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教育理論學習計劃
一、指導思想:
基礎教育課程改革正在不斷深化,為促進廣大教師更快地融入課改的大潮中去,不斷更新教學理念和教學模式,逐步完善教學方法和評價標準,盡快提高教師專業化的水平,促進教育教學良性發展,特別制定本計劃。
二、學習目標;
結合課程目標提出的要求,以轉變教學觀念,提高廣大教師理論水平和業務水平為目的。通過學習,進一步促進教師轉變教學觀念,用新課標的理念指導教學工作,使全體教師目標明確,立足課堂,在不斷的探索與實踐中形成新型教學觀,加快教育教學工作的良性發展。
三、學習內容:
1、各類教育教學刊物的文章,學習相關理論知識,并結合工作實際撰寫論文,積極投搞。
2、上級教育主管部門下發的各種教育教學工作的指導性文件,掌握相關方針政策。
四、學習方式及組織實施
1、集中學習。主要對教師進行新課程學科標準及基本理念的培訓,通過培訓打造共同的教學理念,要注重培訓內容的系統性。通過培訓,使教師對新課程標準產生思想、觀念、情感上的認同,以此來指導自己的教學實踐,該培訓由學校教科室具體組織實施。本學期,學校將通過“示范課”、“研討課”、“教案設計”等多種形式,對教師進行有計劃地集中培訓與指導。
2、自學、自練
教師自學內容要包括上級教育部門下發的各種教育教學指導性文件、方針、政策。各級各類教育報刊、雜志,校內外能充分體現新課標觀念的課堂教學經驗,教師必備的教學基本功、教學基本技能等。
六、預期目標
1、每學期教師業務學習筆記不少于8篇,學習心得不少于4篇。
2、每學期教師撰寫體現新課標理念的教學論文不少于1篇,35周歲以下的青年教師撰寫的論文,每學期至少有1篇在縣以上獲獎或發表交流。
3、中青年骨干教師建好自己的博客,并隨時把自己的學習心得以及讀書體會發表在博客上。
七、檢查評價
每學期對于教師的學習筆記進行期中、期末和不定期的集中或個別的查閱,對于每次查閱的情況及時以簡報的形式反饋給各位教師。期末對于本學期的理論學習情況進行集中的試卷檢測,并且把有關的成績記錄到教師的理論業務檔案中。
八、保障措施
1、成立教師理論學習領導小組,具體指導、檢查教師的業務學習情況。
2、對教師必備的基本功、基本知識與技能、教師論文及各項比賽,要定期進行考核、檢查評比。
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