(chuàng)作的文學作品，故事充滿詩意和創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實。故事描述了蝴蝶的成長過程，它以星期作為開頭，各種水果點心等食物依次在每天出現(xiàn)，語句排列對應有序，使故事讀起來頗有情趣。
活動目標：
1、欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的過程。
2、通過看看猜猜說說，讓幼兒初步學會閱讀繪本并嘗試講述故事。
3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂趣。
活動準備：
繪本PPT、小圖片、大書《好餓的毛毛蟲》、蝴蝶翅膀一對、游戲音樂活動過程：
一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來了一本大圖書。
介紹封面師：封面上有什么?(逐一介紹題目、作者、圖畫)師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰。
二、看大書師：看著封面上的毛毛蟲你們覺得講的是一個什么故事呢?你們見過毛毛蟲嗎?它是一下子變成蝴蝶的嗎?
1、師：月光下，一片樹葉上躺了一個什么東西?
(豐富詞語：月光下)師：小小的是“卵”
2師：小小的卵會變成什么呢?
(翻過一頁提要求)師：這是一條怎樣的毛毛蟲?(又小又餓)完整講述：星期天，“啵”的一聲，毛毛蟲從卵里爬了出來。(重點突出啵)師：毛毛蟲是從哪里來的呢?
3、師：又小又餓的毛毛蟲準備去做什么呢?寶寶們，如果你們餓的時候會做什么呢?
師：毛毛蟲抬著腿準備去吃東西啦。
4、師：星期一，毛毛蟲吃了什么?(一個蘋果)完整講述：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是他還是很餓。
5—8、(逐一看圖片)師：接下來誰能用剛才的話來說一說毛毛蟲吃了什么?
(順序可以前后顛倒)固定句試9、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒有吃飽，它會吃什么呢?
10、師：吃了這么多的東西，毛毛蟲怎樣了呢?它還是當初那條又小又餓的毛毛蟲嗎?
(豐富詞語：又大又胖)11、師：長大了的毛毛蟲去哪里了呢?
毛毛蟲吐絲，把自己包了起來變成了“繭”房子12、師：經(jīng)過了2個星期，毛毛蟲咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、演變過程師：原來毛毛蟲小的時候是一個小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲，慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛毛蟲，最后吐絲把自己包在繭房子里面，經(jīng)過2個星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。
(循環(huán)圖指示)四、完成講述師：完整講述。
幼：集體講述五、結(jié)束師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧。
反思:
教研活動雖然已經(jīng)結(jié)束但是我對于繪本依然追溯著,也迷惑著。通過這次的教研活動，活動后大家對我的課評尤其是鞠老師耐心仔細的幫我斟酌教案并給了我很多有關(guān)繪本的指導意見，讓我豁然開朗，深受其中。
先說說我課前感受吧。當拿到《好餓的毛毛蟲》這本繪本書的時候，給我第一感覺就是不知道從哪里入手，不知道如何寫教案，不知道目標怎么定，更不知道如何通過一個活動給予幼兒帶來些什么?很迷茫很糾結(jié)到底要不要上這個活動。外加繪本對于我來說是第一次嘗試，心理一點底都沒有，但是我還是鼓足勇氣準備和我們班級的小朋友一起迎接新的挑戰(zhàn)。
我為何會失敗?其實是我沒有真正地理解繪本教學的教育目的。繪本閱讀不僅僅是讓幼兒理解、熟悉故事的`主要內(nèi)容，更重要的是通過對繪本畫面的觀察，引導幼兒展開想象的思維，用自己的生活經(jīng)驗先和圖示進行對應、碰撞，產(chǎn)生共鳴，然后用自己的語言表述畫面。同時讓幼兒知道書頁上的文字是用于表達圖畫上的主要意思。并且培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和愛書的習慣。
《好餓的毛毛蟲》小班教案【二】
教學意圖：
培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
教學目標：
1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。
2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3. 感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。
教學準備：
PPT 圖片
教學過程：
1.出示PPT毛毛蟲面包圖片
這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣?
2.理解故事內(nèi)容
結(jié)合PPT講解故事
(1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
毛毛蟲想去干什么?如果你是毛毛蟲你會去吃什么?一起看毛毛蟲去吃什么了!
(2)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”
毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個?數(shù)數(shù)是不是六個?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?
(3)講到“到了晚上它就胃痛起來”
它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛?
(4)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了?先不告訴小朋友是什么!
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?
提示：它會飛，喜歡花。
(5)繼續(xù)講完
毛毛蟲變成蝴蝶了。
3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
教學延伸：
回家和家長一起表演。
教學反思：
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書�；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程�；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣�；顒宇A設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。
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