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      1. 數學學習計劃

        時間:2022-03-30 16:58:49 學習計劃 我要投稿

        【推薦】數學學習計劃集合五篇

          時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發展,是時候抽出時間寫寫計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編幫大家整理的數學學習計劃5篇,希望對大家有所幫助。

        【推薦】數學學習計劃集合五篇

        數學學習計劃 篇1

          一、進行自我分析

          我們每天都在學習,可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題,因此制訂計劃前首先進行自我分析。

          1、分析自己的學習特點,同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況,找出學習特點。各人的學習特點不一樣:有的記憶力強,學過知識不易忘記;有的理解力好,老師說一遍就能聽懂;有的動作快但經常錯;有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好;有的善于進行口算,算得比較快,有的記憶力好,公式定義記得比較牢;有的想象力豐富,善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。

          2、分析自己的學習現狀,一是和全班同學比,確定看自己數學成績在班級中的位置,還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數學成績的過去情況比,看它的發展趨勢,通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。

          二、確定學習目標

          學習目標是學生學習的努力方向,正確的學習目標能催人奮進,從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標,就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣,是對學習時光的極大浪費。

          確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針,其次要按照學校的教育要求,此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。

          學習目標要具有適當、明確、具體的特點。

          適當 就是指目標不能定得過高或過低,過高了,最終無法實現,容易喪失信心,使計劃成為一紙空文;過低了,無需努力就能達到,不利于進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標.

          明確 就是指學習目標要便于對照和檢查。如:"今后要努力學習,爭取更大進步"這一目標就不明確,怎樣努力呢?哪些方面要有進步?如果必為:"數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級 達到中上水平。"這樣就明確了,以后是否達到就可以檢查了。

          具體 就是目標要便于實現,如怎樣才能達到"數學中上水平"這一目標呢?可以具體化為:每天做10道計算題,5道應用題,每個數學公式都要準確無疑地背出來,等等。

        數學學習計劃 篇2

          一、復習目的

          1、使學生進一步理解和掌握所學知識,使之更加系統和完善。

          2、使學生進一步鞏固和提高所學知識,并能應用所學知識解決一些實際問題。

          3、使學生打好數學基礎,提高學習能力,培養學習習慣,做好中小銜接準備。

          二、復習原則

          1、充分調動學生自主學習的積極性,鼓勵學生自覺地進行整理和復習,提高復習能力。

          2、充分體現教師的指導作用,知識的重點和難點要適時講解點撥,保證復習效果。

          3、充分體現因材施教分類推進的教育原則,針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教

          學方法,查漏補缺,集中答疑,提高復習效果。

          三、復習方法

          帶領學生按單元整理復習,鞏固基礎知識。

          教師要按單元抓準知識的重難點,進行相關知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習,可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題,將知識整合鏈接起來,進一步理解數量之間的關系,提高分析解答應用題的能力。

          2、加強計算能力的訓練

          平時教學中發現學生的計算能力普遍較低,特別是六(4)班,所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習,而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號;想好計算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計算;最后動筆算。

          3、加強與實際的聯系

          適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系,提高學生解決實際問題的能力。

          4、講練結合

          有講有練,在練中發現問題。

          5、分層指導

          針對學生的具體情況有針對性的進行復習,對于中差生和優生在復習上提出不同的要求,復習題分層,指導分層。

          四、具體安排

          第一階段:整體復習各個單元基礎知識和能力的復習(書上總復習)

          1、分數乘、除法及其四則混合運算

          2、稍復雜的分數應用題

          3、百分數及應用題

          4、圓的周長和面積

          第二階段:綜合練習,講練結合(綜合試卷)

          給學生一些綜合性的測試卷,通過練習發現問題,并及時進行指導。

          第三階段:分層復習,查漏補缺

          給后進生特別的輔導和指導,查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的習題,提高分析解答能力。

        數學學習計劃 篇3

          一、學習目標

          通過學習使自己對新的課程標準能有所理解,對新的課程結構有新的認識并明白新的課程結構的含義。知道如何開發利用課程資源,通過教師的互相學習、交流,對自身教學方法進行改進,對新教材內容、教法不僅做到心中有數,對新教材的評價體系也要有新的認識,明確自己在新教改形勢下的地位。通過努力的學習,讓新的理念轉化為自覺的行動,在學生中大力開展素質教育,讓學生獲得全面的發展。

          二、學習內容

          1、認真學習我國新世紀基礎教育課程改革的全景透視、基礎教育新課程標準、課程結構、課程資源、校本課程、學習方式、課程評價、教師角色轉換等相關內容。

          2、重點學習心理健康健康觀的革命、心理衛生實現心理健康的必由之路、心理健康素質教育的新樂章、教師的社會角色與心理素質、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學觀與心理衛生、教師的人際關系與心理健康、心理健康教育的能力與業務素養、教師應當是心理醫生等重要內容。

          3、主要學習課程文件的轉型:從教學大綱到課程標準、課程性質:工具性與人文性的統一、課程目標:致力于全面提高數學素養、

          數學新教材:從“多本化”走向多樣化、學習新方式:自主——合作——探究、教學新評價:注重多元、質性、過程的發展性評價、教學新課題:數學課程與現代信息技術的整合、課程資源:開發——利用——創生、課程新發展:拓展數學課程的新領域、與新課程同行:數學教師的專業發展與專業化建設等主要內容。

          三、學習方式

          1、自主學習:自己自學。結合自己的教育教學實踐,在教中學,在學中教,把理論和實際緊密地結合起來,每天抽出時間認真研讀《小學數學新課程標準》。

          2、合作交流:在學習中有不明白的地方,和同事利用教研活動時間和坐班時間在一起進行研究和討論,共同學習,共同提高。

          3、撰寫教學反思:通過反省、思考、探索,來解決教育教學過程中的問題。

          四、預期成果

          在一系列的學習中弄清基礎教育改革的背景,對新課程標準有新的認識,對課程結構、課程資源有進一步的認識,對教師的健康心理形成自己的看法,對新課程的目的、理念有清楚的認識。

        數學學習計劃 篇4

          一、指導思想

          以現代教育理念思想為指導,以校本培訓為依托,加大課題研究力度,深入開展小學課堂教學素質化研究,加強對中青年教師的培養,從而形成一種教師積極探索,學生自主、合作的學習氛圍,實現人人學習有價值的數學,人人在數學上得到發展。

          二、工作目標

          1、積極參加校外專家學者的講座輔導。并認真聽取、認真記、認真思考,通過專家的引領,密切結合自身教學實際,查找自身的不足。把專家學者的理論與自己的工作實際想結合,努力探討研究教學工作,不斷提升自身的業務水平。

          2、充分利用現代教育技術的教育資源。學習一些先進的教育理念,教學技能。在接受新理念、新知識的同時,不斷進行自我反思,吸取別人的長處,彌補自己的不足。查找自己教學中存在的問題,虛心聽取別人的指教,積極開展學習研修,有針對性地解決教學中的一些實際問題。

          3、積極參加學校組織的各項活動,積極投身于校本研修中去。堅持做到不遲到、不缺勤,認真聽取主講領導的講座,并認真做好筆記,對每一個教研專題都要密切聯系教學工作實際,撰寫教研體會。不斷提升自我的教研能力和業務水平。

          4、在校本教研中,以《怎樣進行分數應用題的教學》、《幾何的初步認識》為內容進行組內研修。

          5、積極開展教學研究活動。除參加學校組織的專家學者等講座報告外,還應經常在教研組內組織聽課、評課,組織組內教師積極開展校本教研活動。特別是要從自己工作的需要出發密切結合教學中的一些難點問題,有針對性的進行教學研究。以教研帶動教學,以教學促進教研,真正形成教師之間互相學習,互相研究,互相促進的校本研修氛圍。通過活動不斷開拓自己的視野,提高自身的綜合素質。

          三、主要工作及措施

          1、全面實施新課程標準,切實轉變教育觀念。組織廣大教師進一步研讀《數學課程標準》,把握其精神實質,以新課標指導平時的數學課堂教學和課題研修。

          2、加大校本研修的力度,深入開展教學研究。

          (1)、我組將按照“備課→上課→摩課→評課”的程式,開展一條龍教研活動,將自主探究型課堂教學研究成果應用于平時的課堂教學,以此來提高教育教學質量。

         。2)、開展對年輕教師的“傳—幫—帶”活動,安排經驗豐富、精力充沛的教師與剛參加工作的年輕教師結成對子,促進年輕教師在聽課、上課、評課中迅速成長。形成教學“一幫一”互動的模式,讓它成為一個良性的循環。

         。3)、教研組以敘事、反思為切入點,每位數學教師做到重視敘事的撰寫、及時反思和善于反思,學期末每位教師交一份教案,出一份試卷,寫遺篇教學反思后案例分析。

          3、加大課題研究力度,努力提高教育科研水平。教研組將在原課題《新課程分數應用題教學模式的探究》的基礎上繼續研修,以新課程、新理念、新技術為內容,加強對該課題的理論學習,組織教師收集有關的素材,及時反思,撰寫教育教學論文。每位年輕教師每學期要撰寫一篇教學論文上交教科室。

          4、扎實做好學科教研工作,將每學期的'考核落實到實處。加強數學教研組教學的評價研究,并對表現優秀的教師給予表揚,認真對待學校每學期 “學習型教師”的評選。

        數學學習計劃 篇5

          一、第一階段復習計劃:

          復習高數書上冊第一章,需要達到以下目標:

          1、理解函數的概念,掌握函數的表示法,會建立應用問題的函數關系。

          2、了解函數的有界性、單調性、周期性和奇偶性。

          3、理解復合函數及分段函數的概念,了解反函數及隱函數的概念。

          4、掌握基本初等函數的性質及其圖形,了解初等函數的概念。

          5、理解極限的概念,理解函數左極限與右極限的概念以及函數極限存在與左、右極限之間的關系。

          6、掌握極限的性質及四則運算法則。

          7、掌握極限存在的兩個準則,并會利用它們求極限,掌握利用兩個重要極限求極限的方法。

          8、理解無窮小量、無窮大量的概念,掌握無窮小量的比較方法,會用等價無窮小量求極限。

          9、理解函數連續性的概念(含左連續與右連續),會判別函數間斷點的類型。

          10、了解連續函數的性質和初等函數的連續性,理解閉區間上連續函數的性質(有界性、最大值和最小值定理、介值定理),并會應用這些性質。

          本階段主要任務是掌握函數的有界性、單調性、周期性和奇偶性;基本初等函數的性質及其圖形;數列極限與函數極限的定義及其性質;無窮小量的比較;兩個重要極限;函數連續的概念、函數間斷點的類型;閉區間上連續函數的性質。

          二、第二階段復習計劃:

          復習高數書上冊第二章1—3節,需達到以下目標:

          1、理解導數和微分的概念,理解導數與微分的關系,理解導數的幾何意義,會求平面曲線的切線方程和法線方程,了解導數的物理意義,會用導數描述一些物理量,理解函數的可導性與連續性之間的關系。

          2。掌握導數的四則運算法則和復合函數的求導法則,掌握基本初等函數的導數公式。了解微分的四則運算法則和一階微分形式的不變性,會求函數的微分。

          3、了解高階導數的概念,會求簡單函數的高階導數。

          本周主要任務是掌握導數的幾何意義;函數的可導性與連續性之間的關系;平面曲線的切線和法線;牢記 基本初等函數的導數公式;會用遞推法計算高階導數。

          三、第三階段復習計劃:

          復習高數書上冊第二章 4—5節,第三章1—5節。需達到以下目標:

          1、會求分段函數的導數,會求隱函數和由參數方程所確定的函數以及反函數的導數。

          2、理解并會用羅爾(Rolle)定理、拉格朗日(Lagrange)中值定理和柯西(Cauchy)中值定理。

          3、掌握用洛必達法則求未定式極限的方法。

          4、理解函數的極值概念,掌握用導數判斷函數的單調性和求函數極值的方法,掌握函數最大值和最小值的求法及其應用。

          5、會用導數判斷函數圖形的凹凸性。(注:在區間[a,b]內,設函數具有二階導數。當 時,圖形是凹的;當 時,圖形是凸的),會求函數圖形的拐點以及水平、鉛直和斜漸近線,會描繪函數的圖形。

          本周主要任務是掌握分段函數,反函數,隱函數,由參數方程確定函數的導數。會根據函數在一點的導數判斷函數的增減性。會應用微分中值定理證明。會根據洛比達法則的幾種情況應用法則求極限。掌握極值存在的必要條件,第一和第二充分條件。會計算函數的極值和最值以及函數的凸凹性。會計算函數的漸近線。會計算與導數有關的應用題[邊際問題、彈性問題、經濟問題和幾何問題的最值]。

          四、第四階段復習計劃

          復習高數書上冊第四章 第1—3節。需達到以下目標:

          1、理解原函數的概念,理解不定積分的概念。

          2、掌握不定積分的基本公式,掌握不定積分的性質,掌握不定積分換元積分法與分部積分法。會求簡單函數的不定積分。

          本周主要任務是掌握不定積分的性質,不定積分的公式[牢記一個函數的原函數有無窮多個,注意+C],會運用第一,第二換元法求函數的不定積分。掌握不定積分分部積分公式并應用。

          五、第五階段復習計劃

          復習高數書上冊第五章第1—3節。達到以下目標:

          1、理解定積分的幾何意義。

          2、掌握定積分的性質及定積分中值定理。

          3、掌握定積分換元積分法與定積分廣義換元法。

          本周的主要任務是掌握不定積分的性質,會根據不定積分的性質做題。尤其注意積分上下限互換后積分值變為其相反數,定積分與變量無關,可根據函數奇偶性計算定積分等性質。

          六、第六階段復習計劃

          復習高數書上冊第五章第4節,第六章第2節。達到以下目標:

          1、掌握積分上限的函數,會求它的導數,掌握牛頓—萊布尼茨公式。

          2、掌握定積分換元法與定積分廣義換元法。 會求分段函數的定積分。

          3、掌握用定積分計算一些幾何量 (如平面圖形的面積、旋轉體的體積)。了解廣義積分與無窮限積分。

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