【精選】個人進修學習計劃3篇
日子如同白駒過隙，不經意間，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候開始制定計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的個人進修學習計劃3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
個人進修學習計劃 篇1
近年來，隨著醫院、科室的發展，來瑞金骨科進修的醫師不斷增多。為進一步加強對進修醫生的繼續教育工作，使進修醫生來有所獲，修有所得；同時也為了更好地樹科室形象，創瑞金品牌，本科室特制訂進修醫生培養計劃如下：
1、進修醫生以住院醫師資格參加日常工作，并在各個專業組以及急診輪崗，每組工作不少于2個月，期間由各組上級醫師負責日常指導。
2、進修醫生每周參加科內主任查房，回顧、總結、討論本周科內疑難病例、復雜手術。
3、進修醫生每月參加科室專題講座，學習、探討國內外最新理論探索，實驗研究，臨床技術等方面的熱點、焦點。
4、進修期間，本科將組織40個學時左右的專題講座，由本科室或相關科室中高級職稱以上的醫生介紹各專業的最新理論及發展方向。
5、進修期間，進修醫生可參加各專業組舉辦的各級學習班，學習各專業的'新技術、新概念、新發展。
6、進修期間，本科室將不定期安排進修醫生參加上海市醫學會骨科分會組織的各專業的專業知識講座、學術討論。
7、進修期間，本科室將盡可能地安排進修醫生參加上海市骨科年會等大型學術會議，為進修醫生提供交流、學習其它先進經驗的舞臺。
8、在平時的工作、學習過程中，我們也會經常性地向進修醫生們介紹一些瑞金骨科前輩們地精湛醫術和高尚醫德，使他們能更多地了解瑞金，了解骨科的優良傳統，在業務提高的同時，在思想上也能有所收獲。
以上計劃大體上規劃了進修醫生在本科室的學習內容。
個人進修學習計劃 篇2
為了進一步提高我院護理質量，配合20xx年中醫藥管理局下發的《13種優勢病種中醫護理方案》工作的實施，有計劃的提高我院護理人員專業技術水平，規范我院護理人員的醫療護理行為，保障醫療護理安全，營造一個學習氛圍濃厚的醫療環境，現制定20xx年護理業務培訓學習計劃：
一、學習目的.
1.規范臨床基本技術操作規程，強化臨床基本操作技能，提高臨床護理的基本理論和基礎知識。
2.緊緊圍繞“以病人為中心”，滿足患者需求，簡化工作流程，方便人民群眾，消除醫療服務中的各種不良現象，通過培訓，教育醫務人員做到儀容美、著裝美、語言美、行為美，服務熱情周到，工作團結協作，為創建和諧醫患關系打下堅實基礎。
二、“三基四嚴”培訓的內容與安排 培訓方法：
1.全院護士自學各項基礎護理操作流程。
2.護理部定期舉辦各類規范培訓課程，對全院人員分層次實施理論和技能培訓。
3．科室每月組織1次業務查房，每月組織1次業務學習（包括小講課、專題講座、各種規范和制度的學習等）。
4.實施“三基”考核兩級負責制，醫院由護理部負責，科室主要由護士長負責。
學習內容 ：
(1)學習中醫藥管理局下發的《13種優勢病種中醫護理方案》，并認真落實。
(2)根據各科專業不同，開展各種形式的業務技術學習活動，以學 習“三基”為基礎，同時掌握本專業國內外新進展，并應用到臨床工 作中。
(3)學習傳染病防治法、消毒法、突發公共衛生事件應急條例、藥品管理法、母嬰保健法等相關法律、法規，必須掌握基本知識，并熟 練實踐操作，定期考核。
(4)從健康衛生入手，結合疾病預防，傳染病與常見病，多發病的 預防及用藥知識等內容進行學習。
考核方法：
1.護理部每季度組織1次全院性基礎理論考核、法規知識考核。
2.護理部每年對全院護士的基本操作技能進行考核2次。
3.急救常用技術采用現場操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。
三、 培訓學習要求
1.各科室依據醫院三基三嚴培訓要求及計劃制訂本科室培訓計劃并實施，護理部不定期監督檢查。切實起到培訓作用，保障學習效果。
2.各科室要求有學習計劃、考核試卷。
個人進修學習計劃 篇3
“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。
為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下：
一、指導思想
通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提升我的整體教學水平。
二、研修目標
1、規范數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提升我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提升自身的業務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的`轉變上。
三、研修要求：
以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”
(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。
四、具體措施：
1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提升，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提升教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好!
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